九年级政治全册1.2.1中华文化博大精深教案苏教版
九年级政治全册 第二课 第1框(中华文化博大精深)教案 苏教版 教案
交流畅谈：学生依据自己的思考自由讨论后在班级交流。
归结导入：作为中国人，必须要了解我国优秀和传统文化，那么我们有哪些博大精深的中华文化呢？（同时板书课题）
展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。
二、【思考感悟】说名字，谈文化
设疑导思：谈到中华文化你首先会想到什么？
四、【提炼升华】
中华文化灿烂辉煌,作为炎黄子孙，我们既要感到无尚的自豪，更要为弘扬民族文化,保护世界遗产献出爱心,作出贡献！
五、【训练反馈】
[一]、精挑细选走进生活
1、我国的汉字起源于（）
A、纸草文B、甲骨文C、象形文字D、锲形文字
2、人类进入文明时代的标志是（）
A、文字的出现B、阶级的出现C、科技的发展D、封建社会的建立
我国有哪些优秀的传统文化？
讨论交流：分组讨论，并择优交流，点拨补充。
归结明确：孔子文化，京剧，万里长征，敦煌壁画，编钟，算盘，
地动仪，中华武术。
启迪思考：◆你知道的中华文化的其他代表还有哪些？
◆你最喜爱的中华文化的代表是什么？
讨论点评：结合学生思考交流的情况作适当的分析点评。
环节过渡：作为历史悠久、文化灿烂的文明古国,我国的自然景观和人文遗迹交相辉映,世界文化与自然遗产不胜枚举！
媒体展示：第28届世界遗产委员会大会会场
思考探究：◆我们地区有哪些名胜古迹或文化遗迹？
◆就保护这些名胜古迹或文化遗迹你有哪些建议？
讨论交流：分组讨论，并择优交流，点拨补充。
归结明确：①在全社会进行宣传保护文化遗产的重要性；
②严格执行国家的法律法规；
③人人都要有保护文化遗产的意识；
④勇于同破坏文化遗产的行为作斗争。
九年级政治全册 第一单元 第2课第1框 中华文化博大精深课件 苏教版
历史悠久，源远流长，博大精深。
中华文化如此博大精深，身为安，也是一座历史悠久的文化名城，
你能介绍一些淮安有代表性的文化 “名片”吗？
文化，也是一种财富。可惜，在建设
现代化文明城市中，却出现了……
1、国家： 2、社会：
3、个人：
【校园经典诵读】近年来越来越多的学校认
你知道中华文 化是怎样形成的？
中华文化是中国人民在改造自然、改造 社会的实践活动中共同创造的。
阅读感悟：
罗伯特· 坦普尔在《中国——发明与发现的 国度》一书中指出，中国人和西方人一样惊奇 的看到，现代农业、现代航运、现代石油工业 、现代气象观测、现代音乐，还有十进制数学 、纸币、雨伞、卷线钓鱼器、手推轮车、多级 火箭、枪炮、水下鱼雷、降落伞、热气球、载 人飞行、白兰地、象棋、印刷术……都源于中 国。
识到诵读经典的好处。
中华文化能够走向世界的原因：
1、是一种不可逆转的趋势 2、为世界文化的丰富和发展做出贡献
3、自身不断丰富和发展
汉字的作用：
是中华文化的主要载体，绝大部分优 秀的中华文化都是通过文字来记载和传 播的。
文字的出现，标志着人类社会进入了 文明时代。
看图说文化：浏览课本P19-20上的图片
合作探讨：写出它们的名称及文化内涵。 提示：文化内涵即典型文化体现了中国古 代哪一方面的历史文明，记录了当时文化 发展的怎样的状况，展示着中华民族什么 样的智慧和精神，对我们今天起什么样的 激励作用。
思考——文化有什 么作用？ 当一个民族的文化存在，这个民族就 存在着。
——喀布尔博物馆大门上的题词
文化形成一个民族的精神世界和精神力量，是民族和国 家生存的前提条件 。文化积淀着一个民族和国家的全部文明 成果，是这个民族和国家可持续发展的宝贵精神财富。
九年级思想品德教案苏教版全册
