统编教材新部编人教版小学语文四年级下册《22 文言文二则》课件
在平时的学习中，我们不应该浮躁， 要学习车胤这种不知疲倦、勤奋好学的 品质。
第二课时
大家都知道大诗人李白吗？他 一生写过许多脍炙人口、流传千古 的古诗，有“诗仙”之称。那你们 知道李白年少时的事吗？老师今天 为同学们带来了李白上学时候的故 事，我们一起来学习一下吧！
铁杵成针
祝穆，少名丙，字伯和，又字
提示：这种方法叫扩词法，也叫加字法。即在单 音节词前或后加字，使之成为双音节词或短语。
结构梳理
学业未成 弃去
铁
杵 成
遇老媪
针
磨针
只要功夫深 铁杵磨成针
感其意 还卒业
主题概括
《铁杵成针》讲的是大诗人李白小时候 读书不顺,弃学途中偶遇一老妇人用铁杵磨针 , 对自己的触动很大,终于发奋读书,最终学有 大成。故事告诉我们：只要 持之以恒 ，就能 学有所成。
和甫，晚年自号“樟隐老人”。 作品：《方舆胜览·眉州》。
朗读课文 扫清障碍
我会认
zú
卒业
我会写
féng
逢
半包围结构
zú
卒
上下结构
词语解释
铁杵：用来舂米或捣衣的铁棒。 是：这。 方：正在。 感其意：被她的意志感动。 还卒业：回去完成了学业。
整体感知 齐读题目，谁来说说题目的意思？
铁杵
用来舂米 或捣衣的 铁棒。
谢
观
看
同学们，古时候有很多喜欢读书的孩子， 你们知道有谁吗？
凿壁偷光的匡衡
映月读书的江泌
统编教材四年级下册语文教学课件
第一课时 第二课时
第一课时
囊萤夜读
车胤，（约333～约401）字 武子，东晋南平郡江安县西辛里 （今湖北公安曾埠头乡）人。自 幼聪颖好学，家境贫寒，常无油 点灯，夏夜就捕捉萤火虫，用以 照明夜读，学识与日俱增。
贫穷
白色薄绢做的口袋。
家贫不常得油，夏月,则练囊盛数十萤火 以照书,以夜继日焉。
用夜晚接着白天。
译文：（车胤）家境贫寒,不能经常得到煤油（点灯, 以便在灯下读书），夏天的夜晚,（车胤）就用白色薄绢 做成（透光）的口袋,装几十个萤火虫照着书本,夜晚接 着白天地学习着。
词语积累（带有“勤”的词语）
勤勤恳恳 克勤克俭
拓展延伸
闻鸡起舞 初，范阳祖逖，少有大志，与刘琨俱为司州主簿，同 寝，中夜闻鸡鸣，蹴琨觉，曰：“此非恶声也！”因起舞。
译文：当初，范阳人祖逖，年轻时就有大志向想要光 复中原，曾与刘琨一起担任司州的主簿，与刘琨在同一个 寝室睡觉时，夜半时听到鸡鸣，他踢醒刘琨，说：“这并 不是不祥之兆。”于是起床舞剑。
多音字
chéng
夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
盛
shèng
我家门口有一棵茂盛的榕树。
我会写
náng yíng gōng
囊萤恭
qín bó pín yān
勤博贫焉
囊萤恭勤博贫焉
左右 结构
上中下 结构
上下 结构
识字方法
减一减：嫣-女=焉 加一加：分+贝=贫 看图识字：萤火虫
小小萤火虫
老妇人
说
问之，曰：“欲作针。”
想要做针
译文：（于是）问她（在干什 么），（老妇人）说：“（我）想把 它磨成针。”
被她的意志感动。 回去完成了学业。
太白感其意，还卒业。
译文：李白被她的意志感动，（就） 回去完成了学业。
从对人物的描写中，你感受到 了李白的什么品质？
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中， 未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之， 曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
读准字音， 注意词句之间的 停顿。还要注意 读出对车胤的敬 佩之情。
背诵指导（课后第1题）
试着填一填，背一背《囊萤夜读》吧！
胤/（ 恭勤 ）不倦,博学（多通 ）。家贫 /不常得油，夏月,则/（ 练囊）/盛/数十 （萤火 ）/以/（照书 ）,以夜继日/焉。
照样子，根据课文内容填一填。(课后第3题)
识字游戏
囊
恭
博
贫
焉
重难点字书写指导
náng
“中”上有一横
囊
气囊 智囊团
gōng
恭
恭顺 恭请
此处是两点
yān
焉
心不在焉
四点分布均匀
词语解释
恭勤
肃静勤勉。
通
通晓，明白。
练囊
白色薄绢做的口袋。
整体感知 齐读题目，谁来说说题目的意思？
囊 萤 夜读 用口袋装。 萤火虫。 夜晚读书。
一起来解题：（车胤）把萤火虫装在 袋子里（照明），在夜里读书。
拓展延伸
水滴石穿
一日一钱；千日千钱；绳锯木断；水滴石穿。
译文：一天偷盗一枚铜钱，一千天就偷了一 千枚铜钱。用绳子不停地锯木头，木头就会被锯 断；水滴不停地滴，能把石头滴穿。
课堂演练 一、先解释红字的意思，再解释句子的意思。
世传李太白读书山中，未成，弃去。 弃：_放__弃__学__业__而__离__去_____________________ 译文：传__说__李__白__在__山__中__读__书__的__时__候__，__没__有__完__
成 磨成，做成。
针 缝衣针。
一起来解题：铁棒被磨成了缝衣针。
课文共有几句话？课文中的李白遇到 了什么事？
课文共有 5 句话，故事中的人物李白在 山中读书时，未成， 弃去 。经过一条小溪， 遇到一位 老媪 正在磨铁杵 ，用来做针 。
