八年级物理上册第三章物质的简单运动教案北师大版
北师大版物理八上3.1《运动与静止》教学教案
第三章物质的简单运动第一节运动与静止一、教学目标1.通过观察日常生活中的物体运动现象，认识机械运动的概念。
2.通过对机械运动的分析，知道运动和静止都是相对于参照物而言的，知道参照物的定义，会根据指定的参照物判断物体的运动或静止，会根据物体的运动情况推断选取的参照物。
3.通过参与实验，体会物体运动的相对性，了解“运动是绝对的，静止是相对的”的哲学观点。
4.通过观察演示实验，体会当参照物的选取不同时，对同一物体运动的描述可能不同。
5.知道机械运动可以按运动路线分为直线运动和曲线运动。
6.通过列举运动相对性在文学、生活、电影等方面的应用，认识到物理学渗透在生活中，形成对日常生活中的科学原理的探索愿望。
二、教学重点和难点教学重点：物体运动状态的判断与参照物的选取。
教学难点：运动与静止的相对性。
三、教学过程1.教学引入（1）观看视频：卡车广告。
引发学生对静止与运动学习的兴趣。
（2）看一看：通过蜗牛爬行与自行车运动员比赛的图片。
引出问题：我们如何确定一个物体是否在运动？2.“知识点”教学●位置建立情景：在学校开放日，你的表弟想要到学校参观。
由于他是第一次来这所学校，所以他坐车到了某个车站后，给你发短信，希望你能够到车站接他一下。
他写道：“我到距离学校500 m左右的车站了。
”那么他可能在哪里呢？给出所在学校附近的地图，并标出周围的车站。
学生通过观察发现，距离学校500 m左右的车站有很多。
所以，只知道距离难以确定一个明确的位置。
所以，你发短信问他：“你在学校的哪个方向？”他回道：“我在学校的西北方向。
”从而，学生确定他在地图左上方的车站。
教师总结，想要在平面上找到一个明确的位置，需要通过距离和方向两者共同确定。
●参照物与机械运动教师展示两张连续拍摄的照片，提出系列问题：（1）图中有几辆汽车？（2）哪些车运动了，哪些车是静止的？（3）你是如何判断出这几辆车运动了而那几辆车是静止的？（4）如何判断一个物体是否在运动？学生通过讨论总结出判断物体运动与否的方法：（1）选定一个参考的物体——参照物。
八年级物理上册 第三章《物质的简单运动》复习教案 北师大版
第三章《物质的简单运动》复习教案教材内容本单元内容主要包括运动的描述、参照物、匀速直线运动、平均速度和瞬时速度、测定平均速度。
机械运动现象最普遍，最简单，学生也最熟悉，在小学的数学中学生又学过速度和路程问题，对这些知识并不陌生。
初中物理从学习简单运动开始，可以充分利用学生已有的知识来逐步展开物理的学习。
本章知识的核心是速度的概念。
速度不仅是运动学的基本概念，而且这个概念的应用也很广泛。
速度是由两个物理量构成的一个新物理量，学生在以后的物理课中还将学到许多其他由两个或两个以上的物理量来定义的新物理量。
由于学生在生活和学习中对速度概念已经有所了解，容易领会要由路程和时间两个物理量来定义它的道理，这对以后学习和理解这类物理量有帮助的。
教材用一名法国飞行员在2000m高空用手抓住一颗德国子弹的故事引入，激发学生的兴趣，从而进入对机械运动和参照物的学习。
平均速度的引入是把复杂的变速运动简单化，实质上这是物理学中的“近似”或“等效”的研究方法的重要应用。
本章是初中物理知识的开始，教材内容浅易，注意防止要求过高，过难，以免挫伤学生的学习热情。
教学中即使对学生基础好的班级，也不宜补充比课本更多、更难的内容。
本章的主要内容有：1、认识什么是机械运动，认识运动和静止的相对性，并能应用所学知识解决生活中简单的物理现象。
2、认识到运动可分为直线和曲线两类，并能举出生活中的实例。
3、理解匀速直线运动的速度公式，能用它来计算速度、路程、时间，讲解物理计算的解题格式。
4、认识平均速度和瞬时速度，明确平均速度和瞬时速度的区别，能计算变速运动的平均速度、路程、时间。
5、学习利用停表或手表测时间，会测生活中常见的平均速度。
