色彩构成5——构成法则：色彩重构与情感表现教程文件

色彩构成
Interaction of color
李敏
第五部分 色彩构成法则——色彩重构与情感表现
一、色彩重构 二、色彩情感
色彩重构
1 . 色彩采集的意义 色彩采集基本具有两方面意义 :
①可以培养观察力, 形成带着审美眼 光观察世界、 关注生活的习惯; ②通过观察可以拓宽视野, 提高色彩 审美品位, 加强色彩表现力。
同时, 又需要保持原物象色 彩的色彩情调、 色彩比例和基 本的色彩关系,否则,也会破坏原 有色彩的整体美感。色彩重构的 具体方法有以下几种。
( 1 ) 整体色按比例重构 将色彩对象比较完整地采集下来
,抽出几种有代表性的典型的色彩, 按照原有的色彩关系和色彩比例制 作出相应的色标,把色彩按比例地整 体运用在构成当中。其特点是:能充 分体现和保持原物象的色彩面貌, 能较好地反映原物象的色彩情调和 美感。
观察到有个性的色彩之后, 还要 运用写生、摄影、剪贴、网络下载等 方法,对所需要的色彩进行提炼和整理 ,才能真正完成色彩的采集工作。
2. 色彩采集的范围 色彩采集的范围尽管浩瀚无
边,但归纳起来主要有以下几个 方面。 (1)自然色 四季色一春、夏、秋、冬; 动物色一贝売、蝴蝶、珊瑚、鸟 羽、兽毛、蛇皮、鱼鳞等; 植物色一花卉、瓜果、草叶、树 皮等; 土石色一岩石、泥土、沙滩、矿 石、 礁石等。
整幅画面规格为36cmX36cm正方形卡纸，重构的画面规格为25cmX25cm正方 形, 离画面1cm下方贴采集的素材图片，绘制色标。右下角贴作业标签。 注意:构成中的主体形象不能过于具象,一定要经过提炼、变形的制作过程才能 使用 。也就是说, 构成要以色彩表现为主, 形象表现为辅, 要因色、因色彩 主题、因情绪而设形,不能反之。
色彩采集是色彩重构的基础和前 提,没有色彩的采集, 色彩重构就没有 源头和根基 。
生活是美的源泉,色彩采集最重要 的是深入、仔细地去观察, 要以各种 方式和不同的角度去感知大千世界,既 观察对象的总体色彩,也要留心对象的 细节色彩。如果能够带着这种“有色 眼镜”去观察色彩的话, 那些破旧的 砖墙碎瓦、 生锈的废铜烂铁、褪色的 油漆木门、落日的余辉、夜里的灯光 等, 都有可能成为色彩采集的对象。
的色彩运用, 色彩从采集到 运用的过程就是一个色彩重 构的过程。 色彩重构, 重在 色彩元素的重新组合和构成 。
那些美的、新鲜的色彩元素 通过采集被提取出来之后, 就变成了色彩设计的原材料, 它们是否能够在色彩全新的 组合当中发挥效能,关键在于 有没有全新的创意。
在色彩重构中,创意是灵魂, 是生命。创意一定要脱离原物象 色彩的束缚, 在形态、 结构、 质感、风格、功能等方面,都要 脱胎换骨,才能获得新生。
例：
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例：பைடு நூலகம்
色彩情感
1 . 色彩联想的意义 色彩联想基本具有两方面
的意义: ①色彩联想能力,有助于设计思 维的快速运转,使设计构思不断 深化; ②色彩联想,有助于传达设计思 想,便于观众理解和评价设计作 品。
4. 色彩重构的构成要点 (1 ) 色彩采集要客观
色彩采集一定要尊重客观对象, 色彩的概括提炼要准确,色彩比例的 配比也要准确。否则,就难以准确地 传达原物象的色彩美。要把色彩对 象中最主要、最感人的色彩提炼出 来,不能有偏差。提炼也意味着取舍 ,可以舎去一些无关紧要的色彩,但 精彩之处的色彩是不能扔掉的。
(2) 色彩重构要主观 色彩采集是为色彩重构服务的,
重构的过程是色彩再创造的过程。 在这个过程中,主观能动性最为重要 , 色彩的运用只要按照色标中的色 彩比例进行配色,就基本能够保持原 物象的色彩美感,但这些色彩用在哪 里、 怎样使用等, 则是完全按照创 意主题和画面构成的需要来决定的。 这时,一定要强调自己的直觉, 注重 自己的主观感受, 才能取得良好的 色彩效果。
青铜器色、唐三彩色、 青花瓷器色、古建筑色 等。 (4)民间色 泥塑色、木版年画色、 染色剪纸色、少数民族 服饰色等。
(5)绘画色 水墨色、壁画色、传 统油画色、现代派绘画 色等。
(6)异域色 亚洲、非洲、埃及、 罗马、阿拉伯等地富于 地域特色的色彩等。
3.色彩重构的方法 色彩采集的目的在于设计中
(2)生活色 服饰色——服装、帽子、围巾、 鞋、首饰等; 食品色一一菜肴、烟酒、糕点、 糖果等; 日用品色——餐具、茶具、洗涤 化妆用品、办公用品等; 家居环境色——家具、灯具、窗 帘、床上用品等; 城市环境色一一建筑、橱窗、广 告牌、霓虹灯等; 交通工具色一一汽车、 摩托车、 自行车等。
(3)传统色 彩陶色、漆器色、
任意选择所需要的色彩。 选择的色 彩可以是一组色, 也可以是一种色 或是两种色, 再把它们运用到构成 当中 。 其特点是:色彩运用更加自 由、更加主动。原物象提供的只是 色彩启示, 用色不受其约束, 用色 的结果自然与原物象关系不大。
(4)色彩情调的重构 根据原物象的色彩情调,做色彩
“神似”的重新构成。重构后的色 彩和色彩关系可能与原物象的色彩 面貌很接近, 也可能有所出入, 但 原物象的意境、 情趣不能变 。 原 有的色彩比例和色彩关系可以有所 改变,但一定要传神。其特点是,能 较好地反映色彩情调, 但需要深刻 地感受和理解色彩。
( 2 ) 整体色不按比例重构 将色彩对象完整地采集下来之后
,不按原有的色彩关系和色彩比例制 作色标。色标中的色彩比例根据构 成画面的需要而定。其特点是:色彩 运用灵活,不受原物象色彩比例的限 制,采集的色彩可以多次利用,并能 进行多种色调的变化。重构的结果 仍然能保留一些原物象的色彩感觉。
( 3 ) 部分色的重构 在色彩对象的色彩关系当中,
色彩采集与重构训练：作业
训练项目:色彩重构构成 教学要求:色彩重构构成利用采集的色彩完成一张色彩重构构成作业。 方法:先把收集到的完整的色彩图片或是直接在网络中下载图片 。 然后, 通 过对图片中的色彩进行细致的分析、 提炼, 制作条状色标, 并把图片和色标 放在画面的下方。 色标中的色彩要接照原物象的色彩比例进行制作 。 最后, 接照色标中的色彩及色彩比例, 构思设计一幅与之色彩情调适应并富于创意的 构成作业。