初中：《音乐之父-巴赫》微课教案
《巴赫》教案
2、完整的聆听全曲，感受巴洛克音乐的风格。
【教学过程】
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
巴赫作为德国伟大的作曲家之一，是巴洛克时期音乐的集大成者。他把赋格曲发展到完美的境地。
二、新授
1.初步聆听《马太受难曲》第1、第72、第78分曲
2.《马太受难曲》简介
教师进行简单的补充说明
《巴赫》教案
【教学目标】
1、聆听《马太受难曲》体验、感受巴洛克音乐风格，了解西方宗教音乐特点。
2、辨别复调音乐与主调音乐，了解关于十二平均律的知识。
【教》的基础上体会、感受宗教对音乐文化的影响。
难点:认知和体验复调音乐，区别复调音乐和主调音乐。
【教学方法与学习指导策略建议】
由学生提前准备资料
体会复调音乐特点
讨论宗教音乐的意境
巴赫与巴洛克音乐的认识
直接导入引起学生对本课内容的关注
激发学生兴趣
了解宗教音乐
理解复调音乐创作手法
引导学生深入体会
激发学生继续探究
3.通过音乐感受复调音乐、主调音乐的基础知识。
三、深入
1.视唱《马太受难曲》第1分曲
教师带领学生有感情的演唱，体会宗教音乐的特点。
2.复听第1分曲
3.巴洛克音乐的风格介绍
4.完整聆听《马太受难曲》第1、第72、第78分曲
四、拓展与探究
简要介绍十二平均律
学生听教师导入并根据自己的了解介绍巴赫
学生能够对复调音乐和主调音乐进行初步的辨别
第7课时 组文阅读课 《“音乐之父”巴赫》+《吴道子画水》+《方荣翔二三事》教案
人教版六年级上册第八单元第7课时丛书《“音乐之父”巴赫》+《吴道子画水》+《方荣翔二三事》【课型】组文阅读课【教学目标】1.继续练习用比较快的速度阅读文章。
2.运用“联系实际，深入思考”的方法读书，深入理解文章内容，抓住关键词句，感受丛书中主人公学艺的艰辛。
3.推荐阅读，感受音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的魅力，培养热爱艺术的情操。
【教学重难点】1.运用“联系实际，深入思考”的方法读书，深入理解文章内容，抓住关键词句，感受丛书中主人公学艺的艰辛。
2.推荐阅读，感受音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的魅力，培养热爱艺术的情操。
【教学过程】一、聚焦主题，新课导入1.导语：艺术来自生活，成功源于勤奋。
这节课让我们分别感受音乐、绘画、戏剧等艺术形式的魅力。
2.出示：《“音乐之父”巴赫》+《吴道子画水》+《方荣翔二三事》二、略读文本，整体感知1.自读2.合作3.交流三、选取重点，自读感悟（快速默读所有文章，选取一篇精读）问题：快速默读所有文章，文中主人公哪些学艺的片段让你的心灵有所触动？1.生运用“联系实际，深入思考”的方法读书，深入理解文章内容，自读（批注）2.合作3.交流（1）为了不让手稿在翻动时发出声响，惊醒家人，巴赫尽量小心地抄写着。
可是乐谱上的小音符太复杂、太精细了，他不可能一下子抄完。
快到天亮时，巴赫只好把手稿放回去，第二天晚上再来抄写。
如此反复，每个月月圆之时，巴赫总会在月光下抄写他的乐谱。
这样，前后花了6个月时间，巴赫终于抄完了这本乐谱。
（2）从那以后，他每天早出晚归，有时为了画好一个飞溅而起的小水珠，竟忘了吃饭。
越是风雨天，吴道子越是打着伞到河边、海边观察水波浪涛的变化。
有一次下大雨，吴道子看得入神，衣服淋湿了竟然都不知道。
（3）他无论在剧团还是在家里，不管在会议空隙还是在病床上，总带着老师的录音，随时收听，研究唱腔。
经常对照着老师的剧照，练习身段，琢磨气质，寒暑不辍，孜孜以求，努力吸取老师的艺术精华，融会贯通，钻研创新，为裘派艺术宝库增添了新的光彩。