互动课堂
借助注释，理解课文中每句话 的意思，再正确、流利地朗读课文。 （课后第1题）
结构梳理
恭勤不倦 博学多通 囊 萤 夜 家贫 练囊盛萤 读
以夜继日
勤奋好学 必有所成
主题概括
《囊萤夜读》讲述的是车胤儿时利用 ___萤__火__虫____ 的 代 替 油 灯 勤 学 苦 读 的 故 事 ， 告 诉人们：无论环境有多么恶劣,我们都要 ___勤__奋__苦__学______，这样日后必有成就。
课堂演练 一、先解释红字的意思，再解释句子的意思。
胤恭勤不倦，博学多通。 恭：谦逊有礼 通： 通晓 。 译文：晋__朝__人__车__胤__谨__慎__勤__劳__而__不__知__疲__倦__，____
_知__识__广__博__,_学__问__精__通__。______________
二、学了《囊萤夜读》你想要学习车胤什么 品质？
持之以恒
朗读指导（课后第1题） 伴读音乐
磨针溪，在/象耳山/下。世传/李太 白/读书/山中，未成，弃去。过/是溪， 逢/老媪/方/磨/铁杵。问之，曰：“欲/ 作针。”太白/感其意，还卒业。
读准字音，注意 词句之间的停顿。
照样子，根据课文内容填一填。(课后第2题)
. 胤恭勤不倦。（疲倦） . 世传李太白读书山中，未成，弃去。（放弃）
认识文言文
文言文指用古代书面 语言写成的文章。我国的 古代，所有的文章都是用 书面语言写成的。所以， 现在我们一般将古文称为 “文言文”。
文言文名句举例
温故而知新，可以为师矣。
孔
子
三人行，必有我师焉。
孟
子
天时不如地利，地利不如人和。
朗读课文 扫清障碍
我会认
gōng qín
yān
恭 勤不倦 夜以继日焉
溪水的名字
地点
磨针溪，在象耳山下。
译文：磨针溪在眉州象耳山的山脚下。
世世代代相传
没有完成好 自己的学业
世传李太白读书山中，未成，弃去。
放弃学习离开
译文：传说李白在山中读书的时候，没 有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。
路过
这 遇到
过是溪，逢老媪方磨铁杵。
老妇人 正在
译文：（他）路过这条小溪，遇见 一位老妇人在磨铁棒。
成__自__己__的__学__业__，__就__放__弃__学__习__离__开__了__。__
二、你喜欢文中的李白吗？说说你的理由吧。 很喜欢，因为他能从别人做事中联
系自己的学业，并肯下功夫，持之以恒 地去学习，所以我很喜欢。
字词听写
中国风
谢
数 学 质 量 检 测试题 命题说 明 一 、 命 题 指 导思想 ： 依据 《小学 数学课 程标准 》及《 小学数 学教学 大纲》 的相关 要求， 本学期 所学教 材所涉 猎的基 础知识 、基本 技能为 切入点 ，贯彻 “以学 生为本 ，关注 每一位 学生的 成长” 的教育 思想， 旨在全 面培养 学生的 数学素 养。 二 、 命 题 出 发点： 面向全 体学生 ，关注 不同层 面学生 的认知 需求， 以激励 、呵护 二年级 学生学 习数学 的积极 性，培 养学生 认真、 严谨、 科学的 学习习 惯，促 进学生 逐步形 成良好 的观察 能力、 分析能 力及缜 密的逻 辑思维 能力， 培养学 生学以 致用的 实践能 力为出 发点。 三 、 命 题 原 则： 以 检验学 生基础 知识、 基本技 能，关 注学生 的情感 为主线 ，紧密 联系生 产、生 活实际 ，强调 数学知 识来源 于生活 ，又回 馈于生 活；有 效收猎 学生已 有的数 学记忆 ，引发 学生的 创新意 识，不 出“偏 ”、“ 怪”题 ，努力 让不同 层面学 生的思 维均不 同程度 的发展 。
. 胤恭勤不倦。（疲倦） . 家贫不常得油。（贫穷 ）
用这样的方法 我能更好地学
习文言文。
提示：这种方法叫扩词法，也叫加字法。即在单 音节词前或后加字，使之成为双音节词或短语。
我们身边有很多类似车胤一样的 学生，他们因为家庭的贫困而上不起 学，请你为“圆贫困学生读书梦”写 一句公益广告词。
送出一份爱心，收获明媚阳光。
课文讲了一件什么事，一起来说说：
课文共有 2 句话，故事的主人公是 胤 ， 他家里很 贫穷 ，夏天就捉来萤火虫 照亮读书。
互动课堂
第二课时
大家都知道大诗人李白吗？他 一生写过许多脍炙人口、流传千古 的古诗，有“诗仙”之称。那你们 知道李白年少时的事吗？老师今天 为同学们带来了李白上学时候的故 事，我们一起来学习一下吧！
铁杵成针
祝穆，少名丙，字伯和，又字
提示：这种方法叫扩词法，也叫加字法。即在单 音节词前或后加字，使之成为双音节词或短语。
结构梳理
学业未成 弃去
铁
杵 成
遇老媪
针
磨针
只要功夫深 铁杵磨成针
感其意 还卒业
主题概括
《铁杵成针》讲的是大诗人李白小时候 读书不顺,弃学途中偶遇一老妇人用铁杵磨针 , 对自己的触动很大,终于发奋读书,最终学有 大成。故事告诉我们：只要 持之以恒 ，就能 学有所成。
和甫，晚年自号“樟隐老人”。 作品：《方舆胜览·眉州》。
朗读课文 扫清障碍
我会认
zú
卒业
我会写
féng
逢
半包围结构
zú
卒
上下结构
词语解释
铁杵：用来舂米或捣衣的铁棒。 是：这。 方：正在。 感其意：被她的意志感动。 还卒业：回去完成了学业。