九年级思想品德教案苏教版全册一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握九年级思想品德的基本知识，提高学生的思想道德素养。
2. 过程与方法：通过讨论、案例分析等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操，增强学生的社会责任感。
二、教学内容第一单元：爱国主义教育1. 课题一：弘扬爱国主义精神2. 课题二：热爱家乡，建设家乡第二单元：法治教育3. 课题三：遵纪守法，做合格公民4. 课题四：预防犯罪，健康成长第三单元：社会主义核心价值观教育5. 课题五：社会主义核心价值观的内涵与实践三、教学重点与难点1. 教学重点：本册内容涉及的主要概念、原理和观点。
2. 教学难点：如何引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高学生的思想道德素养。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究，积极思考。
2. 运用讨论法，组织学生分组讨论，提高学生的参与度。
3. 利用案例分析法，精选典型案例，培养学生的分析能力。
五、教学评价1. 平时成绩评价：观察学生在课堂表现、作业完成情况等方面的表现，给予及时反馈。
2. 单元测试评价：通过单元测试，检验学生对知识的掌握程度。
3. 期末考试评价：全面评估学生的学习成绩，了解学生对思想品德知识的掌握情况。
六、教学计划1. 课题六：学会尊重，珍惜生命2. 课题七：关爱他人，乐于奉献3. 课题八：学会合作，共同发展4. 课题九：学会自我管理，培养良好习惯5. 课题十：面对挫折，勇敢前行七、教学内容第四单元：人际关系与沟通技巧1. 课题六：学会尊重，珍惜生命尊重他人的权利与尊严珍惜生命的每一刻学会感恩，珍惜身边的人和事2. 课题七：关爱他人，乐于奉献理解关爱他人的重要性学会表达关心与关爱乐于奉献，为他人提供帮助第五单元：自我认知与成长3. 课题八：学会合作，共同发展理解合作的重要性学会与他人合作，实现共同目标培养团队精神，共同发展4. 课题九：学会自我管理，培养良好习惯认识自我，明确个人目标学会时间管理，提高效率培养良好习惯，塑造美好人生5. 课题十：面对挫折，勇敢前行理解挫折的普遍性学会应对挫折，保持积极心态勇敢面对困难，不断前行八、教学重点与难点1. 教学重点：每个课题所涉及的核心概念、原则和观点。
九年级政治全册 2.1 中华文化博大精神导学案 苏教版
2.1中华文化博大精神一、学习目标：情感、态度与价值观：通过学习中华文化，增强爱国主义情感。
知识与能力：通过具体的事例来了解我国光辉灿烂的民族文化。
二、学习导航：（一）预习检测：1、人类进入文明时代的标志是。
2、请你列出具有代表性的中国优秀文化成果（四个）。
即：、、、。
3、汉字起源于中国古代的，是世界上。
4、请你谈一谈：在经济全球化的背景下，中国文化与世界文化的关系。
（二）质疑问难：三、探究交流：【感悟交流】说名字，谈文化围绕“姓名.文字.文明”这一主题，感知我们生活在文化之中探究文化的相关问题：1、摆摆龙门阵：姓名·文字·文明（1）你的姓名内在寓意是什么？（2）汉字的起源以及与中华文化的关系如何？（3）讨论人类进入文明时代的标志是什么？2、谈谈新感受：文化的含义与种类阅读阐释：文化的三种含义是什么？激励抢答：优秀文化一般有哪些种类？（1）（2）（3）（4）【探究交流】中华文化知多少赏读填写：欣赏阅读文本P19-20八幅图片，思考并填出其名称内涵。
如数家珍：列举展示一些具有代表性的优秀中华文化。
体验交流：谈谈你最喜爱的中华文化的代表是什么？并说出喜欢的理由。
结合自身体验，交流畅谈。
