游戏编程入门案例三篇

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篇一:游戏编程入门

经常有人问我,没有编程经验的人该如何开始开发游戏。在此之前,我总是一个个的尽力回答。然而,后来提相同问题的人数增长到难以处理的地步。我决定,是时候把我所有的建议写成文章,作为一个大概。

这篇文章是针对那些想要开发自己游戏,但几乎没有编程经验的人。事实上,我假设读者没有任何编程经验。我主要讨论游戏开发的程序和设计方面,而不是艺术性。我也不准备讲述如何进入游戏行业(这方面已经有足够的资料),而只是让你逐步的开始开发自己的游戏。最后,我所指出的这条道路也并不能作为唯一的,或是最好的路径来学习开发游戏,但至少对我和一些人很有用。

选择一门语言

你要做的第一件事就是选择一门开发语言。你有很多选择,包括

Basic,Pascal,C,C++,Java,等等。也经常会有人争论对于初学者那一门语言是最好的。对于这一系列流行语言的讨论,你可以参看JohnHattan的著作,WhatLanguageDoIUse?(我用什么语言?)

我的建议是以C和C++开始。有些人会说这些语言对初学者来说太高级了,但因为我自己就是学C++,我并不同意这一说法。而且,C/C++是当今使用最广泛的语言(译者认为应该是汉语。。。),所以你可以找到大量学习资料和帮助。你先学C或C++都无所谓,因为只要学了一个,再学另外一个就很容易。但是,如果你先学C++,请保证在学习面向对象编程之前能理解和使用过程编程(等编程熟

练再去学习类)。(译者:C是过程性语言,C++是面向对象语言)

如果你开始学习C/C++,发现太难,那再学一个简单一点的也没关系,比如Basic 或Pascal。但是我真的认为,如果你坚持努力,而且有好的资料,学C/C++应该没有太大问题。

你的下一个问题可能会是:“我该怎么学C/C++?”我很高兴你这样问。最好的办法是上课。有老师可以回答你的问题,帮助你产生很大进步,编程练习作业也可以保证你能用到所学的东西。

如果你不觉得上课是个好主意,那最好的办法就是买一些好书。不要花太多时间去选一本什么“超级宝典”或“万用全书”,因为你最终可能会买几本。我建议你去一家书店,然后拿几本比较入眼的C或C++书看,直到找到一本或几本你能看懂,并且可以拿来学习的。同时,你可能会想要一些更深入的,或者一些材料,但是你一旦对于这门语言有了一些了解,我相信你应该有自己更好的选择。

在这里,我有必要花一些时间,来说我看到很多初学者所关心的一个事情,特别是年轻人:没有钱买书和其他东西。首先,有很多免费资源可以利用,图书馆,MacmillanComputerPublishing(https://www.360docs.net/doc/805554750.html,/personal),有成千上百的编程书籍。但是如果你真的想要成为一个好的程序员,还是应该投入一部分资金。应当想方设法(合法的)帮助你弄到一些钱。

网上也有很多C/C++的学习指南。但是我认为那只能作为补充而不是你自学的主要资源。

选择正确的编译器

你写的程序,或者代码,是以文本方式储存的,你甚至可以用记事本写C/C++

程序。但是总需要有东西把他们转换成为可执行文件。对于C和C++,那就是编译器。

可用的编译器有好多种,包括很多免费的。选择一款自己适合的编译器很重要,免费的编译器就有这样的好处,你可以把它们试个遍,然后从中选择自己最喜欢的。然而,免费编译器比起商业版,可能会缺失一些功能和大部分服务。幸运的是,多数商业版编译器也兼售介绍版或学习版,这要便宜得多,通常功能却不见得少,唯一的限制是你不能发布用它编译的程序(短时间内你也根本用不着)。

总之,选择编译器取决于你能花多少钱,用什么操作系统,和为什么平台开发。如果要为windows开发,我强烈推荐MicrosoftVisualC++。他强大的开发环境使得很多事做起来更方便,毫无疑问没有其他编译器更适合开发windows应用程序。如果你是个学生,你还可以折价买到。(译者:爽!)如果你在DOS平台开发,你最好的选择可能是DJGPP,免费的哦~。

选择开发平台

尽管最终你很可能为好几个平台开发,总要先选择一个来学。当你在学这门语言,还没有接触到图像的时候,你可能会想使用非图形用户界面的操作系统,比如DOS,Unix.这样可以避免接触高层,比如windows编程,让你集中精力学习语言本身。

一旦你做好开发游戏的准备,那么,应该考虑是否改变平台,让我们来看看每个选项的特征。

windows:如果你想成为游戏行业的专家,或者如果你想让许多人来玩你开发的游戏,那么,这就是你要选择的平台。因为多数你的用户使用windows,而且现

在我也看不出有什么改变的迹象。当今大多数的windows游戏都是由一种你可能听说过技术---DirectX---开发的。你可以DirextX这个库直接访问硬件,这意味着你可以开发高性能的游戏。

DOS:DOS过去是占统治地位的游戏平台,但是已经一去不复返了。尽管可能有一些特殊爱好者还在为DOS开发游戏,现在没有一个为DOS开发的商业游戏,他也将继续衰落,直到微软不再支持。如果你只是想开发游戏,还是不要选择DOS,如果你非要这么做,也不要太久。记住:由于存在大量DOS游戏开发的书,可能还有人辩护从这些书中学习DOS游戏开发。但是,windows游戏开发的书越来越多,那些辩解也变得越来越无力。

Linux:Linux是Unix的一种,由于很多原因后来变得流行,包括稳定性,价格,和反微软情绪。尽管Linux用户还是相当少,但是围绕着他的热情和不断增长的市场潜力使其也成为不错的选择。

Macintosh:MAC有大量忠实粉丝并不能说明什么,几乎每一个和我讨论的MAC狂热者都需要更多更好的游戏。我没有见过多少MAC游戏开发资源,但我相信还是有的,因此这也是一个选择。

consoles:console(就是PS,N64,DC等等)的游戏市场十分巨大,当然console 游戏开发的前景也不错。然而以非商业的形式开发console游戏,出于各种原因,在现在似乎行不通。如果你开发console,很可能是在被商业游戏开发组雇用之后。

开始进入主题

现在是时候讨论开发游戏了。简单起见,我假设你选择用C/C++在windows平台开发,可能你选择别的,但大多数我说的还是有用的。

首先,甚至在你打算开始开发游戏之前,你必须很好掌握C和C++.你应该懂指针,数组,结构体,函数,可能还有类。如果你精通他们,就可以开始做游戏了。

这篇文章可能不能教会你所有关于开发游戏的东西。幸运的是,也没有这个必要。这方面有很多书,网上也有很多指南。https://www.360docs.net/doc/805554750.html,应该有所有你想要的东西,这里我建议你怎么开始:

找一本或几本书。对于windows游戏开发初学者,TricksoftheWindowsGameProgrammingGurus是个完美的开始。除此之外,还有许多好书.读透这些书,试试所有的例子,不懂得部分多读几遍。

网上指南作为补充。除了弄清书上读到的,他们还涉及一些书上没有谈及的主题。

向专家寻求帮助。如果你不能在书上或指南找到问题的答案,好好利用我们的论坛和聊天室。那里有好多专家愿意帮助别人。

这并不是要你按照顺序执行的,而是可以同时并且不断的重复执行。

光学习还是不够的,你必须运用你所学到的。从一个小游戏开始,然后在这个基础上前进。你可以看一下GeoffHowland's的著作:HowdoIMakeGames?APathtoGameDevelopment.

开始,自己独立工作。不要急着加入团队,那样只会减缓学习过程。而且一旦你有了自己的几个游戏,你可以为团队做出更大的贡献。

还有关于书,你应该不仅仅看游戏开发的书。为了能够开发出你看到商店出售的游戏,你应该钻研比大多数游戏开发书籍更高级的一些主题。有一些可以在网上找到,但你也应该选一些图形学,人工智能,网络,物理学等方面的书。

计算机科学学位看来唾手可得,但因为你被迫上这些课的时候可能认为他们和游戏开发无关----你错了!

包装

这里有一些提示很有用

不要只积累知识,用它

你永远不会知道会理解一些东西知道你是用他们。用你学的东西作些演示。做作书上的练习。

多玩游戏

这样做会使你做出更好的游戏。而且可以减轻编程的枯燥。

帮助别人

能帮别人的地方尽量帮助别人,教别人的过程中自己会学到更多。

有始有终

不要有这样的想法:“我能够完成这个游戏了,但是我又有一个新的想法,那就直接做下一个。”你可以学得更多如果你完成他,你也可以用事实证明你不是只会空谈。所以,尽量不要做很大很复杂的游戏,直到你有了一定经验。

开始吧!你现在可以开始准备QUAKE4了。可能你不是不是很了解,但是至少应该知道如何开始这条道路,找多些资料,加上多年努力工作,他一定会实现!MMORPG开发入门

第一步:评估你的能力

必须的技能:

懂至少一种编程语言。迄今为止,C++因为性能和效率的优越性成为游戏开发者的首选。VisualBasic,Java或者C#可能也是不错的选择;

熟悉一种图形库。通常的选择是SDL,OpenGL,或者DX/D3D。(译者注:网上也有很多免费/付费引擎下载和出售);

选择一种网络通讯库。你可以从WinSock,SDL_net,或DirectPlay中选择。(译者注:很多人喜欢开发自己独特的网络库,这并不复杂,似乎ACE也是一种选择);

对游戏开发有大体的经验。例如,事件循环,多线程,GUI设计,等等。

强烈推荐的技能:

C/S结构通讯;

多平台开发。你可能希望设计一个MMORPG,尤其是服务器能运行在多种操作系统。为此,我推荐使用SDL,OpenGL和SDL_net;

网站开发。如果你想让用户通过网站查看玩家统计,服务器信息和其他信息,这是必须的。(译者注:其实网站可以交给其他人开发,如果有必要的话);

安全管理。你当然不想因为有人攻击你的服务器而浪费时间!