整体感知 齐读题目，谁来说说题目的意思？
铁杵
用来舂米 或捣衣的 铁棒。
谢
观
看
同学们，古时候有很多喜欢读书的孩子， 你们知道有谁吗？
凿壁偷光的匡衡
映月读书的江泌
统编教材四年级下册语文教学课件
第一课时 第二课时
第一课时
囊萤夜读
车胤，（约333～约401）字 武子，东晋南平郡江安县西辛里 （今湖北公安曾埠头乡）人。自 幼聪颖好学，家境贫寒，常无油 点灯，夏夜就捕捉萤火虫，用以 照明夜读，学识与日俱增。
贫穷
白色薄绢做的口袋。
家贫不常得油，夏月,则练囊盛数十萤火 以照书,以夜继日焉。
用夜晚接着白天。
译文：（车胤）家境贫寒,不能经常得到煤油（点灯, 以便在灯下读书），夏天的夜晚,（车胤）就用白色薄绢 做成（透光）的口袋,装几十个萤火虫照着书本,夜晚接 着白天地学习着。
词语积累（带有“勤”的词语）
勤勤恳恳 克勤克俭
拓展延伸
闻鸡起舞 初，范阳祖逖，少有大志，与刘琨俱为司州主簿，同 寝，中夜闻鸡鸣，蹴琨觉，曰：“此非恶声也！”因起舞。
译文：当初，范阳人祖逖，年轻时就有大志向想要光 复中原，曾与刘琨一起担任司州的主簿，与刘琨在同一个 寝室睡觉时，夜半时听到鸡鸣，他踢醒刘琨，说：“这并 不是不祥之兆。”于是起床舞剑。
多音字
chéng
夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
盛
shèng
我家门口有一棵茂盛的榕树。
我会写
náng yíng gōng
囊萤恭
qín bó pín yān
勤博贫焉
囊萤恭勤博贫焉
左右 结构
上中下 结构
上下 结构
识字方法
减一减：嫣-女=焉 加一加：分+贝=贫 看图识字：萤火虫
小小萤火虫
老妇人
说
问之，曰：“欲作针。”
想要做针
译文：（于是）问她（在干什 么），（老妇人）说：“（我）想把 它磨成针。”
被她的意志感动。 回去完成了学业。
太白感其意，还卒业。
译文：李白被她的意志感动，（就） 回去完成了学业。
从对人物的描写中，你感受到 了李白的什么品质？
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中， 未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之， 曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
读准字音， 注意词句之间的 停顿。还要注意 读出对车胤的敬 佩之情。
背诵指导（课后第1题）
试着填一填，背一背《囊萤夜读》吧！
胤/（ 恭勤 ）不倦,博学（多通 ）。家贫 /不常得油，夏月,则/（ 练囊）/盛/数十 （萤火 ）/以/（照书 ）,以夜继日/焉。
照样子，根据课文内容填一填。(课后第3题)
识字游戏
囊
恭
博
贫
焉
重难点字书写指导
náng
“中”上有一横
囊
气囊 智囊团
gōng
恭
恭顺 恭请
此处是两点
yān
焉
心不在焉
四点分布均匀
词语解释
恭勤
肃静勤勉。
通
通晓，明白。
练囊
白色薄绢做的口袋。
整体感知 齐读题目，谁来说说题目的意思？
囊 萤 夜读 用口袋装。 萤火虫。 夜晚读书。
一起来解题：（车胤）把萤火虫装在 袋子里（照明），在夜里读书。
拓展延伸
水滴石穿
一日一钱；千日千钱；绳锯木断；水滴石穿。
译文：一天偷盗一枚铜钱，一千天就偷了一 千枚铜钱。用绳子不停地锯木头，木头就会被锯 断；水滴不停地滴，能把石头滴穿。
课堂演练 一、先解释红字的意思，再解释句子的意思。
世传李太白读书山中，未成，弃去。 弃：_放__弃__学__业__而__离__去_____________________ 译文：传__说__李__白__在__山__中__读__书__的__时__候__，__没__有__完__
成 磨成，做成。
针 缝衣针。
一起来解题：铁棒被磨成了缝衣针。
课文共有几句话？课文中的李白遇到 了什么事？
课文共有 5 句话，故事中的人物李白在 山中读书时，未成， 弃去 。经过一条小溪， 遇到一位 老媪 正在磨铁杵 ，用来做针 。
互动课堂
借助注释，理解课文中每句话 的意思，再正确、流利地朗读课文。 （课后第1题）
结构梳理
恭勤不倦 博学多通 囊 萤 夜 家贫 练囊盛萤 读
以夜继日
勤奋好学 必有所成
主题概括
《囊萤夜读》讲述的是车胤儿时利用 ___萤__火__虫____ 的 代 替 油 灯 勤 学 苦 读 的 故 事 ， 告 诉人们：无论环境有多么恶劣,我们都要 ___勤__奋__苦__学______，这样日后必有成就。
课堂演练 一、先解释红字的意思，再解释句子的意思。
胤恭勤不倦，博学多通。 恭：谦逊有礼 通： 通晓 。 译文：晋__朝__人__车__胤__谨__慎__勤__劳__而__不__知__疲__倦__，____
_知__识__广__博__,_学__问__精__通__。______________
二、学了《囊萤夜读》你想要学习车胤什么 品质？
持之以恒
朗读指导（课后第1题） 伴读音乐
磨针溪，在/象耳山/下。世传/李太 白/读书/山中，未成，弃去。过/是溪， 逢/老媪/方/磨/铁杵。问之，曰：“欲/ 作针。”太白/感其意，还卒业。
读准字音，注意 词句之间的停顿。