人教版三下音乐教案《巴赫》教学设计
人教版三下音乐教案《巴赫》教学设计教学目标- 了解巴赫的生平和音乐风格- 研究巴赫的代表作品- 培养学生对巴赫音乐的欣赏能力- 提高学生的音乐表演技巧教学准备- 电脑或投影仪- 巴赫的音乐作品CD或音频文件- 巴赫的图片和相关资料教学过程第一课时1. 通过展示巴赫的图片和介绍他的生平，引发学生对巴赫的兴趣并激发他们的好奇心。
2. 播放巴赫的一首代表作品，让学生聆听并感受音乐的魅力。
3. 分析巴赫音乐的特点，引导学生发表对巴赫音乐的感受和理解。
4. 给学生分发巴赫音乐的歌词，帮助他们理解歌曲的含义和内涵。
第二课时1. 回顾上节课研究的内容，检查学生对巴赫音乐的理解程度。
2. 分组让学生选取一首巴赫的音乐作品，进行分析和解读，并准备一份小组报告。
3. 学生进行小组报告，分享彼此对巴赫音乐作品的理解和感受。
4. 引导学生分析巴赫音乐的表达方式和技巧，讨论巴赫的音乐与自己生活的联系。
第三课时1. 引导学生研究巴赫音乐的演奏技巧，例如如何正确使用乐器、掌握节奏和音准等。
2. 分发乐谱给学生，并指导他们演奏巴赫音乐的片段。
3. 组织学生进行小型音乐表演，展示他们在演奏巴赫音乐方面的成果。
4. 对学生的演奏进行评价和指导，帮助他们提高音乐表演技巧。
教学评价- 学生对巴赫的生平和音乐风格的理解程度- 学生对巴赫音乐的欣赏能力和表演技巧的提高- 学生的小组报告和音乐表演的质量拓展延伸- 邀请专业音乐人进行讲座，分享他们对巴赫音乐的见解和经验。
- 组织学生参观音乐厅或音乐博物馆，进一步了解巴赫及其他古典音乐大师的作品和贡献。
巴赫音乐教案
巴赫音乐教案教案标题：巴赫音乐教案教案目标：1. 介绍巴赫（Johann Sebastian Bach）及其音乐作品，让学生了解巴赫在音乐史上的重要地位。
2. 培养学生对巴赫音乐的欣赏能力，提高他们的音乐鉴赏水平。
3. 培养学生的音乐表达能力，通过演奏巴赫的音乐作品，提高他们的演奏技巧和音乐表达能力。
教案步骤：引入：1. 向学生简要介绍巴赫的生平和音乐成就，强调他在巴洛克音乐时期的重要地位。
2. 播放一段巴赫的音乐作品，让学生感受巴赫音乐的独特魅力。
主体：3. 分析一首巴赫的音乐作品，解读其曲式结构、旋律特点和情感表达等方面。
4. 引导学生讨论巴赫音乐的特点，如复调的运用、对位法的应用等。
5. 分组活动：让学生分成小组，选择一首巴赫的音乐作品进行研究，分析其特点并进行小组展示。
实践：6. 引导学生尝试演奏巴赫的音乐作品，可以选择钢琴、小提琴等乐器进行演奏。
7. 鼓励学生进行个人或小组的创作，可以在巴赫音乐的基础上进行改编或创作新的音乐作品。
总结：8. 总结巴赫音乐教案的学习内容和收获，鼓励学生分享自己的体会和感受。
9. 提供一些巴赫音乐的资源和推荐书目，鼓励学生继续深入了解巴赫的音乐作品。
教案评估：10. 通过学生的小组展示、演奏和创作等形式，评估学生对巴赫音乐的理解和表达能力。
11. 设计一份简单的问卷调查，了解学生对本节课内容的掌握情况和学习兴趣。
教学资源：- 巴赫音乐作品的录音或视频- 巴赫音乐的分析和研究资料- 音乐乐器（如钢琴、小提琴等）教案扩展：1. 组织学生参观音乐厅或音乐博物馆，了解更多关于巴赫的音乐文化背景。
2. 组织学生进行巴赫音乐比赛或音乐会，展示他们的演奏和创作成果。
3. 鼓励学生使用多媒体技术，制作巴赫音乐的介绍视频或音频。
注意事项：1. 根据学生的年龄和音乐水平，调整教案的难易程度和内容。
2. 鼓励学生积极参与讨论和演奏，营造积极的学习氛围。
3. 提供足够的教学资源和参考资料，帮助学生更好地理解和欣赏巴赫音乐。
巴赫教案新版
巴赫教案巴赫（J.S.Bach）是德国音乐史上最伟大的作曲家之一，被誉为“古典音乐之父”。
