高中生物《免疫调节》公开课教案
高中生物免疫调节试讲教案
高中生物免疫调节试讲教案教学目标：使学生了解免疫调节的重要性，认识免疫调节的机制及其在保护人体免受疾病侵害中的作用。
一、知识导入请同学们回忆一下，当身体受到病菌或病毒侵袭时，我们的身体会做出怎样的反应？免疫系统在这个过程中扮演了怎样的角色？在免疫反应中，为什么需要有免疫调节？二、新知呈现1. 免疫调节的定义：免疫调节是机体免疫应答中的一项重要过程，主要包括免疫的激活和抑制。
免疫调节的目的是维持机体内外环境的稳定，保持机体的免疫平衡。
2. 免疫调节的机制：a. 免疫的激活：免疫系统在检测到外界病原体侵入时，会启动免疫反应，释放抗体和吞噬细胞等成分，来消灭病原体。
b. 免疫的抑制：在免疫反应中，我们的身体也需要有一定的抑制因子来控制免疫反应的程度，避免出现过度免疫反应，造成对自身组织的损害。
3. 免疫调节的作用：免疫调节对保护机体免受疾病侵害具有重要意义。
正常的免疫调节可以帮助我们有效地对抗病原体，减少感染风险。
三、案例分析请同学们思考以下案例：某学生在一次食品中毒事件中感染了细菌，身体出现了发热和腹泻等症状。
医生对其进行了检查，发现身体免疫系统反应过度，并且有明显的免疫调节失衡。
请同学们分析其可能导致的原因，并提出相应的改善措施。
四、总结提高通过本课的学习，同学们应当能够了解免疫调节的概念、机制和作用，并认识到免疫调节在维护人体健康中的重要性。
同时，我们也要时刻注意保持身体免疫平衡，避免过度免疫反应或自身免疫性疾病的发生。
五、课堂作业请同学们结合所学知识，通过资料查找或实验设计，探讨一种疾病的发生与免疫调节之间的关系，并撰写相关研究报告。
希望本课能够引起同学们对免疫调节的兴趣，增进对免疫学知识的理解和应用能力。
感谢大家的聆听，下节课再见！。
高二生物必修三免疫调节教案
高二生物必修三免疫调节教案高二生物必修三免疫调节教案（篇1）教学目标1.理清文章思路，感知文章内容，提高阅读科普文的能力。
2.品味文章语言，了解本文说明方法，学习使用典型例子来说明的方法。
3.明白生态系统是一个相互依赖和制约的系统，要按照科学规律对待生态环境。
教学难点与难点1.重点：品味文章语言，了解本文说明方法，学习使用典型例子来说明的方法。
2.难点：理解“生物入侵”这一现象的危害，增强遵循科学规律的意识。
课前准备1.预习课文，理解文本大体内容。
2.参照课后“学习建议”，检查自己预习的效果。
教学过程一、导入并揭题二、检查预习情况1．朗读课文。
2．探讨课题的理解：给“生物入侵”下个定义。
三、整体感知1．本文主要写了哪些内容？文章以美国引进葛藤、中国引进水葫芦为例，介绍了生物入侵的原因和结果。
告诉人们引进物种是好的，但不要“不顾国情、不讲科学地盲目引进外来物种”，要“警惕生物入侵”。
2．本文的结构是怎样的？总（生物相互依存和谐共处）━━━━分（举例：生物入侵打破了生态平衡，及其后果）━━━━总（呼吁警惕生物入侵，维护生态平衡）四、具体探究1．“生物入侵”究竟会带来哪些“生态灾难”？破坏生态平衡、危害经济发展、（威胁人类健康）2．作者是如何告诉我们这些危害的？通过典型例子3．小组讨论：本文使用了怎样的说明方法？（在文中找出你的依据）它们有怎样的作用？举例子：增强文章的说服性，使说理更充分、更真实。
列数字：使说理更准确、更科学、更有说服力。
打比方：把抽象的事理变得具体、生动、形象。
4.小组合作：本文语言有何特点？本文语言既具有说明文语言的准确、简洁、通俗的特点，又具有小品生动有趣的特点。
五、知识拓展1．除了文中讲到的葛藤和水葫芦的例子引起生态失衡、生态灾难，你还能找到一些关于“生物入侵”的例子吗？2．幻灯片展示其他“生物入侵”的例子。
六、师生小结1．字词积累。
2．就文章主旨和科学小品等方面谈谈你学习本文的收获。
免疫调节公开课教案
免疫调节公开课教案一、教学目标1. 让学生了解免疫调节的基本概念，理解免疫系统的组成及作用。
2. 让学生掌握免疫调节的原理，了解免疫反应的过程。
