2017_2018学年七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第13课东汉的兴亡教案新人教版2
第13课东汉的兴亡
教学内容
教材P58～61，光武中兴、外戚宦官交替专权、黄巾起义。
教学目标
1．了解王莽建立新朝、光武中兴、外戚宦官交替专权、黄巾起义基本史实。
2．通过学习光武中兴知道宽松的政策有利于盛世局面的出现。
重点难点
教学重点：光武中兴。
教学难点：东汉衰败的原因。
教学设计一师一优课一课一名师(设计者：×××)
教学过程设计
一、创设情境激情导入
充分利用书上的内容包括图表、史料，设计恰当的问题，启发学生思考，引导学生逐步深入探讨问题的实质。
汉武帝以后，统治阶级日益腐朽，西汉开始从强盛走向衰落。
到公元前后，阶级矛盾异常激烈，西汉政权已像一个病入膏肓的患者，无可救药了。
历史又进入了东汉时代，东汉政权是怎样建立的？东汉后期为什么会爆发黄巾起义？这些就是我们本节课要讲的内容。
二、教材引导自主学习
1．自读教材。
2．结合学生用书填空题，在书中找到答案，并在书中画上记号。
三、聚焦主题合作探究
公元9年，王莽篡位建立“新”，进行了一系列的改制，结果失败，社会由此更加动荡，阶级矛盾异常尖锐，导致了大规模的起义。
曾经参加农民起义的西汉皇族刘秀在公元25年即位称帝，定都洛阳，史称“东汉”。
刘秀就是光武帝。
刘秀的统治被称为“光武中兴”。
我们来了解一下什么是“光武中兴”？
一、光武中兴
(老师提问，学生阅读书上内容，可互相讨论得出答案)问题：刘秀在哪些方面调整了统
治政策？可分为哪几条？每一项措施分别有什么效果？为什么后人称为“光武中兴”？
(1)释放奴婢。
为解决自西汉末年以来农民被迫大量转化为奴婢的这一严重的社会危机，光武帝前后九次下诏释放奴婢和禁止残害奴婢。
公元35年，光武帝又三次下令禁止残害奴婢，对未被释放的官私奴婢，在法律上给予一定的人身保障。
这些措施，对劳动力的增加、生产的发展和社会的安定，起了一定的推动作用。
(2)三十税一。
三十税一曾是汉文帝时的制度。
这一措施减轻了农民负担，调动了农民生产的积极性，有利于尽快恢复和发展生产。
(3)精兵简政。
大批士兵复员还乡以从事农业生产。
精简机构，中央裁减了许多机构和官员，地方上也合并郡县，减少地方行政单位四百多个，既节省了财政开支又提高了办事效率。
(4)废除苛法。
(5)整顿吏治。
光武帝裁汰了昏庸无能的官吏，惩办了贪赃枉法的官吏，奖励、重用清廉正直、秉公执法的官吏。
(讲述“强项令”董宣不畏权贵，秉公执法的故事。
)
(6)允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾。
西汉后期至王莽时期残破的社会局面，经过光武帝刘秀十多年精心治理，转变为比较安定的局面，经济得到恢复，如人口由东汉初年的1000多万，增加到2100万。
刘秀是汉高祖刘邦的九世孙，他使衰败的汉朝重新振兴，所以谥号“光武”。
历史上称他统治的时期为“光武中兴”。
二、外戚宦官专权
外戚是皇帝的母族、妻族，也就是太后和皇后的家族。
宦官是在宫中服侍皇帝和皇室家族的阉割过的男子。
两者的社会地位截然不同，但他们却能越过皇帝对国家发号施令，是谁给他们的权力？皇帝为什么在这一时期基本没有权力？(出示《东汉和帝以下各帝王即位年龄》表，让学生发现其特点，并设想会带来什么问题。
)
从和帝开始皇帝即位时年龄都特别小，不能理政，政权由他的母亲——皇太后主持。
而皇太后又依靠她的父兄，这就造成了外戚专权。
当小皇帝长大后不甘心当傀儡，往往依仗身边的宦官夺回权力，而宦官又凭借拥上有功把持朝政。
等这个皇帝死后，皇后及其父兄又利用机会选立较疏远的宗族的小孩做皇帝，把政权从宦官手中夺回来。
当幼小的皇帝长大后，又依靠另一些宦官消灭外戚。
这样的斗争循环反复、出现了外戚和宦官轮流控制中央政权的局面。
(为加深学生理解，可要求学生设计外戚宦官交替专权示意图。
)外戚和宦官交替专权使东汉统治腐败。
祸不单行，东汉末年灾荒连年，出现水灾、旱灾、蝗灾。
人民忍无可忍，终于爆发了大规模的起义。
三、黄巾大起义
河北巨鹿人张角是太平道的首领。
张角利用“太平道”，通过传教和治病进行宣传和组织；经过十几年，参加人数达几十万。
起义前张角提出了预言，下面来看“黄巾军预言”，你能理解它的含义吗？(引导学生分析“苍天”“黄天”“天下大吉”分别代表什么？简单介绍“甲子”的含义指184年。