团队组织能力。你需要一个你能成功领导和管理的团队;

第二步:初步规划

我注意到很多人在不同的论坛发帖子寻找团队开发MMORPG。他们中的大部分是这样:“我们成立了一个公司/游戏工作室,需要3个美工,两个程序,1个音乐制作,等等。为了创新,不要看过去的MMORPG,你有全部的自由用来创造你想要的世界,等等。我们会在项目完成并赚到钱的时候付给你酬劳,等等”。不幸的是,以现有的技术和带宽,你无法拥有一个动态的世界。朝向无法到达的目标前进只会导致失败。正确的做法是拿出一些小规模的,功能性强的,可扩展的设计和构架。,

基本软件构架

首先,尝试创建一个简单的C/S模型,有如下功能:

创建一个新角色;

保存那个角色(服务器端);

用那个角色登陆;

能够和其他人交谈;

能在3D空间游览;

保存角色看起来简单,其实不然。例如,有两种方式保存角色:使用数据

库服务或者使用文件。两者有各自的优缺点:

请点击查看详细优缺点对比

现在你决定了如何存储角色,你还得选择C/S通讯的网络协议:TCP还是UDP?,我们都知道TCP速度慢,但是更准确,并且需要额外带宽。我实际使用TCP并没有遇到什么问题。如果你有充足的带宽,TCP是个好选择,至少对初学者是这样。UDP会很麻烦,尤其是对新手。记住,游戏或引擎的初步测试会在你的局域网进行,所有的包都会按顺序依次抵达。在Internet上无法保证这一点。虽然包会按顺序到达,但是有时候会丢包,这通常是个麻烦事。当然,你可以设计你的协议使得C/S能够从丢包中恢复。但这对初学者来说很痛苦,不值得推荐。

第三步:选择数据传输协议

又是看起来很简单,其实不然。你不能只是发送’’\0’’结尾的串。因为你需要一个通用的协议,能同时适用字符串和二进制数据。用0(或其他字符)做结束符是不明智的,因为那个结束符可能是你要发送的数据的一部分。此外,如果你发送20字节,然后再20字节,服务器极有可能收不到两个20字节的包。

取而代之的是,它会一次性收到40字节,为了避免浪费带宽在不必要的头上。而且,你可以发送1KB的包,但服务器会以两个小包的形式收到它。所以你必须知道哪里是一个包的开始,哪里是结束。在“永恒大陆”(译者注:原文:EternalLands,本文的正在开发的一款MMORPG)中,我们用如下的方法:

Offset0:1字节表示传输的命令;

Offset1:2字节,传输的数据长度;

Offset3:变长,消息内容;

这种方法有一致的优点:所有的数据传输有统一的标准。缺点是有些命令有固定已知的长度,浪费了一些带宽。以后我们会改成混合的方法。

下一件事是决定服务器模型:“非阻塞soket,不使用线程”,或者“阻塞soket,使用线程”。两种方法(使用线程vs不使用线程)各有优缺点。

线程:

服务器响应会更加平滑,因为如果一个玩家需要大量时间(例如从数据库中读取数据),这会在它自己的线程中完成,不会影响其他人。(译者注:也许的意思是每个玩家都有独立的线程,但这对MMORPG不太现实);

难以恰当的实现和调试:你可能需要大量同步,并且一个小疏忽就会导致灾难性的后果(服务器瘫痪,物品复制,等等);

可以利用多处理器;

无线程:

实现和调试更简单;

响应速度慢;

在我的公司,我们使用无线程的方法,因为我没有足够的资源和人力处理线程模式。

第四步:客户端

你打算做2D还是3D游戏?有些人认为2D游戏做起来简单。我两者都做过,并且我倾向于3D游戏更简单。容我解释。

2D下,你通常有一个帧缓冲,也就是一个巨大的象素点数组。象素点的格式会因显卡的不同而不同。有些是RGB模式,另一些是BGR模式,等等。每种颜色的bit数也会不同。只有在16bpp模式才有这个问题。8-bit和24-bit模式简单一些,但有他们各自的问题(8-bit颜色数太少(256),而24-bit速度更慢)。同时,你需要制作你的精灵动画程序,不得不自己排序所有对象,以便他们以正确的顺序绘制。当然,你可以用OpenGL或者D3D制作2D游戏,但通常这并不值得。并不是所有人都有3D加速卡,所以使用3D库开发2D游戏一般会带给你两者的缺点:不是所有人都能玩,你也不能旋转摄像机,拥有漂亮的阴影,和3D 游戏炫目的效果。

(译者注,目前绝大部分显卡都支持565的16bpp格式,这个也成为目前16

位色的业界通用格式,有不少文章和代码都是讲述这一格式下图像处理的,尤

其是使用MMX技术)

3D的途径,正如我所说,更简单。但是需要一些数学(尤其是三角)的知识。现代的图形库很强大,免费提供了基本的操作(你不需要从后到前排列对象,改变物体的色彩和/或帖图都十分简单,对象的光照会按照光源和它的位置计算(只要你为它们计算了法向量),还有更多)。并且。3D给了你的创作和运动更多的自由度,缺点就是不是所有人都能玩你的游戏(没有3D卡的人数可能会让你大吃一惊的),并且,预渲染的图片总是比实时渲染的更漂亮。

(译者注:市面上想买不支持3D的显卡目前很困难,只是高性能的3D卡价格也不低)

第五步:安全

显然,不能相信用户。任何时候都不能假设用户无法破解你精巧的加密算法(如果你使用了的话)或者协议,用户发送的任何信息都要通过验证。极有可能,在你的服务器上,你有固定的缓冲区。例如,通常有一个小(可能是4k)缓冲区用来接收数据(从soket)。恶意用户会发送超长数据。如果不检查,这会导致缓冲区溢出,引起服务器瘫痪,或者更坏的,这个用户可以hack你的服务器,执行非法代码。每个单独的消息都必须检查:缓冲区是否溢出,数据是否合法(例如用户发送“进入那扇门”,即使门在地图的另一端,或者“使用治疗药水”尽管用户没有那种药水,等等)。我再次强调,验证所有数据非常重要。一旦有非法数据,把它和用户名,IP,时间和日期,和非法的原因记录下来。偶尔检查一下那个记录。如果你发现少量的非法数据,并且来自于大量用户,这通常是

客户端的bug或者网络问题。然而,如果你发现从一个用户或者IP发现大量非法数据,这是明显的迹象表明有人正在欺骗服务器,试图hack服务器,或者运行宏/脚本。同时,决不要在客户端存储数据。客户端应该从服务器接收数据。换句话说,不能发送这样的消息“OK,这是我得物品列表”或者“我的力量是10,魔法是200,生命值是2000/2000”。而且,客户端不应收到它不需要的数据。例如:客户端不应该知道其他玩家的位置,除非他们在附近。这是常识,给每个人发送所有玩家会占用大量带宽,并且有些玩家会破解客户端从中获取不公平的利益(像在地图上显示特定玩家的位置)

(译者注:就像传奇的免蜡烛外挂)。所有这些似乎都是常识,但,再次,你会惊奇的发现有多少人不知道这些我们认为的常识。

另一个要考虑的问题,当涉及到安全:玩家走动的速度必须在服务器计算,而不是客户端。

(译者注:这是重要的原则,但是会耗费大量服务器资源。魔兽世界没有这样做,它采用类似其他玩家揭发的形式掩盖这个事实,导致加速外挂可以用,但是在有其他玩家的时候会暴露)。

服务器应该跟踪时间(以ms为单位)当客户最后一次移动的时候,并且,移动的请求如果比通常的极限更快到来,这个请求应该被抛弃。不要记录这类虚假请求,因为这可能是因为网络延迟(也就是玩家延迟,过去的10秒内发送的数

据同时到达了)。

检查距离。如果一个玩家试图和100亿公里以外的玩家交易(或者甚至在另一张地图上),记录下来。如果一个玩家试图查看,或者使用一个遥远的地图对象,记录它。小心假的ID。例如,正常情况下每个玩家都会分配一个ID(ID在登陆的时候分配,可以是持久的(唯一ID)。如果ID在玩家登陆的时候赋予9或怪物被创建的时候),显然可以用玩家数组(保存玩家)的位置(索引)作为ID。

所以第一个登陆的玩家ID是0,第二个是1,依此类推。现在,通常你会有一个限制,比如说2000个索引在玩家列表里。所以如果一个客户端发送一条命令类似:“查看ID200000的角色”,这会使服务器当机,如果没有防备的话,因为服务器会访问非法的内存区域。所以,一定要检查,就像这样:

"ifactorid<0orifactorid>maxplayers然后记录非法操作并且断开玩家。如果你使用C或者C++,注意或者定义索引为’’unsignedint’’并且检查上限,或因为某些原因定义为int(int,默认是有符号的),记得检查<0and>max。没有做这些会严重挫伤你和其他用户。类似的,要检查超出地图坐标。如果你的服务器有某种寻路算法,并且客户端通过点击地面来移动,确保他们不要点击在地图外部。