照样子，根据课文内容填一填。(课后第2题)
. 胤恭勤不倦。（疲倦） . 世传李太白读书山中，未成，弃去。（放弃）
认识文言文
文言文指用古代书面 语言写成的文章。我国的 古代，所有的文章都是用 书面语言写成的。所以， 现在我们一般将古文称为 “文言文”。
文言文名句举例
温故而知新，可以为师矣。
孔
子
三人行，必有我师焉。
孟
子
天时不如地利，地利不如人和。
朗读课文 扫清障碍
我会认
gōng qín
yān
恭 勤不倦 夜以继日焉
溪水的名字
地点
磨针溪，在象耳山下。
译文：磨针溪在眉州象耳山的山脚下。
世世代代相传
没有完成好 自己的学业
世传李太白读书山中，未成，弃去。
放弃学习离开
译文：传说李白在山中读书的时候，没 有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。
路过
这 遇到
过是溪，逢老媪方磨铁杵。
老妇人 正在
译文：（他）路过这条小溪，遇见 一位老妇人在磨铁棒。
成__自__己__的__学__业__，__就__放__弃__学__习__离__开__了__。__
二、你喜欢文中的李白吗？说说你的理由吧。 很喜欢，因为他能从别人做事中联
系自己的学业，并肯下功夫，持之以恒 地去学习，所以我很喜欢。
字词听写
中国风
谢
数 学 质 量 检 测试题 命题说 明 一 、 命 题 指 导思想 ： 依据 《小学 数学课 程标准 》及《 小学数 学教学 大纲》 的相关 要求， 本学期 所学教 材所涉 猎的基 础知识 、基本 技能为 切入点 ，贯彻 “以学 生为本 ，关注 每一位 学生的 成长” 的教育 思想， 旨在全 面培养 学生的 数学素 养。 二 、 命 题 出 发点： 面向全 体学生 ，关注 不同层 面学生 的认知 需求， 以激励 、呵护 二年级 学生学 习数学 的积极 性，培 养学生 认真、 严谨、 科学的 学习习 惯，促 进学生 逐步形 成良好 的观察 能力、 分析能 力及缜 密的逻 辑思维 能力， 培养学 生学以 致用的 实践能 力为出 发点。 三 、 命 题 原 则： 以 检验学 生基础 知识、 基本技 能，关 注学生 的情感 为主线 ，紧密 联系生 产、生 活实际 ，强调 数学知 识来源 于生活 ，又回 馈于生 活；有 效收猎 学生已 有的数 学记忆 ，引发 学生的 创新意 识，不 出“偏 ”、“ 怪”题 ，努力 让不同 层面学 生的思 维均不 同程度 的发展 。
. 胤恭勤不倦。（疲倦） . 家贫不常得油。（贫穷 ）
用这样的方法 我能更好地学
习文言文。
提示：这种方法叫扩词法，也叫加字法。即在单 音节词前或后加字，使之成为双音节词或短语。
我们身边有很多类似车胤一样的 学生，他们因为家庭的贫困而上不起 学，请你为“圆贫困学生读书梦”写 一句公益广告词。
送出一份爱心，收获明媚阳光。
课文讲了一件什么事，一起来说说：
课文共有 2 句话，故事的主人公是 胤 ， 他家里很 贫穷 ，夏天就捉来萤火虫 照亮读书。
互动课堂
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四年级下册语文课件-22 文言文二则人教部编版 (共27张PPT)
作业
请同学们拓展阅读“揠苗 助长”“守株待兔”“掩耳盗 铃”“鹬蚌相争”等浅显易懂、 故事性强的文言成语故事，然 后同学之间相互讲一讲。
第七单元
22 文言文二则 第二课时
复习：《囊萤夜读》，总结 学习文言文的方法。
背一背
回顾学习方法：
（1）理解课题，提出问题。 （2）读准字词，读通课文。 （3）结合注释，疏通大意。 （4）解疑解惑，体会道理。 （5）复述故事。
读一读
车胤肃静勤勉而不知疲倦，知识广 博，学问精通。（车胤）家境贫寒， 不能经常得到香油（点灯，以便在灯 下读书）。夏天的夜晚，（车胤）就 用白色薄绢做成的口袋装数几十只萤 火虫照着书本，夜以继日地学习。
启示我们无论环境有多么恶劣， 我们都要勤奋苦学，毫不懈怠。
想一想
比一比： 请同学们试着背
诵《囊萤夜读》。
第七单元
22 文言文二则 第一课时
朗读文言文 《囊萤夜读》
车胤 囊萤
读一读
恭勤不 倦 以夜继 日焉
写一写
写一写
写一写
看一看
想一想
思考：
1.读完课文，怎样理解“通” 这个字呢？你是怎样知道的呢？
2.讨论“夏月则练囊盛数十 萤火以照书，以夜继日焉”的原 因是什么？可以从中得到一个什 么道理？
想一想
演一演： 请同学们分组表
演《铁杵成针》。
作业
诵读两篇文言文， 用自己的话讲述两篇文言 文的主要内容。
看一看
想一想
思考：
1.李白被老妇人的什么精神 感动了 ？
2.学了这个故事，你懂得了 什么道理？
说一说
交流讨论： 请同学们再次有感情地朗
诵全文，说说你喜欢这个故事 中的哪个人物呢？为什么？
新部编人教版小学四年级语文下册第七单元22.文言文二则教案含作业板书反思
新部编人教版小学四年级语文下册第七单元教案含作业板书反思自由读文，有生字的地方，难读的地方多读几遍。
（1）注意读准平舌音“卒”，后鼻音“逢”。
（2）指导书写重点指导“逢卒”。
“逢”半包围结构，先写辶上面的部分。
:辶书写顺序：点横折折撇捺。
“卒”独体字结构，注意下面的横写得长一些，基本压在横中线上，竖压住竖中线。
