新版人教版英语五年级下册第六单元A部分Let's_spell
is ____ it doing? What____ It’s_____ eating walking jumping lunch
What____ are ____ they doing? running They’re _____ playing
it/单数名词
is ____ doing? What____ It’s_____
they/复数名词
What____ are ____ doing? They ’re_____
Where is my cat?
Where is my cat? Where is she?
Who can find her? One two three!
What does she drink? What does she eat?
Where is she hiding(躲藏)? Under my seat!
Where _____ is my cat? Where _____ is she? _____ Who can find her? One two three! _____ does she drink? What _____ What does she eat? Where is she hiding? Under my seat!
Where
What When
[w]
en at
eel ip
Wh
Who
Whose
[h]
o oze Wh
om ole
Who
Whose Whom
Who
Wh有两种发音，那么你能找出规律吗
• Wh 在多数情况下发[w]，但是在 碰到后面有字母o时候，通常发音 为[h] • 例如why, wre drinking water.
Listen and circle what wait weather white when whose
who where whose wall
自编chant
The rabbit is jumping.
The panda is eating lunch/bamboo.
Where are the elephants? Where are they? Who can find them? One two three! What are they doing? What are they doing?
英语人教版五年级下册unit6 lets spell
五下Unit6 Work quietly!A Let’s spell.教学设计一、目标依据依据新课标，要求小学五年级学生在掌握元音字母及一些简单的字母组合的基础上，通过感知字母组合的发音规则，建立字母组合与发音的联系，从而让学生学习字母组合在单词中的读音。
二、教材分析这是本单元的第三课时。
Let’s spell为语音学习，通过学习大量含有wh的单词来学会它们在单词中的发音。
三、教学目标1. 能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习wh在单词中的发音规则；能够在录音的帮助下，强化记忆wh的发音规则。
2. 能够根据wh的发音规则读出新单词；能够通过听录音圈单词的活动强化wh的音形对应关系。
3. 能够按照wh的发音规则拼写出单词；能够在单线上写出三个含有“wh”疑问词的问句，做到书写规范正确。
四、教学重难点字母组合wh在单词中的发音；独立拼读单词。
1. 通过跟读例词发音学会字母组合wh的发音。
2. 通过拼读练习、游戏“Bingo! ”学会拼读、拼写单词。
3. 通过“给单词找家” 和“Listen and circle” 完成拼读单词、抄写句子的活动。
五、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。
2. 教师出示“A Let’s learn” 部分情境图，并就图片内容与学生对话。
如：T: What is Chen Jie doing?Ss: She is eating lunch.Step 2：PresentationRead, listen and chant.1. 教师在课件上依次出示本部分的图片，引出与图片相应的单词。
教师在课件上呈现本部分的5个单词及其录音，学生跟读。
2. 请学生观察单词，并同桌讨论：这些单词都含有什么相同字母组合？发音都一样吗？有没有什么规则？教师引导学生发现：这些单词都含有字母组合wh，发/w/；但是当wh后面是o时，要发另一种发音/h/，如：who, whose, whom。
英语人教版五年级下册unit 6 A Let's spell
PEP5 Unit 6 Let’s spell天台岗小学花园校区宋娅宾1.教学目标（1）能拼读出“wh”在单词中的不同发音，并能进一步找到“wh”的发音规则。
（2）能根据“wh”的发音规则拼读出单词，并能够利用这个单词进行“chant”的创编。
（3）通过学会、掌握了“wh”的发音规则，和拼读方法，学会用自然拼读的方式，爱上阅读，为今后的阅读打下基础。
（4）在小组活动中,尊重、互助、敢于表达,发挥每个人的优势。
（5）通过小组合作的形式创编出“wh”语音绘本。
2、学情分析（1）学生年龄特点分析:五年级学生大概11岁左右,这个年龄段的学生在英语学习上有了一定的基础，同样对很多事情有自己的打算和想法,学会了自己安排时间和活动,渴望得到他人的尊重;已初步形成了一定的学习态度,并且伴随着主体意识的觉醒,自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强。
所以我们应充分尊重他们,在教学设计时,本课通过讨论、表演等活动,注重趣味性、挑战性、启发性,鼓励他们充分的表达自己观点,让他们在小组中,在班级中实现自我价值。
（2）学生知识和能力分析:五年级下期的学生,通过两年半的英语学习,已有一定的基础,很多学生已经养成了良好的听、说、读、写习惯,积累了不少的语言,大多数学生会利用自然拼读法去学习单词，有了这些基础本课时“let’s spell”中出现的单词学生们会去拼读。
本课时的语音教学,旨在通过自然拼读的方法, 促进学生语音的拼读能力和运用能力。
同时通过语音小绘本的制作，增强语音学习的趣味性。
但每个学生的学习情况有所差异,所以采用了分层要求,以合作学习的形式,发挥个人与团队的相互促进作用,通过营造平等、互助、尊重、欣赏的小组氛围,形成积极的学习氛围。
3、重难点（1）掌握“wh”在单词中的不同发音，了解“wh”的发音规则。
（2）能根据“wh”的发音规则拼读单词（3）以小组合作的形式创编，以自然拼读法为蓝本，形成手绘版语音绘本。
教学活动活动1【导入】Lead in1. Enjoy the video.Teacher plays a video of “Alphablocks” to help students to remember the pronunciations of the letters.(设计意图:通过教师播放“字母积木”的视频，让学生动起来，自动切换到拼读的语境中去，让学生进入英语学习状态。
人教版五年级英语下册Unit6 PartA Let's spell优秀课件(含音视频动画)
例词
what why
who whose
Listen and circle.
