植物病原物分类和鉴定
园林植物病原真菌的分类和命名
园林植物病原真菌的分类和命名程度上，带有人为的而未全面反映生物的系统发育。
自林奈(Linnaeus，1753)起到20世纪50年代的近两百年间，生物分为动物界和植物界的两界系统一直沿用着，基本上没有什么变动。
由于真菌不像植物那样可以进行光合作用，也不像动物那样以吞食和消化的形式获得营养物质，真菌是从外界吸收营养物质，真菌与植物还有许多其他差异。
因此，早在一百多年前，就有人提出生物仅分为动物界和植物界是不够的。
但生物究竟应该分为几个界，众说纷纭，意见不一。
除了林奈的两界系统外，先后有学者提出将生物分为三界、四界、五界和八界系统。
现简介如下。
1．两界系统自林奈(Linnaeus，1753)开始，将生物分为动物界(Animalia)和植物界(Plaiatae)两个界，真菌虽不进行光合作用，但因其固着生活，并且具有细胞壁而被归为人植物界中。
植物界则进一步分为藻菌植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物四个门。
藻菌植物门(Thallophyta)是许多营养体无根、茎、叶分化的低等植物。
它们以裂殖、芽殖或产生孢子等形式繁殖，其中包括藻类、真菌、黏菌、放线菌和细菌等。
由于藻菌植物门中包括许多性状很不相近的低等植物，作为一个分类单元的意义不大，以后就有人主张取消藻菌植物门而将这些低等植物分为许多门。
除藻类植物外，细菌、黏菌和真菌分别列为裂殖菌门(Schizomycophyta)、黏菌门(Myxomyeophyta)和真菌门(Eumyeophyta)。
·2．三界系统黑格尔(Haekel，1866)在两界系统的基础上，增加了原生生物界(Protista)，真菌仍属于植物界；科纳德(Conard，1939)增加了菌界(Mycetalia)，真菌属于菌界；斯坦尼(Startler，1970)增加了原生生物界，真菌属于原生生物界。
3．四界系统科普兰(Copeland，1938，1956)认为，生物可划分为动物界、植物界、原生生物界和菌界。
第二章植物病害基础知识10(2)
A无隔菌丝 B有隔菌丝
1. 有隔菌丝
2. 无隔菌丝
有隔菌丝
有 隔 菌 丝
无隔菌丝
真菌的菌丝
真菌的菌丝
菌丝一般从孢子萌发而来，形成菌丝体，最后 再产生孢子。
孢子萌发产生菌丝
后期菌丝产生孢子
菌丝生长
菌丝的正常功能是摄取养分并不断生长发育。 依真菌的种类不同，菌丝在寄主体内的寄生 方式也不同： a) 生长在寄主细胞内的真菌，由菌丝直接从寄 主内吸收养分； b) 生长在寄主细胞间的真菌，则以菌丝体上产 生的特殊结构——吸器，伸入细胞内吸取养 分。
动物的病害。
有益真菌可被用来制药、生产食品和用于生防等。 寄生植物的真菌能引起植物病害，称植物病原真菌。
（一）真菌的一般性状
（一）真菌的一般性状
1.真菌的营养体
（1）菌丝体 典型的真菌营养体为 纤细分支的丝状体，单根的丝状体 称为菌丝，很多菌丝交织成团，称 菌丝体。低等真菌菌丝为无隔菌丝， 高等真菌菌丝为有隔菌丝。 真菌的菌丝体
3、子囊菌亚门
除酵母菌为单细胞外，其它子囊菌的营养体都是分 枝繁茂的有隔菌丝体；
无性繁殖在孢子梗上产生分生孢子。产生分生孢子 的子实体有分生孢子器、分生孢子盘等。