2.教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如(最好能背诵)。
从而感染学生，激发其诵读兴趣。
3.读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢。
二是停顿要得当。
老师也可出示原文和停顿符号，可以对学生朗读有所帮助。
4.学生模仿教师自由练读，读通读顺为止。
(教师要给学生充裕的时间反复朗读)5.同桌互读课文，互相正误。
6.教师运用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、赛读、齐读等，直到读熟为止。
三、精读课文，理解文意1.学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇有困难教师及时帮助。
2.同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思，也可向教师请教。
教师及时就文中比较难理解的词句进行指导：如“弃”是“放弃”的意思，“之”在文中指“老婆婆”；“还”是回去，到学校去的意思。
3.学生对照注释，讲解自己对文中语句的理解，教师及时讲解学生理解中的难点。
4.同桌互相讲说故事内容。
出示课文大意：磨针溪，坐落在象耳山下。
传说李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。
他路过一条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒，问她在初读课文环节要求学生把课文读通读顺并且读出节奏，实际上读的过程就是理解的过程，学生在一遍一遍的朗读中，对文章的理解也在逐步加深。
这一环节对文言文的教学显得尤为重要。
学生思考后回答问题，教师抓住机会点拨指导，再提出关键性的问题，随着学生思考作者介绍：祝穆，字和甫，初名丙，其先新安(今安徽歙县或曰建阳)人，徙居崇安(今属福建)。
洙(1221-?)父。
与弟癸同从朱熹受业，后被荐为迪功郎。
新部编人教版小学4四年级语文下册电子课本课件【全册】
部编人教版四年级语文下册电子课本课件目录第一单元 (1)1古诗词三首 (2)宿新市徐公店 (2)四时田园杂兴(其二十五) (2)清平乐.村居 (3)2乡下人家 (4)3天窗 (7)4*三月桃花水 (10)◎口语交际：转述 (11)◎习作：我的乐园 (12)◎语文园地 (13)第二单元 (15)5琥珀 (16)6飞向蓝天的恐龙 (19)7纳米技术就在我们身边 (23)8*千年梦圆在今朝 (25)◎口语交际：说新闻 (29)◎习作：我的奇思妙想............30◎语文园地 (31)◎快乐读书吧 (33)第三单元 (35)9短诗三首 (36)繁星(七一) (36)繁星(一三一) (36)繁星(一五九) (37)10绿 (38)11白桦 (40)12*在天晴了的时候 (42)◎综合性学习：轻叩诗歌大门 (44)◎语文园地 (45)第四单元 (47)13猫 (48)14母鸡 (51)15白鹅 (54)◎习作：我的动物朋友 (59)◎语文园地 (60)第五单元 (63)16海上日出 (64)17记金华的双龙洞 (66)◎习作例文：颐和园 (70)七月的天山 (72)◎习作：游 (74)第六单元 (75)18小英雄雨来 (76)19*我们家的男子汉 (85)20*芦花鞋 (89)◎口语交际：朋友相处的秘诀 (95)◎习作：我学会了 (96)◎语文园地 (97)第七单元 (99)21古诗三首 (100)芙蓉楼送辛渐 (100)塞下曲 (100)墨梅 (101)22文言文二则 (102)囊萤夜读 (102)铁杵成针 (103)23“诺曼底号”遇难记 (104)24*黄继光 (109)◎口语交际：自我介绍 (113)◎习作：我的“自画像” (114)◎语文园地 (115)第八单元 (117)25宝葫芦的秘密 (118)26巨人的花园 (121)27*海的女儿 (124)◎习作：故事新编 (128)◎语文园地 (129)识字表 (131)写字表 (134)词语表 (136)标*的是略读课文纯朴的乡村，一道独特的风景，一幅和谐的画卷。
统编版部编版四年级语文下22 文言文二则课件PPT
字词乐园
囊、萤、恭、勤、博、贫、焉
注意读准： 前鼻音“勤 贫 焉”，后鼻音“囊 萤 恭”。
书写指导
“囊”上中下结构，笔画较多，写的时候要注意 写扁一些，注意笔画的穿插避让。
囊
勤 “勤”左右结构，注意左边的部分，下面是两横一提。
焉
“焉”上面是个“正”，下面的部分不是 “与”，注意把字写得扁一些。
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新知讲解
同学们，你还读懂了什么？
（1）我觉得车胤真的很聪明，遇到困难很好地解决困 难。 （2）我读懂了车胤家里非常贫穷，没有读书的条件， 但是车胤绝不放弃，努力给自己创造条件。 （3）我们这些有条件读书的人，应该珍惜读书的机会， 好好学习。