3. 培养学生分析问题和解决问题的能力，通过实例分析免疫调节在实际生活中的应用。
二、教学内容1. 免疫调节的基本概念a. 免疫与免疫系统的定义b. 免疫系统的作用及意义2. 免疫系统的组成a. 免疫器官b. 免疫细胞c. 免疫分子3. 免疫调节的原理a. 固有免疫与适应性免疫b. 免疫反应的过程c. 免疫调节的机制4. 免疫调节在实际生活中的应用a. 疫苗免疫预防b. 免疫治疗与应用三、教学方法1. 讲授法：讲解免疫调节的基本概念、免疫系统的组成及免疫调节的原理。
2. 案例分析法：通过实例分析免疫调节在实际生活中的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论免疫调节的相关问题，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备1. 课件：制作关于免疫调节的课件，包括图片、动画及实例。
2. 教学材料：准备相关的教材、资料，以便学生课后复习。
3. 实例：收集一些免疫调节在实际生活中的应用案例。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言及提问情况，评估学生的参与度。
2. 课后作业：布置相关的课后作业，评估学生对免疫调节知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作能力、分析问题和解决问题的能力。
六、免疫调节的类型1. 自我耐受：免疫系统如何区分自身和非自身物质，避免对自身组织的攻击。
2. 免疫耐受：免疫系统对某些无害物质产生的免疫反应降低，以避免过度反应。
3. 负反馈调节：免疫系统通过调节免疫反应，使其达到适当的强度和持续时间。
七、免疫调节的关键分子1. 免疫球蛋白：抗体在免疫调节中的作用，包括其种类和功能。
2. 细胞因子：不同类型的细胞因子在免疫调节中的作用及其生物学功能。
3. 趋化因子：趋化因子如何引导免疫细胞移动，并在免疫调节中发挥作用。
八、免疫调节的细胞1. 调节性T细胞：描述调节性T细胞的类型及其在免疫调节中的作用。
免疫调节公开课教案
课题：《免疫调节》（第一课时）
新课学习体液免疫和细胞免疫
引导学生阅读课本，找出T细胞在体液免疫和细胞免疫中
有什么作用？
播放体液免疫和细胞免疫的动画演示。
引导学生分析体液免疫和细胞免疫示意图。
要求学生完成下列问题：每个字母代表什么细胞，每个数
字代表什么过程？并尝试描述体液免疫和细胞免疫的过程。
安排学生多
次的学习，每
一次的学习
都有明确的
任务。
培养学生的自主
学习能力和识图
能力。
多次的重复
加深对知识的掌
握。
总结
作业布置收集有关艾滋病及其防治方面的资料教学反思
教研组意见教务处意见。
高中生物人体免疫调节教案
高中生物人体免疫调节教案教学目标：1. 了解人体免疫系统的重要性和作用；2. 掌握人体免疫系统的组成和功能；3. 明白人体免疫系统的调节机制；4. 能够解释免疫系统的失调与疾病的关系。
教学内容：1. 人体免疫系统的概念和作用；2. 免疫系统的组成和功能；3. 免疫系统的调节机制；4. 免疫系统的失调与疾病的关系。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 激发学生对免疫系统的兴趣，引入免疫系统的概念。
二、讲解人体免疫系统的重要性和作用（15分钟）1. 定义免疫系统，讲解其作用和意义；2. 引导学生思考免疫系统在维持人体健康中的作用。
三、介绍人体免疫系统的组成和功能（20分钟）1. 讲解免疫系统的组成：淋巴器官、白细胞、抗体等；2. 分析免疫系统的功能：免疫识别、免疫应答、免疫调节等。
四、解释人体免疫系统的调节机制（20分钟）1. 介绍免疫系统的自身调节机制；2. 探讨外界干扰对免疫系统的影响；3. 分析免疫系统的互联互通与调节。
