教学媒体选择的方法

➢ 媒体材料与学生的认知水平相一致吗？ ➢ 教学内容是否要做图解或图示的处理？ ➢ 视觉内容是用静止图像还是活动图像来呈现？ ➢ 活动图像要不要配音？使用电影还是录像来表达
视听结合的活动图像？
➢ 有没有现成的电影或录像以及放映条件？
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流程图
流程图建立在问题表模型的基础上，它将选择过 程分解成一套按序排列的步骤，每一步骤都设有 一个相应的并标有“是”与“否”的问题，然后 按逻辑引入不同的分支。回答完最后一个问题就 会至少有一种或一组媒体被认为是最适用于特定 情景的教学媒体。
家鸽消化及
3解剖标本 循环特点
实验室
提供标本说明 适于飞行的消 化循环系统
边观察， 边讲解
边观察， 边讲解
观察类比，感性
应 1家庭实验 鸡蛋结构
家庭 认识鸟卵的结构 观察-讲述
2用
2录像
鸟卵的结构 选编
创设情境
及发育 实用精品课件PPT
讲解-播放-总结
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幻灯卷片 电影 带
幻灯片/电影
幻灯片 录像 幻灯卷片 电影 投影片
投影片
需要动静结合？
录像
集体授课的媒体选择流程图
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表格式
加涅和布里格斯提出的一种系统的媒体选择方法。其主 要内容包括：
（1）分析教学目标 （2）列出一节课中师生的全部活动情况 （3）确定媒体使用目的 （4）选择刺激种类。可参照表1 （5）列出对应刺激种类的各种备选媒体。可参照表2 （6）理论上最佳媒体的选择 （7）最终的媒体选择。可参照表3
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表1 教学活动与刺激种类的关系
教学活动
引起注意
刺激种类
异常的声音或惊人的视觉
关于目标的信息
口头语言或实物
指导学习
口头或书写语言、演示标本或行为示范
提供反馈
口头语言或书写语言
促进记忆和迁移
各种媒体和实例
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表2 教学活动与刺激种类的关系
教学活动
刺激种类
导演的声音或视觉 口头语言或实物 演示、标本、行为示范 口头或书写语言
教师、录音、图片 教师、录音、各种物体 教师、电影、录像、访问专家 教师、录音、书、录像、访问专家
各种媒体的刺激
各种色彩、大小、形状的实物，照片、图片、问题情境
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表3 选择媒体需要考虑的实际因素
实际因素 照片、挂图 幻灯、投影 电影、电视
能否得到 制作成本 复制费用 准备时间 技能要求 设施要求 维护要求 师生偏爱
教学媒体选择的方法
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教学媒体选择的方法
问题表
流程图
表格式
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问题表
问题表实际上是列出一系列要求媒体选择 者回答的问题，通过对这些问题的逐一回 答，从而比较清楚地发现适用于某种教学 情境的媒体。
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➢ 所需媒体是用来提供感性材料还是提供练习条件？ 该媒体是用于辅助集体讲授还是用于个性化学习？
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计算机
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教学媒体运用选择工作表（以“家鸽”为
知 目标
识 点
水平
拟选 媒体
媒体内 容要点
资料例）媒体在教 媒体使用 使用 来源 学中的作用 方式 时间
1录像
家鸽适宜飞行 的一般特征
选编
呈现双重呼吸过 程，解释原理
设问-播放-讲解
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分 2骨骼标本 家鸽骨骼特点 实验室 解释其骨骼特点 析
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需使用媒体吗？
仅是语言抽象？
仅需视觉形式？
仅需听觉形式？
需要视听技术 讲授
（摄影/图示）？
仅需印
录音带
仅需图示？ 图示和摄像
刷文字？
结合？
仅需逼真
书 的摄影？ 手册
大图表
仅为静止？ 需要运动？ 多画面更好？
投影片 仅为静止？ 需要运动？
幻灯片/录音带 录像 幻灯片/幻灯卷片
仅为静止？ 需要运动? 幻灯片 录像 幻灯卷片/录音 电影 幻灯片/投影片