第六步:获得一个团队

制作游戏需要大量的工作(除非是个PongandTetris游戏)。尤其是MMORPG。

你无法单靠自己。理论上,一个完整的团队组成是这样:

至少3个程序员:1个做服务器,两个客户端(或者一个客户端,一个负责工具,例如美术插件,世界编辑器,等等)。有6个程序员是最好的,更多就没必要了。这取决于你的领导能力。最少一个美工,2到3个更合适。如果这是个3D 游戏,你需要一个3D美工,一个2D美工(制作帖图,界面,等等),一个动画师,和一个美术部负责人。美术部应该由有经验的人组织和安排,除非你就是个艺术家。

少数世界构建者:创建所有地图是个漫长的过程,并且直接关系到游戏的成败。再次,你需要一个世界构建部的负责人。你的世界需要协调一致,所以不能只有一个意气用事的人。

一个网站管理员是必须的,除非你精通网站设计,并且愿意花时间做网站。音效和音乐不是必须的,但是有音效和音乐的游戏比没有的会更吸引人。

一个游戏经济系统设计师.。你也许觉得那很简单,可以自己来做,但事实上那是最复杂的工作之一。如果经济系统设计不良(比如物品没有平衡,资源在地图上随意放置,等等。)玩家会觉得无聊并且退出游戏。我们早期的进展存在很大的问题,尤其是因为经济系统主要是由我(一个程序员)设计的,它没有被恰当的计划。于是,我们花费了两个月来重新思考和建立一整个新的经济系统。这需要一次完全的物品清除。我告诉你,玩家会很不乐意你删除他们的物品。

幸运的是,大部分玩家赞同这个想法,但是这么多小时的争论,妥协,解释和时间的浪费还是让我们丧气。以后会更多。

如前所说,你需要一个10~15人的团队,不包括协调员和管理者。这10~15人必须是有经验的。如果都是新手就不值得,因为你需要花大量时间解释要做什么,怎样做,为什么他现在的做法不好,等等。

一开始就凑齐10~15人几乎是不可能的。不管你在不同的论坛发多少帖,你也无法找到合适的团队成员。毕竟,如果一个人熟练于他/她的领域,为什么在你无法拿出任何东西的时候他/她要加入你的团队?很多人有远大的想法,但是实现它们需要大量时间和努力,所以他们宁可从事自己的工作也不会加入你。那如果你需要10~15人,但是无法让他们加入你的团队,你如何才能制作一款MMORPG呢?好,事实上,你一开始不需要所有人都到位。你真正需要的是一个程序员和一个美工。如果你是个程序员,只要找个美工就可以了。请求懂美术的朋友帮忙,花钱请大学生/朋友做一些美术或者其他工作。

现在你有了一个美工,你期待的游戏的样子,现在可以开始实现了。一旦你有了可以运行的C/S引擎,一些用来展示的截图(或者更好,玩家可以登陆你的世界,四处走动,聊天),更多的人会愿意加入你的团队。更恰当的是,除非你使用独有的技术,否则你的客户端可以开源。许多程序员会加入(作为志愿者)一个开源工程而不是非开源项目。而服务器不应该开源(除非你打算做一款完全开源的MMORPG)。

其他一些忠告:在有东西可展示之前,不要夸大你的游戏。最惹人烦的事情之一就是一个新手发一个“需要帮助”的请求,要求一个巨大的团队加入他的游戏制作,解释这个游戏到底有多酷。一旦你拥有了网站广告(通常是在一个免费主机),你会看到一个吸引人的导航条,包含“下载”,“截图”,“原画”(译者注,原文:Conceptart,概念艺术,在游戏应该指美工的原始设计),“论坛”。你点击下载链接,然后看到美妙的“建设中”页面(或者更糟糕,一个404错误)。然后你点击截图,得到同样的结果。如果你没有东西给人下载,就不要放下载链接。如果没有截图展示,不要放截图链接。然而更好的是,在工程进展10%(程序和美工)之前,不要浪费时间在网站上。

第七步:打破某些神话

你无法制作MMORPG,只有大公司才可以。

我不同意。虽然制作一款像魔兽世界(WorldofWarcraft),无尽任务

2(EverQuest2),亚瑟王的召唤2(Asheron’’sCall2),血统2(Lineage2),和其他一些游戏对一个小的自发团队是不可能的,但是做一款像样的游戏还是可以的,只要你有经验,动机,和时间。,你需要1000小时的编程来制作一个可运行的测试版,大概10~15k小时完成几乎完整的客户端和服务器。。但是作为团队领导者,你不能只编程。保持团队团结,解决争执,维护公共关系(PR),技术支持,架设服务器,惩罚捣乱分子,自由讨论,等等都是你的职责。你可能会被

非编程的任务淹没。你很可能需要上班/上学,这减少了你花费在项目上的时间。我们很幸运,没有成员离开团队,但是如果这种事情发生,那的确是大问题。假设你的美工半途离开。或者更糟糕,他/她没有给你使用他/她作品的许可。当然这可以通过和他们签订合同来解决,但找另外一个美工仍然很麻烦。一个工程中有两种不同的美术风格也是问题。

需要大笔金钱(通常4-6位数)用来架设一个MMORPG服务器.

当然,这不是真的。我见过专业服务器,1000GB/月,不到100美元/月(2~300美元的初装费)。除非你的数据传输协议设计非常不合理,1000GB/月对一个1000玩家在线(平均)的服务器来说足够了。当然,你还需要另一个服务器做网站和客户端下载(客户端下载会占用大量流量,当游戏变得流行的时候)。我们的客户端有22MB,有时候会有400GB/月的传输量。而我们还没有很流行(仍然)。另一件事,我们不需要另一台专用服务器开启这个工程。ADSL/cable服务器可以胜任,直到你的同时在线人数达到20~30。然后要么找一个友好的主机公司,用广告交换免费主机,要么就只能自己掏腰包了。

制作一个MMORPG很有趣。

这不是真的。你可能认为每个人都会赏识你,玩家会支持你,你标新立异,并且,当然,很多玩家都玩你的游戏。玩家可能让人讨厌。即使是完全免费的游戏,他们也能找到理由抱怨。更糟糕的是人们经常会抱怨矛盾的事。战士会

抱怨升级太难,商人会对战士掠夺大量钱财很失望。如果你减少怪物掉落物品,有些玩家就会威胁说要退出游戏。如果你增加,同样的一群人会不满新手能更简单赚钱的事实。真是左右为难。改革和改进是必须的。如果你决定改变某些东西,例如给加工物品增加挑战性,有些人会说太难了。如果你不做,他们又会说太简单无味。你会发现满意的玩家通常不会说什么并且感到满意,同时破坏者会怨声载道。

MMORPG的经济比单机版难以平衡的多。在单机游戏,你可以逐渐改良武器,只要玩家进展,他/她可以使用更好的装备,丢弃(或者卖掉)旧的。另一方面,在多人游戏里,这种观点不成立,因为每个人都试图得到最好的武器,而跳过低等级武器。大部分玩家宁可空手省钱,直到他们能买游戏中最好的武器。经济系统设计要参考相关的文章。

迄今为止我列举的所有事情,加上额外的工作和挑战,足以让你在决定涉足这个工程之前三思而行。你必须知道你的决定意味着什么。

这篇文章是,永恒大陆(EternalLands)https://www.360docs.net/doc/805554750.html,的主程序和项目规划,永恒大陆是一款免费,客户端开源的MMORPG。可以通过

chaos_rift@https://www.360docs.net/doc/805554750.html,联系。

斜45度游戏开发(一)

注:写的十分粗糙,如果看不懂请对照KgameV1.0源代码浏览。

最好的游戏末过于RPG游戏了,但如果赢得大众的好评,那么必须要采用(甚至说现在是一种标准)斜45度地图、人物游戏引擎,下面我们分别展开分析。

一.地图数据结构

Soft的《圣剑英雄传二》定义的就不错,可以参考它的。

定义地图结构以前,我们要先定义Tile结构,分两种情况。

(1).物品、景物等按NPC处理(不规则处理,如“魔力宝贝”): typedefstruct{

boolIsGround;//是否显示地表

shortGroundPicNum;//地表图片页面编号(0~59),,,(0-55)页为静态,(56~59)页为动态

shortGroundPicX;//地表材料在地表图片上的横坐标(以格子为坐标) shortGroundPicY;//地表材料在地表图片上的纵坐标(以格子为坐标) shortBlock;//阻碍标志(ID_BLOCK_T,ID_BLOCK_F)

shortHook;//陷阱标志(ID_HOOK_F,ID_HOOK_T…………)charHookScriptName[28];

charReserve;//保留位,(我估计我们肯定还有想不到的一些信息,以后可以在这里添加,以免地图编辑完成之后,再修改cell结构时可避免重新编辑地图文件)

}stCell;

具体我也不说什么了,注释都很清楚!

