2019-2020学年度科学五年级下册第一单元 巧妙的用力1 怎样才能省力冀教版复习特训十
2019-2020学年度科学五年级下册第一单元巧妙的用力1 怎样才能省力冀教版
复习特训十
第1题【单选题】
将重物推上货车是利用( )
A、杠杆原理
B、斜面原理
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
“给我一个支点，我可以把整个地球撬起来。
”这句话是( )的名言。
A、阿基米德
B、哥白尼
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
蜘蛛、蚂蚁工作是利用( )
A、杠杆原理
B、斜面原理
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
下列中，利用轮滑原理的是( )
A、楼层物品传送
B、升旗旗杆
【答案】：
【解析】：
第5题【判断题】
在生活中，使用机械可以让我们感觉轻松、省力。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第6题【判断题】
有了支点，我们就可以借力。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第7题【判断题】
在生活中，机械的选用可以很随意。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第8题【判断题】
杠杆是简单机械之一。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第9题【填空题】
利用杠杆原理可以提高______。
【答案】：
【解析】：
第10题【填空题】
杠杆、斜面、滑轮和轮轴都是______。
【答案】：
【解析】：
第11题【填空题】
借助支点省力的原理称为______。
【答案】：
【解析】：
第12题【填空题】
啄木鸟的嘴利用______和______两种原理。
【答案】：
【解析】：
第13题【填空题】
当用小铁片来撬图钉时，主要是利用了______来工作的。
【答案】：
【解析】：
第14题【解答题】
想一想，杠杆原理在生活中的应用。
【答案】：
【解析】：
第15题【解答题】
说一说，你理解的杠杆原理。
【答案】：
【解析】：。
(冀教版)五年级科学下册课件-怎样才能省力-1
动力部分 传动部分 工作部分 控制部分
第14页，共17页。
第15页，共17页。
杠杆、斜面、滑轮、轮轴 都是简单机械
第16页，共17页。
第17页，共17页。
第一单元巧妙的用力
1.怎样才能省力
第1页，共17页。
第2页，共17页。
人们在长期的生活实践中发现的科学原理， 我们把借助支点省力的原理称作杠杆原理。 杠杆是简单的机械之一。简单机械可以提 高工作效率，它们是怎样帮助人们工作的 呢？
第3页，共17页。
第4页，共17页。
第5页，共17页。
轮轴原理
第6页，共17页。
生活中的轮没有比直 接抬上去更 省力的办法
呢？
比一比吧！
哇！要用1000千克的力 才能把它抬上去
第9页，共17页。
第10页，共17页。
第11页，共17页。
只用了300千克的力， 好极了！你的办法真
棒！
第12页，共17页。
拖拉机
第13页，共17页。
冀人版五年级下册科学第一单元 巧妙的用力 教学设计
第一单元巧妙的用力教学设计１、怎样才能省力教学目标：1、认识杠杆；知道杠杆的作用—在什么条件下省力？在什么条件下费力？在什么条件下不省力、也不费力？以及杠杆在实际中的应用。
2、培养学生的实验操作能力和归纳概括能力。
3、能够积极的想办法解决生活中遇到的怎样用较小的力解决的问题。
教学的重点与难点：1、重点：在操作实验、思考的基础上得出结论：当支点到力点的距离2、难点：认识杠杆上的“三点”（支点、重点、力点）；分析、归纳、杠杆工作规律。
教学过程：（一）导入新课谈话：地面上是一些旧旗杆基座用的部份钢筋混凝土块。