五、探讨免疫系统的失调与疾病的关系（20分钟）1. 分析免疫系统失调会导致的疾病，如自身免疫病、感染病等；2. 引导学生思考如何维护免疫系统的正常功能，预防疾病的发生。
六、总结与反思（10分钟）1. 通过复习和讨论，总结免疫系统的重要性和作用；2. 引导学生思考如何养成良好的生活习惯，维护免疫系统的健康。
教学反馈与评价：1. 教师定期对学生进行课堂小测验，检查学生对免疫系统知识的掌握情况；2. 要求学生撰写反思日记，总结学习体会和认识；3. 鼓励学生主动提问，积极参与讨论，提升学习效果和质量。
拓展延伸：1. 组织学生小组，开展免疫系统调节机制的模拟实验，深化对知识的理解和应用；2. 组织学生开展社区健康宣传活动，普及免疫系统知识，提高公众健康意识；3. 鼓励学生阅读相关科普书籍和论文，拓展免疫系统知识广度和深度。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方式，提高教学效果；2. 要注重激发学生学习的兴趣和热情，引导他们主动参与课堂互动，提升学习效果；3. 要注重培养学生的综合素质和创新意识，提高他们的综合能力和竞争力。
生物《免疫调节》教案设计
生物《免疫调节》教案设计教学设计是教师们对自己的教学工作的必要的计划与安排。
其中《免疫调节》是高中生物课程内容，下面是店铺为大家整理的生物《免疫调节》的教案设计，希望对你们有帮助。
《免疫调节》教案设计一教学目标1.知识目标(1)概述免疫系统的组成。
(2)概述免疫系统在维持稳态中的作用。
(3)概述体液免疫和细胞免疫的过程、联系和区别。
(4)说出免疫功能失调引起的疾病。
(5)知道免疫学的应用。
2.能力目标(1)培养资料收集分析的能力。
(2)学习用网络图的方式，归纳总结体液免疫和细胞免疫的过程。
(3)培养探究性学习的实验设计能力。
3.情感态度价值观目标(1)认识到免疫调节对人体维持内环境的稳态具有非常重要的作用。
(2)关注艾滋病的流行和预防，养成健康的生活方式。
(3)培养科学精神和态度，养成科学思维方法。
教学重点与难点教学重点：抗原抗体结合的特异性，体液免疫和细胞免疫的过程教学难点：体液免疫和细胞免疫的过程教学过程一、导入教师：我们生活的环境中充满了各种各样的病菌，通常情况下我们并没有患病，是因为什么呢?有一个男孩他生活的环境却和我们不一样，他的名字叫戴维，大家都叫他泡泡男孩。
教师用一个患有“重症免疫缺陷疾病”，从小生活在无菌的塑料泡泡里男孩图片和视频，启发学生思考人体的免疫系统组成和免疫调节的重要性。
教师：(1)泡泡男孩生活在怎样的环境中?(2)他为什么要生活在那样一个环境中呢?学生观看视频并思考回答问题：大卫患了“重症联合免疫缺陷病”，他的体内没有任何免疫系统，没有任何抵御细菌、病毒的能力。
从出生那一刻便生活在一个完全无菌的环境里。
二、建构概念教师：人体的免疫系统是由什么组成的?请同学们请阅读教材35页内容。
学生阅读教材回答问题。
教师利用形象的教学语言引导学生归纳。
过渡：人体有了这样一个强大的免疫系统就不会感染疾病了吗?三、实验探究教师出示温与艾滋病人握手共餐图片提出问题：(1)你敢和艾滋病患者握手共餐吗?(2)为什么握手不会感染艾滋病?如果你手上有伤口你敢与艾滋病人握手吗?(3)如果感冒病毒和艾滋病病毒都穿过的第一道第二道防线，两者都会引发身亡吗?(4)为什么人患感冒不会死亡，而患艾滋病就会死亡呢?学生思考问题并回答。
免疫调节市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案模板
免疫调节教案模板一、教学目标1. 了解免疫调节的概念和意义。
2. 掌握免疫调节的主要方式和方法。
3. 了解免疫调节在疾病预防和治疗中的应用。
4. 培养学生的免疫调节意识和能力。
二、教学重点1. 免疫调节的概念和意义。
2. 免疫调节的主要方式和方法。
3. 免疫调节在疾病预防和治疗中的应用。
三、教学内容1. 免疫调节的概念和意义a. 免疫调节的定义和基本原理。
b. 免疫调节在免疫系统正常功能维持中的作用。
