海上日出教学课件1

2.这段话描写海上日出时,抓住了( A )
A.动态描写
B.静态描写
3.“这个深红的圆东西”既描写了太阳的 颜色 ,又
描写了太阳的 形状 ,表达了作者对太阳的 喜爱
之情。
4.选文中“ 冲 ”“ 跳 ”两个字表现了太阳的势
不可挡。
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八、课外阅读。 九曲溪漂流
心随景动,景随舟移。此刻,我仿佛听到了来自遥 远时空里朱熹的声音:“武夷山上有仙灵,山下寒流曲 曲清,欲识个中奇葩处,棹歌闲听三两声。”
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1.给文中括号处选择恰当的词语(填序号)。 A.威武凛然 B.亭亭玉立 C.风骨刚健 CAB 2.九曲溪因“ 九曲十八弯 ”而得名。作者端坐竹 筏,观赏一溪碧水和 两岸青山 ;顺水漂流,一路经 过 峭壁 → 险滩 → 峡谷 → 深潭 。景 随舟移,作者此刻又联想到了吟唱九曲溪的诗篇。
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16 海上日出
四年级下Hale Waihona Puke 语文作业课件海上日出人 教部编 版
一、用“\”划去加点字的错误读音。
扩．大(kò kuò) 镶．嵌(xānɡ xiānɡ)
重荷．(hè hé) 一刹．那(chà cà)
二、读拼音,写词语。 fàn wéi( 范 围 ) càn làn( 灿 烂 )
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端坐竹筏,只觉得两岸青山耸峙,其间一溪碧水穿 谷绕峰而过,而那些刚刚登临过的天游峰、虎啸岩、 一线天等景区,全都倒影在九曲十八弯的溪水里,随 风荡漾,扑朔迷离,如梦似幻,成就了一番特有的动静 结合、山随水动的景致。再看两岸群山,有的似虎跃 龙腾,( C );有的则雄踞一方,( A );有的像玉女 插云,( B );有的便直耸云霄。
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3.用“ ”画出文中的一个比喻句。 再看两岸群山,有的似虎跃龙腾,威武凛然;有的则雄 踞一方,威武凛然;有的像玉女插云, 亭亭玉立; 4.短文通过写九曲溪的奇景及作者的感受,表达了作 者怎样的思想感情? 表达了作者对九曲溪的喜爱以及对大自然的赞美之 情。
七、课内阅读。 ( 果然 ),过了一会儿,在那个地方出现了太阳的小半 边脸,红是真红,却没有亮光。太阳好像负着重荷似 的一步一步,慢慢地努力上升,到了最后,终于冲破了 云霞,完全跳出了海面,颜色红得非常可爱。一刹那 间,这个深红的圆东西,( 忽然 )发出了夺目的亮光,射 得人眼睛发痛,它旁边的云片也( 突然 )有了光彩。 1.用“然”字组词填在文中的括号里。
白云飘浮 、 乌云蔽日 三种不同自然条件下 海上的日出奇观。文章表达出作者 热爱光明 、 追求光明的思想感情。
六、重点句子解读。 太阳好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升, 到了最后,终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色红 得非常可爱。 1.这句话采用了 拟人 的修辞手法,写出了太阳的
艰辛和顽强 。 2.用这种修辞手法再写一个句子。 示例:顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。
大凡去过武夷山的朋友,回来后都会滔滔不绝地介 绍九曲溪漂流之奇趣,当我也如愿踏上九曲溪的竹筏 时,也立即沉醉于其中,并被九曲溪特有的风光所震 撼。
九曲溪,顾名思义,九曲十八弯,因宋代大地理学家 朱熹游览而写出脍炙人口的《九曲棹歌》而闻名于 世。
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四、根据要求完成句子练习。 1.这不是很伟大的奇观吗?(改为陈述句) 这是很伟大的奇观。 2.我只看见一片灿烂的亮光。 这时候要分辨出哪 里是水,哪里是天,倒也不容易。(用合适的关联词把 两句话合并成一句话) 这时候要分辨出哪里是水,哪里是天,倒也不容易,因 为我只看见一片灿烂的亮光。
五、根据课文内容完成练习。 《海上日出》的作者是 巴金 ,作者按照 日出前 —— 日出时 ——日出后的顺序,描写了 天气晴好 、
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乘上小竹筏,艄公们或轻点石岸,或用力撑篙,或干 脆就收篙顺水漂流,但小小的竹筏依然随清波而流淌, 飘飘然而前行。众多游客众多竹筏自觉形成一线,时 而迎着耸立的峭壁,冲过湍急的险滩,时而又折入深 邃的峡谷,滑向澄碧的深潭。曲曲山回转,峰峰水抱 流,抬头可观景色,俯首可视清流,侧耳能闻水声,伸手 可嬉浪花。那种悠然,那种闲情,那种亲近自然、融 入自然、放逐心灵的感受油然而生。
nǔ lì( 努 力 ) dài tì( 代 替 )
zǐ sè( 紫 色 )
jǐn yǒu( 仅 有 )
三、写出句子中加点词语的近义词。 1.那时天还没有大亮,周围非常清．静．,船上只有机器 的响声。( 寂静 ) 2.这时候要分．辨．出哪里是水,哪里是天,倒也不容易。 ( 辨别 ) 3.这不是很伟．大．的奇观吗?( 宏大 )