25、自己的花是让别人看的
25自己的花是让别人看的
字词学习
天性
宇宙
真切
脊梁
家家户户
耐人寻味
莞尔一笑
花团锦簇
应接不暇
姹紫嫣红
家家户户都在养花。他们的花不像中国那
样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗
户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到
花的脊梁。
他们为什么要把花摘在种在外面呢？
A、怕弄脏房间，
在窗外容易打扫。
B、为了在屋子里
的时候，自己的花 是让别人看的；走 在大街上的时候， 自己又看别人的花。
25.自己的花是让 别人看的
作者/季羡林
了解作者
季羡林是中国著名古文字学家、历史学家、作家。 曾任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学 副校长、中国社科院南亚研究所所长 。 季羡林1911年生于山东省清平县（现并入临清市）。 1930年考入清华大学西洋文学系。1935年考取清华 大学与德国的交换研究生，赴德国入哥廷根大学学习 梵文、巴利文和吐火罗文等。 1941年获哲学博士学位。
拓展延伸
今日话题
在我们身边有那些事情体现了“人人为我， 实的事例，可以是发生在身边的，也 可 以是从电视或是书上看到的。 2、自由组队、讨论、总结之后，推选队长 发表本队的看法。 3、小组互评，队员发表建议。
再 见 谢 谢
DD 送花服务
我曾问过我的女房东：你这样养花是给别 人看的吧！她莞尔一笑，说：“正是这样！”
走过任何一条街，抬头向上看， 家家户户的窗子前都是花团锦簇、 姹紫嫣红。许多窗子连接在一起， 汇成了一个花的海洋，让我们看 的人如入山阴道上，应接不暇。 每一家都是这样，在屋子里的时 候，自己的花是让别人看的；走 在街上的时候，自己又看别人的 花。人人为我，我为人人。我觉 得这一种境界是颇耐人寻味的。
五年级语文下册第25课《自己的花是让别人看的》
源于：« 世说新语» 中王子敬（王献之）云：“从 山阴道上行，山川自相映发,使人应接不暇。” 山阴是现在的浙江省绍兴市，王献之是说在山阴 的路上行走，草木葱茏，使人应接不暇。
1、一个个商店里的商品琳琅满目、应有尽有，让人应 接不暇。 2、每一盏花灯都是那么活灵活现惟妙惟肖，简直让人 眼花缭乱应接不暇。 3、站在峰顶的巨石上，极目眺望，美丽的景色陆续映 入眼帘，令人应接不暇。 4、这般的山，这般的水，这般的风，这般的风景同时 挤进眼眶里，确实令人应接不暇。
请找出民族奇特的句子，画一画，读一读。
德国人种花的特点 家家户户都在 养花。他们的花不 像在中国那样，养 在屋子里，他们是 把花都栽种在临街 窗户的外面。花朵 都朝外开，在屋子 里只能看到花的脊 梁。
耐人寻味的境界
每一家都是这样，在屋子Βιβλιοθήκη 里的时候，自己的花是让别人
看的；走在街上的时候，自己 又看别人的花。人人为我，我 为人人。我觉得这一种境界是 颇耐人寻味的。
pō
颇
jǐn cù
jǐ liɑng
脊梁
chà wǎn yān
花团锦簇
xiá
姹紫嫣红 莞尔一笑
应接不暇
耐人寻味
家家户户
初读课文，整体感知
读课文：请同学们自由朗读全文，想一想：德国 给作者留下怎样的印象？
多么奇丽的景色！多么奇特的民族！
多么奇丽的景色！多么奇特的民族!