(2).物品、景物也按Tile处理但NPC按不规则处理(如:“仙剑奇侠转”,强烈

学前儿童科学教育活动指导AB卷

浙江农林大学继续教育学院考试卷(A 卷) 课程名称:学前儿童科学教育活动指导 层次:高起专 考试方式:闭卷 注意事项:1、本试卷满分100分。 2、考试时间 120分钟。 1.学前儿童科学教育 2.学前儿童科学教育活动资源 3.自由探究法 4学前儿童科学教育内容选编的启蒙性原则 二、填空题(每小题 1 分,共 10 分) 1. 1935 年,由雷震清副教授编写的 一书出版,这是我国第一本供教师用的学前儿童科学教育的理论书籍。它全面地阐述了向学前儿童介绍自然的 教材内容、教学原则、方法和设备等内容。 2.科学区角活动的内容一般可分为下列几类:观察阅读类、科学玩具类、 、 制作创造类。 3.学前儿童科学教育的目标按其纵向结构,一般可以分为四个层次,即学前儿童科学教育的总目标、 、单 学院: 专业班级: 姓名: 学号: 装 订 线 内 不 要 答 题

元目标和活动目标等四个层次。 4.以认识冬季为主线,将科学教育中与之有关的内容集中编排,这是采用的方式选编幼儿科学教育内容。 5.在“不同衣料的服装”的活动设计中,有科学教育、美术教育和语言教育,这是根据科学教育活动设计的要求而设计的。 6. 是指在幼儿园的室内、廊沿或活动室的一角,供饲养小动物、栽培植物、陈列儿童收集的非生物及实验用品等的场所,是学前儿童开展区角科学活动的地方。7.学前儿童在较长的时间内,持续地对某一物体或现象进行系统的观察,对其质和量两方面的发展变化过程有较完整 三、单项选择题(在每小题四个备选答案中,选出一个正确的答案。每小题2 分,共20 分) 1.科学的范畴极为广泛,我们把科学定义为:科学是关于( )。 A.自然、思维和人类的知识体系B.思维、天然和社会的知识体系

学前儿童科学教育实验类活动的教学设计

学前儿童科学教育实验类活动的教学设 计 学前儿童科学教育实验类活动的教学设计科学是一个知识体系 科学是一个动态过程 科学是一种世界观 1.启蒙性 2.全面性 3.生活化 4.探究性 5.合作性 6.多样性 1.有利于促进儿童的全面发展 2.有利于儿童好奇心和求知欲的发展 3.有利于儿童智力的发展 4.有利于儿童语言表达的发展 5.有利于培养儿童关爱环境、珍爱生命的情感态度教学反思:举例讲解,学生更感兴趣且易于理解。 身心发展规律 学科教育目标 学科学的特点和发展规律 社会发展的需要 纵向目标 1.学前儿童科学教育的总目标 2.学前儿童科学教育的年龄阶段目标 3.学前儿童科学教育的月目标、周目标

4.学前儿童科学教育的日目标 横向目标 1.科学知识教育目标 2.科学方法教育目标 3.科学情感态度教育目标 科学情感态度内容 2.科学方法的内容 3.科学知识的内容教学反思:。 了解学前儿童科学教育的内容选编原则。 2.理解学前儿童科学教育的内容。 3.掌握学前儿童科学教育的内容选编方法。教学重点:学前儿童科学教育的内容选编方法教学难点:学前儿童科学教育的内容选编方法教学内容: 观察认识动、植物 探索自然现象 操作各种材料 体验科学技术及其对人类的影响 掌握科学方法 科学性和启蒙性 系统性和整体性 广泛性和代表性 地域性和季节性

时代性和民族性 1.以科学领域教学内容为主导,进行分科教学 2.以主题活动课程模式为主线,选择科学教育内容 3.已季节为主线,选编教学内容 1.了解学前儿童科学教育的新方法。 2. 掌握学前儿童科学教育的常用方法。 1.观察法 2.科学小实验 3.劳动 1.玩中学 2.做中学 3.想中学 4.试中学 5.用中学教学反思: 预定性科学教育活动 2.选择性科学教育活动 3.偶发性科学教育活动 日常生活中的科学教育活动 2.其他领域教育活动 3.游戏中的科学教育活动教学反思:

学前儿童科学活动教案

学前儿童科学活动教案 授课专业:2012级学前教育一、二班 任课教师:肖玲 第一章学前儿童科学教育概述 第一节学前儿童科学教育的内涵 上课时数:2课时 教学形式:讲授、讨论、其他 教学目的:1.理解学前儿童科学教育的含义。 2.掌握学前儿童科学教育的特点。 3.掌握学前儿童学习科学教育的特点。 教学重点:掌握学前儿童学习科学教育的特点 教学难点:掌握学前儿童学习科学教育的特点 教学内容:一、科学 科学是一个知识体系 科学是一个动态过程 科学是一种世界观 二、科学教育 三、学前儿童科学 四、学前儿童科学教育的含义 五、学前儿童科学教育的特点 1.启蒙性 2.全面性

3.生活化 4.探究性 5.合作性 6.多样性 六、学前儿童学习科学的特点 1.3-4岁 A、认识处于不分化的混沌状态 B、认识带有模仿性,缺乏有意性 C、认识带有明显的拟人化倾向 D、认识带有表面性和片面性 2.4-5岁 A、好奇好问 B、初步理解科学现象中表面的和简单的因果联系 C、开始根据事物的表面属性、公用和情境进行概括分类 3.5-6岁 A、有积极的求知欲望 B、初步理解科学现象中比较内在、隐蔽的因果联系 C、能初步的根据食物的本质属性进行概括分类 七、学前儿童科学教育的意义 1.有利于促进儿童的全面发展 2.有利于儿童好奇心和求知欲的发展

3.有利于儿童智力的发展 4.有利于儿童语言表达的发展 5.有利于培养儿童关爱环境、珍爱生命的情感态度 教学反思:举例讲解,学生更感兴趣且易于理解。 第二节学前儿童科学教育的目标解读 上课时数:2课时 教学形式:讲授、讨论、其他 教学目的:1.了解制定学前儿童科学教育目标的依据。 2.理解学前儿童科学教育的目标的结构。 3.掌握学前儿童科学教育的目标的具体内容。教学重点:学前儿童科学教育的目标的具体内容 教学难点:学前儿童科学教育的目标的结构 教学内容:一、制定学前儿童科学教育的目标的依据 身心发展规律 学科教育目标 学科学的特点和发展规律 社会发展的需要 二、学前儿童科学教育的目标的结构 纵向目标 1.学前儿童科学教育的总目标 2.学前儿童科学教育的年龄阶段目标 3.学前儿童科学教育的月目标、周目标

学前儿童科学教育作业及答案

学前儿童科学教育作业1(第1至3章) 一、概念题 1.学前儿童科学教育:是指学前儿童在教师的指导下,通过自身的活动,对周围的自然界(包括人造自然)进行感知、观察、操作、发现,以及提出问题、寻找答案的探索过程。 2.系统性原则:是指选编的科学教育内容是按照由近及远、由简到繁、由具体到抽象、由已知到未知的认知规律编排。 3、技术:①泛指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能。②除操作技能外,广义的还包括相应的生产工具和其他物质设备,以及生产的工艺过程或作业程序、方法。 4、学前儿童科学教育的目标,按其层次,从上到下一般可以分为四个层次。即可以分解为学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等四个层次。并且分别阐述总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等。 1观察法:是指教师有目的、有计划地组织和启发学前儿童运用多种感官,去感知客观世界的事物与现象,使之获得具体的印象,并在此基础上逐步形成概念的一种方法。 2小实验:是在人为控制条件下,教师或学前儿童利用一些材料、仪器或设备,通过简单演示或操作,对周围常见的科学现象加以验证的一种方法。 3科学小制作:就是学前儿童在教师的指导下,用纸、布、泥或其他自然材料和无毒无害的废旧材料制作各种简单的玩具或陈列品,使儿童在这种动手动脑的活动中积累简单的科学经验,掌握一些粗浅的科技知识和操作技能。 4分类:亦称“归类”,是根据事物的异同,把事物集合成类的过程,即把一组物体按照特定的标准加以区分,抽取同类事物的共同特征,进行概括的过程。 1操作性问题:操作性问题是一种可以通过学前儿童自身的操作来寻求答案的问题。 2学前儿童科学教育材料:就是指辅助科学教育进行的,用来帮助儿童进行科学学习的各种工具。既包括教师向区角投放的供儿童自选活动的材料,也包括日常生活中儿童自由探索的材料,还包括在教师专门组织的科学教育活动中为儿童投放的材料。 3集体教学活动:就是教师根据学前儿童科学教育的目标和任务,有计划、有目的地选择课题,决定学习的内容、学习的方法和技能,并创设相应的环境,提供合适的材料,面向全体学前儿童开展的科学教育活动。简单的说,是在教师指导下开展的集体性的科学教育活动。 4社会资源:是指学前儿童所在地区或邻近地区中,可以利用于科学教育内容的一切人力、物力、自然环境和社会组织等。 1偶发性科学活动:是指学前儿童由外界情景诱发引起,并围绕着偶然发生的科学现象展开的一种科学探索活动,是科学教育中特有的一种活动。 2探究性教学:是指教师有目的组织的一系列教育活动,在活动中儿童主动参与的学习方式。 3学前儿童科学教育评价:是以科学教育为对象,根据一定的目标,采用一切可行的评价技术和方法,对学前儿童科学教育的现象及其效果进行测定,分析目标实现程度,做出价值判断的过程。 4“STS”教育是近年来世界各国科学教育改革中形成的一种新的科学教育构想,以强调科学,技

