小学六年级不规则动词过去式教学内容
六年级动词过去式教案
六年级动词过去式教案一、教学目标：1. 让学生掌握英语动词的过去式形式。
2. 培养学生正确运用动词过去式进行交际的能力。
3. 提高学生对英语动词过去式的理解和运用。
二、教学内容：1. 动词过去式的概念和规则。
2. 常见动词的过去式形式。
3. 动词过去式在句子中的运用。
三、教学重点与难点：1. 动词过去式的规则变化。
2. 动词过去式在实际语境中的运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生实践和巩固动词过去式的运用。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中学习动词过去式。
3. 互动教学法：引导学生相互练习，提高口语表达能力。
五、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 动词过去式练习题。
3. 教学卡片或实物。
4. 录音机或音响设备。
5. 小组活动所需材料。
六、教学过程：1. 导入：通过图片或故事引入动词过去式的概念。
2. 讲解：讲解动词过去式的规则变化，举例说明。
3. 练习：让学生完成一些动词过去式的练习题，巩固所学知识。
4. 应用：创设生活情境，让学生在实际语境中运用动词过去式。
七、课后作业：1. 抄写本节课所学的动词过去式。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 制作动词过去式的小卡片，进行自我练习。
八、评价方式：1. 课堂表现：参与度、口语表达、合作意识等。
2. 课后作业：完成情况、正确率、创新性等。
3. 小组活动：团队协作、问题解决、表达能力等。
九、教学反思：1. 针对学生的掌握情况，调整教学进度和策略。
2. 关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。
3. 丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和积极性。
十、拓展活动：1. 举办动词过去式知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
2. 让学生运用动词过去式编写小故事，提高写作能力。
3. 组织角色扮演活动，让学生在实际语境中运用动词过去式。
六、教学活动设计：1. 互动游戏：通过互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习动词过去式。
六年级下册英语复习资料不规则动词过去式表 全国通用
中文意思
can[kæn]
could[kud]
能;会
catch[kætʃ]
caught[kɔ:t]
揪住;抓住
choose[tʃu:z]
chose[tʃəuz]
选择
come[kʌm]
came[keɪm]
来
cost[kɔst]
cost[kɔst]
花费
cut[kʌt]
cut[kʌt]
砍;切
D
原形
过去式
shall[ʃæl]
should[ʃʊd]
应该
shine[ʃaɪn]
shone[ʃəʊn]/shined[ʃaind]
照耀
shoot[ʃu:t]
shot[ʃɔt]
射击
show
showed
显示
shut[ʃʌt]
shut
关闭，关掉
sing[sɪŋ]
sang[sæŋ]
唱
sit[sɪt]
sat[sæt]
坐
sleep[sli:p]
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。英语不规则动词过去式表
新译林版英语六年级上册不规则动词过去式整理
不规则动词（此类词并无规则，须熟记）小学阶段要记住以下动词的原形和过去式：sing –sang , eat –ate , see –saw , have –had , do – did , go – went , take –took , buy – bought , get – got , read –read , fly – flew , am/is – was , are –were , say – said , leave – left , swim –swam , tell – told , draw – drew , come –came , lose – lost , find – found , drink –drank , hurt – hurt , feel – felt不规则的动词过去式（1）不变。
cut（剪） hurt（受伤） hit（打） let（让） put（放） read （读）(2)改i为o drive-drove（开车） ride-rode（骑）rise-rose（升起） write-wrote （写） win-won（赢）(3)该i为a begin-began（开始）drink-drank（喝） sit-sat（坐）give-gave（给） sing-sang（唱歌） swim-swam（游泳）(4)改为aught catch-caught（抓住） teach-taught（教）(5)改为ought buy-bought（买） bring-brought（带来）think-thought（思考）(6)改eep为ept sleep-slept（睡觉） sweep-swept（打扫） keep-kept （保持）(7)改a/ow为ew blow-blew（吹） know-knew （知道）throw-threw（扔） draw-drew（画画）(8)其它形式am/is-was（是） are-were（是） come-came（来）do-did（做）eat-ate（吃） fall-fell（落下） find-found（找到）feel-felt（感觉） get-got（得到） forget-forgot（忘记） go-went （去）have-had（有） hear-heard（听） lose-lost（丢失） meet-met（见面）make-made（制造） run-ran（跑步） say-said（说） see-saw（看见）sell-sold（卖） send-sent（寄） speak-spoke（讲） take-took（带走） tell-told（告诉） wake-woke（醒）。
动词过去式