6、用实验探究如何比较物体运动的快慢，从而引入速度的概念。
教学目标1、知道什么是机械运动，知道运动和静止的相对性。
2、知道运动的分类。
3、理解匀速直线运动速度的概念。
4、理解匀速直线运动的速度公式，并能解决简单的计算。
八年级物理上册 第三章 物质的简单运动教案 (新版)北师大版-(新版)北师大版初中八年级上册物理教案
第三章 物质的简单运动本章概览三维目标1．认识运动是宇宙的普遍现象。
知道什么是参照物以及运动和静止相对性。
通过亲身体验认识运动和静止的相对性。
能用实例解释机械运动及其相对性。
通过认识 “物体运动和静止的相对的性”，初步建立唯物主义世界观。
2．通过比较的方法探究如何描述物体运动快慢,体会科学研究的一般方法----控制变量法。
通过对比了解一些物体运动速度的大小。
能用速度描述物体的运动，了解一些物体运动的大致速度，会运用速度公式进行简单计算。
知道匀速直线运动的概念 ，初步了解用路程----时间图象描述匀速直线运动。
3．知道变速运动，知道变速运动的平均速度和平均速度的计算方法。
掌握平均速度公式v =ts的运用，尤其是s 与t 的对应关系。
知道什么是瞬时速度，平均速度和瞬时速度的区别。
通过观察各种物体的运动情况，明确通常所说的速度一般指的是平均速度。
4．掌握用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。
学会使用停表和刻度尺正确地测量平均速度。
加深对平均速度速度的理解。
体会设计实验,实验操作,记录数据,分析实验结果的总过程。
学会写简单的实验报告。
本章知识网络一、运动的描述 名师导航机械运动：定义：物体相对于另一个物体位置的变化叫做机械运动①参照物的选择是任意的。
②参照物不能选研究对象本身。
③通常选取地面或相对于地面静止的物体④参照物被人为假定静止不动。
定义：描述物体机械运动时，所选的作为“标准”的物体参照物： 运动和静止的相对性：选择不同参照物，物体的运动或静止的情况不同描述：运动快慢的比较 定性比较物理意义：表示物体运动的快慢 定义：物体单位时间内通过的路程 计算公式：v =ts 相同时间内比较路程定义：运动物体在某一瞬间的速度平均速度的区别： 不同时间 (或路程)内，平均速度一般不同 不是速度的算术平均值分类：曲线运动匀速直线运动定义：沿直线，速度大小不变的运动速度：和路程、时间无关变速运动 定义：速度变化的运动快慢 物理意义：表示变速运动物体的运动快慢计算公式：v =ts平均速度瞬时速度相同，我们就说这两个物体相对静止。
物质的简单运动-教案(北师大版)
物质的简单运动-教案(北师大版)第一章：引言教学目标：1. 让学生了解物质的基本概念。
2. 让学生了解物质的基本运动形式。
教学内容：1. 物质的概念：物质是组成世界的基本实体，具有质量和体积。
2. 物质的基本运动形式：静止、直线运动、曲线运动、振动、旋转。
教学活动：1. 引导学生思考身边常见的物质和运动形式。
2. 通过实物演示和图片展示，让学生直观地感受各种运动形式。
3. 引导学生通过观察和实验，发现物质运动的特点和规律。
第二章：直线运动教学目标：1. 让学生了解直线运动的概念和特点。
2. 让学生掌握直线运动的计算方法。
教学内容：1. 直线运动的概念：物体在一条直线上运动。
2. 直线运动的特点：速度恒定、加速度为零。
3. 直线运动的计算方法：位移、速度、加速度的计算。
教学活动：1. 通过图片和实例，让学生了解直线运动的概念和特点。
2. 引导学生进行实验，测量物体的位移、速度和加速度。
3. 教授学生使用公式进行直线运动的计算。
第三章：曲线运动教学目标：1. 让学生了解曲线运动的概念和特点。
2. 让学生掌握曲线运动的计算方法。
教学内容：1. 曲线运动的概念：物体在曲线上运动。
2. 曲线运动的特点：速度方向不断变化、加速度不为零。