)从预言上反映出起义明确了斗争目标——“黄天当立”，起义时间——“岁在甲子”，是有准备的起义。
184年，张角领导几十万农民起义，起义军头裹黄巾，称为黄巾军。
他们攻占城市，焚烧官府，捕杀官吏。
东汉统治者在起义军的进攻之下惊恐万状，坐立不安，调集全国军队镇压起义军。
在东汉军队和地主武装的联合进攻下，黄巾军主力经过九个月的英勇战斗，最终失败了。
经过黄巾起义的沉重打击，东汉政权土崩瓦解，名存实亡。
这次起义和我们以前学的陈胜、吴广起义有所不同。
同学们能否把这两次起义作一个比较，看看它们有什么相同和不同点？
四、总结梳理整合提高
自刘秀建立东汉后，实行了一系列有利于经济发展、社会安定的措施，出现了“光武中兴”。
但东汉中期以后，外戚和宦官专权使政治腐败、黑暗，终于导致了黄巾起义。
在黄巾起义的沉重打击下，东汉政权土崩瓦解，名存实亡。
在镇压农民起义的过程中，各地的豪强形成了封建军事割据，最终导致东汉的灭亡。
五、当堂检测反馈矫正
学习至此，请完成学生用书相关题目。
六、课后作业测评
学习至此，请完成学生用书相关题目。
第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固课件七年级历史上册
6.汉高祖即位之初，“约法省禁，轻田租，什五而税一”； 文帝时“下诏赐民十二年租税之半”；景帝时“三十而税一 也”。据此可知，汉初统治者（ A ）
A.实行休养生息 C.重视以德化民
B．提倡勤俭治国 D．打击土地兼并
7.景帝元年，下诏曰：“加笞与重罪无异，幸而不死，不 可为人。其定律：笞五百曰三百，笞三百曰二百。”这表 明汉景帝（ D ）
15.班固说：“它（《史记》）的文章风格直白，记载的事 件经得起核实，不凭空赞赏，也不掩饰过错。”这体现了 《史记》（ A ）
A.公正记事，秉笔直书 C.文笔优美，形象生动
B．千年史事，地位重要 D．人物众多，记事全面
16.（12分）秦汉时期是中国古代史的一个重要时期。阅读 材料，回答问题。 材料一
不同：《汉书》记载汉武帝恭俭济民（节俭、关心百姓）， 继承了文景的优良传统；对汉武帝的评价主要以赞扬为主， 宣传他的功绩。《资治通鉴》记载汉武帝过度奢侈，劳民伤 财，像秦始皇一样实行暴政。（2分） 如何看待：看待历史人物要全面地、客观地、辩证地（一分 为二地）评价。（2分）
17.（12分）我国历史悠久，疆域辽阔，对于如何管理国家， 加强中央集权，是历代帝王都很重视的一个问题。阅读材料， 回答问题。 材料一
（2）史料是我们了解历史的重要依据，主要包括：文献史 料、实物史料、口述史料等多种类型。材料二所示均属于 哪一类型的史料？（2分）运用材料二所示史料，可以佐证 秦始皇巩固统一的哪些措施？（2分）
史料：实物史料。（2分） 措施：统一货币；统一度量衡。（2分）
（3）根据材料三，概括两部史书关于“汉武帝”的记载有何 不同。（2分）你认为应该如何正确看待历史人物？（2分）
展开论述。要求：观点明确，史论结合，论证充分，价值
七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第9课秦统一中国
第10页
习题小练
1.电影<<英雄>>中刺客无名对秦王说:“剑”共有18种 写法.秦王说;统一后只留下一个.请问秦统一后整理出
来通行全国标准文字是( C )
A大篆 B金文 C 小篆 D隶书
2.以下办法属于秦始皇首创是( D)
A修筑长城 B地方设县
C使用圆形方孔钱 D要求最高统治者称皇帝
A管仲 B商鞅 C李斯 D荆轲
7.在秦朝统一过程中,北方不停进犯少数民族是( )
A
A匈奴 B犬戎 C越族 D羌族
第12页
8.以下哪项不是秦统一后加强中央集权.巩固统一办法( )
AD在中央,皇帝以下设丞相.太尉.御史大夫,实施郡县制
B统一文字.货币.度量衡 C北征匈奴,南征越族 D实施休养生息政策,轻徭薄赋 9.秦始皇“焚书坑儒”带来消极影响是( )
1、北筑长城
（1）目标：抵抗北方匈奴进扰，
（2）人物：秦始皇派大将蒙恬
（3）概况：西起临洮，东到辽东，是劳感人民智 慧和独创性象征。 2、开发南疆 （1）统一岭南 （2）开凿灵渠 3、秦朝疆域：东到东海，西到陇西北至长城， 南达南海。
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五、怎样评价秦始皇?