Step二.New teaching
1.导入：谁知道我们学过的哪些动词过去式。
2.指名回答。（鼓励学生大胆发言，对积极发言的同学表示肯定，激发其它学生的积极性）
3.师提出问题：那么什么是一般过去时，什么是动词过去式呢？
4.学生小组讨论一下什么是一般过去时，什么是动词过去式。
5.指名回答，然后课件出示：一般过去时表示过去某个时间里发生的动作或状态；在一般过去时态中动词通常用动词的过去式形式来表示，而动词的过去式是在动词原形的基础上变化的。动词的过去式可分为规则动词和不规则动词。
6.师讲解规则动词过去式的构成及发音。
a.规则动词的过去式变化：规则动词过去式一般情况下，动词词尾加ed，以不发音字母e结尾加d，以辅音字母加y结尾变y为i加ed。work—worked help---helped watch—watched finish---finished clean---cleaned turn---turned play---played borrow---borrowed start---started need---needed
8.网师板书读法：规则动词词尾加-ed有三种读音：1.在清辅音后读作[t]。如：asked, helped, watched, stopped 2.在浊辅音和元音后读作[d]。如：enjoyed, studied, moved, called 3.在t / d后读作[id]。如：wanted, needed
10.课件出示不规则动词，指名说出过去式。不规则动词的过去式变化规律性不强，须多加记忆。go - went，get - got，buy - bought，come - came，see -saw，，do - did, say - said, read - read, eat - ate, give - gave, write-wrote, ,find- found, hear- heard, take- took,
六年级过去式整理
六年级过去式整理过去式是表示过去发生的动作、状态或存在的一种时态。
在六年级的英语学习中，我们需要掌握并运用常见动词的过去式。
下面是关于六年级过去式的整理，共分为三个部分，即规则过去式、不规则过去式和特殊过去式。
一、规则过去式规则过去式是根据动词的词尾来变化的，一般情况下，我们只需要在动词的原形后面加上-ed就可以得到过去式。
1.以辅音字母+y结尾的词，变化时需要先将y变成i，再加-ed。
例如：play → played (玩)study → studied (学习)2.以辅音字母+e结尾的词，直接加上-d。
例如：like → liked (喜欢)dance → danced (跳舞)3.以辅音字母结尾的重读闭音节词，双写最后一个辅音字母，再加-ed。
例如：stop → stopped (停止)plan → planned (计划)4.以辅音字母结尾的非重读闭音节词，直接加-ed。
例如：open → opened (打开)listen → listened (听)二、不规则过去式不规则过去式是指动词在变化成过去式时，不符合规则变化的情况，需要进行记忆。
1.动词的过去式和原形完全不同。
例如：go → went (去)have → had(有)2.动词的过去式和原形相似，只是发音有变化。
例如：meet → met (遇见)leave → left (离开)3.动词的过去式是原形的变化形式。
例如：cut → cut (切)put → put (放)三、特殊过去式特殊过去式是指一些常见动词的过去式形式与原形有明显差异，需要进行记忆和掌握。
1. be的过去式分为am/is/are的过去式were和单数过去式was。
例如：I was (我是)We were (我们是)2.动词do的过去式是did。
例如：do → did (做)3.动词have的过去式是had。
例如：have → had (有)4.动词go的过去式是went。
小学六年级重要知识总结不规则动词的过去式变化规则
小学六年级重要知识总结不规则动词的过去式变化规则小学六年级重要知识总结——不规则动词的过去式变化规则动词的过去式是学习英语过程中的一个重要部分，多数动词的过去式都是通过在词尾加上-ed来构成的。
然而，并不是所有的动词都遵循这个规则，还有一些不规则动词需要我们单独记忆它们的变化形式。
在小学六年级这个阶段，同学们已经学习了许多不规则动词的过去式变化规则，本文将对这些知识进行总结。
1. be动词be动词是英语中最常用的动词之一，它的过去式形式有两个形式，分别是was和were。
在口语中，was用于与单数主语配合，were则用于与复数主语配合。
例如：- I was happy yesterday.- They were at the park.2. have动词have动词的过去式形式是had。
例如：- She had a lot of fun at the party.3. do动词do动词的过去式形式是did。
例如：- We did our homework after school.4. go动词go动词的过去式形式是went。
例如：- He went to the beach last summer.5. come动词come动词的过去式形式是came。
例如：- She came to my house for dinner.6. eat动词eat动词的过去式形式是ate。
例如：- They ate pizza for lunch.7. see动词see动词的过去式形式是saw。
例如：- I saw a movie with my friends.8. take动词take动词的过去式形式是took。
例如：- He took a photo of the beautiful sunset. 9. give动词give动词的过去式形式是gave。
例如：- They gave me a birthday present.10. get动词get动词的过去式形式是got。
小学六年级_一般过去式_语法讲解_教案
小学六年级_一般过去式_语法讲解_教案第一篇：小学六年级_一般过去式_语法讲解_教案第一讲过去式一概念表示在过去某个时间里所发生的动作或存在的状态。
通常在句子里找到表示过去时间的词或词组。