3. 曲线运动的计算方法：弧长、速度、加速度的计算。
教学活动：1. 通过图片和实例，让学生了解曲线运动的概念和特点。
2. 引导学生进行实验，测量物体的弧长、速度和加速度。
3. 教授学生使用公式进行曲线运动的计算。
第四章：振动教学目标：1. 让学生了解振动的概念和特点。
2. 让学生掌握振动的计算方法。
教学内容：1. 振动的概念：物体围绕某一平衡位置做周期性的运动。
2. 振动的特点：周期性、对称性、能量的传递。
3. 振动的计算方法：振动周期、振幅、频率的计算。
教学活动：1. 通过实物演示和图片展示，让学生了解振动的概念和特点。
2. 引导学生进行实验，测量物体的振动周期、振幅和频率。
北师大版八年级(上)教材第三章第一节运动与静止教学设计第1节运动与静止说课稿
北师大版八年级(上)教材第三章第一节运动与静止教学设计第1节运动与静止说课稿摘要文章以北师大版八年级（上）教材第三章第一节运动与静止这一课为例。
现在分别从教学理念、教材、教法、学法、教学目标、教学过程、操作几方面谈谈自己对本课的认识和理解及处理。
关键词教学目标；教学过程一、教学理念倡导团结合作、勇于实践的精神；提倡师生平等，体现课堂合谐、民主；引导学生主动探究；培养学生把所学知识用到实际生活中去，又从生活中获取知识的意识，培养学生的理性思维，提高学生的科学素养。
二、说教材（1）教学内容：运动和静止，包含参照物、机械运动、运动的分类。
（2）教材分析：本节内容是第三章第一节，是本章的基础。
学生学完前面两章的内容后，学生具有一定的观察和分析能力。
本节内容的顺序，①指出一切物体都在做永不停息地运动，说明运动的普遍性（或绝对性）。
②通过图3－1和图3－2实例运动描述引入参照物概念，进一步分析图3－3，引出运动和静止，总结出机械运动的含义；归纳上面的内容，提出运动和静止的相对性，并用一些实例验证由于所选的参照物不同而物体的运动描述也就不同，又提出了参照物的选取原则。
③按运动的路线把运动分为直接运动和曲线运动。
知识排列顺序为：运动的绝对性——运动描述的相对性——按运动路线把运动分类。
我以前按上述顺序讲解的，但效果不好，表现在学生刚接受了运动的绝对性，接下来又要学“静止”，对较差的同学思维上造成一定混乱；同时讲解运动的绝对性时，实质也用了参照物内容，但参照物后面才讲，犯了循环论证的错误。
教材处理：由于我们生活中说的运动和静止都是对物体运对的描述，所以我把运动与静止的相对性放在运动的绝对性前面讲，很容易过度，又可以突出参照物及运动和静止的相对性是本节的重点和难点，便于学生接受，减少学生的思维上的混乱。
我增加了手抓子弹的内容突出物理知识的趣味性，顺利导入新课，引起学生学习本节课的兴趣。
1.教学目标：知识与技能：（1）知道参照物，知道机械运动；（2）知道运动和静止的相对性；（3）会对运动进行分类。
北师大版八年级物理上册第三章《物质的简单运动》教案
一、运动与静止【自学提示】1、看课文P39上回答:一切物质都在永不停息地_________着。
2、自学课文“参照物”部分，回答：（1）什么是机械运动？（2）什么是参照物？判断一个物体是运动还是静止，与什么有关？（3）对照课本图3-3，说明运动和静止的相对性。
3、自学课文“运动的分类”部分，回答：什么是直线运动？什么是曲线运动？举例说明。
【教学目标】知识目标：1.知道什么是机械运动。
2.知道物体运动还是静止是相对参照物而言的。
3.知道机械运动可分为直线运动和曲线运动。
能力目标：1.通过视听参与让学生了解运动相对在各个领域的运用。
2.从运动欣赏的角度引导学生加深对参照物的理解。
素养目标：(1)通过列举运动相对性在生活、科技、文学等方面的应用,激发学生对这一课题及科学的兴趣。
(2)引导学生发现生活中的物理,并引导学生把简单的现象上升到知识的高度。
(3)从物理上对参照物的选取问题来启发学生:看待事物应从多个角度去分析。