《学前儿童科学教育与活动指导》—课程教案

(1)科学知识的获得离不开科学探索的过程 (2)科学不仅表现为结论的科学性,同时也表现为过程的科学性3.科学是世界观 (三)科学的内涵 1.作为探究与思维的科学 科学探究过程的四大基本步骤如下图所示。 2.作为态度与精神的科学 科学态度与科学精神的具体内容如下图所示。 3.作为知识与能力的科学 科学知识的表现形式如下图所示。

四、当前国内学前儿童科学教育存在的问题 .受知识本位教育观的影响 .学前儿童科学教育的“探究性”和“科学性”受到质疑 .学前儿童科学教育常以教师为主导,没有关注学前儿童的兴趣与需求学前儿童科学探究的概述 一、学前儿童科学探究的本质与内涵 (一)学前儿童科学探究的本质

1.学前儿童科学探究是探知客观世界经验层次的科学知识 2.学前儿童科学探究是探索世界、建构理论和获取知识的过程 3.学前儿童科学探究是培养学前儿童科学态度和科学精神的有效途径 (二)学前儿童科学探究的内涵 1.学前儿童科学探究是学前儿童探索周边世界的过程 2.学前儿童科学探究是学前儿童探索周围世界的经验 3.学前儿童科学探究是学前儿童与周围世界的交互活动 4.学前儿童科学探究是学前儿童与周围人的人际互动 二、学前儿童科学探究的过程与特点 (一)学前儿童科学探究的基本过程 根据学前儿童的学习方式,学前儿童科学探究的基本过程可分为观察、提问、假设、验证、结论和交流六个环节,如下图所示。 1.观察 观察的五个方面如下图所示。 2.提问 3.假设 4.验证 验证的两种方式如下图所示。

5.结论 6.交流 (二)科学探究与学前儿童科学探究的特点 1.科学探究的基本特点 (1)以问题为中心 (2)强调实践活动 (3)自主参与 (4)主动建构 (5)合作与交流 2.学前儿童科学探究的独特特点 (1)探究动力来自强烈的探究欲望 (2)探究客体以科学问题为基础 (3)以发现式探究为主 (4)探究方法具有试误性 (5)探究发现与结论的“非科学性” 三、学前儿童科学探究的年龄特征 (一)不同年龄段学前儿童探究兴趣的差异 (二)不同年龄段学前儿童探究方法的差异 (三)不同年龄段学前儿童探究记录方式的差异(四)不同年龄段学前儿童表达交流能力的差异 第三节学前儿童科学教育的目标 一、确定学前儿童科学教育目标的依据 (一)学前儿童的认知特点,如下图所示。 (二)当代社会的发展需要 1.信息技术的广泛应用 2.科学技术的突飞猛进

电大学前儿童科学教育习题汇总优选稿

电大学前儿童科学教育 习题汇总 集团文件版本号:(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)

一、名词解释 1.观察法:是指教师有目的、有计划地组织和启发学前儿童运用多种感官,去感知客观世界 的事物与现象,使之获得具体的印象,并在此基础上逐步形成概念的一种方法。 2.集体教学活动:就是教师根据学前儿童科学教育的目标和任务,有计划、有目的地选择课 题,决定学习的内容、学习的方法和技能,并创设相应的环境,提供合适的材料,面向全体学前儿童开展的科学教育活动。简单的说,是在教师指导下开展的集体性的科学教育活动。 3.技术:①泛指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能。② 除操作技能外,广义的还包括相应的生产工具和其他物质设备,以及生产的工艺过程或作业程序、方法。” 4.科学小制作:就是学前儿童在教师的指导下,用纸、布、泥或其他自然材料和无毒无害的 废旧材料制作各种简单的玩具或陈列品,使儿童在这种动手动脑的活动中积累简单的科学经验,掌握一些粗浅的科技知识和操作技能。 5.访谈法:是通过评价者与被评价者当面问答,来获取信息的一种评价方式。 6.分类:亦称“归类”,是根据事物的异同,把事物集合成类的过程,即把一组物体按照特 定的标准加以区分,抽取同类事物的共同特征,进行概括的过程。 7.内容选编的科学性原则:是指选择的内容必须符合科学原理,应从自然界的整体出发,根 据客观规律,正确解释学前儿童周围生活中的有关的自然现象和自然物。 8.内容选编的时代性原则:是指要根据时代发展、科学技术的进步,来选编科学教育内容, 使选编的内容跟上时代与科学技术的发展,面向现代化。 9.偶发性科学活动:是指学前儿童由外界情景诱发引起,并围绕着偶然发生的科学现象展开 的一种科学探索活动,是科学教育中特有的一种活动。

学前儿童科学教育与活动指导

第一章学前儿童科学教育概述。 一、学前儿童科学教育的涵义。 学前儿童科学教育是指幼儿在教师的指导下,通过自身的活动,对周围的自然界(包括人造自然)进行感知.观察、操作、发现,以及提出问题、寻找答案的探索过程。 二、学前儿童的科学是什么样的科学。 1.一种经验层次的科学知识。 2.一个自我建构的过程。 3.对世界独特的理解。 三、学前儿童科学教育的价值。 — 1.学前儿童科学教育与社会发展。 2.学前儿童科学教育与个体发展 (一)从周围环境的特点来分析 周围环境是丰富多彩的物质世界,是幼儿获得感性经验的服泉。 周围环境是互相联系、运动变化发展着的物质世界,对发展幼儿的思维有着重安的促进作用。周围环境是可以被认识、利用和改造的物质世界,对培养幼儿的求知探索精神有着积极的影响。 周围环境美的姿态,可以为培养幼儿的积极情感提供有利的因素。 周围环境是促进幼儿健康成长的源泉。 ~ (二)从幼儿年龄阶段的特点来分析 1.通过科学教育,能满足这种好奇心,使幼儿对学习科学产生积极的态度,还能对幼儿长大后正确对待周围事物、对待生活产生良好的影响。 2.幼儿的智力、语言处于迅速发展区,但他们的智力、语言的发展有赖于对客观世界的认识,科学教育能以客观事物为媒介,促进幼儿智力语言的发展。 3.幼儿的个性品质处于发展期,科学教育可以促进幼儿个性的良好发展。 (三)从幼儿园的各项活动来分析 学前儿童科学教育,可为幼儿园各项活动,特别是教育活动提供具体而丰富的内容,即科学教育活动是进行其他各项教育活动的基础。 第二章学前儿童科学教育的目标(含《指南》) 一、学前儿童科学教育的总目标。 - 1.科学情感和态度方面的目标 (1)对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲。 (2)爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然环境,有初步的环保意识。 2.科学方法和技能方面的教育目标 (1)能运用各种感官,动手动脚,探究问题。 (2)能用适当的方式表达、交流探究的过程和结果。 3.科学知识方面的教育目标 (1)获取广泛的科学经验 》 (2)在感性经验的基础上形成初级科学概念 二、学前儿童科学教育目标的内容。 1.总目标

学前儿童科学教育

1、什么是科学? (1)科学是知识体系。科学是人们对客观世界的认识,反映客观事实和规律的知识体系。 (2)科学是动态活动。 (3)科学是世界观。 2、什么是学前儿童的科学? (1)学前儿童的科学是一种经验层次的科学。(2)是一个自我建构的过程,(3)是对世界的独特理解。 3、学前儿童科学教育:是学前儿童在教师(直接或间接)的引导下,通过自身的活动对周围物质世界进行探究、感知、观察、操作、发现,以及提出问题,寻求答案的探索过程。 4、皮亚杰将儿童认知发展分为4阶段:感知运动阶段(0到2岁)、前运算阶段(2到7岁)、具体运算阶段(7到11岁)、形式运算阶段(十一二到十七八岁)。认知结构的图式:动作图式、符号图式、运算图式。 动作时连接主客体的桥梁和中介。 5、布鲁纳认为儿童认知发展经历了:动作式、映像式、象征式。 6、加德纳:多元智能理论。8种智能:语言、节奏、数理、空间、动觉、自省、交流、自然观察智能。 7、蒙台梭利的感觉教育:儿童观和儿童发展观。 感觉教育在蒙台梭利教育体系中占有重要的地位,并成为她的教育实验的重要部分。 蒙台梭利的感观教育包括触觉、视觉、听觉、嗅觉、味觉的感官的训练。 蒙台梭利的感观教育遵循着一定的原则:循序渐进、自我教育。 8、学前儿童科学教育目标的制定依据:社会发展需要、儿童发展需要(终身发展观、全面发展、年龄层次观) 9、学前儿童科学教育的总目标: (1)对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲。 (2)能运用各种感官,动手动脑,探究问题。 (3)能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。 (4)能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和乐趣。(5)爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。 10、学前教育科学教育内容的选编原则? (1)科学性与启蒙性原则。 科学性原则是指选编的内容必须符合科学原理,尊重客观规律,能正确反映客观事物,不违背科学事实。 启蒙性原则是指选编的内容必须符合幼儿的知识经验和智力发展水平,使幼儿在教师的指导下,经过一定的努力能够掌握一定的科学知识,并以此激发幼儿对科学的学习兴趣、求知欲和探索精神。 (2)广泛性与代表性原则。 广泛性原则指选编幼儿科学教育的内容要尽量涉及天文、地理、物理、生物、化学、现代科学技术的方面,确保通过不同的教育活动,使幼儿能够获得较为广泛的科学知识和科学经验。 (3)时代性与民族性原则。