由于它们很重，瓦工们暂时还没有设法将它们运走。
同学们有什么方法，把它们搬运到操场的一角去吗？（二）学习新课1、建立“杠杆”的概念（1）请力气大些的1—2名男生用手搬，合作抬混凝土块。
（2）学生思考：搬不动、移不走怎么办？（引导学生说出用木棍式的东西来撬）（3）请体力小些的女生（1人）用木棍撬混凝土块。
a. 大家想：怎么撬？ B. 一女生动手用木棍撬。
（4）教者把准备好的12根木棍，发给各实验小组，让每一个学生都来一次，都来感受下下先搬后撬的亲身体验。
（5）建立“杠杆”的概念我们刚才用来撬移钢筋混凝土块用的木棍，在实际运用中，人们常常会先在木棍下垫上砖块、石块、铁块之类的能够支撑木棍用的物体，再用木棍来撬重物。
这时的木棍已不再是一根普通的棍子了，它成了一种简单的机械—杠杆。
（6）讲解：杠杆上的“三点”：支点、重点、力点。
2、认识“杠杆的作用”（1）发现杠杆的省力原理a. 提问：运用杠杆作工具时有什么作用？ B. 学生举例c. 学生比较：动手搬、抬和用木棍撬移混凝土块的两种不同效果，并交流操作实践中的体会。
d. 名人言：“只要给我一个支点，我可以一个人把地球撬动”。
e. 归纳得出结论：杠杆有省力作用。
（2）实验认识，用杠杆作工具时，还有费力和不省力、也不费力的情况。
a. 提问：是不是一旦应用了杠杆就能省力？b. 学生用杠杆尺实验研究。
五年级科学下册第1单元巧妙的用力1怎样才能省力教案冀人版
五年级科学下册第1单元巧妙的用力1怎样才能省力教案冀人版。
怎样才能省力教学目标：1.设计 3 种以上拔图钉的省力方法。
2.初步认识简单机械的类型（杠杆、斜面、滑轮轴）及工作方式。
3.在生活环境中找到动物省力的行为。
蜘蛛丝：滑轮；啄木鸟嘴巴：杠杆；老虎爪斜面4.能举出 2 个以上使用简单机械提高工作效率的实例。
教学重点、难点：1.指导学生联系日常生活，对简单机械有一个初步了解。
2.综合实验现象和生活经验，对简单机械的使用可以提高工作效率有一个初步认识。
教具应用木板、图钉（5-7 颗）、磁铁、线绳、铁片；模拟实验课件（教材 P3 下组图）。
教学过程一、创设情景、问题导入：1.组织学生认识人类使用工具的历史过程。
师：同学们看大屏幕这幅图，说说：要搬动一块大石头，不同时期的人们采用哪些不同的方法呢？同桌之间相互讨论交流，学生代表发言。
肢体劳动（费力费时）——撬棍（省力省时）——斜面（省力省时）——吊车（省力省时）2.师小结：早期的人类主要依靠自己的肢体来完成一些费力费时的劳动。
在长期的实践中，人类逐渐学会了使用简单机械，提高了工作效率。
那么，各种简单机械是怎样帮助人们工作的？它们又是怎样提高工作效率呢？这节课我们来学习《怎样才能省力》（板书）二、指导自学、合作探究：★活动 1：拔图钉比赛1.介绍任务，活动要求。
师：想想，你能用几种办法拔出钉在木板上的图钉？生：学生互动交流，描述4 种以上使用工具拔图钉的方法。
（磁铁、小铁片、钢板尺、大钉子、钳子）师：分组实验，分别用手（肢体）、磁铁、小铁片及其他工具拔图钉。
随后教师提问：体验使用机械和不使用机械有什么区别？生：谈体验：2.教师小结：使用机械省时省力，使用肢体费时费力。
当小铁片被用来撬图钉时，它就成了一种简单机械。
3.夹核桃活动：教师指名让学生分别用手和夹子夹核桃，进一步让学生懂得使用机械省时省力，使用肢体费时费力。
师：生活中，人们还使用哪些简单机械来提高工作效率呢？生：钳子、螺丝刀、扳手等。
2019年冀教版小学科学五年级下册《1怎样才能省力》word教案 (2)
冀教版五年级下科学教案第一单元巧妙的用力1.怎样才能省力教学目标：1.探究一些工具可以轻松省力完成一些任务的方法，认识一些常见的简单机械，知道可以利用它们提高工作效率。
2.通过观察，分析了解各种简单机械的作用及使用方法。
3.小组合作探究，乐于和他人交流所得。
教学重点：通过观察，分析了解各种简单机械的作用及使用方法。
教学难点：了解简单机械在生活中的利用。