1、罕见的；特殊的；非常的 2、惊异 3、出人意料的，令人难测的。
品 析
变化是有的，但是美丽并没有改变。 结合上下文我们可以知道，作者是说德 国沿街的奇丽风景没有改变，依然是“家家 户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许 多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋”。
五年级下语文同步阅读及答案-25.自己的花是让别人看的-人教新课标
五年级下语文同步阅读及答案25.自己的花是让别人看的橘园正是这样，也确实不错。
走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。
许多窗子连接在一起，汇成了个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不睱。
每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。
人人为我，我为人人。
我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
1．理解词语。
（1）颇：（2）应接不睱：2．文中描写花多而美的词语是 、 。
这样的词还有 、 、 。
3．填空。
（可用自己的语言，也可用文中的语言）假如我们来到德国，看到 ，心想 。
4．读文中画线的句子，回答问题。
（1）“这一种境界”在这里指什么？（2）为什么说这种境界“耐人寻味”？（3）生活中你有没有感受过类似的境界？举例说明。
橘园清晨，站在我家二楼的大厅，放眼橘园，嗬！仿佛是群芳斗艳的花海。
一团团，一簇簇绿的苍翠欲滴，白的晶莹透亮。
整个橘园绿白相衬，明暗相间，显得生机勃勃。
走进橘园，一朵朵洁白的橘花，是那么纯洁，那么娇艳。
细细观赏，橘花有五个花瓣，花瓣的中间有一圈黄色的花蕊，花蕊顶上沾着花粉，散发出阵阵醉人的芳香。
花蕊中央有一根像火柴一样的花柱，花柱头长大了就是橘子。
这些橘花，形态不一，婀娜多姿，在绿叶的衬托下，显得那样楚楚动人。
有的隐藏在绿叶丛中，就像害羞的姑娘，令人喜受。
有的好似久别重逢的朋友，在亲亲热热的聊天，让人羡慕。
有的则高立枝头，山风一吹，宛如妩媚秀丽的白衣少女，翩翩起舞。
忽然，耳边传来“嗡嗡嗡”的响声，抬眼望去，一群蜜峰正贪婪地采花粉。
有的钻进花瓣环抱的花蕊，有的飞来飞去，一刻不停地忙碌着，多么勤劳的小生灵啊！不管是谁！经过我家的橘园，都会情不自禁地驻足观看，赞叹不已。
人们称赞我家丰收在望的橘园，称赞党的富民政策。
本文是一篇写景的文章，作者以从远到近的写作顺序写了橘园的美丽，开头概写，后面的几个自然段详细写，给人越来越清晰的画面。
25《自己的花是让别人看的》教学设计
25《自己的花是让别人看的》教学设计杞木寨完小徐光春一、教学内容及说明《自己的花是让别人看的》是人教版小学语文六年制第10册第八组的一篇课文。
本组课文的主题是“多彩多姿的异域风情”，抓住课文内容，了解不同地域的民族风情特点，并且揣摩作者的表达方式，积累文中优美的语言是本单元的教学重难点。
本篇课文是北京大学教授季羡林先生所写的，文中回忆了作者早年在德国留学时所见到的情景，点明了德国是一个爱花的国度，课文用生动优美的语言描述了德国家家户户窗前都开满了鲜花的情景，并由衷抒发了“人人为我，我为人人”这样充满哲理的感慨。
表达了作者对德国奇丽风景和与众不同的风俗习惯的赞美之情。
编选本篇课文的意图，一是使学生了解一些对德国的民族风情特点，积累优美语言；二是使学生在语言文字的品读中潜移默化的受到“人人为我，我为人人”的熏陶感染。
二、教学目标1、认识3个生字，会写7个生字，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。
3、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。
三、教学重点难点：教学重点：揣摩、积累语言，了解德国的风景和风俗特点。
教学难点：使学生在潜移默化中受到“人人为我，我为人人”的熏陶感染。
四、教学准备搜集有关德国的民情风俗以及季羡林先生的资料。