学前儿童科学教育 试题及答案

一、名词解释 1.科学是关于自然.社会和思维的知识体系,是社会实践经验的总结,并在社会实践中到检验和发展。 2.科学教育是培养科学技术人才和提高民族科学素质的教育。具体地说,科学教育是系统传授数学、自然科学知识,实现人的科学化的教育活动。 3.小实验:学前儿童科学教育中实验的方法是在人为控制条件下,教师或学前儿童利用一些材料、仪器或设备,通过简单演示或操作,对周围常见的科学现象加以验证的一种方法。 4.观察法:观察的方法是指教师有目的、有计划地组织和启发学前儿童运用多种感官,去感知客观世界的事物与现象,使之获得具体的印象,并在此基础上逐步形成概念的一种方法。 5.技术:①泛指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能。②除操作技能外,广义的还包括相应的生产工具和其他物质设备,以及生产的工艺过程或作业程序、方法。 6.偶发性科学活动:是指学前儿童由外界情景诱发引起,并围绕着偶然发生的科学现象展开的一种科学探索活动,是科学教育中特有的一种活动。 7.分类:亦称“归类”,是根据事物的异同,把事物集合成类的过程,即把一组物体按照特定的标准加以区分,抽取同类事物的共同特征,进行概括的过程。 8.社会资源:科学教育中的“社会资源”是指学前儿童所在地区或邻近地区中,可以利用于科学教育内容的一切人力、物力、自然环境和社会组织等。 9.时代性要求:时代性要求是指要根据时代发展、科学技术的进步,来选编科学教育内容,使选编的内容跟上时代与科学技术的发展,面向现代化。 10.科学小制作:就是学前儿童在教师的指导下,用纸、布、泥或其他自然材料和无毒无害的废旧材料制作各种简单的玩具或陈列品,使儿童在这种动手动脑的活动中积累简单的科学经验,掌握一些粗浅的科技知识和操作技能。 11.科学教育环境:学前儿童科学教育环境是指为了促进学前儿童的科学素养的发展,由教育者创设、规划的一种具有科学教育价值的环境。 12.作品分析法:作品分析法是根据学前儿童的各种作品(图画、泥塑、所编故事、儿歌等)分析学前儿童科学素养发展水平的一种方法。 13.行为核对:是在观察前依据所需观察的目标,确定观察内容,并制定一个观察核对表。评价者根据观察到的事件或行为,对照观察核对表中的各个项目逐条检核,并在符合的条目上做记号,并进行评定的一种方式。 14.探究性教学:幼儿园的“探究性教学”:是指教师有目的组织的一系列教育活动,在活动中儿童主动参与的学习方式。15.内容选编的科学性原则:科学性是指选择的内容必须符合科学原理,应从自然界的整体出发,根据客观规律,正确解释学前儿童周围生活中的有关的自然现象和自然物。 16.学前儿童科学教育评价:学前儿童科学教育评价是以科学教育为对象,根据一定的目标,采用一切可行的评价技术和方法,对学前儿童科学教育的现象及其效果进行测定,分析目标实现程度,做出价值判断的过程。 二、填空题 1.“学前儿童的科学”是不同于成人的科学的,前者是以动作逻辑为基础,后者以形式逻辑 为基础。 2.1935年,由雷震清副教授编写的《幼稚园的自然》一书出版,这是我国第一本供教师用的学前儿童科学教育的理论书籍。它全面地阐述了向学前儿童介绍自然的目的、教材内容、教学原则、方法和设备等内容。 3.科学区角活动的内容一般可分为下列几类:观察阅读类、科学玩具类、操作实验类、制作创造类。 4.学前儿童科学教育的年龄阶段目标,是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的中、短期发展目标。 5.学前儿童科学教育中常用的评价方式有观察法、访谈法、问卷法、测试法和作品分析法等。 6.在我国古代,虽然儿童科学教育有了很大的发展,但是一般的劳动人民子女仍然在家庭中接受科学教育。 7.根据科学游戏的作用分,游戏可分为感知游戏、分类游戏和运动性游戏。 8.测量的类型包括观察测量、非正式测量和正式测量。

学前儿童科学教育复习提纲

绪论学前儿童科学教育概述 思考与练习 1.什么是科学,其实质内涵是什么? 2.什么是科学教育,现代科学教育具有哪些特征? 3.什么是学前儿童科学教育,其特点有哪些? 4.请结合实例说明学前儿童科学教育的价值。 第一章学前儿童科学教育活动的理论基础 思考与练习 1.请简要回答建构主义学习理论对学前儿童科学教育的启示。 2.请讨论如何将陶行知的生活教育理论运用在学前儿童科学教育活动中。 3.请回答后现代主义理论下你对学前儿童科学教育过程、教师教学方法和策略、师幼关系的理解。 第二章学前儿童科学教育活动的目标 思考与练习 1.学前儿童教育有哪些特性? 2.阅读《纲要》中科学部分内容,讨论学前儿童科学教育总目标的精神,并思考学前儿童科学教育总目标与确定学前儿童科学教育目标的依据之间内在的联系。 3.思考学前儿童科学教育各年龄阶段目标与学前儿童科学教育总目标之间的内在联系。 第三章学前儿童科学教育活动的内容与方法 思考与练习 1.简述选择学前儿童科学教育内容的科学依据。 2.如果你是一名育婴师,你应如何为婴儿选择学前儿童科学教育的内容。 3.如果你是一名幼儿教师,你应如何选择学前儿童科学教育的内容。 4.如何有效的运用学前儿童科学教育的方法? 5.学前儿童科学教育活动的组织形式有哪些? 第四章学前儿童科学教育活动设计与组织指导 1.幼儿园集中科学教育活动主要有哪些类型?

2.观察类科学教育活动的价值有哪些?观察的方法有哪些? 3.实验操作类科学教育活动的设计原则是什么? 4.技术制作类科学教育活动的分类及设计思路是什么? 5.交流讨论科学教育活动的指导要点有哪些? 第五章学前儿童数学类教育活动设计与组织指导 1.幼儿数学教育的目标与内容是什么? 2.怎样形成幼儿10以内的数概念? 3.怎样教幼儿认识10以内数的组成? 4.教幼儿进行10以内数的加减运算有哪些要求? 5.怎样教幼儿进行10以内的加减运算? 6.制定一份“5以内数的加法”教案。 7.怎样教幼儿认识几何形体? 8.制定一份“认识立体图形”的教案。 9.度量教学有哪些标准? 10.怎样进行度量教学? 11.怎样教幼儿学习“等分”? 12.如何引导幼儿在日常生活和游戏中辨别时间? 第六章学前儿童区域科学教育活动设计与指导 1.区角科学教育活动的特点和价值是什么? 2.如何设计与指导自然角科学教育活动? 3.如何设计与指导科学活动区科学教育活动? 4.如何设计与指导数学角科学教育活动? 5.运用所学理论设计幼儿园的自然角、科学角和数学角。第七章学前儿童科学游戏活动设计与指导 1.什么是科学游戏? 2.科学游戏的特点是什么? 3.科学游戏的价值是什么? 4.科学游戏的种类有哪些? 5.科学游戏设计原则是什么? 6.教师应该如何指导幼儿园的科学游戏活动?

学前儿童科学教育活动方案设计

活动名称:《好吃的西瓜》(小班下学期) 组员:印雅婷、朱远雪、朱雯珊、吴琦 活动目标: 1、运用多感官观察认识西瓜的基本特征(外形、颜色、味道等),并能使用简 单的词句进行表述。 2、勇于表达自己的发现,喜欢吃西瓜,乐于和西瓜宝宝做朋友。 延伸目标: 知道夏天吃西瓜对身体的好处,乐于用西瓜或瓜皮进行美术活动。 活动准备: 1、经验准备: ①知道西瓜的名称。 ②吃过西瓜,知道西瓜的瓤是红色的(或黄色的),味道是甜甜的。 2、物质准备: ①西瓜每组1个:外形显著不同的西瓜,红、黄瓤的西瓜。(尽量保证 大小、形状、外皮颜色的不同) ②西瓜PPT 注:在本次实施过程中准备红、黄瓤西瓜各1个。(尽量保证大小、形状、外皮颜色的不同) 活动过程: 一、导入 今天我们小5班来了两位小客人,我们来看看它们是谁啊?(展示2个西瓜) 二、观察过程 ㈠未切开的西瓜(摸一摸、看一看) 你们都认识西瓜宝宝,那你们看看自己的西瓜宝宝长得什么样?(幼儿观察本组的西瓜)它是什么颜色、什么形状的呢?(补充提问) 你们真棒,西瓜宝宝高兴地打了个滚(推西瓜),西瓜宝宝是怎么滚动起来的?我们摸一摸西瓜宝宝。 你们感觉西瓜宝宝摸上去怎么样,谁来告诉我? 那我们捏捏看、拍拍看呢? 这两个西瓜有什么不一样的地方? 小结:

1、西瓜皮的颜色 西瓜是绿色的,有的地方有黄色。西瓜皮上可能会有花纹。 2、西瓜的形状 西瓜有的大,有的小;有的是圆形的,有的是椭圆形的,推一推会滚。3、西瓜的外皮 西瓜摸上去滑滑的、硬硬的;西瓜皮上有西瓜梗。 ㈡切开的西瓜 (复习上部分内容)西瓜宝宝穿了身漂亮的绿衣服,那你们知道它里面是什么颜色的吗? 是不是像你们猜得那样呢?我们打开来看一看…… 小结: 1、西瓜里面有什么 有一层白色的西瓜皮,有肉肉,有西瓜籽 2、西瓜里面的肉肉、籽是什么颜色的, 肉肉有的是红色,有的是黄色的;籽儿是黑色的(可能有白色的) ㈢吃西瓜 哇,西瓜看起来很好吃啊,要不要尝一尝!(播放幻灯图片) 西瓜的肉肉尝起来是什么味道的呢?甜的?酸的?干干的?有许多水? 三、总结 和西瓜宝宝做朋友,把它吃到我们的小肚子里面去,你们喜不喜欢和西瓜宝宝做朋友啊?今天我们和西瓜宝宝做朋友,知道它长得圆圆的(有的是椭圆),有的大,有的小,穿着一身绿衣服,上面还有花纹。西瓜宝宝的肉肉甜甜的,有红色的、有黄色的,肉肉里面有好多水,还有黑黑的、小小的籽儿…… 那我们今天回家问问爸爸妈妈和西瓜宝宝做朋友有什么好处呢? 区角活动: 搬运“小西瓜” (在操作中巩固对西瓜形状特点的认识) 自然角材料: 西瓜籽一盘不同品种的西瓜照片若干 也可依据幼儿兴趣投放其他材料

电大专科学前教育《学前儿童科学教育》试题及答案

中央广播电视大学2008--2009学年度第二学期“开放专科’’期末考 试 学前儿童科学教育试题 一、概念题(每小题4分,共16分) 1.偶发性科学活动:偶发性科学活动是指学前儿童由外界情景诱发引起?并围绕着偶然发生的科学现象展开的一种科学探索活动,是科学教育中特有的一种活动。 2.分类:分类亦称“归类”,是根据事物的异同,把事物集合成类的过程,即把一组物体按照特定的标准加以区分,抽取同类事物的共同特征,进行概括的过程。 3.访谈法:访谈法是通过评价者与被评价者当面问答,来获取信息的一种评价方式。 4.社会资源:科学教育中的“社会资源”是指学前儿童所在地区或邻近地区中,可以利用于科学教育内容的一切人力、物力、自然环境和社会组织等。 二、填空题(每小题1分,共10分) 1.学前儿童科学教育中常用的评价方式有观察法、访谈法、问卷法、测试法和作品分析法 等。 2.根据科学游戏的作用分,游戏可分为感知游戏、分类游戏和运动性游戏。 3.专门的学前儿童科学教育活动,是教师按计划安排专门时间组织全体幼儿参加的活动。 4.在我国古代,虽然儿童科学教育有了很大的发展,但是一般的劳动人民子女仍然在家庭中接受科学教育。,

5.学前儿童的认识常常不符合事实或科学的理解,因此他们的“理论”常常被称为幼稚/天真理论。 6·运用图象记录的方法要在学前儿童获得大量感性经验的基础上进行。 7.“做中学”项目特别强调以下几个基本环节:设置情景—提出问题—动手操作—记录信息并得出结论—表达与交流等几个环节。 8·早期科学阅读作品,应该围绕一个科学现象或概念展开其情节,使儿童通过阅读能对周围事物留下比较深刻的印象。 9·科学教育活动过程是儿童重演科学家科学探索活动的过程,所以要创造条件,组织儿童通过各种实践来学习科学。 10.问题测试是围绕一个或几个问题直接进行回答,即由评价者提出问题,被评价者回答的方式进行。 三、单项选择题 1.帮助学前儿童学习把物体按两套标准进行分类,宜放在哪个年龄阶段进行( D )。 A.2~3岁 B.3~4岁 C.4~5岁D.5~6岁 2.家庭儿童科学教育具有以下明显的特点( A )。 A.个别性、随机性、灵活性、潜移默化性 B.个别性、潜移默化性、开放性、灵活性 C.亲密性、开放性、潜移默化性、灵活性 D.潜移默化性、联系性、随机性、灵活性 3.专门的学前儿童科学教育活动不包括( D )。 A.集体教学活动中的科学教育 B.区角活动中的科学教育C.偶发性科学教育活动 D.游戏活动中的科学教育

学前儿童科学教育与活动指导教学大纲

《学前儿童科学教育与活动指导》 教学大纲 一、课程信息 课程名称:学前儿童科学教育 课程类别:专业基础课 课程性质:必修 计划学时:42 计划学分:3 先修课程:无 选用教材:《学前儿童科学教育与活动指导》 适用专业:本书可以作为普通高等院校、职业院校学前教育专业、初等教育专业,以及幼儿师范学校相关专业课程的教材。 课程负责人: 二、课程简介 本书从学前教育专业课程改革的实际出发,力求真实反映《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3~6岁儿童学习与发展指南》在科学教育领域的基本精神和原则,吸收和借鉴国内外学前儿童科学教育的最新成果,探讨学前儿童科学教育的理论基础和内容,以及如何有效开展学前儿童科学教育活动,旨在培养幼教工作者从事学前儿童科学教育工作的专业素养。 本书第1~3章是对学前教育的基本概念、发展状况、理论基础等具体内容进行论述,希望读者能在深入了解学前儿童科学教育、开展丰富的科学活动之前,树立起正确的学前儿童科学教育观。第4~10章是对学前儿童多种科学教育活动的内容、特点、价值、原则和组织等进行分析,帮助读者提高理论基础和实践操作能力。 三、课程教学要求

注:“课程教学要求”栏中内容为针对该课程适用专业的专业毕业要求与相关教学要求的具体描述。“关联程度”栏中字母表示二者关联程度。关联程度按高关联、中关联、低关联三档分别表示为“H”“M”或“L”。“课程教学要求”及“关联程度”中的空白栏表示该课程与所对应的专业毕业要求条目不相关。 四、课程教学内容

五、考核要求及成绩评定 注:此表中内容为该课程的全部考核方式及其相关信息。 六、学生学习建议 (一)学习方法建议 坚持《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3~6岁儿童学习与发展指南》在科学教育领域的基本精神和原则,吸收和借鉴国内外学前儿童科学教育的最新成果,探讨学前儿童科学教育的理论基础和内容, 有效开展学前儿童科学教育实践活动,提高开展学前儿童科学教育教学与研究的实践能力,培养幼教工作者从事学前儿童科学教育工作的专业素养。 (二)学生课外阅读参考资料 《幼儿科学教育案例精选》 七、课程改革与建设 本书具有全面性、理论性、实践性和可发展性的特点,内容充分体现了“以学前儿童探究为本”的教育理念和教育策略,并设有引导案例,能够强化课程的实践性,有效借鉴和吸收了国际学前阶段科学教育改革的先进经验,有利于开阔读者的视野,深入了解这一领域的最新动态和研究成果。本书内容适应学前儿童科学教育改革对学前教育工作者的专业素质和能力的实际需求,使读者通过对本书的学习能够较好地理解和掌握学前儿童科学教育的基础知识、基本理论,提高开展学前儿童科学教育教学与研究的实践能力。 平时对学生的考核内容包括出勤情况、在线学习习题完成情况、课堂讨论等方面,占期末总评的50%。期末考试成绩占期末总评的50%。

学前儿童科学活动教案

学前儿童科学活动教案 科学是一个建立在可检验的解释和对客观事物的形式、组织等进行预测的有序的知识的系统。小编收集了学前儿童科学活动教案,欢迎阅读。 学前儿童科学活动教案:小小的苔藓 活动目标: 1、知道“苔藓”这一名称和主要外形特征,了解苔藓的生长环境。 2、乐意主动采摘苔藓,感受乐趣。 3、丰富相应词语,如葫芦藓、地钱、墙藓等。 活动准备:教师事先找好有苔藓的花圃、田间路边等。 活动过程: 一、出示苔藓实物样品、引出课题。提问: ——谁见过这些绿绿的小东西?它们会长在哪里呢? ——今天我们要去找找苔藓,可以采摘。 二、幼儿寻找采摘苔藓,过程中和幼儿一起观察其生长环境的特点,诱发幼儿(幼儿食品)有意记忆。 三、交流经验 ——你找到了苔藓了吗?它长在哪儿?什么样子的?象什么?(让幼儿边观察边讨论。)——请你找一找苔藓的根、茎、叶。谁也有根、茎、叶? 四、幼儿再次寻找采摘,并让幼儿摘点野花、野草,为回教室让幼儿用它与苔藓合作学习插花。 五、梳理经验: 1、苔藓它多生长在潮湿、肥肥的土地里,在住宅、田园和路旁容易找到。因为是潮湿环境,因此人们走路要小心。 2、苔藓虽小也有根、茎、叶,是植物一种。(让幼儿讨论苔藓与水和阳光的关系。) 活动建议: 可结合相应的季节和天气组织幼儿采摘苔藓(地钱),并烹饪、品尝苔藓植物(地钱),让幼儿了解其特殊的用处。 活动延伸: 1、科学区中设置“下水石”、“上水石”、“没水石”,观察哪块石头能长出苔藓。(“上水石”总保持着潮湿的状态,所以适合苔藓植物生长。) 2、在自然角种植苔藓。 学前儿童科学活动教案:《沉浮》 孩子们对玩水有着浓厚的兴趣,经常会看到他们把一粒石子、一片树叶等投进水里,百玩不厌。为了进一步激发幼儿的探索精神,我结合大班《幼儿园快乐与发展课程》一书设计了此活动——《沉浮》。 活动目标 1.幼儿感知物体在水中的沉浮现象; 2.大胆探索、尝试便物体沉或浮的不同方法,发展探索精神; 3.初步学习两人合作进行实验,培养合作能力。 活动准备 人手一份活动材料,包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空药丸盒、泡沫板、塑料吸管、记录