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李太白就是唐代诗人李白，字 太白，号青莲居士。是唐代伟大的 浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙” “谪仙人”。与杜甫并称为“李 杜”，为了与另两位诗人李商隐与 杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李 白又合称“大李杜”。其人爽朗大 方，爱饮酒作诗，喜交友。 李白有《李太白集》传世，诗作中 多以醉时写成，代表作有《望庐山 瀑布》《行路难》《蜀道难》《将 进酒》《越女词》《早发白帝城》 等多首。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
夏天的夜晚,（车胤）就用白绢做成（透光）的袋 子,装几十个萤火虫照着书本,夜以继日地学习着。
部编版语文四年级下册18《文言文二则铁杵成针》课件(共26张PPT)
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，
未成，弃去。过是溪， 逢老媪 方磨铁杵。问之：
““你汝想意要欲做何什为么？？”” 曰：“欲作针。” ““李白白大非惊常，惊乃讶笑，其于拙是。笑”话老老媪婆曰婆：笨“拙。” 老功婆到婆，说自：然“成工，夫”到了，就会取得成功，”
太白感其意，还卒业。
当玩伴呼之，白坐于案前，专心致志。
小学语文四年级下册
18 文言文二则
chǔ
铁杵成针
①铁杵，用来舂米或捣衣的铁棒。
猜猜他是谁？
线索一
他的职业：唐 代的一位诗人。
线索二
他的工作风格： 主打“浪漫主 义”
线索三
他的朋友圈：与 杜甫合称为“李 杜”，被后世称 为’诗仙”
李白，字太白，号青莲居士，他为人爽朗大方，
爱喝酒，更爱作诗，喜欢交朋友。杜甫曾这样称赞他： “笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”
学习任务一：自由读课文，读准字音，读通句子。
认读词语
磨针溪 过是溪
弃去
ǎo 老媪
铁杵 欲作针
还卒业
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中， 未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰： “欲作针。”太白感其意，还卒业。
学习任务二：小组合作
1、运用学过的方法理解词语和句子。 2、按照“三步法”的步骤进行学习。 3、时间5分钟。
当夜深困乏时，白手捧书卷坐于星灯之下，孜孜以读。
当暑热难耐时，白思及磨针溪老媪磨针一事，感其意， 邃用心读之。
只要工夫深，铁杵磨成针Fra bibliotek（囊萤夜读） 刻苦学习 取得成绩
车胤
家境清贫、克服困难读书，勤奋好学
（铁杵成针） 刻苦学习 取得成绩
李白
及时悔改、发奋读书
人教版小学四年级语文下册第二十二课《文言文二则》(2024)
2024/1/30
现场创作
学生在规定时间内完成寓 言故事的创作。
分享交流
每组选派一名代表，将创 作的寓言故事分享给全班 同学，其他同学可以提问 或发表看法。
21
教师点评及建议反馈
角色设定分析
教师分析学生设定的角色是否鲜 明、有代表性，以及角色言行是 否符合故事主题。
情节构建评价
教师评价学生构建的情节是否紧 凑、有逻辑，是否能够很好地展 现故事主题。
人教版教材
全国统一使用的小学语文教材， 注重基础知识和文化传统的教育 。
四年级学生特点
四年级学生已经具备一定的语文 基础，开始接触更复杂的文本和 阅读要求，需要加强对文言文等 古代文化的了解。
4
作者生平及代表作品
作者介绍
本课所选的两篇文言文作者不详，但 都是古代优秀的文学作品。
代表作品
其中一篇选自《左传》，另一篇选自 《战国策》，都是古代历史文献中的 经典篇章。
启示意义
这两个故事对于现代人来说仍然具有重要的启示意义。它们提醒我们在工作、学习和生活中要保持耐 心和恒心，不要急于求成；要尊重客观规律，不要违背自然法则；要珍惜现有的资源和机会，不要寄 希望于不切实际的幻想。
2024/1/30
13
跨文化对比：东西方寓言故事异同点
2024/1/30
相同点
东西方寓言故事都善于通过简短的故事情节和生动的人物形象来传达深刻的道理和教训 。它们都以寓言的形式出现，通过虚构的故事情节来反映现实生活中的问题和矛盾。
14
04
知识拓展与延伸阅读
2024/1/30
15
相关成语、俗语、名言警句等积累
01
02
03
成语
画龙点睛、狐假虎威、刻 舟求剑、守株待兔
现场创作
学生在规定时间内完成寓 言故事的创作。
分享交流
每组选派一名代表，将创 作的寓言故事分享给全班 同学，其他同学可以提问 或发表看法。
21
教师点评及建议反馈
角色设定分析
教师分析学生设定的角色是否鲜 明、有代表性，以及角色言行是 否符合故事主题。
情节构建评价
教师评价学生构建的情节是否紧 凑、有逻辑，是否能够很好地展 现故事主题。
人教版教材
全国统一使用的小学语文教材， 注重基础知识和文化传统的教育 。
四年级学生特点
四年级学生已经具备一定的语文 基础，开始接触更复杂的文本和 阅读要求，需要加强对文言文等 古代文化的了解。