Exercise
判断下列每组词画线部分读音是否相同。
• 1. white • 2.wait • 3.weather • 4.who
well what wall why
() () () ()
Summary 语音（字母组合wh)： wh: what, when, where, whose, who
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提取码退：出h播k36放，至课件尾页，点击删除此虚线框
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Where is she? She is in the kitchen.
What does she drink? What does she eat? Where is she hiding? Under my seat.
Presentation
Let's spell
Step 1: Read,listen and chant.
Unit Six
人教版(PEP)五年级英语下册
Part A
(Let's spell)
[含音视频 动画]
点我
Warm up
Read and find
善于观察的你，发现五个句子的共同点吗？
Lead in
Look and read
Where is my cat? Where is she? Who can find her, One,two,three.
人教五(下) Unit6 Part A 第3课时 Let's spell
wwwwwhwhwwwhehohwhwhahreooehaethonlintertsyee
Listen and circle
1
what/white
2
wait/when
3
weather/whose
Read and choose
( C ) 1. A. what ( B ) 2. A. whom ( A ) 3. A. white ( B ) 4. A. where
B. where B. why B. whole B. whom
C. who C. whose C. who C. which
Phonetic knowledge
Let’s read
wh oeityalmet
Let’s learn 字母组合wh（限字母组合wh位于词首） 的发音规则：
1.在大多数情况下发/ w / what which where when why white
2.后接o时，发/ h / who whose whom whole
Find their home
Where are they going?
Where /w/
Try to answer
When do you get up? When do you have breakfast? When do you go to school?
When /w/
Let’s see
wh
Let’s watch
/w/ /h/
Summary
/w/ wh
/h/
what where when why
who whose whole whom
新版人版英语五年级(下册)第六单元A部分Let27s_spell
What__is__ __it__ doing? It’se_wja_uat_mil_nk_pgininlgugnch
What_a_r_e_ _th_e_y_ doing? They’re _rp_ul_an_yn_iinngg
it/单数名词
What are they doing?
What are they doing?
They are drinking water.
放映结束 感谢各位批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
知识回顾 Knowledge Review
who where whose wall
自编chant
The rabbit is jumping.
The panda is eating lunch/bamboo.
Where are the elephants?
Where are they?
Who can find them? One two three!
What does she drink?
What does she eat?
Where is she hiding(躲藏)_e_r_e_ is my cat? W__h_e_re_ is she? _W__h_o_ can find her?
One two three!
What__is__ ____ doing? It’s_____
they/复数名词
What_a_r_e_ ____ doing? They ’re_____
Where is my cat?
Where is my cat?
Where is she?
人教版英语五年级下册U6 A Let's spell课件
应用实践
Sharp ears
应用实践
/w/
/h/
应用实践
1.边读边划出结构:w/wh
2.Read the words together.
应用实践
应用实践
wheel whwhite whose
教学过程
迁 移 创 新
迁移创新
1.老师出示 单词卡。
PK 迁移创新
2.全班学生就要 用升降调反复读 这个单词，直到 台上的学生拼出 为止。
3.选手听音， 正确组合出单 词,完成喊 Bingo！
迁移创新
书写句子时应注意：
1.能够根据发音规律拼写单词。 2.单词之间要有空格，有倾斜度。
注：错误的请用 红笔纠错； 不规范的字母范
3.单词书写规范，占线正确。
在公共场所要注意自己的行为举止，不要影响他人。
Summary
What have you got today?
Unit6 Work quietly
Period 5 The letter combination ‘wh’
what
whose
when
who
where
Homework
have to do
choose to do
巩固性
探究性
拓展性
朗读并书写课本60页的单 词，说出wh的发音并进行 拆音练习
利用字母卡组成新的单词， 并根据发音规律，朗读新
运用所学语音知识， 朗读含有wh的英语小 故事吧！
单词。从字典中查一下，
你发明的新单词存在吗，
是什么意思？写在练习本
上下节课交流。
Thank you! Goodbye!
写一遍。
4.句子首字母大写，标点符号正确。