有性繁殖产生子囊和子囊孢子，大多数子囊产生在 子囊果内，少数裸生。 子囊果：产生子囊和子囊孢子的结构体称子囊果； 根据其不同形态，子囊果分四种类型：闭囊壳、子囊 壳、子囊盘、子囊腔。
丝孢菌
分生孢子着生在分生孢子梗上， 有少部分不产生分生孢子，只 产生菌核。 丝孢菌中很多是重要的植物病 原菌。如稻梨孢菌引起的水稻 稻瘟病，丝核菌引起水稻纹枯
病及多种作物立枯病。
梨孢属
腔胞菌
植物病原学
名词解释：菌物：一类营养体通常为丝状体，有真正的细胞核、具细胞壁，多数真菌不能进行光合作用，是异养型，以吸收的方式从外界获取营养，通过产生孢子进行繁殖的真核生物。
菌物的无性繁殖：指菌物不经过核配、减数分裂，营养体直接以断裂、裂殖、芽殖和原生质割裂的方式产生后代新个体的繁殖方式。
菌物的有性繁殖：指菌物通过细胞核结合和减数分裂产生后代的生殖方式。
菌物的生活史：指从一种孢子萌发开始，经过一定的营养生长和繁殖阶段，最后又产生同一种孢子的过程。
同宗配合：交配因子存在于同一条染色体上，单个菌株可以分化出有性器官并完成有性生殖。
（大豆疫霉）异宗配合：两个性亲和的不同交配型的菌株共同培养才能完成有性生殖。
（辣椒疫霉）单主寄生：多数植物病原真菌在一种寄主植物上就可以完成生活史。
转主寄生：有些真菌则需在两种不同的寄主植物上才能完成生活史的。
多型现象：一个生命循环中两个或多个结构形态的现象。
分体产果：真菌在繁殖时营养体一部分转化繁殖体整体产果：真菌在繁殖时营养体全部转化为繁殖体。
锁状联合：担子菌在有性繁殖过程中，在双核菌丝顶端形成的一种特殊结构，使得顶端细胞在细胞分裂中保持 2 个不同质的核，保证有性过程顺利进行。
营养体亲和性：不同菌株间菌丝融合并生存的能力，表示菌株间的亲缘关系。
营养体不亲和：不同菌株间菌丝不融合或融合后不能生存，融合结构及相间的菌丝迅速死亡（细胞凋亡？）并产生分隔的现象。
当真菌营养生长到一定阶段，就开始进入繁殖阶段，形成各种繁殖体，即子实体。
质粒：染色体外能独立复制的小分子共价闭合的环状DNA分子。
多分体现象：多分体现象为植物病毒所特有，仅存在于+ssRNA病毒中。
多分体病毒：指病毒的基因组分布在不同的核酸链上，并且分别包装在不同的病毒粒体内。
（单个粒体不能侵染，必须是一组粒体同时存在才能全部表达遗传特性）菌物包括粘菌、卵菌和真菌三大类。
真菌与人类的关系：有益：地球清洁工、医药、菌根、食用菌、工业真菌、农用真菌、遗传学研究材料、生物测定材料、生物工程菌株。
教案普通植物病理学
教案普通植物病理学教案一：引言与植物病害的概念1. 教学目标：让学生了解植物病理学的定义和研究内容。
使学生掌握植物病害的概念、分类和危害。
2. 教学内容：植物病理学的定义和研究内容。
植物病害的概念、分类和危害。
3. 教学方法：讲授法：讲解植物病理学的定义和研究内容。
问答法：通过问答让学生理解植物病害的概念和分类。
案例分析：分析典型植物病害案例，让学生了解病害的危害。
4. 教学时间：45分钟教案二：植物病原物的分类与识别1. 教学目标：让学生掌握植物病原物的分类和识别方法。
使学生了解真菌、细菌、病毒和寄生虫等病原物的特点。
2. 教学内容：植物病原物的分类。
真菌、细菌、病毒和寄生虫等病原物的特点。
病原物的识别方法。
3. 教学方法：讲授法：讲解植物病原物的分类和特点。
实验法：进行病原物的观察和识别实验。