c. 免疫调节在疾病预防和治疗中的重要性。
2. 免疫调节的主要方式和方法a. 免疫增强i. 饮食与营养：合理膳食搭配对免疫系统的影响。
ii. 运动与锻炼：适度运动对免疫系统的调节作用。
iii. 睡眠与休息：充足的睡眠和休息对免疫系统的恢复和强化有益。
iv. 健康管理：保持良好的心理状态和积极的生活态度。
b. 免疫抑制i. 药物治疗：免疫抑制剂的应用原理和适应症。
ii. 免疫调节细胞疗法：干细胞和免疫调节细胞在疾病治疗中的应用。
iii. 免疫抑制与疾病治疗关系的研究进展。
3. 免疫调节在疾病预防和治疗中的应用a. 自然界免疫调节物质：植物提取物在免疫调节中的应用。
b. 免疫调节疾病：自身免疫性疾病和肿瘤免疫调节治疗。
c. 免疫调节在传染病防治中的应用。
四、教学方法1. 教师讲授：通过讲解免疫调节的基本概念和原理，分析主要方式和方法，以及在疾病预防和治疗中的应用。
2. 学生讨论：教师引导学生通过小组讨论的方式，提出相关问题和解决办法，加深对免疫调节的理解。
3. 案例分析：教师提供免疫调节在疾病预防和治疗中的实际案例，让学生进行分析和讨论，培养解决问题的能力。
五、教学评估1. 课堂讨论：通过课堂小组讨论的方式，评估学生对免疫调节的理解和思考能力。
2. 案例分析报告：要求学生完成一份免疫调节在疾病预防和治疗中的案例分析报告，评估其综合运用所学知识的能力。
六、教学资源1. 教材：相关免疫学教材和专业书籍。
2. 多媒体教具：投影仪、电脑等。
免疫调节公开课教案
免疫调节公开课教案一、课程背景免疫调节是生命科学领域中的重要课题，它涉及到人体免疫系统如何识别和抵御病原体，以及如何维持免疫系统的稳态。
通过本节课的教学，学生将了解免疫调节的基本概念、免疫细胞的种类及其功能，掌握免疫调节在人体健康中的作用。
二、教学目标1. 知识与技能：描述免疫调节的基本概念；识别免疫细胞的种类及其功能；解释免疫调节在人体健康中的作用。
2. 过程与方法：通过观察和分析实例，了解免疫调节的过程；利用图表和模型，展示免疫调节机制。
3. 情感态度价值观：培养学生对生命科学的兴趣和好奇心；强化学生对免疫调节在维持健康中的重要性的认识。
三、教学内容1. 免疫调节的基本概念：免疫与免疫系统的定义；免疫调节的含义及其重要性。
2. 免疫细胞的种类及其功能：B细胞和T细胞的作用；巨噬细胞和树突状细胞的功能；自然杀伤细胞和调节性T细胞的特点。
3. 免疫调节过程的观察与分析：利用实例展示免疫调节的过程；分析免疫调节机制的复杂性。
4. 免疫调节在人体健康中的作用：免疫调节在抵抗病原体感染中的作用；免疫调节与疾病的关系。
四、教学资源1. 教材和参考资料：《生物学》教科书；免疫调节相关的科研论文和综述文章。
2. 实验材料和器材：免疫细胞模型和图表；显微镜和显微镜片；实验室用具。
3. 信息化教学资源：网络资源；多媒体教学课件。
五、教学方法与策略1. 讲授与讨论相结合：教师讲解免疫调节的基本概念和免疫细胞的功能；学生积极参与讨论，提出问题和观点。
2. 实验与观察：学生通过观察和分析实例，了解免疫调节的过程；学生利用图表和模型，展示免疫调节机制。
3. 小组合作学习：学生分组进行实验和讨论；学生互相评价和分享学习成果。
4. 评价与反馈：教师对学生的学习情况进行评价和反馈；学生进行自我评价和反思。
六、教学步骤1. 引入：通过展示病原体感染人体的实例，引发学生对免疫调节的兴趣。
2. 讲解免疫调节的基本概念，引导学生理解免疫调节的重要性。
免疫调节优质课说课省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
教材分析
学情分析
免疫 调整
教学评价 与反思
教学技术 旳应用
教学目的
教学内容
一、教材分析
《免疫调整》是一般高中课程原则试验 教科书生物必修3《稳态与环境》第二 章第4节内容，本章前3节对神经调整、 体液调整进行学习。教材将免疫调整与 神经-体液调整并列，突出了免疫系统对 维持内环境稳态旳主要作用性，帮助学 生形成人体生命活动调整完整旳知识构 造。
