台阶教学设计

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

8《台阶》

一、教学目标:

1.整体感知课文内容,理解课文围绕“台阶”组织材料,安排详略的写法。2.理解“父亲”这个中国农民的典型形象,体会作者的感情。

3.教育学生去关心父母,仔细聆听父母内心的声音,从而化为他们感恩的实际行动。

二、教学重、难点:

1.重点:把握故事内容,分析父亲形象,理解作品的思想感情。

2.难点:理解父亲形象的意蕴。

三、课时安排:2课时

四、教学准备:

1.教师准备好教学设计和多媒体课件,并布置学生预习。

2.学生课前预习课文,了解生字词和文章大意。

五、教学内容与步骤:

1.创设情境,引入新课。

我们从小就会哼唱《世上只有妈妈好》,可谁又会关注我们身边默默无闻的父亲?在你摔倒时,他会在拐角处给你深情的一瞥;在你困难时,他会鼓励你勇敢的面对困难和挫折,在无言的爱海中,父亲让我们分享了失败与成功。今天,我们就跨上作家李森祥为我们搭建的亲情的小说《台阶》,去感受文中那位平凡而又伟大的父亲。

2.检查预习,辨音识义。

凹凼(āo dàng)涎水(xián)淌汗(tăng)揩汗(kāi)嘎嘎(gā)

黏性(nián)掺水(chān)蹿上(cuān)胯骨(kuà)舀米(yăo)

尴尬(gān’gà)聊天(liáo)撬石板(qiào)硌(gè)了一下

3.复述课文,熟悉小说故事情节。

引导学生通过对三个框架性的问题学习,进行课文复述,了解小说故事情节。

①父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?

②新屋有几级台阶,父亲是怎么造起来的?

③高台阶的新屋造好后,父亲变得怎样了?

4.凝望台阶,感受父亲。

设想你是一名摄影记者,来到父亲所在的村庄,要拍摄一组表现父亲形象的照片,你会截取哪些镜头?请给照片取一个标题,再用文字加以描述。

①示例:

镜头一:渴慕高台阶

第13自然段

在我的照片里:台阶旁栽着一棵桃树,桃树为台阶遮出一片绿阴,父亲正坐在绿阴里吸烟,一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去,父亲神情专注地望着别人家高高的台阶。

从上文的神态、动作描写中可以看出父亲是一个有奋斗目标,自强不息的人。

②(学生分组展示)

③小结:归纳父亲的形象

他是一个非常要强的农民,有志气,不甘人后,希望受到别人尊重。

他是一个有着长远生活目标的人,有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。

他是一个老实厚道的农民,他用诚实的劳动兴家立业,不怕千辛万苦。

他是一个谦卑的人,有着中国农民所共有的谦卑的特点,当九级台阶造好后,他却不好意思坐上去。

6.深情朗读,感受父亲:

感悟情感:你能体会作者对父亲的情感吗?(找到抒发作者对父亲情感的语句读一读,再去感悟。)

父亲仿佛是那逐日的夸父,耗尽他毕生的心血来实现他的梦想。尽管最终倒下了,但他仍不失为一个悲壮的英雄,台阶则是他一生志气的丰碑。相信同学们在此时此刻,对父亲这一人物仍处于深深的崇拜与感慨中。在此,老师给你一个机会,从文中挑选自认为最喜欢的一个段落或语句,饱含深情的去朗读,再次感受这位可亲、可敬的伟大的父亲!

7.回首台阶,理解父亲

课文中的父亲是一个普普通通的农民,可作者李森祥却用深情的笔触,借助于典型的外貌、动作、神态描写,把这位平凡而又伟大的父亲淋漓尽致的展现在我们的面前。实际上,我们身边时时刻刻为我们奔波操劳的父亲又何尝不是这样的人呢?请同学们回首生活中难忘的时刻,借助于一幅动情的画面表达心中对父亲的爱吧!

(多媒体展示教师示例)

最难忘的是开学时父亲给我往宿舍楼上搬行李的时候,他肩上扛着行李,缓慢而艰难的挪动着脚步,额头上挂满了豆大的汗珠。面对着父亲,我要说:“爸,您放心吧。儿子在这儿一定好好学习,不辜负您的希望!”

(学生独立写作,完成后举手发言,对学生作品由学生互评)

结束语:

是啊,世界不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。只要我们每一个人认真的关注周围的世界,怀着一颗感恩的心去爱我们身边的每一个人,你会发现世界是多么的美好。正如一首歌所唱的“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。”

相关文档
最新文档