教学准备：图钉磁铁小铁片绳子木板钉锤相关图片教学过程：一. 导入1. 谈话：欢迎同学们度假归来。
过了一个年大家都精神抖擞，有些同学又长胖了不少啦。
同学们都大一岁了，看看是不是也长高了、长力气啦？老师想选几个同学先来玩玩掰手腕比赛，看看谁的力气大？2.掰手腕比赛：选三至五组同学进行比赛，请大家留意观察他们是怎样玩这游戏的，（看看新一年回来大家的观察能力是不是也增强了），谁赢了？为什么能赢？（同学评判）老师参与比赛：（1）先是悬腕进行比赛：请同学们观察点评。
（2）找个支点进行比赛：请同学们点评。
3.认识简单机械：有了支点，我们可以借力，或者说可以省力。
著名的科学家阿基米德曾说过这样一句名言：给我一个支点，我可以把整个地球撬起来。
这不是阿基米德的狂妄之言，是人们在长期的生活实践中发现的科学原理。
我们把这种借助支点省力的原理称作杠杆原理。
杠杆是简单机械之一。
简单机械提高了工作效率，它们是怎样帮助人们工作的？是怎样提高工作效率的？4. 拔图钉比赛：设计方法：尽可能多地设计出省力的方法，看谁拔得快。
方法：手拔磁铁吸出来用小铁片撬体验使用机械和不使用的区别（不使用机械会手痛，感觉很用力，使用机械感觉很轻松，省力。
）讨论：人们还使用那些简单机械来提高工作效率？二、新授1. 简单机械的应用出示任务：我们怎样才能轻松省力的完成任务？将油桶送上台阶将桶盖打开将泥桶送上房檐将谷物磨碎分组讨论、交流（使用各种机械，也有同学会说到机械的组合使用。
）小结：杠杆、斜面、滑轮、轮轴都是简单机械。
冀人版五年级科学下册《巧妙的用力 1 怎样才能省力》教案_19
《怎样才能省力》教学设计【教学目标】知识与技能：探究一些工具可以轻松省力完成一些任务的方法，认识一些常见的简单机械，知道可以利用它们提高工作效率。
过程与方法：通过观察，分析了解各种简单机械的作用及使用方法。
情感态度与价值观：小组合作探究，乐于和他人交流所得。
体验科学与生活的密切联系。
【教学重难点】教学重点：通过观察，分析了解各种简单机械的作用及使用方法。
教学难点：了解简单机械在生活中的利用。
【教学方法】教学方法为边讲边实验教学法。
【课时】第一课时（共一课时）【教学准备】图钉、大、小蹄形磁铁、螺丝刀、钳子、木板、钉锤、铁锹。
【教学过程】一、导入利用教材的单元页作为导入内容，组织学生认识人类使用工具的历史过程。
使学生认识到工具是人类在生产过程中发明的，工具的使用提高了人的工作效率，减轻了人的工作强度，工具的发展由简单到复杂，工作效率也一步步提高。
二、讲授新知（一）活动一：拔图钉比赛设计方法：尽可能多地设计出省力的方法，看谁拔得快。
方法：手拔、磁铁吸出来、用小铁片撬、体验使用机械和不使用的区别。
（不使用机械会手痛，感觉很用力，使用机械感觉很轻松，省力。
）讨论：人们还使用哪些简单机械来提高工作效率？（二）活动二: 简单机械的应用1、活动目标：（1）能根据各种简单工具的特点设计几种省力完成任务的方法。
（2）能用自己的话说出什么是简单机械。
（3）能找出3个以上生活中使用简单工具的实例。
（4）能与其他同学交流自己的想法。
2、实施过程(1) 教师提出问题后，等组织学生设计拔图钉的方法。
(2) 按照小组的设计的方法，每种方法选一颗图钉进行比赛，体验使用工具和不使用工具的不同。
(3) 组织小组间的拔图钉比赛后，及时安排学生总结各自的体会，将个人的体会上升到可以提高工作效率的认识注意: 组织此活动时要特别强调活动的安全问题。
2、简单机械的应用出示任务：我们怎样才能轻松省力的完成任务？（将油桶送上台阶、将桶盖打开、将泥桶送上房檐、将谷物磨碎。
冀人版五年级下册科学全册教案
冀人版五年级下册科学全册教案第一单元巧妙的用力教学设计１、怎样才能省力教学目标：1、认识杠杆；知道杠杆的作用—在什么条件下省力？在什么条件下费力？在什么条件下不省力、也不费力？以及杠杆在实际中的应用。
2、培养学生的实验操作能力和归纳概括能力。
3、能够积极的想办法解决生活中遇到的怎样用较小的力解决的问题。