如：yesterday, yesterday morning, yesterday afternoon, yesterday evening, the day before yesterday, last night, last week, last month, last year, a moment ago, just now, two days ago, a week ago, in 1990等。
如：I went to bed at eleven last night.昨晚我11：00睡觉。
二动词过去式的构成规律（一）规则动词的过去式1，一般情况下，在动词原形后面加-ed;Look---looked play----played start---started visit—visited 2, 以不发音e结尾的动词，在词尾直接加-d;Live—lived use---used 3, 以“辅音字母+y”结尾的动词，先将y 改成i,再加–ed;Study---studied try—tried fly---flied 4,以重读闭音节（即辅音+元音+辅音）或r 音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要先双写这个辅音字母后，再加–ed。
Stop---stopped plan---planned preferred(二)不规则动词的过去式1 改变动词中的元音；Begin---began drink---drank come---came eat---ate Grow---grew run---ran know---knew win---won speak---spoke Take---took write---wrote get---got 2 变词尾的-d 为-t Build---built lend---lent send---sent spend--spent bend--bent 3 与动词原形一样；Cut---cut put---put cost----cost hurt---hurt shut---shut 4 变-ay 为—aid(少数动词)Say---said pay---paid lay---laid采用不同词根；Sell---sold teach----taught buy----bought 6 其他Am/is---was are---were have/has---had do---did二加–ed 后的读音方法 1 ed加在清辅音后面读/t/ Finished/-t/ help /-t/ asked/-t/ 2 ed 加在浊辅音或元音结尾的，读/d/ Played/-d/ lived/-d/ enjoyed/-d/ 3 ed 加在/t/或/d/后面，读/id/ Wanted /-tid/ needed/-did/ visited /-tid/过去时练习：写出下列动词的过去式Isam______ fly___ plant_____ are_____ drink_____ Play ______ go____ make______ does_____ dance_____ Worry______ ask____ taste_______ eat_____ draw_____ Put_____ throw______ kick_______ pass_____ do______ 用所给动词的适当形式填空We_____(live)in Japan last year.2 Susan_____(stop)the car on the street yesterday.3 My mother____(clean)my room and I _____(study)for the English test last Sunday.4 What____ you_____(do)last night? 5 On Saturday morning I ____(play)football 二用括号内所给动词的适当形式填空（1）May_____(finish)her homework very late yesterday evening.（2）Han Mei_____(bring)her pet to the park that day.（3）His father______(buy)a new computer for him last week（4）Miss Du______(walk)to work every day last term.（5）We____(move)to Shenyang 8 years ago.（6）_____ you _________(have)bread for breakfast this morning?（7）She_______(give)me a nice present last night.（8）The police______(stop)the car and_____(catch)the thief(小偷)just now.（9）T om ____(carry)water for the old man last Saturday.（10）Uncle Wang______(come)into the room and______(find)something to eat.（11）Lily______(study)in the classroom for two hours and then ____(leave).（12）Jimmy______(do)a lot today.He______(go)shopping and _____(cook)supper.（13）We_____(go)to the cinema last night.The film_____(be)very good.（14）What time ______you________(get)to school this morning? 三句子变化（一）一般过去时的一般疑问句1.把 was, were放在句首，其余位置不变。
小学英语过去式知识归纳
小学英语过去式知识归纳过去式是英语里面使用频率较高的一个知识点，小学英语过去式是小学生要掌握的知识，那么小学英语过去式的内容有哪些呢?下面由店铺为大家整理的小学英语过去式的相关资料，希望大家喜欢!小学英语过去式知识归纳一、概念表示在的过去某个时间里所发生的动作或存在的状态。
通常在句子里找到表示过去时间的词或词组。