他的音乐作品丰富多样，包括教会音乐、室内乐、协奏曲和键盘音乐等。
巴赫教案旨在帮助学生更好地了解和欣赏巴赫的音乐，并通过学习他的作品，提升学生的音乐素养和表演能力。
一、教学目标：1. 了解巴赫的生平和音乐成就；2. 分析巴赫的音乐风格和特点；3. 通过学习巴赫的作品，提升学生的音乐素养；4. 提供机会给学生表演巴赫的音乐作品；5. 培养学生的欣赏能力和创造力。
二、教学内容：1. 巴赫的生平和音乐成就：a. 简要介绍巴赫的出生地、家庭背景和教育经历；b. 分析巴赫的主要音乐创作时期和作品类型；c. 展示巴赫的重要作品和演出历程。
2. 巴赫的音乐风格和特点：a. 分析巴赫的和声风格和对位法的运用；b. 探讨巴赫的作曲技巧和创新；c. 分析巴赫的音乐结构和表达手法。
3. 巴赫的代表作品欣赏：a. 介绍巴赫的大量教会音乐作品，如《圣马太受难曲》和《圣约翰受难曲》；b. 分析巴赫的室内乐作品，如《五首无伴奏大提琴组曲》和《无伴奏小提琴组曲》；c. 欣赏巴赫的键盘音乐，如《平均律钢琴曲集》和《无伴奏键盘奏鸣曲》。
4. 学生的表演和创作：a. 提供机会给学生选择巴赫的音乐作品进行表演；b. 引导学生在巴赫的音乐基础上进行创作，如改编和编曲。
5. 欣赏和评价巴赫的音乐作品：a. 引导学生以批判性思维欣赏和评价巴赫的音乐作品；b. 进行小组讨论和班级展示。
三、教学方法：1. 教师讲授与学生讨论相结合的教学方法；2. 听音乐、观看演出和音乐会的形式；3. 小组合作与个人表演相结合；4. 欣赏和评价相结合的教学方法。
四、教学评价：1. 学生的参与度和表现情况；2. 学生的课堂讨论和小组合作效果；3. 学生的演出和创作作品评估；4. 学生对巴赫音乐作品的欣赏和评价能力。
五、拓展活动：1. 与其他学科的跨学科教学，如与历史学科的结合，探讨巴赫与当时社会历史背景的关系；2. 参观音乐厅、博物馆和艺术展览等相关活动；3. 邀请音乐专家和艺术家来学校进行讲座和演出。
《音乐之父巴哈》课件
巴哈的音乐作品和创作理念至今仍然影响着我们的音乐文化和音乐教育。
ห้องสมุดไป่ตู้
四、巴哈对后继音乐家的影响
1
洛克、莫扎特、贝多芬等音乐
家对巴哈的致敬
巴哈对音乐史的贡献和影响
2
许多音乐大师如洛克、莫扎特、贝多 芬都对巴哈产生了深刻的影响，将他
巴哈的作品不仅具有艺术上的价值，
视为音乐的伟大先驱。
还为音乐史增添了新的篇章，为后来
的音乐家提供了灵感。
五、结论
巴哈对音乐史的重要性
巴哈是一位伟大的音乐家，他的作品和贡献对音乐史产生了深远的影响，他被公认为音乐之 父。
《音乐之父巴哈》
这个PPT课件将向您介绍德国音乐家约翰·塞巴斯蒂安·巴哈（Johann Sebastian Bach），他被誉为音乐史上的巨人和音乐之父。
一、介绍巴哈
背景和生平
巴哈出生于德国的一个音乐世家，他在音乐方面展示出非凡的才华。他的一生充满了创作、 指挥和教学。
巴哈在音乐史上的地位
巴哈对音乐发展产生了重要影响，他的作品对后来的音乐家产生了深远的影响。
三、巴哈的创作风格
1 赋格技巧的运用
巴哈擅长运用赋格技巧，这种复杂而有序的音乐形式在他的作品中得到了充分展示。
2 旋律和节奏的处理
巴哈善于创造优美的旋律和复杂的节奏，这使得他的音乐充满了动感和表现力。
3 对音乐史的影响
巴哈的作品对后来的音乐发展产生了深远的影响，塑造了赋格音乐的传统，并对音乐史 进程做出了重要贡献。
二、巴哈的作品介绍
《赋格的艺术》
《哥德堡变奏曲》
这部作品是巴哈的代表作之一， 展示了他精湛的赋格技巧和对 和声的深刻理解。
《第十四节 巴赫》教学设计教学反思
《巴赫》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解巴赫的生平宁代表作品。