4
作者生平及代表作品
作者介绍
本课所选的两篇文言文作者不详，但 都是古代优秀的文学作品。
代表作品
其中一篇选自《左传》，另一篇选自 《战国策》，都是古代历史文献中的 经典篇章。
启示意义
这两个故事对于现代人来说仍然具有重要的启示意义。它们提醒我们在工作、学习和生活中要保持耐 心和恒心，不要急于求成；要尊重客观规律，不要违背自然法则；要珍惜现有的资源和机会，不要寄 希望于不切实际的幻想。
2024/1/30
13
跨文化对比：东西方寓言故事异同点
2024/1/30
相同点
东西方寓言故事都善于通过简短的故事情节和生动的人物形象来传达深刻的道理和教训 。它们都以寓言的形式出现，通过虚构的故事情节来反映现实生活中的问题和矛盾。
14
04
知识拓展与延伸阅读
2024/1/30
15
相关成语、俗语、名言警句等积累
01
02
03
成语
画龙点睛、狐假虎威、刻 舟求剑、守株待兔
部编人教版四年级语文下册第22课《文言文二则》教案含课后作业设计
交流。
4. 预设交流 【课件出示 8】
(1) 我读懂了“胤恭勤不倦 , 博学多通”，这句话告诉我们
晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦 , 知识广博 , 学问精通。
（板书：车胤：谨慎勤劳而不知疲倦）
(2) 我读懂了“夏月则练囊盛数十萤火以照书 , 以夜继日
焉”。这句话的意思是说，夏天的夜晚 , （车胤）就用白
课题
文言文二则
课型 讲读课文
授课 时间
2 课时
1. 认读“恭 勤”等 4 个生字，会写“囊 萤”等 9 个生字，正确读写“囊萤夜读
教学 目标
恭勤不倦 博学多通”等词语。 2. 能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 3. 正确、流利地朗读课文 , 从人物的语言、动作描写中，感受人物的品质。 4. 理解重点词句，领悟文中所讲的道理。 5. 初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
神，只要我们拥有这样的精神，还有什么事情做不成 呢？ )
2. 你能联系实际说一说吗 ? ( 让学生联系生活、学习 中的经历充分发言，认识到不能轻言放弃，要坚持就 会成功。 ) （板书：不轻言放弃，坚持就会成功）
3. “铁杵磨针”带给我们什么启示？ 【出示课件 19】 （1）只要坚持不懈，就算是铁杵也能磨成针。
3. 学生对照注释，讲解自己对文中语句的理解，教师
及时讲解学生理解中的难点。 4. 同桌互相讲说故事内容。 出示课文大意： 【出示课件 17】
磨针溪，坐落在象耳山下。传说李白在山中读书
学生思考后回答 问题，教师抓住机会点 拨指导，再提出关键性
的时候，没有完成好自己的学业， 就放弃学习离开了。 的问题，随着学生思考
赛读、齐读等，直到读熟为止。
三、精读课文，理解文意
小学四年级下册语文22.《文言文二则》第一课时课件设计
朗读指导
胤/恭勤不倦,博学多 通。家贫/不常得油，夏月 则/练囊/盛/数十萤火/以/ 照书,以夜继日/焉。
读出对车胤的敬 佩之情。
读懂文言文
《囊萤夜读》讲述的是车胤儿时利用 ___萤__火__虫____ 代 替 油 灯 勤 学 苦 读 的 故 事 ， 告 诉 人们：无论环境有多么恶劣,我们都要 ___勤__奋__苦__学______，这样日后必有成就。
语文 四年级 下册
课前准备
语文课本、练习本、笔。 上课期间，端正坐姿、认真书写。
认识文言文
文言文指用古代书面 语言写成的文章。我国的 古代，所有的文章都是用 书面语言写成的。所以， 我们一般将古文称为“文 言文”。
文言文名句举例
温故而知新，可以为师矣。
孔
子
知之为知之，不知为不知，是知也。
囊萤夜读
试着填一填，背一背《囊萤夜读》吧！
胤/（ 恭勤 ）不倦,博学（多通 ）。家贫 /不常得油，夏月则/（ 练囊）/盛/数十 （萤火 ）/以/（照书 ）,以夜继日/焉。
我能独立背诵《囊萤夜读》！
当堂检测
内容： 1.同步第一题囊、焉；第二、三、四、五题；
要求： 1.线下学习十分钟完成；
作业超市
必做： 1.熟读课文，背诵课文。 2.把《囊萤夜读》的故事绘声绘色地讲给大人听。 选做： 阅读文言文《司马光》、《闻鸡起舞》。
车胤，（约333～约401）字 武子，东晋南平郡江安县西辛里 （今湖北公安曾埠头乡）人。自 幼聪颖好学，家境贫寒，常无油 点灯，夏夜就捕捉萤火虫，用以 照明夜读，学识与日俱增。
囊萤
用口袋装 萤火虫
看注释
夜读
在夜晚读书
（车胤）把萤火虫装在袋子里照明， 在夜晚读书。
《文言文二则 (2)》课件 (公开课)2022年部编版小学语文PPT
初读感知
囊萤：用袋子装萤火虫 .囊：文中作动词用 ,意思是 "用 袋子装〞 . 胤恭勤不倦：晋朝人车胤肃敬勤勉而不知疲倦 .恭：肃 敬的意思 . 练囊：用白色绢子做袋 .练：白绢 ,文中作动词用 ,意思 是 "用白绢做〞 . 以夜继日：夜晚接着白天〔学习〕 .
初读感知 从描写车胤动作的词语中 ,你体会到车胤什么品质 ?
字词乐园
囊、萤、恭、勤、博、贫、焉
注意读准： 前鼻音 "勤 贫 焉〞 ,后鼻音 "囊 萤 恭〞 .