讨论法：让学生通过讨论交流病原物的识别方法。
4. 教学时间：90分钟教案三：植物病害的传播与流行1. 教学目标：让学生了解植物病害的传播途径和流行条件。
使学生掌握病害传播和流行的控制方法。
2. 教学内容：植物病害的传播途径。
病害流行的条件。
病害传播和流行的控制方法。
3. 教学方法：讲授法：讲解病害的传播途径和流行条件。
案例分析：分析典型病害传播和流行的案例。
讨论法：让学生讨论病害控制方法的有效性。
4. 教学时间：45分钟教案四：植物病害的诊断与监测1. 教学目标：让学生掌握植物病害的诊断方法和监测技术。
使学生了解病害诊断和监测的重要性。
2. 教学内容：植物病害的诊断方法。
植物病害的监测技术。
病害诊断和监测的重要性。
3. 教学方法：讲授法：讲解病害的诊断方法和监测技术。
实验法：进行病害样本的采集和检测实验。
案例分析：分析典型病害诊断和监测的案例。
4. 教学时间：90分钟教案五：植物病害的防治策略1. 教学目标：让学生了解植物病害的防治方法和策略。
使学生掌握生物防治、化学防治和综合防治等方法。
2. 教学内容：植物病害的防治方法。
园艺植物病理学 第三章(4) 其它病原生物
体内，2龄幼虫在体内进入休眠状态。其孵化与根系分泌物有
关。 一个生长季可发生3-4代。
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大豆胞囊线虫病根部胞囊放大27Leabharlann 菜用大豆胞囊线虫28
小麦禾谷胞囊线虫病
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(三)根结线虫属(Meloidogyne) 与胞囊线虫相似，区别是植物受害的根部肿大，形成瘤状 根结；雌雄异型。雄虫细长、尾短、无交合伞；成熟雌虫梨形。 雌虫的卵全部排入卵囊中；成熟雌虫的虫体不变厚，不变为深 褐色。 重要种：南方根结线虫、花生根结线虫（M. arenaria）、 北方根结线虫（M. hapla）和爪哇根结线虫（M. javanica）。 孵化出的2龄幼虫遇合适的寄主即侵入，雌虫的幼虫和成虫 内寄生，唾液可刺激细胞增大；雄虫的幼虫内寄生，雄虫成
生殖系统：卵巢、子宫、阴门、受精囊；精巢、输精管、泄 殖腔、交合刺、交合伞
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唇 口 口针 食道 中食道球 排泄孔 唾液腺 神经环 肠
唇区 口针 角皮 口针基部球
卵巢
精巢
真皮索 体壁肌 角质环纹
卵 受精囊 子宫 阴门 肛门
侧尾腺
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精子 交合刺 交合伞
植物病原线虫的生活史和生态 生活史：卵、幼虫、成虫、交配产卵的过程。 线虫一般有4个龄期；蜕皮一次，增长一龄。垫刃目线虫的 第一龄幼虫是在卵内发育的。
时，果实吸水膨胀开裂将种子弹射出去 (主动方式)。
桑寄生科种子表面有槲寄生碱保护，经过鸟类消化道时亦 不受损坏。列当、独脚金的种子极小，成熟时蒴果开裂，种子 随风飞散传播，一般可达数十米远。菟丝子等种子或蒴果常随 寄主种子的收获与调运而传播扩散。寄生藻靠游动孢子或接合
子萌发产生的游动孢子传播。