2. 掌握巴赫的音乐风格和特点。
3. 通过对巴赫音乐作品的欣赏和分析，提高声乐鉴赏能力和音乐表现能力。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握巴赫的音乐风格和特点，能够欣赏巴赫的音乐作品。
2. 教学难点：通过巴赫音乐作品的演奏和演唱，培养学生的音乐表现能力。
三、教学准备1. 准备教学课件，包括巴赫的生平宁代表作品、音乐风格和特点等图片和视频资料。
2. 准备音乐欣赏的音响设备，以及相关的乐器和伴奏音乐。
3. 提前组织学生预习相关知识，以便更好地理解和欣赏巴赫的音乐作品。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放巴赫的《G弦上的咏叹调》2. 介绍巴赫的生平宁创作背景（二）新授知识1. 聆听巴赫的音乐，感受其风格特点2. 探讨巴赫音乐的风格，总结音乐因素在音乐中的重要性（三）互动环节1. 分组讨论：不同风格的音乐作品，分析其音乐因素的运用2. 小组展示：分享讨论效果，其他小组进行补充和评判（四）教室小结1. 总结本节课所学内容，强调音乐因素在音乐中的重要性2. 鼓励学生在课后继续欣赏巴赫的音乐，深入了解其作品。
（五）安置作业1. 推荐学生欣赏巴赫的其他作品，如《勃兰登堡协奏曲》等2. 要求学生撰写一篇关于巴赫音乐的赏析文章，下节课进行分享。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 理解和掌握巴赫音乐作品的基本特点和风格。
2. 能够准确演奏巴赫音乐作品中的基本节奏和旋律。
3. 提高声乐欣赏和表现能力，培养音乐素养。
二、教学重难点：1. 教学重点：分析巴赫音乐作品的结构和风格，掌握演奏技巧。
2. 教学难点：准确把握巴赫音乐作品的情感内涵和演奏表现力。
三、教学准备：1. 准备相关巴赫音乐作品的音频和视频资料。
2. 制作PPT课件，包含巴赫音乐作品的结构和风格分析。
3. 准备乐器和学生用琴，确保演奏环境的舒适和安全。
4. 邀请有经验的音乐教师进行现场指导，确保教学质量。
初中音乐巴赫教案模板
课时：2课时年级：初中教材：《音乐课程标准》教学目标：1. 让学生了解巴赫及其作品，感受巴赫音乐的风格特点。
2. 培养学生对音乐作品的欣赏能力和音乐表现力。
3. 培养学生的团队协作精神和创新能力。
教学重点：1. 巴赫的音乐风格特点。
2. 赋格曲的结构和演奏技巧。
教学难点：1. 赋格曲的复杂结构和演奏技巧。
2. 学生对巴赫音乐的理解和感受。
教学准备：1. 多媒体设备，用于播放巴赫的音乐作品。
2. 乐谱，用于学生演奏和练习。
3. 乐器，用于学生演奏。
教学过程：第一课时：一、导入1. 向学生介绍巴赫的生平和作品。
2. 播放一段巴赫的音乐作品，让学生感受其音乐风格。
二、学习赋格曲1. 向学生讲解赋格曲的结构和演奏技巧。
2. 分组练习，让学生熟悉赋格曲的演奏。
三、欣赏与分析1. 播放巴赫的赋格曲，让学生欣赏。
2. 引导学生分析赋格曲的结构和演奏技巧。
3. 学生分组讨论，分享自己的感受和体会。
四、总结1. 总结本节课的学习内容。
2. 强调巴赫音乐的风格特点。
第二课时：一、复习1. 回顾上节课的学习内容。
2. 学生演奏和练习赋格曲。
二、拓展1. 引导学生了解其他作曲家的赋格曲作品。
2. 学生分组讨论，分享自己对其他作曲家赋格曲的理解。
三、创作1. 引导学生根据巴赫的音乐风格，创作自己的赋格曲。
2. 学生展示自己的作品，互相评价。
四、总结1. 总结本节课的学习内容。
2. 强调巴赫音乐的魅力和创作技巧。
教学评价：1. 学生对巴赫音乐的理解和感受。
2. 学生在演奏和创作中的表现。