【重点难点】参照物的选取问题与判断问题。
运动相对性的理解。
【教学时数】1课时【教具】多媒体课件；斜面，小车；带细线的小球【教法】讲授；讨论；观看图片等与提问想结合。
【教学过程】一、新课引入创设情景:请学生看几组运动画面和动画,发现：我们生活在一个运动的世界里。
请举出一些你认为运动的例子。
（学生举例，让学生积极参与并了解他们眼中的运动是什么）二、引出课题:运动与静止人们用不同的方式描述运动的世界（1）诗人用语言的韵律和意境赞美运动；如：“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”。
（2）音乐家用旋律和节奏表现运动。
请听我国非常著名的一首古筝曲（“高山流水”）。
三、进行新课A.物理学中如何描述运动呢？什么是运动和静止？(1)我们用比较的方法来研究这个问题(2)设疑提问讨论a)李明背着书包向学校走去，李明是运动的还是静止的？b)小王骑自行车上街，自行车是运动的还是静止的？小王是运动的还是静止的？c)正在行驶的汽车是运动的还是静止的？汽车上的坐椅是运动的还是静止的？(3)分析上面的三个场景中有不少的物体，我们看书包对李明位置不变小王对自行车位置不变静止坐椅对汽车位置不变李明对学校位置改变自行车对树木位置改变运动汽车对电线杆位置改变(4)概括机械运动：一个物体相对于另一个物体位置的改变叫做机械运动，简称运动。
八年级物理上册 第三章 物质的简单运动 四、平均速度的测量教案 (新版)北师大版-(新版)北师大版初
第三章物质的简单运动第4节平均速度的测量1.学会使用停表和刻度尺正确的测量时间和距离，并求出平均速度。
2.加深对平均速度的理解。
平均速度的测量方法。
如何准确的测出时间和路程。
投影仪，刻度尺，秒表，物理小车，斜面。
1.总结上节课学习哪些知识点？2.同步训练：某同学从家里步行到学校,他先以2m/s的速度前进5min,休息1min后,又以1.5m/s的速度前进10min到达学校,该同学从家里到学校的平均速度为多少?一、讨论交流：请结合你们桌上的实验器材，设计一种测量平均速度的方法吗? 请说出实验目的；实验原理；实验器材；实验方法；注意事项。
二、教师强调：1．实验目的：利用刻度尺和停表测量平均速度。
2．实验原理：3．实验器材：小车、斜面、金属片（小木块）、刻度尺、停表。
4．实验步骤：（1）将斜面固定，确定起点位置；（2）测量全程的平均速度，将实验结果记录在表格中；（3）测量上半段的平均速度，将实验结果记录在表格中；（4）计算下半段的平均速度，将实验结果记录在表格中5．实验表格：见幻灯片6．注意事项：（1）明确停表每个小各代表多少秒？（2）小车从斜面下滑时，一定要做直线运动，可以多试几次；（3）测量时间一定要同步。
7．观看教学动画【实践活动】1．请设计“测量从家里到学校骑自行车的平均速度”的活动方案。
2. 要点提示：通过测量车轮的周长和记录车轮转动的圈数，可计算自行车行使的路程。
1.设计“测量汽车或出租车的平均速度”的活动方案：2.设计“测量火车的平均速度”的活动方案：【课外调查】1．汽车里程表的记录内容；2．出租车专用发票项目；3．火车时刻表的记录内容。
用一根米尺和一块手表，怎样既方便又较正确地测出从你家门口到学校门口的路程？简要说出测量步骤。
1.今天我们学习了平均速度的测量，平均速度的测量方法与上节学习的速度的计算方法是相似的。
2.要懂得平均速度的测量方法。
曲阜市七中八年级物理上册 第三章 物质的简单运动 三、平均速度与瞬时速度教案 北师大版
第三章物质的简单运动第3节平均速度与瞬时速度一、知识与技能1.知道变速运动，知道变速运动的平均速度和平均速度的计算方法。
2.知道什么是瞬时速度。
3.知道平均速度和瞬时速度的区别。
4.能应用平均速度和瞬时速度解决生活中的物理问题。
二、过程与方法使学生体会做变速运动物体的加速、减速运动过程，建立解决运动问题先画示意图明确物理过程的习惯。