对历史人物功过评价，应该客观公正去对待。
秦始皇统一货币、度量衡、文字，促进了当初秦经济 文化交流和发展、巩固了国家统一、推进了历史地向 前发展。
假如你是一位历史学家，你会怎样评价秦始皇“焚书 坑儒”做法？
秦始皇“焚书坑儒”一定程度上加强了专制中央集权， 但钳制了思想，摧残了文化，制造了封建皇权摧残文 化，迫害知识分子先例。
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四、北筑长城开发南疆
第4页
七年级上册第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固-汉武帝巩固大一统王朝
1.为加强中央集权，主父偃给汉武帝的建议
D 是（ ）
A．奖励努力耕作的农民
B．“罢黜百家，独尊儒术”
C．在地方上推行郡县制
D．允许诸王将封地分给子弟
经济上: 1.统一铸币 （五铢钱）2.盐铁官营
3、全国统一调配物资、平抑物价
三、作用：巩固了大一统局面,西汉进入鼎盛时期
P55 汉武帝时，西汉王朝国力强盛，版图拓展。 想一想，这与汉武帝强化中央权力有什么关系？
《汉武帝》 宋 .释智圆 酷矣秦皇灭，荒哉汉武还。 将军封五利，神药访三山。 重色为金屋，穷兵过玉关。 岂知尧舜道，千古在人间。
2.汉武帝时，中央设立的监视州部内的地方
B 官吏、豪强地主及其子弟的官吏是（ ）
A．锦衣卫 B．刺史
C．太尉
D．节度使
3.中国古代统治者非常重视食用盐的管
理。下列哪一位皇帝曾经把地方上的盐
D 的经营权收归中央（ ）
A.秦始皇 B.汉文帝
C.汉景帝 D. 汉武帝
随堂训练
4、西汉时期我国古代的最高学 府是 ( B ） A.书院 B.太学 C.大学 D.学宫
作用：增强了中央财力
补充说明：
军事上:反击匈奴 ①河套战役，卫青率兵夺回河套， ②河西战役，霍去病夺取河西走廊 ③漠北战役，卫青、霍去病进击漠北，大败匈奴
汉武帝巩固大一统局面：
一、条件（客观、主观）
政治上: 1、颁布推恩令 2、建立刺史制度
二、
措 施
思想上：
1.“罢黜百家，独尊儒术” 2.设立太学
第三单元 秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固(教学课件)——初中历史人教部编版七年级 上册
陈（
农
胜 吴
大 泽 乡
民广 起
起起 义
义义 ）
原因
时间 人物 口号 政权
影响
根本原因：秦的暴政 直接原因：遇雨误期，按律当斩
公元前209年；陈胜、吴广
“王侯将相，宁有种乎”
“张楚”政权 是中国历史上第一次大规模的农民起义，他们的革命首创 精神，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。
刘邦 项羽 项羽 起义 刘邦
统一奠定了基础……长期以来,我国封建社会以高度发达的经济和文化,屹立在世界文明的前列,
而且能有效地抵抗外来侵略,保持国家的独立,这与公元前3世纪秦统一的开创之功,有着不可分
割的历史联系。
——摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》
（1）材料中“开创之功”指的是什么? “开创之功”指秦统一六国。
（2）“秦王朝”在经济方面推行的“消除分裂因素的措施”是什么?