教学的重点与难点：1、重点：在操作实验、思考的基础上得出结论：当支点到力点的距离2、难点：认识杠杆上的“三点”（支点、重点、力点）；分析、归纳、杠杆工作规律。
教学过程：（一）导入新课谈话：地面上是一些旧旗杆基座用的部份钢筋混凝土块。
由于它们很重，瓦工们暂时还没有设法将它们运走。
同学们有什么方法，把它们搬运到操场的一角去吗？（二）学习新课1、建立“杠杆”的概念（1）请力气大些的1—2名男生用手搬，合作抬混凝土块。
（2）学生思考：搬不动、移不走怎么办？（引导学生说出用木棍式的东西来撬）（3）请体力小些的女生（1人）用木棍撬混凝土块。
a. 大家想：怎么撬？ B. 一女生动手用木棍撬。
（4）教者把准备好的12根木棍，发给各实验小组，让每一个学生都来一次，都来感受下下先搬后撬的亲身体验。
（5）建立“杠杆”的概念我们刚才用来撬移钢筋混凝土块用的木棍，在实际运用中，人们常常会先在木棍下垫上砖块、石块、铁块之类的能够支撑木棍用的物体，再用木棍来撬重物。
这时的木棍已不再是一根普通的棍子了，它成了一种简单的机械—杠杆。
（6）讲解：杠杆上的“三点”：支点、重点、力点。
2、认识“杠杆的作用”（1）发现杠杆的省力原理a. 提问：运用杠杆作工具时有什么作用？ B. 学生举例c. 学生比较：动手搬、抬和用木棍撬移混凝土块的两种不同效果，并交流操作实践中的体会。
d. 名人言：“只要给我一个支点，我可以一个人把地球撬动”。
e. 归纳得出结论：杠杆有省力作用。
（2）实验认识，用杠杆作工具时，还有费力和不省力、也不费力的情况。
a. 提问：是不是一旦应用了杠杆就能省力？b. 学生用杠杆尺实验研究。
怎样才能省力(冀教版)五年级科学下册
轮轴原理
生活中的轮轴
有没有比直 接抬上去更 省力的办法
呢？
比一比 吧！
哇！要用1000千克的力 才能把它抬上去
只用了300千克的力， 好极了！你的办法真
工作部分 控制部分
杠杆、斜面、滑轮、轮轴 都是简单机械
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第一单元巧妙的用力
1.怎样才能省力
序言
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冀教小学科学五下册《1怎样才能省力》word教案 (2)
冀教版五年级下科学教案第一单元巧妙的用力1.怎样才能省力教学目标：1.探究一些工具可以轻松省力完成一些任务的方法，认识一些常见的简单机械，知道可以利用它们提高工作效率。
2.通过观察，分析了解各种简单机械的作用及使用方法。
3.小组合作探究，乐于和他人交流所得。
教学重点：通过观察，分析了解各种简单机械的作用及使用方法。
教学难点：了解简单机械在生活中的利用。
教学准备：图钉磁铁小铁片绳子木板钉锤相关图片教学过程：一. 导入1. 谈话：欢迎同学们度假归来。
过了一个年大家都精神抖擞，有些同学又长胖了不少啦。
同学们都大一岁了，看看是不是也长高了、长力气啦？老师想选几个同学先来玩玩掰手腕比赛，看看谁的力气大？2.掰手腕比赛：选三至五组同学进行比赛，请大家留意观察他们是怎样玩这游戏的，（看看新一年回来大家的观察能力是不是也增强了），谁赢了？为什么能赢？（同学评判）老师参与比赛：（1）先是悬腕进行比赛：请同学们观察点评。
（2）找个支点进行比赛：请同学们点评。
3.认识简单机械：有了支点，我们可以借力，或者说可以省力。
著名的科学家阿基米德曾说过这样一句名言：给我一个支点，我可以把整个地球撬起来。
这不是阿基米德的狂妄之言，是人们在长期的生活实践中发现的科学原理。
我们把这种借助支点省力的原理称作杠杆原理。
杠杆是简单机械之一。
简单机械提高了工作效率，它们是怎样帮助人们工作的？是怎样提高工作效率的？4. 拔图钉比赛：设计方法：尽可能多地设计出省力的方法，看谁拔得快。
方法：手拔磁铁吸出来用小铁片撬体验使用机械和不使用的区别（不使用机械会手痛，感觉很用力，使用机械感觉很轻松，省力。