《学前儿童科学教育基础》专科试题库及答案

学前儿童科学教育基础专科题库及答案 一、单项选择题:(从下列各题备选答案中选出最适合的一个答案。共120题,每题1分) 1 儿童在科学探索活动中所表现出来的认识和情绪倾向是(D) A. 探索情绪 B. 探索好奇心 C. 探索意识 D. 探索态度 2 探索过程是学前儿童学科学的(C) A.心理前提 B.物质前提 C.核心要素 D.以上都是 3学前儿童学科学的动力是(A) A.探索态度 B.探索过程 C.探索对象 D.探索结果 4 学前儿童科学教育的实质是(B) A.教师的指导 B.儿童的科学探索活动 C.获取知识 D.主动建构 5既是一次探索活动的结束,又是新的探索活动的开始的是(D) A.探索态度 B.探索过程 C.探索对象 D.探索结果 6科学教育的最终目的是(D) A.获取丰富的科学经验 B.培养对科学的好奇心 C.培养学科学的方法 D.培养儿童真善美的完美个性 7对已经获取的初步信息进行加工、获得结论的能力是(C) A.分类的技能 B.概括的技能 C.思考的技能 D.实验的技能 8有一个儿童,他认识了猫。有一次到了动物园以后,凡是看到和猫体型类似的动物他都称为“猫”,由此可见他头脑中的“猫”的概念是(B) A.科学概念 B.初级科学概念 C.科学经验 D.想象中的概念 9对于学前儿童来说,他们的科学知识有两个层次,即(B) A.初级经验和高级经验 B.科学经验和初级科学概念 C.感性的知识和理性的知识 D.具体的经验和抽象的经验 10作为学前儿童科学教育目标的一个方面,能体现学前儿童科学教育特殊性的是(C) A.技能方面的目标 B.方法方面的目标 C.知识方面的目标 D.情感个性方面的目标 11有的教师认为,既然科学的内容十分广泛,那么选择什么内容也就无所谓了,而有的教师则认为可以无限制地增加学习内容。这是没有正确理解(B) A.教育内容的代表性原则 B.教育内容的广泛性原则 C.教育内容的科学性原则 D.教育内容的地方性原则 12学前儿童科学教育内容选择的首要要求是(A) A.科学性和启蒙性 B.广泛性和代表性 C.地方性和季节性 D.时代性和民族性 13在幼儿园里开展的“听声音、猜东西”、“气味真正多”、“小小品尝会”等活动,是有关(A)的探索 A.人体的结构、功能及保护 B.人的心理活动 C.个体的生命过程 D.感受、体验人体内部主要器官的活动和功能 14在选择学前儿童科学教育内容时,坚持科学性要求,就是(C ) A.教师要给正确的、符合客观事实的科学知识 B.反对迷信 C.不仅是要给儿童正确的、符合客观事实的科学知识,更重要的是反对迷信 D.教师一定要用严密的、准确的术语向儿童解释科学

学前儿童科学教育设计题汇总

设计题 设计集体科学教育活动“认识小白兔”(大班)的活动方案,并对其中活动方法的设计思路进行说明。 参考答案 设计思路 儿歌《小白兔》选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小白兔形象,通过生动的语言向幼儿描述了小白兔的外部特征和生活习性,不但幅短小、单纯,容易理解,便于记忆,而且押韵,具有鲜明的的节奏感,使幼儿读起来朗朗上口。考虑到小班幼儿身心发展特点,我选择了《小白兔》这首儿歌进行教活动目标 1.认知目标:幼儿通过观察教具和倾听儿歌,加深对小白兔外部特征和生活习性的认识。 2.能力目标:幼儿通过教师引导能发准押韵字“袄、跳、饱”的音。 3.情感目标:师生一起朗读儿歌,感受儿歌的音韵美,培养幼儿对儿歌的兴趣。 活动重、难点 重点:认识小白兔的外部特征和生活习性。 难点:引导幼儿发准押韵字“袄、跳、饱”的音。 活动准备 1,物质准备:小白兔玩偶一个,教具青菜、萝ト各一个,小白兔头饰若干,儿歌《小白兔》一份。 2.经验准备:活动开展前让家长带领幼儿认识小白兔。 活动方法 演示讲解法、观察发现法、直观教学法、提醒暗示法、游戏法 活动过程 1,活动导入 教师:“小朋友们,你们喜欢小动物吗?今天我们班来了一只小动物,它非常可爱,让我们拍手请它出来吧!但记住只能拍三下,不然小动物不愿意出来哦! 教师:“听老师口令,一、二、三停,小动物请出来,小朋友们都欢迎你。”(幼儿拍手声停后,数师出示玩偶小白兔) 2,活动展开 (1)、教师出示玩偶小白兔,引出儿歌《小白兔》。

教师:“今天来到我们班上的小动物已经到了,小用友们认识它吗? 教师:“哦,它是小白兔,非常可爱的小动物,小白兔今天给大家带来了一首好听的儿歌,名字就叫《小白兔》,我们一起来听听吧!" (2)、教师朗读儿歌,让幼儿初步感知儿歌的音韵美。 教师:“小白兔,长得好,红眼睛,白皮袄;后腿长,前腿短,走起路来轻轻跳。爱干浄,不胡闹,青菜萝卜吃个饱。” (教师朗读儿歌时,要重读押韵字:袄、跳、饱) 教师:“小白魚带来的儿歌好不好听,小朋友们喜欢吗?” (3)、教师通过演示小白兔玩偶、教具青菜萝ト,加深对小白兔外部特征和生活习性的认识。 教师:“现在我们一起来看看小白兔,大家仔细观察小白兔是什么样子的。”(教师边读儿歌边用数具进行演示,每句儿歌对应小白兔的外部特征,让幼儿通过观察,发现小白兔外部特征和生活习性。) 教师演示完后提问: ①小白兔的眼睛是什么颜色的? ②小白兔的毛是什么颜色? 小白兔有几条腿,你们看到的小白兔是怎么样走路的? 4)儿歌中提到小白兔吃什么啊? 幼儿回答不出时,教师可以通过教具提示幼儿答案。 (4)、教师带领幼儿朗读儿歌,引导幼儿发准押韵字“袄、跳、饱”的音。(教师教一句,幼儿学句,重点强 调押韵字。) 3.活动结束 通过游戏表演,让幼儿在愉悦的情景中结束活动。 教师:“刚才我们一起听了小白兔给大家带来的儿歌,小朋友们也认识了小白兔,现在我们要一起扮小兔子,老师是兔妈妈,你们都是兔宝宝,我们表演完了就回家。”(教师分发头饰 4.活动延伸 让幼儿回家和爸爸妈妈一起收集小白兔吃什么,第二天带回来和幼儿及老师分享。丰高幼儿的知识。 教师:“今天我们学习了儿歌《小白兔》小朋友们回去和爸爸妈妈一起收集小白兔平时都吃什么,明天回到幼儿园告诉老师和小朋友们。"

学前儿童科学教育作业答案1

(1~3)章答案 一、概念题 1.学前儿童科学教育:是指学前儿童在教师的指导下,通过自身的活动,对周围的自然界(包括人造自然)进行感知、观察、操作、发现,以及提出问题、寻找答案的探索过程。 2.系统性原则:是指选编的科学教育内容是按照由近及远、由简到繁、由具体到抽象、由已知到未知的认知规律编排。 3、技术:①泛指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能。 ②除操作技能外,广义的还包括相应的生产工具和其他物质设备,以及生产的工艺过程或作业程序、方法。 4 、学前儿童科学教育的目标,按其层次,从上到下一般可以分为四个层次。即可以分解为学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等四个层次。并且分别阐述总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等。 二、1.幼稚园的自然2.以季节为主线3、科学、能力方法4、科学性5、2049 计划 6、年龄阶段目标7 家庭中8启蒙性9科学10 识字教育 三、1、C 2、C 3、B 4、B 5、C 四1、科学经验与科学概念的区别与联系?科学经验是指学前儿童在科学探索活动中,通过他们的亲自操作,以自身的感觉器官直接接触周围世界,所获取的具体事实和第一手的经验,这些经验因其是有关自然事物与现象的,因此就被命名为科学经验。 科学概念是对事物本质、抽象的认识,是对具体事物概括的结果。科学经验与科学概念是有区别的,但他们又紧密联系。科学概念的形成依赖于科学经验的获得,科学经验影响着初级科学内涵的获得。 2、学前儿童科学教育内容选编的原则是什么?学前儿童科学教育内容选编主要有以下六个 基本原则: (1)科学性:指所选的内容必须符合科学的原理。 (2)启蒙性:指选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平,使学前儿童在教师的帮助下,通过一定努力能够达到教育目标,,即能够理解和接受。 (3)系统性:指选编的科学教育内容是按照由近及远、由简到繁、有具体到抽象、由已知到未知的认识规律编排。 (4)时代性:指要求根据时代发展、科学技术的进步,来选编科学教育内容,使选编的内容跟上时代与科学技术的发展,面向现代化。 (5)地方性:地方性要求是指应联系当地的自然环境和文化背景。 (6)季节性:季节性要求是指应联系季节变化来选编科学教育的内容。 3、确定学前儿童科学教育目标的依据有哪些? (1)确定学前儿童科学教育目标的心理学依据;

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