秦始皇
（前259年-前210年）
——司马迁《史记·张耳 陈馀列传》
功大于过。
环节二
中考体验
11:49
链接中考
1.【2020年山东青岛，4】以下是秦朝行政区划表（部
分）。该表反映了秦朝建置时代（ ）
郡名 陇西郡
辽东郡 南海郡
建置时代 昭襄王二十八年，
始皇因之 古燕置。始皇因之
始皇置
郡治 今甘肃临洮
巨鹿之战，以少胜多，大败秦军主力。（破釜沉舟） 直逼咸阳，秦朝统治者向刘邦投降，秦朝灭亡。
农民战争
战争性 质变化
封建统治阶级内部 争权夺利的斗争
四年楚汉之争 争夺帝位
刘邦胜利，西汉建立
自主探究
材 料 一 ： 胡 亥 以 矫 诏 袭秦位二，世为 巩残固暴皇统权治， 对失自民己心的。3 3 位 兄 弟 姐 妹 展 开 了 血 腥 的屠杀。杀蒙恬等大臣不计其数；对人民残暴统治，不断增加赋税和徭役。
部编版七年级历史上册第3单元教学课件
第三单元 秦汉时期：统一多民族 国家的建立和巩固
第十二课 汉武帝巩固大一统王朝
在中国历史上，汉武帝是一个具有雄才大略的皇 帝，他采取了一系列巩固大一统的措施，使西汉 王朝出现强盛的局面。
汉武帝是如何强化中央 集权的？他采取的措施 又有什么样的作用和影 响？
东汉中期以后。
2. 原因 继位的皇帝大多年幼，无法主政，大权就由皇帝的母 亲太后主持。 3. 表现
(1) 专权：太后主持朝政，重用自己的亲戚，导致外戚
的势力膨胀。 (2) 专权：皇帝长大后，不甘心被外戚摆布，想亲自行
4.危害
(1)外戚与宦官轮流把持朝政， 任用亲信，诛杀异己，导致 政治腐朽不堪，正直的官员 受到排挤陷害，社会混乱，
3.作用：
汉高祖死后，继任的统治者继续实行政策，注重农业生产， 使汉初的经济逐渐得以恢复和发展，社会局势稳定下来。
三、“文景之治” 1.汉文帝和汉景帝实行休养生息的政策 (1)轻徭薄赋。他们注重农业生产，提倡以农为本，要求各
级官吏关心农桑，并进一步减轻赋税和徭役，把田赋降到了
三十税一。 (2)减轻刑罚。文帝和景帝时期，重视“以德化民”，废除 了一些严刑峻法，如断残肢体的肉刑。 (3)提倡节俭。他们还提倡勤俭治国，反对奢侈浮华。文帝 以身作则，在位20多年，生活简朴，宫室、园林以至车骑都 没有增加。
三、盐铁专卖
1. 背景：西汉初，盐铁经营权大都掌握在豪强手中，因此 社会上出现了许多富商大贾，控制了国家的经济命脉。
2. 目的：加强朝廷对社会经济的控制。 3. 措施： (1) 汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱。 (2) 在全国各地设盐铁官，把煮盐、冶铁等经营权收归国 有，实行盐铁官营、专卖。 (3) 在全国范围内统一调配物资，平抑物价。 4. 作用：这些措施，使国家的财政状况有了很大改善，为 汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础。
新部编版七年级上册历史(第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固)PPT教学课件
渔阳
函 谷 关
咸 阳
×
陈
大泽乡
起义过程
大泽乡起义→攻县城→占领陈，建政 权→挺进关中→秦二世反扑→陈胜、
吴广被害
壮士不死则已，死即举大
名耳，王侯将相宁有种乎？ 想一想下面两个成语从何而来？
斩木为兵 揭竿为旗
陈胜、吴广起义为什么能得到各地农民的
响应？说明了什么问题？
民心
如果陈胜、吴广在前行渔阳戍边的途中没
合作探究：
秦始皇能够灭掉东方六国，实现统一的原 因有哪些？小组合作交流。
秦灭六国原因： （1）战乱频繁、百姓渴望安定。
（2）商鞅变法使秦国实力超群。
（3）秦王嬴政招募人才，积极策划。
⑤
②
①
③
④
⑥
秦灭六国的过程图
秦灭六国
咸阳
公元前221年
秦
秦统一历史意义： 结束了春秋战国以来诸侯割据混战的局面
经典 专业 用心 精品教学课件
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第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
第9课 秦统一中国