五、教学课时：一课时六、教学流程情景导学，展示目标——自主学习，合作探究——点拨升华——变式训练——课堂小结拓展——课堂作业（一清）七、教学过程（一）激情导学，展示目标1、图片导入：同学们，德国是一个极富魅力的旅游城市，让我们一起欣赏一些图片，去感受德国风光。
2、揭示课题，板书并齐读课题。
3、出示学习目标。
(二)、自主学习合作探究1、介绍季羡林。
2、自读课文，要求读准字音，读通顺句子。
3、认读生词。
25自己的花是让别人看的1
25岁的我种的花是让别人看的我今年25岁，是一个喜爱植物和园艺的人。
我喜欢在自己的房间或者阳台上种植各种花草，以往我认为植物的存在就是为了自己，而现在的我却觉得自己裁判与给予每一株植物陪伴和重生的机会，让它们在这个城市中闪耀着属于自己的精彩时光，因为种花不仅仅是一种寻找自我平衡的舒适方式，而是让花渗透到自己日常生活之中，去照料它们的同时，一定能感受到它们细小又充满生命的美妙。
和大多数植物爱好者不同，我不仅是为了自己的开心和收获而种花，而是因为我希望更多的人能够欣赏到自己所种植的花朵，即使是小小的阳台，我也希望给它带上美好的印记。
在我种植植物的过程中，我也将我的经验和感悟分享给朋友们，希望能够帮助他们在植物上玩出新花样，同样，我也从他们身上学到不少更为精神的东西。
最近几年，“植物疗法”已逐渐成为一种新兴的疗愈方式。
花草能舒缓心情、特别是对抗独处、抑郁和焦虑的症状有显著的帮助作用。
我看到越来越多的人因为种植植物而变得更加有意义和更有归属感。
曾经，我曾经一度追求速度与效率，这似乎是一种社会的准则，但越来越多的人开始意识到，花开的时间一定是花朵成长的时间，这过程充满了不确定、犹豫、尝试和等待，即使一切被点缀出了色彩和绿意。
我感到这对我来说是一个很好的引导，让我在这个城市中也保持了一份宁静。
我的环境温暖，我开心，我对未来充满了可能性。
不过，我也靠近生活和自然的感觉还灵感来源于我的好友，教我扩大自己的生活圈子，并突破舒适圈的束缚，去尝试不熟悉的花卉品种，这样的经历让我更加了解和欣赏植物之美的同时，很多未曾预料到的灵感和机遇都会应运而生。
在我心目中，种花是一件十分有意义的事情，这并不仅仅是因为它们是美丽的，而是因为植物细小却充满生命的力量已经在我们身边发挥着作用，给我们带来心灵上的宁静和平衡，同时，美好的植物也像是在我们心中播下种子，因为它们的美会让人心情愉悦，令人期待未来的美好。
虽然耗费时间、费钱和需要经验，但在种花的路程之中，我感到我找回了自我，并且在找到更多的自我归属感之外，我还能够帮助他人找到自己的途径，并从其中得到更加纯粹的快乐。
《自己的花是让别人看的》读后感600字
《自己的花是让别人看的》读后感600字读《自己的花是让别人看的》有感今天上完了第25课《自己的花是让别人看的》这一课以后,我感慨万千。
这篇短小精美的文章蕴含了深刻的道理，令我受益匪浅。
这篇文章讲的是作者刚到德国时发现了一个奇怪的现象：在德国，跟中国一样，家家户户都爱养花，可跟中国人喜欢养在屋子里不同，德国人喜爱把花养在临街窗户的外面，花朵都朝外开。
在屋子里的时候，自己的花是给你看的，而当迈步在街上的时候，终究自己看的却又是别人家的乳豆。
走过任何一条街，抬头一看，家家窗前都是花团锦簇、姹紫嫣红。
一个个房顶连在一起，并使整条街成了花的海洋。
让作者觉得这样境界是“颇耐人寻味的”。
这不禁让我想起了去年夏天我跟着爸爸妈妈去欧洲旅行，在经过瑞士的小镇时，发现正如作者所描述的一样，整条街每户人家的窗台前都摆满了鲜花，那飘洒叫不上名字的清风五颜六色的小花，灿烂地开着，好像在代替他们的主人欢迎着我们这些赞赏远道而来的陌生的客人，这的鲜花一下子让我们感受到了德国人的热情，拉近了彼此之间的距离，带给了我们无比领略到愉悦的心情。
我又想到不久之前发生第二年在我身边的两件小事，同样也让我深有感触。
一天，我放学回家，刚走上楼梯，卫生间看见一个老爷爷在洗澡楼道，一级一级，扫得十分仔细，我看那背影觉得眼熟，上前一看，果然是爷爷。
我赶忙问道：“爷爷，您怎么会在这儿打扫楼梯呢？这不应该是物业保洁员的工作吗？”爷爷笑了笑，说：“这段时间不知道为什么都没见保洁员来盥洗，楼道里都脏得不成样子了！我呀，实在看不过，就义务做一次保洁员吧，扫干净了，这楼这儿的人走上走下的，看着舒坦点。