三、情感、态度与价值观养成物理知识与实际相联系的意识和习惯，在实际物理情景中体会物理过程、学习物理知识。
平均速度的概念和计算。
平均速度和瞬时速度的区别。
秒表、课本在我们日常生活中，很少见到匀速直线运动，常见的运动物体的速度是变化的，这种运动叫做变速运动。
例如从北京到天津的火车启动和进站时运动得较慢，中间运行时运动得较快，有时还要在中途车站停下来，火车运动的速度是变化的。
下面请同学们看书第68页图，分析这四幅图的运动特点。
一、平均速度在我们日常生活中，很少见到匀速直线运动，常见的运动物体的速度是变化的，这种运动叫做变速运动。
例如从北京到天津的火车启动和进站时运动得较慢，中间运行时运动得较快，有时还要在中途车站停下来，火车运动的速度是变化的。
下面请同学们看书第68页图，分析这四幅图的运动特点。
（学生讨论并回答）教师总结：变速运动的情况比匀速运动复杂，在不要求很精确，只做粗略研究的情况下，也可以用v=s/t求出它的速度。
不过这时求出的速度v，表示的是物体在通过路程s中的平均快慢程度，应该叫做平均速度。
1.计算公式：v=s/t2.师：用平均速度来描述做变速运动物体的快慢，计算时要注意s是物体运动的全部路程，t是通过全部路程所需时间，求出的平均速度是表示物体通过这一段路程的平均速度，而不能表示运动中任何一段路程，或任何一段时间内的情况。
在实际应用中，一些做曲线运动的物体运动的快慢，也常用平均速度来描述。
通常所说的某某物体的速度，一般指的就是平均速度。
下面请同学们看书上的表，了解一些物体的运动速度。
物质的简单运动教案(北师大版)
物质的简单运动-教案(北师大版)第一章：引言教学目标：1. 让学生了解物质的基本概念。
2. 让学生了解物质的基本运动形式。
教学内容：1. 物质的概念：物质是构成世界的基本实体，具有质量和体积。
2. 物质的基本运动形式：静止、直线运动、曲线运动。
教学方法：1. 讲授法：讲解物质的概念和基本运动形式。
2. 提问法：引导学生思考和探讨物质的运动形式。
教学步骤：1. 引入物质的概念，让学生理解物质的基本特征。
2. 介绍物质的基本运动形式，让学生了解不同的运动方式。
3. 提问学生对于物质和运动的理解，引导学生进行思考和探讨。
教学评价：1. 观察学生对于物质概念的理解程度。
2. 观察学生对于物质的基本运动形式的掌握程度。
第二章：直线运动教学目标：1. 让学生了解直线运动的特点。
2. 让学生学会用图像表示直线运动。
教学内容：1. 直线运动的特点：速度恒定、方向不变。
2. 直线运动的图像表示：速度-时间图像、位移-时间图像。
教学方法：1. 讲授法：讲解直线运动的特点和图像表示方法。
2. 演示法：用实物或动画演示直线运动的过程。
教学步骤：1. 引入直线运动的概念，让学生了解直线运动的特点。
2. 演示直线运动的过程，让学生直观地理解直线运动。
3. 讲解直线运动的图像表示方法，让学生学会用图像表示直线运动。
教学评价：1. 观察学生对于直线运动特点的掌握程度。
2. 观察学生对于直线运动图像表示方法的掌握程度。
第三章：曲线运动教学目标：1. 让学生了解曲线运动的特点。
2. 让学生学会用图像表示曲线运动。
教学内容：1. 曲线运动的特点：速度方向不断变化、轨迹为曲线。
2. 曲线运动的图像表示：速度-时间图像、位移-时间图像。
教学方法：1. 讲授法：讲解曲线运动的特点和图像表示方法。
2. 演示法：用实物或动画演示曲线运动的过程。
教学步骤：1. 引入曲线运动的概念，让学生了解曲线运动的特点。
2. 演示曲线运动的过程，让学生直观地理解曲线运动。
北师大版八年级物理上册第3章第1节运动与静止教案
物质的简单运动教案
三、匀速直线运动参照物，则自己是静止的，以河岸为参照物，则自己和影子都是运动的．
一个人在公路上行走，如以路旁的树木作参照物，他是从西向东走，这时如果从他身后开过一辆汽车，以汽车为参照物时，这个人就是在从东向西走．