导入新课 新课探究 课堂小结 随堂训练
导入新课
公元前246年，13岁的秦王政登基称王。公 元前230年，秦王发兵灭韩，拉开了10年统一战 争的序幕。秦王政二十六年，灭齐，至此天下
，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封
建国家。
秦始皇（前259年—前210年），嬴姓， 赵氏，名政。秦庄襄王之子。出生于赵国都城 邯郸，十三岁继承王位，三十九岁称皇帝，在
位三十七年。中国历史上著名的政治家、战略
家、改革家，首位完成华夏大一统的铁腕政治
人物。
目标导学二：确立中央集权制度
专题03 秦汉时期：统一多民族国家的建立与巩固(教学设计)
中国古代史（3）
秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固【教学设计】
化妆盒——汉朝妇女的化妆铜烤炉——出土时，炉内仍留有
用器，可见当时的妇女对化妆多若干骨头，可见汉朝的肉食还流行
么重视。
烤食法。
——选自《中国服饰画史》——选自《文物秦汉史》
材料四汉武帝采纳董仲舒的建议，于公元前124年在京城设立太学，这是我国教育史上第一所有完备规章制度的学校。
太学以儒家五经《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》为教材，教师则由儒学博士担任。
由于适应国家培养官吏的需要，太学生的人数不断増加。
儒生们开始大量进入政权体系，中国封建时代的统治思想逐步巩固起来。
——选自《剑桥插图中国史》
（1）根据材料一概括秦朝加强中央集权制度的表现？（写出两点即可，2分）
（2）根据材料二回答，秦汉时期的文字字体发生了怎祥的变化？（2分）
（3）材料三反映了汉朝哪方面的情况？（1分）
（4）根据材料四回答，汉武帝创办太学的目的是什么？（写出一点即可，1分）
【2.板书设计】
秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固。
人教部编版七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固思维导图课件(共8张PPT)
交通上：统一车辆 和道路的宽窄
军事上：南伐越族修灵渠； 北击匈奴筑长城（西起临洮， 东至辽东）
赋税沉重；徭役、兵 役繁重；刑法残酷； 秦二世更加残暴
直接原因：遇雨 误期，按律当斩
时间：前209年 地点：大泽乡 领导人：陈胜、吴广
过程：在陈建立 张楚政权
根本原因： 秦的暴政
原因
项羽
巨鹿之战：前207年， 以少胜多
作用：中央对地方 的控制大大加强
采纳董仲舒“罢 黜百家，独尊儒 术”的建议
在长安兴 办太学
作用：从此，儒学居于 主导地位，为历代王朝 所推崇，影响深远。
汉武帝巩固 大一统王朝
思想
军事
统一调配物资， 平抑物价
派卫青、霍去病 反击匈奴
影响：汉武帝从政治、思想、经 济等方面巩固了大一统的局面， 使西汉王朝开始进入鼎盛时期。
后期：项羽、 刘邦起义
刘邦
攻占咸阳， 秦朝灭亡 （前207年）
秦末农民 大起义
时间：前206-前202年 双方：项羽和刘邦
前期：陈 胜、吴广 起义
楚汉 之争
目的：争夺帝位 结果：刘邦胜利
结果：失败
刘邦胜利原因：得 到民心；招揽人才
意义：中国历史上第 一次农民大起义，革 命首创精神。
启示：得民心者得天下， 失民心者失天下
时间：前202年
措施：重视农业生
建立者：刘邦（汉高祖） 都城：长安
西汉的建立
产，提倡以农为本； 进一步减轻赋税和 徭役；重视“以德
化民”，废除严刑
休养生息政策
苛法；提倡勤俭治
原因：经济凋敝；
国，反对奢侈浮华。
秦亡教训
西汉建立和
措施：让士兵还乡 务农；将奴婢释放
七年级历史上册第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固知识点归纳(9-12课)
七年级历史上册第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固知识点归纳（9-12课）第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第九课秦统一中国一、秦灭六国1、（1）过程：公元前230—前221年，秦国先后兼并韩、赵、魏、楚、燕、齐。