四、教学内容与教育技术应用
图统列与F细以导片构概l表细a胞艾入F体回成s念l比胞a液h免滋：s忆、图动较免h免疫病免动旧三归画疫：疫过视疫画知道纳类过体旳程频调类： 防总程比液 异为 整学免 线（结归免 同背(习实实疫：纳疫：景录录系：）) 体液免疫知识
黏膜上旳纤毛打扫 溶菌酶使细菌溶解 异物
皮肤对病菌旳阻挡作用 皮肤分泌物旳杀菌作用
比较项目
抗原
抗体
概念
• 能够引起机体产生 特异性免疫反应旳 物质。
• 由效应B细胞（浆细 胞）产生旳能够特 异性抗击某种病原 体旳蛋白质。
• 特征 特异性（抗原决定簇）
专一性
分布 体液及靶细胞中
1）血清（主要） 2）组织液及外分泌液
化学本质
蛋白质
蛋白质
实例
• 病毒、细菌等病原 体表面旳蛋白质等 物质，
二、学情分析
初中义务教育 阶段已经有涉
及
学情分析
涉及生活 方方面面
对特异性免疫 反应缺乏认识
学法指导
学生有着浓 厚旳爱好
三、教学目的
情能知感力识态目目度的的 与价值观
材健度会旳比出过概细利经主态分康和关f较问程用过述胞要l中a析，健爱、题s体素免免是旳h引确康生归、液材动疫疫经作导立旳命纳处免分画系与过用学主生，旳理疫析，统体艾能问生 动 活 关和 培培在液滋力题关 旳 方 爱细养养维 免 病；旳胞学注 生 式 社学能持 疫 旳免生生本 活 ， 会力稳 旳 素疫提旳身 态 学 。；
免疫调节公开课教案
免疫调节公开课教案一、教学目标1. 让学生了解免疫调节的基本概念和原理。
2. 使学生掌握免疫调节在人体健康中的重要作用。
3. 培养学生对免疫调节研究的兴趣和科学思维。
二、教学内容1. 免疫调节的定义与特点2. 免疫调节的基本原理3. 免疫调节在人体健康中的作用4. 免疫调节的研究方法5. 免疫调节的临床应用与挑战三、教学准备1. 教材或教学资源：《免疫学原理》、《生命科学》等。
2. 教学工具：投影仪、白板、教学PPT。
3. 实验材料：免疫调节相关实验案例。
四、教学过程1. 导入：通过引入免疫调节的实际案例，引发学生对免疫调节的兴趣。
2. 讲解：详细讲解免疫调节的定义、特点和基本原理。
3. 互动：引导学生参与讨论，探讨免疫调节在人体健康中的作用。
4. 展示：利用PPT或实验材料，展示免疫调节的研究方法和成果。
5. 总结：概括本节课的主要内容，强调免疫调节的重要性。
五、作业与评估2. 评估：根据学生的课堂表现、作业完成情况和互动讨论，对学生的学习效果进行评估。
六、教学拓展1. 免疫调节与免疫耐受的区别与联系2. 免疫调节在疾病治疗中的应用案例分析3. 免疫调节研究的前沿领域和未来发展趋势七、教学活动1. 小组讨论：学生分组讨论免疫调节在实际生活中的应用，如免疫治疗、疫苗研发等。
2. 角色扮演：学生分组扮演免疫调节过程中的不同角色，如抗原、抗体、免疫细胞等，增强对免疫调节过程的理解。
3. 实验操作：学生在指导下进行免疫调节相关的实验操作，如ELISA实验、细胞培养等，提高实践操作能力。
八、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行自我评估，包括内容的讲解、教学活动的组织等。
2. 学生反馈：收集学生对课堂内容、教学活动的意见和建议，以便改进教学方法和内容。
九、教学延伸1. 邀请免疫调节领域的专家进行专题讲座，加深学生对免疫调节的了解。
2. 组织学生参观免疫调节相关的研究实验室，让学生亲身体验科研过程。
十、教学总结1. 对本节课的教学内容进行总结，强调免疫调节的重要性。
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免疫调节
一、教材分析
《免疫调节》是人教版高中生物必修三《稳态与环境》第2章第4节的教学内容，主要学习免疫系统的组成和功能及免疫学的应用，明确免疫系统对维持内环境稳态的贡献，江面以作为一种调节方式。
二、教学目标
1．知识目标：