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寄生性植物的主要类群：
实训8植物病害病原物的分离培养和鉴定
实训8植物病害病原物的分离培养和鉴定实训8 植物病害病原物的分离培养和鉴定1(实训目标通过对植物病原物分离培养方法的学习和实际操作，掌握病原物分离培养的基本原理和基本方法，为植物病原物的鉴定及病害的正确诊断提供依据;了解各种病原物的形态和生物学特性，为植物病害的有效防治打下基础。
2(实训材料(1)材料新采集的植物真菌、细菌、线虫病害的典型症状植株、PDA培养基、牛汁胨平板培养基等。
(2)仪器用具超净工作台、显微镜、解剖镜、恒温箱、三角瓶、灭菌培养皿、解剖剪、小镊子、移植环、酒精灯、70%酒精、95%酒精、0.1%升汞水或7%漂白粉消毒液、5%来苏尔、灭菌水、滤纸、蜡笔、标签、胶水、火柴、玻璃漏斗(直径10,15cm)、铁架台、橡皮管、弹簧夹、尖嘴玻璃管、网筛、挑针、竹针或毛针、凹穴玻片等。
3(实训内容(1)植物病原真菌的分离培养;(2)植物病原细菌的的分离培养;(3)植物病原线虫的分离培养。
4(操作步骤与方法1)植物病原真菌的分离培养对植物病原真菌通常采用的是组织分离法。
此方法的基本原理是:创造一个适合真菌生长的无菌营养环境，促使染病植物组织中的病原真菌在人工培养基上大量生长、繁殖，使其成为纯菌种，以便为病原鉴定和病害诊断提供实物依据。
(1)分离材料的选择及处理选择新鲜的典型症状植株、器官或组织，洗净，晾干，取新鲜病斑病健交界部分，切成,5mm见方小块用作分离材料。
将分离材料置于灭菌的小容器中，先用70%酒精漂洗约2,33s，迅速倒去，以避免材料表面产生气泡;然后用0.1%升汞溶液消毒1~2min(消毒时间因材料厚度不同而异;消毒剂也可根据不同情况选用漂白粉、次氯酸钠等)，再经无菌水漂洗3,4次，最后用灭菌的滤纸吸干材料上的水。
(2)工具的消毒、灭菌先打开超净工作台通风20min以上，用70%酒精擦拭手、台面和工作台出风口进行消毒;分离用的容器和镊子用95%酒精擦洗后经火焰灼烧灭菌。
分离也可在没有尘土而空气相对静止的室内进行，方法是擦净工作台，在台面上铺一块湿毛巾，地面洒水，然后在室内喷洒5%来苏尔熏蒸灭菌2~3h即可。
《植物病理学》课程笔记
《植物病理学》课程笔记第一章绪论一、植物病害的概念1. 定义植物病害是指植物在生长发育过程中，由于受到生物因素（如病原体）和非生物因素（如环境条件）的影响，导致植物的正常生理功能、代谢活动、生长发育以及形态结构发生异常变化，从而影响植物的生产力和产品质量。
2. 特点- 病害的发生具有特定的病原体或环境因素。
- 病害的发展具有特定的病程和症状。
- 病害对植物的生长发育和产量品质有显著影响。
二、植物病害的分类1. 根据病因分类（1）生物性病害：由病原生物引起，包括真菌、细菌、病毒、线虫、寄生性植物等。
（2）非生物性病害：由非生物因素引起，如温度、湿度、光照、土壤、化学物质等。
2. 根据病原生物分类（1）真菌性病害：如稻瘟病、小麦叶锈病、番茄早疫病等。
（2）细菌性病害：如水稻白叶枯病、柑橘溃疡病、番茄青枯病等。
（3）病毒性病害：如烟草花叶病毒、黄瓜花叶病毒、马铃薯卷叶病毒等。
（4）线虫性病害：如根结线虫病、根腐线虫病、茎线虫病等。