”说着，又认真地扫起来。
听了的话，我赶紧跑回家，拿起一把扫帚，和奶奶一起扫了起来。
《自己的挣是让别人看的》德国人的思想境界值得我们学习,如果我们每个人把“人人为我,我为人人”的精神都落实到实际行动上,在生活小事中从我做起,这样,我们的社交生活必将团结安康,我们的社会一定会和谐最美好!评语：作为读后感，你的文章文思敏捷，字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。
《自己的花是让别人看的》读书笔记
《自己的花是让别人看的》读书笔记读了这一篇《自己的花是让别人看的》课文后，德国人给我留下一个懂为人着想，无私地付出这种好印象。
以下是小编整理的《自己的花是让别人看的》读后感，希望大家喜欢。
《自己的花是让别人看的》读后感今天，我读了一篇叫《自己的花是让别人看的》课文后，使我感受到了德国人爱花之真切。
这篇课文主要讲了德国人爱花的特点。
家家户户都在养花，他们都把花种到临街窗外，让花朵向外开。
大约过了四。
五年，作者再次来到了德国，发现德国人爱美之心还在。
在我们的日常生活中，我们也见过类似的情景，就像班上创立图书角，如果我们每一个人都捐一本书，那你就可一看到几十本书了。
这是一种人人为我，我为人人的体现;如果班上每一个同学都轮流打扫课室，我们一进到教室，就是一尘不染的了。
这就是一种人人为我，我为人人的精神。
读了这一篇《自己的花是让别人看的》课文后，德国人给我留下一个懂为人着想，无私地付出这种好印象。
他们人与人之间懂得互相帮助，互利互惠这种美好的境界。
我还懂得了只要心中有他人，有社会道德，用实际行动为大众着想，世界就会更美好。
只要“我为人人”尽到了自己的责任和义务，才可以实现“人人为我”这个美好的愿望。
《自己的花是让别人看的》读后感今天上完了第25课《自己的花是让别人看的》这一课以后,我感慨万千。
这篇短小精美的文章蕴含了深刻的道理，令我受益匪浅。
这篇文章讲的是作者刚到德国时发现了一个奇怪的现象：在德国，跟中国一样，家家户户都爱养花，可跟中国人喜欢养在屋子里不同，德国人喜欢把花养在临街窗户的外面，花朵都朝外开。
在屋子里的时候，自己的花是给别人看的，而当走在街上的时候，自己看的却又是别人家的花。
走过任何一条街，抬头一看，家家窗前都是花团锦簇、姹紫嫣红。
一个个窗户连在一起，使整条街成了花的海洋。
让作者觉得这种境界是“颇耐人寻味的”。
这不禁让我想起了去年夏天我跟着爸爸妈妈去欧洲旅行，在经过德国的小镇时，发现正如作者所描述的一样，整条街每户人家的窗户前都摆满了鲜花，那一簇簇叫不上名字的五颜六色的小花，灿烂地开着，好像在代替他们的主人欢迎着我们这些远道而来的陌生的客人，这小小的鲜花一下子让我们感受到了德国人的热情，拉近了彼此之间的距离，带给了我们无比愉悦的心情。
25自己的花是让别人看的
第八单元单元教材解读：本组教材以“异国风情”为专题进行编排，安排了二篇精读课文，二篇略读课文。
为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷.《自己的花是让别人看的》作者用优美生动的语言，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，点明了德国是一个爱花的国度，并抒发了作者对德国与众不同的风俗习惯的赞美之情——“人人为我，我为人人”这种境界“颇耐人寻味”；《威尼斯小艇》通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光；《与象共舞》饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化；《彩色的非洲》描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，非洲真是一个色彩斑斓的世界，让人读后大开眼界，十分向往。
本组教材将“异国风情”作为一个专题，目的一是要引导学生把握主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富学生对异域风情的感受。
