中学生人际交往调查报告

现在，我们生活在这个丰富多彩的大千世界里，每天都要面临着各种各样的人与人之间的关系。如果有这么一天你觉得自己已经长大，伴随着这“长大”的感觉而日趋强烈，是那自立群体的意识。于是有那么一天，你不再习惯地依赖父母、老师的庇护，不再满足于在他们构筑的安乐窝园中做一个乖孩子。你开始把目光更多投向周围的伙伴身上，期待在伙伴间得到感情的满足、心理的支持。这些变化足以说明：社交心理已在你的心中萌生。

中学生产生社交心理并不是一件轻松的事。它也是矛盾选择的结果。就如羞涩和勇气。这一矛盾，尤其是少女，她们渴望得到友谊，又很难摆脱羞涩的心理。当理智占上风时，他们的勇气倍增。而当与生俱来的羞涩心理压倒理智时，勇气锐减。这种羞涩与勇气的交织，令中学生在二者之间徘徊。

经我们的调查，中学生之间的交往分三个阶段，大都是按年龄分的。第一阶段是初期阶段，这是中学生活动范围开始由家庭转向学校、社会的过渡时期。这一阶段中学生选择的范围小，选择一些好相处、有类似爱好的朋友。第二阶段是中期阶段。这一阶段中学生对交往的对象的内在素质有了明确的要求。如兴趣爱好的相同点增多，品德、才能、修养、意志力、价值观能互相借鉴、补充等等。当人与人之间的友谊确定下来后，他们则要求建立彼此之间绝对信任的友谊。第三阶段是后期阶段。这是中学生人际交往中一个复杂的过程，交往中的志同道合被无限夸大。因此，选择面变得极其狭窄，筛选亦极为严格。

中学生人际交往中往往存在着这样的心理障碍：

⑴自我封闭，不肯轻易展露。只有别人主动与他交往，他才慢慢地启开心扉。这种被动式，使他们苦闷，错失良机。

⑵扭捏拘谨。在课堂上对老师的提问明明知道答案，却不肯举手。在集体活动中即使是千呼万唤，仍旧“犹抱琵琶半遮面”。与人交往缩头缩尾，手足无措。

⑶缺乏自信、妄自菲薄，害怕被人瞧不起。

⑷嫉妒等等。

人与人之间的接近，不仅表现在空间距离的缩短，而且进一步体现在心与心的沟通。人们从互不相识到结为知心朋友，接近是维系双方的纽带。双方从带来疑惑的目光到转动信任的双眸。

接近是眼神转换的制动阀。所以说应该学会接近人。接近是生活的艺术，是人际交往的基本课题之一。第一，应该弄清楚接近的目的。交往总是服从一定的目的，接近的时间、地点、形式都各有差异。但目的如果不明确，便是盲目的交往。第二，笑是最好的介绍信。微笑对于接近人来说，是一种诚意与善意的象征，会给别人留下好的印象。这样人际交往就变得很容易。第三，要学会推销自己。在现代的交往中，把自己推销出去，让别人有机会多侧面、多层次地了解你自己。这也是使别人迅速决定是否要与你建立起人际关系。如果你只是一再地封闭自己，那么说不定本来好好的朋友也会离你而去的。

当你与别人建立起友谊，接下来就还应该知道如何保持友情。据我们调查结果显示有36%的同学主张“同学相处中宁肯自己吃亏，也要搞好关系”，我们认为这样子不利于友谊的发展。对此我们经过研究分析，提出了以下几步建议：

⑴同甘共苦，与朋友同喜乐同忧患。

⑵为人真诚，有话当面讲，不伪装。

⑶不要说朋友的坏话，尤其是在朋友的背后。

⑷不要强迫朋友做他不愿意做的事情。

⑸不过分依赖朋友，只有自己确实无法解决时才请求帮助。

当然，性格内向的人怎样才能获得友谊呢？我们经过分析提出了几点建议。首先，应该克服性格过于内向的缺点，不要过于注重内心活动，并要与外界保持密切的联系。不要过于含蓄深沉，要坦荡开朗。遇到想不开或难于处理的事情时，要积极寻求同学的帮助。其次，必须积极培养自己的人际交往的主动性，以及掌握人际交往的一些技巧。不能采取“你不想同我交往，我也不想同你交往”的态度，要主动一点。起初也许会不习惯，但可以从最简单的与他人打招呼开始。最后，还要多参加一些文体娱乐活动和其他社交活动，以扩大自己的视野。

前面我们也提到过同学们在社交中存在着羞涩心理，羞怯常常会阻碍同学们的社交能力。针对这种现象，你不妨从以下几方面试试：

一、正确地估价自己，树立自信心。

在日常生活和学习中，应多考虑我要怎样做才能在各种场合中顺其自然地表现自己，不要担忧人家是否在注意你的。

二、勇于和别人交往。

善于把与人交往的紧张情绪放松，使用一些平静放松的语言，进行自我暗示。这常能起到缓冲紧张情绪、减轻心理负担的作用。

三、讲究谈话的技巧。

凡事尽可能往好的方面想，多看积极的一面，不要“杞人忧天”。平时注意培养自己的良好情绪和情感，不要对别人总是怀有戒备心理。

总的说来，如果你能勇敢地打开心扉，在感情上与同学们融为一体，那么你的孤独感就会在这种深厚友谊的暖流中融化。如果你学好以上那几点，那么你就不必为你的人际交往而担忧。你一定会获得越来越多广泛的珍贵的友谊。