（2）原因：①人民希望过上安定生活。
②秦经过商鞅变法后，实力超过东方六国。
③战国以来，统一成为大势所趋。
④秦王嬴政的雄才大略、善于用人。
（3）意义：结束了春秋战国以来诸侯国长期争战混乱的局面，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
2、秦朝的建立（1）时间：公元前221年（2）建立者：嬴政（秦始皇）（3）都城：咸阳（今陕西咸阳）（4）地位：我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家。
（进入封建社会）二、确立中央集权制度（1）国家最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权。
（2）在中央，设丞相、太尉、御史大夫，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控。
（3）在地方上，废分封，立郡县。
三、巩固统一的措施（重点）（1）政治上：确立中央集权制度。
采用皇帝称号，并确立了皇帝至高无上的地位；在中央设丞相、太尉、御史大夫；在地方废分封，立郡县。
（2）思想文化上：统一文字，以小篆为标准文字，后来又推行一种新的字体——隶书（文化上）；焚书坑儒（思想上）。
（3）经济上：统一货币，以秦国的圆形方孔半两钱为标准货币；统一度量衡。
（4)交通上：统一车轨，修筑驰道，开凿灵渠。
（5）军事上：北击匈奴，修筑长城。
★丞相的职责：行政。
太尉的职责：军事。
御史大夫的职责：监察。
★秦朝的地方制度：郡县制。
★秦朝的标准文字是小篆，后推广隶书。
货币的标准样式是圆形方孔半两钱。
★经济文化措施的影响：促进了全国经济文化的交流与发展。
★“焚书坑儒”目的：加强思想统治。
影响：钳制了思想，摧残了文化。
★秦长城起至点：西起临洮，东至辽东。
◆向秦始皇建议实行郡县制和焚书坑儒的是李斯。
★秦的疆域，东到东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海，是当时世界上的大国之一。
2017-2018学年新部编版七年级历史上册课件第13课 东汉的兴亡 (共24张PPT)
第三单元 秦汉时期:统一多民族国家的建立和巩固
第13课 东汉的兴亡
◆释疑解难 东汉为什么会出现外戚和宦官交替专权的局面？ 原因主要有两点：(1)东汉自和帝开始，皇帝即位时年龄都很小。小皇帝 不懂事，朝政常常由太后主持，太后依靠父兄掌权，就形成了外戚专权。
小皇帝长大后，对外戚专权不满，就依靠身边的宦官，向外戚夺权，宦
1．曾经强大的西汉王朝灭亡标志是(
C)
A．刘邦率领起义军攻入咸阳 B．王莽称帝，改国号新
C．匈奴入侵，占领河西走廊 D．献帝禅让，曹丕称帝
2．公元25年，定都洛阳，建立东汉并再度实现国家统一的是( A．刘邦 C.刘秀 B.刘彻 D.刘备 A )
C )
3．东汉刘秀统治时期，政治清明，国力强盛，史称(
——《汉书·王贡两龚鲍传》
材料二 “邓氏自中兴后 ，累世宠贵，凡侯者二十九人，公二人，大将
军以下十三人，中二千石十四人，列校二十二人，州牧、郡守四十八人，
其余侍中、将、大夫、郎、谒者不可胜数，东京莫与为比。” ——《后汉书·邓禹传》
(1)材料一反映了西汉后期的什么样的社会现象？
土地兼并严重。
(2)材料二反映了东汉时期的什么样的社会现象？ 一些官僚宗族世代把持政权。 (3)这些现象的出现对当时的统治产生了怎样的影响？ 一方面激化了社会矛盾，另一方面形成了地方割据势力，造成中央政权 的衰弱。
官掌握了实权，就又形成了宦官专权。这种斗争循环往复出现 ，就形成 了外戚、宦官交替专权的局面。(2)这种局面的出现，从根本上讲是由于 君主专制制度造成的。
◆易混辨析 比较陈胜、吴广起义与黄巾起义 陈胜、吴广起义 起义爆发带有偶发性 不 同 点 临时采用带迷信色彩的活动做 简单的舆论准备 没有提出明确的口号 黄巾起义 经过长期酝酿 创立了太平道，用宗教为掩护， 进行了十几年的宣传、组织 口号：“苍天已死，黄天当立； 岁在甲子，天下大吉。”