学习这组关于异国风情的课文，不仅要把握课文主要内容，体会作者的思想感情。
还要围绕“异国风情”这个专题进行综合性学习，加强教材的整合和课内外的融合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。
通过本组学习，力争让学生对异域风情充满兴趣，既大力弘扬丰厚博大的民族文化，也十分尊重世界多样文化，并注意从全人类优秀文化中吸取营养。
配合本组专题，在课后面安排了“综合性学习”“阅读链接”，在“语文园地”里安排了“口语交际•习作”“交流平台”“日积月累”“趣味语文”等多项训练内。
既要引导学生关心家事、国事、天下事，与同学交流各自近期的所见所闻所思所感；又要在阅读过程中潜移默化地对学生进行尊重世界多样文化的教育，使学生受到审美情趣的陶冶；还适当考虑本组课文作为本册最后一单元，对本学期注重培养的阅读能力──体会文章的思想感情和理解含义深刻的语句等，要加以复习与巩固。
25 自己的花是让别人看的
人教版五年级下册第25课《自己的花是让别人看的》教学设计金口河区金河镇小学吕洋洪教学内容：25 自己的花是让别人看的。
教学目标：1．学习生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段。
2．感悟德国的民族风情特点，联系上下文和自己的积累理解含义深刻的语句。
3．初步领悟以小见大的表达方法。
教学重难点：了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。
教学准备：相关课件等。
教学过程：第1课时一、谈话导入。
同学们，你们当中有谁到过国外旅游？想不想了解异国他乡的风土人情？今天，老师带你们到德国去领略一下德国的美景，愿意吗？【课件出示：课题】齐读课题。
从课题的“让”字你体会到什么？接下来我们先来读一读课文，看看德国有哪些风俗习惯？二、初读课文，直奔主题，整体感知。
请同学们自由朗读课文，边读边画出生字新词以及优美的词语，难读的句子多读几遍。
读完了课文，你想说什么？我们中国人喜欢把花养在屋子里，而德国人却把花养在外面，他们自己养花是为了给别人欣赏，所以，季先生在重游德国时发出了内心的感叹。
请同学们在课文中找出相关句子。
【课件出示句子：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！】生齐读。
到底德国有怎样奇丽的景色？【课件出示：奇丽？】为什么德国是个奇特的民族呢？【课件出示：奇特？】三、品词品句，深入探究。
我请男同学读第二自然段，女同学读第三自然段，边读或边听边画出描写景色奇丽或民族奇特的相关语句。
读完了课文第二、三自然段，你有话说吗？同学们说得真好，大家读书读得很仔细、很认真。
让我们一起进入文本，欣赏德国奇丽的风景吧！【课件出示词语：吃惊家家户户花朵脊梁】谁来给我们读一读这些词语？读着这些词语，你仿佛看到了什么？季先生为什么吃惊？德国的确有着与众不同的民族风情，季先生之所以吃惊，是因为——【课件出示句子：家家户户都在养花。
他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。
25.自己的花是让别人看的
我能背一背
走过（ ）一条街，抬头向上 看，（ ）窗子前（ ）是 （ ）、（ ）。 （ ）窗子连接在一起，汇成了一 个（ ），让我们看的人（ ） 入山阴道上，（ ）。
季羡林
有一年新开学，一位北大的新生拖着 大包小包的行李走在校园里，他想先到其 他几个系找他的老乡，但因为行李太多， 正在北大“未名湖”旁发愁。季羡林先生 正好从这里路过，这位新生看到季老穿着 朴素，还戴着北大的红校徽，认为是学校 的老校工，就主动跟季老打招呼说：“老 校工教师，请帮我照看一下行李，行吗？ 我去办点事。”季老回答说：“行！不过 要快点回来。”结果这位大学生一去就是 两个小时。季老左等右等，不见那位新生 回来，只好一边研究起手里的校刊，一边 帮忙看行李。等到这位大学生兴冲冲地回 来，对季老说：“老校工老师，你算帮了 我一个不小的忙，我利用这段时间把今年 同我一起考上北大的老乡都找到了，你以 后有什么事请到外语系找我。” 几天后，这位新生在开学典礼上惊讶 地发现，那天一直替自己看行李的老人竟 然坐在主席台上——他竟然是北大的副校 长季羡林先生。