通过教学活动使学生知道免疫系统的组成和功能；知道艾滋病的流行和预防；知道器官移植所面临的问题；理解特异性免疫作用的基本原理。
2．能力目标：
设计与教学内容相关的问题，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；培养学生的创新精神，训练学生细致观察的能力。
3．情感、态度和价值观目标：
通过教学内容和生活实际的结合，培养学生“科学为社会、科学为大众”的意识；通过问题的解决，培养学生的探究意识，使学生养成“由表及里、从现象到本质”分析问题的思维习惯和认真的工作态度。
三、教学重点难点
重点：免疫系统的防卫功能。
难点：体液免疫和细胞免疫的过程。
四、学情分析
我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和实验水平有差距。
有些学生对于毛细吸管怎么用都不清楚，所以讲解时需要详细。
对于研磨和过滤等操作学生有一定的基础，但纸层析法是首次接触，需要教师指导并借助动画给予直观的认识。
五、教学方法
1．讨论法。
2．学案导学：见后面的学案。
3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探
究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习
六、课前准备
1．学生的学习准备：预习本节内容，初步把握免疫系统的组成和功能。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
3．教学环境的设计和布置：学生分组讨论。
七、课时安排：2课时
八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
已经布置学生们课前预习了这部分，检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来。
以“问题探讨”引入，引起学生思考回答老师提示。
课前布置学生阅读课本并收集有关艾滋病及其防治方面的资料，课上进行交流和讨论。
1、以艾滋病问题为切入口，围绕艾滋病问题的讨论而逐步展开。
着重围绕以下几个方面。
（1）艾滋病的发现、艾滋病病毒、艾滋病的主要病症及其危害。
（2）目前全球及我国艾滋病的发展现状以及采取的预防措施。
（3）艾滋病传播有哪些途径？
（4）我们应如何对待艾滋病病人？面对艾滋病，我们能够做些什么？
（5）你知道世界艾滋病日吗？历年的主题是什么？开展世界艾滋病运动有什么意义？
通过以上交流和讨论，使学生能对艾滋病知识有更多的了解，认识到艾滋病发展的严峻形势，以及每一个人的责任和义务；认识到艾滋病患者是HIV的受害者，需要得到我们的关爱。
2、引导学生深入讨论：艾滋病的病因是什么？艾滋病的死因是什么？为什么艾滋病病人最后往往是患不同的疾病而死亡？为什么艾滋病又叫获得性免疫缺陷综合症？通过这些问题的讨论揭示艾滋病与人体免疫系统的关系，引入对免疫系统功能的学习。
探究一：免疫系统的组成
阅读教材，学生总结：
我们的身体无时无刻不处在病原体的包围之中，我们吃的食物中含有病原体，吸入的气体中含有病原体，周围的空气中含有大量的病原体，但在一般情况下我们并不得病，这是为什么？人被HIV感染后，也并不立即得病，一般有几年时间的潜伏期，这是什么原因？这些都与人体免疫的防卫功能有关。
探究二：免疫系统的防卫功能
学生阅读教材P36有关内容，总结：
第一道防线：皮肤、黏膜
非特异性免疫
免疫第二道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞
特异性免疫——第三道防线：体液免疫和细胞免疫
呈现教材P37体液免疫示意图，思考：
1、在此过程中吞噬细胞起了什么作用？吞噬细胞属于哪道防线？
2、记忆细胞起到什么作用？是在上图中加以体现。
3、什么是抗原？什么是抗体？抗体是那里产生的？
学生讨论并回答填写学案案，教师归纳：。