）讨论：人们还使用那些简单机械来提高工作效率？二、新授1. 简单机械的应用出示任务：我们怎样才能轻松省力的完成任务？将油桶送上台阶将桶盖打开将泥桶送上房檐将谷物磨碎分组讨论、交流（使用各种机械，也有同学会说到机械的组合使用。
）小结：杠杆、斜面、滑轮、轮轴都是简单机械。
2019年冀教版小学科学五年级下册《1怎样才能省力》word教案 (1)
（冀教版）科学五年级英语下册教案第一单元巧妙的用力1. 怎样才能省力一、教学目标科学探究目标：1. 能设计3种以上省力的方法。
2.能说明一种简单工具是如何省力的。
3.能通过对图片或实物的观察，发现在动物的行为中，哪些属于省力行为，并对自己的观察结果说明理由。
4.能在生活环境中找到动物省力的方法。
情感态度与价值观：能与其他同学探讨生活中所见到的省力的方法。
科学知识目标：能用自己的话说出什么是简单机械。
科学、技术、社会、环境目标：1. 能举出2个以上使用简单机械能提高工作效率的实例。
2.能在生活环境中找到动物省力的行为。
二、教学重点本课的教学重点是指导学生联系日常生活，对简单机械有一个初步的了解，并综合实验现象和生活经验，对简单机械的使用可以提高工作效率有一个初步的认识。
三、教学过程（一）情境导入早期的人类主要依靠自己的肢体来完成一些费力费时的劳动。
在长期的实践中，人们逐渐学会了使用简单机械，提高了工作效率。
各种简单机械是怎样帮助人们工作的？它们又是怎样提高工作效率的？让我们亲身体验一下吧！（二）探究新知活动一：拔图钉比赛教师：能用几种办法拔出钉在木板上的图钉？1. 先组织学生设计拔图钉的方法，并确定几种最好的方法参加比赛。
2. 教师组织小组间的拔图钉比赛后，及时安排学生总结各自的体会，将个人的体会上升到可以提高工作效率上来。
活动二：简单机械1.让学生观察课本第2页下面的图，利用已有的生活经验来解决图中的问题，认识简单机械。
2. 指名进行回答。
3.学生认真观察课本第3页上面的图，长一找哪些地方使用了简单机械，与同学交流后指名回答。
（三）知识拓展：动物省力的工具1.教师：动物身上的哪些器官或结构具有省力的作用？仔细观察，比比谁的发现多。
2.将自己的发现与同学交流。
（四）课堂总结通过本节课的学习，你认识了哪些简单机械？。
五年级科学下册课件-1怎样才能省力-冀人版(共37张PPT)
将 油 桶 抬 上 台 阶
将泥桶送 上房檐
将 桶 盖 打 开
将谷物磨碎
简单机械的应用
怎样才能省力轻松地完成
以下任务？
将油桶抬上台阶 斜面
将泥桶送上房檐 滑轮
将桶盖打开
杠杆
将谷物磨碎
轮轴
斜面
斜面
杠杆
杠杆
滑轮
滑轮
轮轴
轮轴
斜面、杠杆、 滑轮、轮轴等 都是常见的简 单机械
找一找：人们 在生活中利用 了哪些简单的 机械？
杠杆
吊车利用了____工作原理。 用____将水泥桶送上房檐； A、杠杆 B、斜面 C、杠杆和斜面 吊车利用了____工作原理。 怎样才能省力轻松地完成以下任务？ 4、从井里提水的装置叫辘轳，属于（ ）。 A、杠杆 B、斜面 C、杠杆和斜面 4、从井里提水的装置叫辘轳，属于（ ）。 3、常见的简单机械有：____、____、____、____等。 5、水龙头利用了____工作原理； A、杠杆 B、斜面 C、杠杆和斜面 2、人们用棍子来翘石头，是因为（ ）。 2、人们用棍子来翘石头，是因为（ ）。 5、水龙头利用了____工作原理； 第一单元 巧妙的用力 1 怎样才能省力 工具是人类在生产生活过程中发明的。 人类使用简单机械，提高了工作效率。 A、怕弄脏手 B、怕弄痛手 C、省力气 5、水龙头利用了____工作原理； A、滑轮 B、杠杆 C、轮轴 用____将水泥桶送上房檐； A、滑轮 B、杠杆 C、轮轴 找一找：人们在生活中利用了哪些简单的机械？ 用____将水泥桶送上房檐； A、怕弄脏手 B、怕弄痛手 C、省力气
古埃及金字塔的建设
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要搬动一块大石头，不同时期 的人们采用哪些不同的方法呢？