季羡林
我国著名的国 学大师，精通12国 语言，被中央电视 台评为2006年《感 动中国》人物之一。
变化是有的，但是美丽并没有 改变。
小组合作交流：快速浏览《重返哥廷根》， 你读到了哪些变化？并完成读书卡片。
作者感慨：
变化了， 变化了， 变化了， 。
走在街上，抬头向上看， 没有变， 没有变， 作者赞美：
25、自己的花是让别人看的
走过任何一条街，抬头向上看， 家家户户的窗子前都是花团锦簇、 姹紫嫣红。许多窗子连接在一起， 汇成了一个花的海洋，让我们看的 人如入山阴道上，应接不暇。
我能读得美
走过任何一条街，抬头 向上看，家家户户的窗子前 都是花团锦簇、姹紫嫣红。 许多窗子连接在一起，汇成 了一个花的海洋，让我们看 的人如入山阴道上，应接不 暇。
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“我做了一个花的梦花团锦簇 那儿姹紫嫣红 令你应接不暇 美花似梦 美梦是花
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拓展延伸 在家庭里，________________________；
在学校里 ， ______________________；
在社会上，________________________。
补充材料二
当时，季老先生在哥廷根租住的房 子，房东姓欧朴尔。女主人欧朴尔太太大 约五十多岁，是一个典型的德国家庭主妇， 善良得像慈母一样。他们只有一个儿子， 在外地上大学。季先生就住在他们儿子的 房间，就像一位家庭成员一样，一住就是 十年。 联系课文，德国人爱花，爱花就把花 的美丽全部展示给大家一起享用，他们内 敛而不张扬，淳朴简单的人生境界，就像 花儿一样美丽。
心想_____________________________________。
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小练笔二： 四五十年后，我又到了德国，我发现很多 东西变了：___________________ ，可当我
走在街上，抬头一看，又是____________ ，
是的，_______________始终没有变。
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人人为我 ，我为人人，我觉得这一种境界是 人人为我 ，我为人人，我觉得这一种境界是 颇耐人寻味的。 颇耐人寻味的。
蓝色多瑙河
莱茵河畔
黑森林
25、自己的花是让别人看的
作者 课题质疑 词语 段意 段2 材料1 材料2 口头填空 段3.1 小练笔1 段3.2 段4 小练笔2 末句 拓展
课题质疑：
自己的花为什么要给别人看？ 他们这样做是为什么呢？ 作者为什么要写这篇文章？
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读准字音，记记字形。
Jǐ liang 脊 梁 pō yǒu 颇 有 wǎn ěr yí xiào 莞 尔 一笑 chà zǐ yān hóng 姹紫 嫣 红 huā tuán jǐn cù 花 团 锦 簇 yìng jiē bù xiá 应 接不 暇
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• 我曾问过我的女房东：你这样养
花是给别人看的吧！她莞尔一笑
说：“正是这样！” 每一家都是这样，在屋子 里的时候，自己的花是让
别人看的；走在街上的时
候，自己又看别人的花。
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补充材料一
这是德国的城市哥廷根。这个城市因一 座大学而成名，那就是著名的哥廷根大学。 这个大学已经孕育了三十位诺贝尔奖的得主。 早在1935年，我们中国也有两位有志青年带 着祖国的期望和自己的宏志求学于歌廷根大 学。其中一位就是我们今天所学课文的作者 ──季羡林──当时他才二十五岁，满怀雄心 壮志在哥廷根大学留学十载，1945年才回归 祖国。1980年，也就是三十五年后，当他再 次踏上这块土地──第二故乡，感慨万千。后 来，季老先生写下了这篇课文。