如：yesterday，yesterday morning，yesterday afternoon，yesterday evening，the day before yesterday(前天)，last night，last week，last month， last year，a moment ago(刚才)，just now(刚才)，two days ago，a week ago，in 1990等。
如： I went to bed at eleven last night. 昨晚我11：00睡觉。
二、动词过去式的构成规律(一)规则动词的过去式1、一般情况下，在动词原形后面加-ed;如：look→looked play→playe d;2、以不发音e结尾的动词，在词尾直接加-d;如：live→lived use→used;3、以“辅音字母+ y”结尾的动词，先将 y 改为i ,再加–ed;如：study→studied, try→tried fly→flied4、以重读闭音节(即辅音+元音+辅音)或r音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要先双写这个辅音字母后，再加–ed。
如：stop→stoppedplan→planned;(二)不规则动词的过去式(后附不规则动词变化表)1、改变动词中的元音;begin→began drink→drank come→came eat→ate grow→grew run→ran know→knew win→won speak→spoketake→took write→wrote get→got2、变词尾的–d 为–t ; build→built lend→lent send→sent spend→spent bend→bent3、与动词原形一样; cut→cut put→put cost→cost hurt→hurt shut→shut4、变-ay 为-aid (少数动词); say→said pay→paid lay→laid5、采用不同词根;sell→sold teach→taught buy→bought6、其他。
复习动词过去式(教案)-2023-2024学年英语六年级下册
复习动词过去式（教案） 20232024学年英语六年级下册教学目标1. 知识与技能：学生能够正确拼写并使用英语动词过去式，理解其构成规则及不规则变化。
2. 过程与方法：通过互动练习、小组讨论和情境模拟，学生能够将过去式应用于实际语境中。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强其语言表达的自信。
教学内容1. 过去式的构成：规则动词过去式通常加ed，不规则动词特殊记忆。
2. 不规则动词表：提供并解释常见不规则动词的过去式。
3. 时态应用：在简单过去时句子中正确使用动词过去式。
教学重点与难点重点：动词过去式的构成和应用。
难点：不规则动词过去式的记忆和正确使用。
教具与学具准备教具：PPT演示文稿、黑板、不规则动词表海报。
学具：学生手册、练习本、彩笔。
教学过程1. 导入：利用日常对话引入过去时态，激活学生已有知识。
2. 展示与讲解：通过PPT展示规则和不规则动词过去式的例子，讲解其用法。
3. 小组活动：学生分小组，互相练习过去式，讨论不规则动词的变化。
4. 情境模拟：创设情境，让学生运用过去式进行角色扮演。
板书设计板书将包含动词过去式的构成规则、不规则动词列表以及例句。
使用不同颜色的粉笔突出重点和难点。
作业设计必做题：完成练习册上的过去式填空题。
选做题：编写一段包含至少5个过去式的英文小故事。
课后反思教师应反思教学中学生的参与度和理解程度。
根据学生的反馈调整教学方法，确保每个学生都能掌握过去式的使用。
此教案旨在为教师提供一个全面且结构化的教学计划，以帮助学生复习并掌握动词过去式。
通过综合运用不同的教学方法和工具，教案旨在提高学生的英语语法能力，并增强他们对英语学习的兴趣。
课后反思环节鼓励教师根据学生的实际情况调整教学策略，确保教学效果的最大化。
重点细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生能否有效地接收、理解和运用所学知识。
在这一部分，教师需要精心设计每一个环节，确保教学内容能够有序、高效地传达给学生，并且能够激发学生的学习兴趣，促进他们的积极参与。
六年级动词过去式教案
六年级动词过去式教案教学目标：1. 学生能够理解动词过去式的概念和用法。
2. 学生能够正确运用动词过去式构造句子。
3. 学生能够辨别动词过去式的变化形式。
教学内容：第一章：动词过去式的概念1.1 引入动词过去式的概念，解释其在句子中的作用。
1.2 通过例句展示动词过去式的用法。
1.3 强调动词过去式在表达过去动作的重要性。
第二章：动词过去式的变化形式2.1 介绍动词过去式的变化规则。
2.2 分析动词过去式的变化形式，包括规则变化和不规则变化。
2.3 举例说明动词过去式的变化形式。
第三章：动词过去式的构造3.1 讲解动词过去式的构造方法。
3.2 引导学生运用动词过去式构造句子。
3.3 练习动词过去式的构造，并提供反馈。
第四章：动词过去式的运用4.1 引导学生运用动词过去式描述过去发生的动作。
4.2 通过情景模拟和角色扮演，让学生实际运用动词过去式。
4.3 纠正学生在运用动词过去式时可能出现的错误。
5.1 提供一系列动词过去式的练习题目。
5.2 学生独立完成练习题目，教师进行讲解和解答。
5.3 学生通过小组合作，创作短文或故事，运用动词过去式描述过去的情境。
教学资源：1. 动词过去式的PPT演示文稿。
2. 动词过去式的练习题目和答案。
3. 动词过去式的教学视频或录音材料。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
2. 评估学生在练习题目中的表现和答案的正确性。
3. 评价学生在小组合作中的表现，包括动词过去式的运用和创造力。
教学时间：每章内容教学时间约为40分钟，总共200分钟。
第六章：不规则动词过去式的特殊案例6.1 介绍不规则动词过去式的概念。
6.2 分析常见的不规则动词过去式变化。
6.3 通过例句和练习，帮助学生记忆不规则动词过去式。
第七章：动词过去式在不态中的应用7.1 解释动词过去式在完成时态和完成进行时态中的应用。
7.2 通过例句和练习，让学生掌握动词过去式在各种时态中的用法。