书写指导
囊 "囊〞上中下结构 ,笔画较多 ,写的时候要注意写扁
一些 ,注意笔画的穿插避让 .
勤 "勤〞左右结构 ,注意左边的局部 ,下面是两横一提 .
焉
"焉〞上面是个 "正〞 ,下面的局部不是 " 与〞 ,注意把字写得扁一些 .
No 说说宋庆龄为什么这么做 ?
Image
你认为宋庆龄的做 法对吗 ?为什么 ?
妈妈心疼地说： "我的女儿一个人在家 ,该 多没意思啊 !〞庆龄仰起脸答复道： "一个人在 家 ,是很没劲 .可是 ,我并不懊悔 ,因为我并没 有失信 .〞
宋庆龄的做法是对的 ,她是在坚持正确的做法 ,不能 因为一些诱惑或原因 ,而失去自己的初衷 ,正确的事 情 ,我们要坚持 ,做的问心无愧 ,坦坦荡荡 .
22.文言文二那么
第|一课时
课文导入
匡衡勤奋好学 ,可是家境 贫寒 ,晚上想读书而无烛照明 . 邻居家倒是每到夜晚 ,总烛光 明亮 ,可惜这光照不到他匡衡 的屋里 .怎么办呢?匡衡便把自 己家靠邻舍的那堵墙壁凿开一 个洞以引邻居家的烛光来读 书.
课文导入
文言文：人们通常说古文 .我国是一 个文明古国 ,我国古代有着灿烂的文 化 ,有着浩如烟海的文学艺术瑰宝 , 他们都是以文言文的形式记载下来 的 .我们要去传承民族的瑰宝 ,就要 学好文言文 .
人教部编版小学四年级语文下册-文言文二则囊萤夜读、磨杵成针(内附生字课件)
唐朝诗人李白能够完成学业，是因为被 一位老奶奶想要＿磨＿杵＿成＿针＿的意志所感动。
讨论交流
分析人物
谈谈对人物的看法。 先自己思考，再小组交流。
我读出了（
）的李白。
讨论交流
分析人物
我读出了（好问的、有毅力的、持之 以恒的）的李白。
讨论交流
谈启示
这个故事给了我们怎样的启示？ （小组交流）
讨论交流
pín
笔顺：
音序：P
结构：上下
偏旁：八 笔画数：8
形近：脸盆 贪婪 忿忿不平
组词：贫穷 贫困 贫病交加
yān
焉
笔顺：
音序：Y
结构：上下
偏旁：一 笔画数：11
形近：嫣然 鄢陵 打蔫
组词：焉知 焉能 心不在焉
féng
笔顺：
音序：F
结构：半包围
偏旁：辶 笔画数：10
形近：蜜蜂 烽火 山峰
组词：逢时 相逢 逢年过节
讨论交流
你知道吗？
出自这篇文章的成语叫什么？你知道 它的意思吗？
（同桌交流）
讨论交流
成语我知道
囊萤映雪
囊萤映雪： 原是车胤用口袋装萤火虫来照书本, 孙康利用雪的反光勤奋苦学的故事。 后用“囊萤映雪”比喻家境贫苦,刻苦读书。
随堂练习
请用“囊萤映雪”这个成语造句 举例: 古人囊萤映雪的学习精神,值得我们学习。
这个故事给了我们怎样的启示？ 铁杵成针：只要功夫深，铁杵磨成针，做事 要有毅力，要持之以恒。
讨论交流
你知道吗？
出自这篇文章的成语叫什么？你知道它 的意思吗？
（同桌交流）
讨论交流
成语我知道
磨杵成针
磨杵成针：把铁棒磨成了针。比喻做任何艰 难的工作，只要有毅力，下苦功，就能够克 服困难，做出成绩。
讨论交流
分析人物
谈谈对人物的看法。 先自己思考，再小组交流。
我读出了（
）的李白。
讨论交流
分析人物
我读出了（好问的、有毅力的、持之 以恒的）的李白。
讨论交流
谈启示
这个故事给了我们怎样的启示？ （小组交流）
讨论交流
pín
笔顺：
音序：P
结构：上下
偏旁：八 笔画数：8
形近：脸盆 贪婪 忿忿不平
组词：贫穷 贫困 贫病交加
yān
焉
笔顺：
音序：Y
结构：上下
偏旁：一 笔画数：11
形近：嫣然 鄢陵 打蔫
组词：焉知 焉能 心不在焉
féng
笔顺：
音序：F
结构：半包围
偏旁：辶 笔画数：10
形近：蜜蜂 烽火 山峰
组词：逢时 相逢 逢年过节
讨论交流
你知道吗？
出自这篇文章的成语叫什么？你知道 它的意思吗？
（同桌交流）
讨论交流
成语我知道
囊萤映雪
囊萤映雪： 原是车胤用口袋装萤火虫来照书本, 孙康利用雪的反光勤奋苦学的故事。 后用“囊萤映雪”比喻家境贫苦,刻苦读书。
随堂练习
请用“囊萤映雪”这个成语造句 举例: 古人囊萤映雪的学习精神,值得我们学习。
这个故事给了我们怎样的启示？ 铁杵成针：只要功夫深，铁杵磨成针，做事 要有毅力，要持之以恒。
讨论交流
你知道吗？
出自这篇文章的成语叫什么？你知道它 的意思吗？
（同桌交流）
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成语我知道
磨杵成针
磨杵成针：把铁棒磨成了针。比喻做任何艰 难的工作，只要有毅力，下苦功，就能够克 服困难，做出成绩。