匀速直线运动：
1、直线运动与曲线运动
1、定义：快慢不变，沿着直线的运动叫匀速直线运动。
布置作业1、书后作业：1题、2题、3题
2、拓展作业：
板书设计
第一节运动与静止
一．什么是机械运动
物理学中把物体位置的变化叫机械运动。
二．运动和静止的相对性
1参照物：在判断物体运动还是静止时被假定不动的物体。
2判断物体运动还是静止取决于所选的参照物。
三、匀速直线运动
课后反思：
针对这节课设计到的实际情景较多，我在提出问题方面下了大功夫仔细斟酌，学生们基本上都能在任务的驱动和问题的激励下，自己得出许多有价值的结论。
如：怎么让运输机给战斗机在空中加油？从而让学生自然而然地得出：同快慢和同方向的相对静止的“同步”结论。
诸如此类，提高了教学的效果。
这节课还有许多不尽如人意的地方：上课时我的注意力有时会被几个回答流畅的同学吸引，会不自觉地经常提问到他们，其实还有一些学习困难的学生可能还没能跟上，所以在以后的教学中要加大关注面！在实例的挑选上要精炼，在今后的教学上，我希望能从观念和教学方式、方法上得到进一步的提高。
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物质的简单运动
单元要点分析
教材内容
本单元内容主要包括运动的描述、参照物、匀速直线运动、平均速度和瞬时速度、测定平均速度。
机械运动现象最普遍，最简单，学生也最熟悉，在小学的数学中学生又学过速度和路程问题，对这些知识并不陌生。
初中物理从学习简单运动开始，可以充分利用学生已有的知识来逐步展开物理的学习。
本章知识的核心是速度的概念。
速度不仅是运动学的基本概念，而且这个概念的应用也很广泛。
速度是由两个物理量构成的一个新物理量，学生在以后的物理课中还将学到许多其他由两个或两个以上的物理量来定义的新物理量。
由于学生在生活和学习中对速度概念已经有所了解，容易领会要由路程和时间两个物理量来定义它的道理，这对以后学习和理解这类物理量是有帮助的。
教材用一名法国飞行员在2000m高空用手抓住一颗德国子弹的故事引入，激发学生的兴趣，从而进入对机械运动和参照物的学习。
平均速度的引入是把复杂的变速运动简单化，实质上这是物理学中的“近似”或“等效”的研究方法的重要应用。
本章是初中物理知识的开始，教材内容浅易，注意防止要求过高，过难，以免挫伤学生的学习热情。
教学中即使对学生基础好的班级，也不宜补充比课本更多、更难的内容。
本章的主要内容有：
1、认识什么是机械运动，认识运动和静止的相对性，并能应用所学知识解决生活中简单的物理现象。
2、认识到运动可分为直线和曲线两类，并能举出生活中的实例。
3、理解匀速直线运动的速度公式，能用它来计算速度、路程、时间，讲解物理计算的解题格式。
4、认识平均速度和瞬时速度，明确平均速度和瞬时速度的区别，能计算变速运动的平均速度、路程、时间。
5、学习利用停表或手表测时间，会测生活中常见的平均速度。
6、用实验探究如何比较物体运动的快慢，从而引入速度的概念。
教学目标
1、知道什么是机械运动，知道运动和静止的相对性。
2、知道运动的分类。
3、理解匀速直线运动速度的概念。
4、理解匀速直线运动的速度公式，并能解决简单的计算。
5、知道什么是平均速度和瞬时速度，能计算变速运动的平均速度。
6、会用钟表测时间，会测平均速度。
7、结合本单元知识的学习培养学生科学的态度和科学探究能力。
教学重点
1、认识运动和静止的相对性，并能应用知识解决生活中简单的物理现象。
2、理解匀速直线运动的速度公式，并能解决简单的计算。
3、会利用停表或手表测物体运动的平均速度
教学难点
1、运动和静止的相对性问题。
2、平均速度与瞬时速度的区别。
3、探究如何比较物体运动快慢的实验。
课时安排
第一节运动的描述 1课时
第二节探究——比较物体运动的快慢 1课时
第三节平均速度与瞬时速度 1课时
第四节平均速度的测量 1课时。