3. 学生在课堂上的参与度和团队合作精神。
教学反思：本节课通过介绍巴赫及其作品，让学生了解了巴赫的音乐风格特点。
通过学习赋格曲的结构和演奏技巧，提高了学生的音乐欣赏能力和表现力。
在教学过程中，注重培养学生的团队协作精神和创新能力。
在今后的教学中，将进一步引导学生深入理解音乐作品，提高学生的综合素质。
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初中音乐新课程标准教材
音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
音乐教案 / 初中音乐
编订：XX文讯教育机构
《音乐之父-巴赫》微课教案
教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学设计资料适用于初中音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
“微课”的类型：讲授类、问答类、启发类、
授课班级：初二4班
授课地点：音乐二室
教学目的：通过对巴赫生平的了解，主要作品的欣赏，及对作品的略要了解，点燃学生对巴赫的敬重之情，提高学生对音乐的欣赏能力，开拓学生的音乐视野，从而达到美育教学目的。
教学工具：电脑多媒体，powerpoint制造的教学课件、钢琴、音响。
教学难点：用心聆听音乐,感受音乐的美，领略巴赫的音乐的生命力。
教学过程：
一、聆听音乐进入课室。
二、复习：月光奏鸣曲、g小调交响乐、小步舞曲、乘着歌声的翅膀、清晨、梦幻曲。
（经典的音乐作品百听不厌，通过学生熟悉的作品、音乐家，让新课自然而然的导入。
）
提问：
1、你喜欢哪位作曲家？（让学生自由表白自己的观点）
2、这些音乐家都敬重哪位音乐家？（让学生思索。
）
导出新课内容音乐之父——巴赫。
（学生对巴赫的了解不多，不明白为何它能被尊称为音乐之父，然而让学生聆听他们所熟悉、喜欢的音乐家的作品，拉近学生与音乐之父的距离）
3、巴赫是谁?竟让众多的伟大音乐家向他折腰？（学生思索，发表自己的观点。
）
三导入新课
老师介绍约翰·塞巴斯蒂安·巴赫 (johann sebastian bach 1685-1750)（在《歌德堡变奏曲主题》音乐的烘托下介绍，在空气中凝造出一份高雅的巴洛克音乐的风格。
）
1、巴赫是德国最伟大的作曲家之一，1685年3月21日生于音乐世家。
巴赫家族是一个兴旺的音乐世家。
从十六世纪中叶到十九世纪末，三百多年间巴赫家族中共出现了五十二位音乐家。
象巴赫家族这样的音乐家族，在历史上是罕见的，在医学和遗传学上也是一个难解的谜。
巴赫在只有十岁时，父母相继去世，但是他非常勤奋学习，成为巴洛克音乐巨匠，古典音乐史上划时代的人物，赋格大师中的珠穆朗玛峰，被后人尊称为“西方音乐之父”。
贝多芬说他像“大海”，歌德评价他的音乐是“仿佛听到创世之初上帝和自己的对话”。
2、音乐家和科学家都一致认同巴赫的音乐是人类最复杂，最有智慧的音乐，所以，1977
年美国发射了两艘“旅行者”飞船带着巴赫的音乐向太阳系外飞行，以期接触外星文明。
（播放飞船发射到太空的震撼场面，抓住学生好奇的心理。
）
微点评：
课例点评：这节课渗透着新课标的基本理念——以音乐审美为核心，培养兴趣爱好。
本课的教学目标、教学重点——点燃学生对巴赫的敬重之情，确实不容易在一节课内完成！然而谭丽女老师能够立足于学生熟悉的事物启发，充分运用音乐的力量，挖掘音乐的内涵，并且尊重学生的心智特点，挑选其中能引起学生共鸣音乐作品，精心设计教学思路引导学生聆听音乐，无形中已经拉近了学生与巴赫的距离，达到很好的教学效果。
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。