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走过任何一条街，抬头向上看，家家 户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。 许多窗子连接在一起，汇成了一个花的 海洋，让我们看的人如入山阴道上，应 接不暇。
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走过任何一条街，抬头向上看，家家 户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。 许多窗子连接在一起，汇成了一个花的 海洋，让我们看的人如入山阴道上，应 接不暇。
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“家家户户都在养花。他们的花不 像在中国那样，养在屋子里，他们是 把花都栽种在临街窗户的外面。花朵 都朝外开，在屋子里只能看到花的脊 梁。我曾问过我的女房东：你这样养 花是给别人看的吧！她莞尔一笑，说： “正是这样！”
爱花如此真切的德国人却将最美的鲜花给别人欣 赏，这在我们看来是多么不可思议，而在德国人 看来是如此的平常。
朝屋外开，他们这样种花是让别人看的。四五十年
后我再到德国，看到自己种的花是让别人看的这种
奇特的景象并没有变化。作者感叹说这样种花是一
种人人为我，我为人人的境界。
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“家家户户都在养花。他们的花不 像在中国那样，养在屋子里，他们是 把花都栽种在临街窗户的外面。花朵 都朝外开，在屋子里只能看到花的脊 梁。我曾问过我的女房东：你这样养 花是给别人看的吧！她莞尔一笑，说： “正是这样！”
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变化是有的，但是美丽并没有改变 “美丽并没有改变 ”是说什么没有改
变？
• A、家家都还种花的习俗没变。 • C、家家种花的品种还是没有改变。 • D、种花给别人看的这种美德没变。
• B、把花种在临窗户的外面的习惯没变。
• E、以上说法都是。
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A
姹紫嫣红
花团锦簇
Ｂ
返回
根据课文内容填空
当你来到德国，漫步在这花的海洋，你 一定会惊奇地发现：每一家都是这样，在屋 子里的时候，____________________ ；走 在街上的时候，_________________，这真 是____________________的境界呀！
返回
小练笔一： 假如我们来到德国，看到______________ 。
1
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一段：德国是一个非常爱花的国度。 二段：德国家家户户都的花都朝屋外开，房东 说，她的花是种给别人看的。 三段：作者感叹说这样种花是一种人人为我， 我为人人的境界。 四段：四五十年后我再到德国，看到自己种 的花是给别人看的这种奇特的景象并 没有变化。
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德国是一个非常爱花的国度，家家户户的花都
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季羡林是中国著名古文字学家、 历史学家、作家。曾任中国科学院 哲学社会科学部委员、北京大学副 校长、中国社科院南亚研究所所 长 。 季羡林1911年生于山东省 清平县（现并入临清市）。1930年 考入清华大学西洋文学系。1935年 考取清华大学与德国的交换研究生， 赴德国入哥廷根大学学习梵文、巴 利文和吐火罗文等。1941年获哲学 博士学位。