（5）寄生性植物病害：如菟丝子、桑寄生、槲寄生等。
3. 根据受害部位分类（1）叶部病害：如各种叶斑病、叶枯病、叶霉病等。
（2）根部病害：如根腐病、根癌病、根结线虫病等。
（3）茎部病害：如枯萎病、茎腐病、蔓枯病等。
（4）花部病害：如花腐病、花叶病、花枯病等。
（5）果实病害：如炭疽病、疮痂病、黑腐病等。
三、植物病害的危害1. 产量损失植物病害会导致植株生长受阻，减少光合作用面积，降低光合效率，从而减少作物产量。
2. 品质下降病害会影响植物产品的外观、口感、营养价值，降低其市场竞争力。
3. 经济损失病害导致的产量和品质下降，会增加生产成本，减少农民收入。
4. 生态环境影响严重病害可能导致植被破坏，影响生态平衡和生物多样性。
5. 食品安全风险病原体及其代谢产物可能对人体健康构成威胁。
四、植物病害研究意义1. 保障粮食安全研究植物病害，提高防治技术，减少产量损失，是确保粮食安全的重要措施。
第二章 检疫性植物病原生物
1.3.3冬孢子形态鉴定
在油镜下随机测量30个冬孢子的网脊高 在油镜下随机测量30个冬孢子的网脊高 度，每个孢子按上下左右测量4 度，每个孢子按上下左右测量4次，求平 均网脊高度值，按照GB/T18085-2000标 均网脊高度值，按照GB/T18085-2000标 准，TCK的冬孢子的平均网脊高度值约 准，TCK的冬孢子的平均网脊高度值约 0.71~1.42；若大于等于1.43um或网脊高 0.71~1.42；若大于等于1.43um或网脊高 度值小于或等于0.7um时，不是TCK。 度值小于或等于0.7um时，不是TCK。
1.2.5越冬及传播
病菌以冬孢子或菌瘿在土壤中、种子表面或粪 肥中越冬。冬孢子附在种子表面或菌瘿混入种 子间调运而作洲际传播，也可以通过被污染的 的包装材料、容器和运输工具等远传。病区土 壤带菌是主要的侵染源，在收获或储运期间， 菌瘿或冬孢子常会撒落在田间和被风吹到附近 的田块。脱粒时孢子粉亦可随风飞散、随河水、 灌溉水在田间传播。冬孢子经过家畜消化道而 不影响它的活性，所以粪肥和秸杆也能传病。
小麦矮腥黑穗病 Tilletia controversa
病原菌特征 小麦矮腥冬孢子萌发需 有长期低温与光照（5℃， 长期低温与光照（ 400-600lx， 400-600lx，3-4周）； 小麦矮腥冬孢子通过短 时间的激发就有自发荧 光现象（ 50W 高压汞灯， 光现象 （ 50W 高压汞灯 ， 2-3 分钟 ， 发光率 80% ） ； 分钟， 发光率80% 小麦矮腥冬孢子网脊基 部至顶端的垂直高度较 大（1.425±0.144µm） 大（1.425±0.144µm）
我国西北高原冬麦区和新疆、青藏高原 晚播冬麦区的条件极为适宜TCK的发生， 晚播冬麦区的条件极为适宜TCK的发生， 为高危险区；江淮流域及华北、东北的 冬麦区也基本适宜于病害的发生，属危 险区；西南高海拔地区有时也具备病菌 入侵的条件，故也可能受害。
植物病害及病原分类(按科属系统分类)
Pantoea stewartii
玉米枯萎病
三、致病病毒引起的植物病害
病毒是一种由核酸和蛋白质两种主要成分组成的极微小颗粒，比细菌还小，必须用电子显微镜高度放大后才能看到。能通过昆虫、植物的各种繁殖方式进行传染。得病后，叶子或花出现黄绿相间的花叶、斑驳、皱缩、黄化、局部坏死、叶子皱缩、节间变短、植物矮小、丛生、生长畸形等。植物病毒共分为9个科(或亚科)，47个病毒属，729个种或可能种。其中DNA病毒只有1个科，5个属；RNA病毒有8个科，42个属，624种，占病毒总数的85.60％。根据核酸的类型和链数，可将植物病毒分为五大类群：第一类群是双链DNA病毒，有2个病毒属，31个种；第二类群为单链DNA病毒,1个科，3个病毒亚组，74个种；第三类群为双链RNA病毒，2个科，5个病毒属，41个种；第四类群为负单链RNA病毒，包括2个科，4个病毒属，25个种。第五类群为正单链RNA病毒，涉达5个科，33个病毒属，558种。
密执棒形杆菌种
马铃薯环腐亚种
侵染为害五种茄属植物，马铃薯环腐病
诡谲亚种
花叶亚种
内布拉斯加亚种
密执安亚种
韧皮部杆菌属（2个种）
柑橘黄龙病菌
柑橘黄龙病（类菌质体引起）
柑橘青果病菌
柑橘青果病（黄枯病、黄少病）
链霉菌属
马铃薯接产疥疮病菌
马铃薯疥疮病、马铃薯疮痂病
劳尔氏菌属（Ralstonia）
劳尔氏菌
可危害30余科100多种植物，特别是茄科植物，能引起多种作物青枯病
座囊菌目
球腔菌属
引起山茶、月季等多种花木叶斑病
伯克利球腔菌：花生黑斑病
落花生球腔菌：花生褐斑病
球座菌属
浆果球座菌
葡萄房枯病
葡萄球座菌
常见植物病原菌物形态观察
实验一常见植物病原菌物形态观察一实验目的认识和掌握常见植物病原菌物的分类特征。
二实验内容在显微镜下观察下列菌物形态（1）假霜霉属（Pseudoperonospora ）孢囊梗、孢子囊（2）盘梗霉属（Bremia）：孢囊梗、孢子囊、孢囊孢子（3）霜疫霉属（Peronophythora）：孢囊梗、孢子囊（4）根霉属（Rhizopus）：假根、匍匐丝、孢囊梗、孢囊孢子、接合孢子（永久玻片）（5）单孢锈菌属（Uromyces）冬孢子，夏孢子（6）镰刀菌属(Fusarium)：分生孢子（7）壳二孢属（Ascochyta）：分生孢子器、分生孢子示范片：（1）核盘菌属（Sclerotinia）子囊盘，子囊，子囊孢子（永久玻片）（2）炭疽菌属（Colletotrichum）：分生孢子盘、分生孢子三实验方法1．培养菌（1）在载玻片上滴一滴水；（2）用镊子或挑针从培养皿中取少量的霉状物置于载玻片上水滴中；（3）用镊子和解剖针将霉状物分散开；（4）盖上盖玻片后放到显微镜下观察。
2．浸泡标本（1）在载玻片上滴一滴水；（2）用镊子或挑针从病斑处取少量霉状物置于载玻片上水滴中；（3）用镊子和解剖针将霉状物分散开；（4）盖上盖玻片后放到显微镜下观察。
3．病征为粉状物的浸泡标本：（1）在载玻片上滴一滴水；（2）用镊子或挑针从病斑处取少量粉状物置于载玻片上水滴中；（3）用镊子和解剖针将粉状物分散开；（4）盖上盖玻片后放到显微镜下观察。
4．病征为粒状物的浸泡标本：（1）在载玻片上滴一滴水；（2）用镊子取一小块有病菌生长的病斑组织，或在病斑处取明显的粒状物置于载玻片上水滴中；（3）用镊子和解剖针将病斑组织分散开后，盖上盖玻片后放到显微镜下观察；（4）然后轻轻敲击盖玻片，压迫分生孢子器以释放分生孢子，放到显微镜下再次观察。
四病原菌的主要形态特征1．假霜霉属（Pseudoperonospora ）：黄瓜霜霉病菌孢囊梗无色，无分隔，不对称状分枝，有限生长，分枝末端尖锐；孢子囊褐色椭圆形，顶端有乳状凸起，着生在孢囊梗顶端或已脱落。