我最喜爱的中华文化代表是：喜欢的理由是：拓展延伸：阅读文本P21-22文字，合作探究并分组抢答：（1）世界上保护文化的公约叫什么名字？具体是如何规定的？（2）我国是怎样保护文化遗产的？■交流实践：“悟启示提建议”●阅读思考：我国的文化遗产日——我国是历史悠久的文明古国，在漫长的岁月中，中华民族创造了丰富多彩、弥足珍贵的文化遗产。
为了进一步加强我国文化遗产的保护，继承和弘扬中华民族优秀传统文化，推动社会主义先进文化建设，国务院决定从2006年起，每年6月的第二个星期六为我国的“文化遗产日”。
2011年6月11日，是我国的第六个“文化遗产日”，今年物质文化遗产保护活动的主题是“弘扬民族文化，延续中华文脉”。
九年级政治2.1中华文化博大精深教案苏教版
融入民族文化初三政治备课组2.1中华文化博大精深教学目标：情感、态度、价值观：积极承担保护世界文化遗产的义务和责任。
过程与方法：视频、图文资料知识与能力：能用史实说明与汉字项链的中华文化是人类文明史上最灿烂的一页，了解中华文化的产生、特点和地位，正确认识中华文化对世界文化的杰出贡献。
教学重点：懂得中华文化源远流长、博大精深。
教学难点：感悟中华文化的博大精深。
教学过程：出示教学目标什么是文化？文化有什么作用？汉字的地位、特点、作用分别是什么？中华文化的来源、特点、作用分别是什么？人类进入文明时代的标志是什么？中华文化的现状如何？为此我们该怎么做？学生带问题自主学习教材文化1、文化的含义思考：什么是文化？（澄清一个概念，不同于“学习科学文化知识”中的“文化”）文化包括物质形态的文化和精神层面的文化。
2、文化的作用①文化形成一个民族的精神世界和精神力量，是民族和国家生存的前提条件。
②文化积淀着一个民族和国家的全部文明成果，是这个民族和国家可持续发展的宝贵精神财富。
3、文字文字的出现标志着人类进入文明时代。
中华文化视频2008年奥运会开幕式思考①展示了哪些中华文化的典型代表？②为什么要展示汉字的发展史？1、汉字①汉字的地位汉字是世界上最古老的文字之一，历史悠久②汉字的特点抽象性、形象性、哲理性、艺术性③汉字的作用汉字是中华文化的主要载体，绝大部分优秀的中华文化都是通过“它“来记载和传播的。
图文资料：京剧的起源2、中华文化的来源中华文化是中国各族人民在改造自然、改造社会的过程中共同创造的。
3、特点历史悠久、源远流长、博大精深4、中华文化的作用①是世界文化宝库中的瑰宝，是人类文明的重要组成部分；②中华文化所凝聚的生活经验、实践智慧、审美魅力和情趣，为世界文化的丰富和发展做出了杰出的贡献。
时政材料：中华文化的现状5、承担保护文化遗产的责任和义务学生谈如何落实具体行动？拓展：列举江阴的名胜古迹、文化遗产。
为保护文化遗产设计宣传标语。
2019-2020年九年级政治全册《第一单元 亲近社会 2.1 中华文化博大精深》学案 苏教版
2019-2020年九年级政治全册《第一单元亲近社会 2.1 中华文化博大精深》学案苏教版［学习目标］了解中华文化的博大精深，明确自己承担保护世界文化遗产的义务和责任。
［巩固训练］填空题：１、文化形成一个民族的的世界和力量，是民族和国家生存的。
文化积淀着一个民族和国家的文明成果，是这个民族和国家可持续发展的宝贵财富。
２、的出现，标志着人类社会进入了文明时代。
３、汉字是世界上的文字之一，它是与、与的统一；它是中华文化的载体，优秀的中华文化都是通过“它”来记载和传播的。
４、中华文化是中国在改造自然、改造社会的过程中共同创造的。
它，源远流长，，是宝库中的瑰宝，是的重要组成部分。
５、作为一个遗产资源丰富的国家，应当为国际社会承担的义务和责任。
我们每个公民，都要为弘扬、保护贡献自己的力量。
二、选择题：（）1、下列关于文化重要性的认识不正确的是A、文化形成一个民族的精神世界和精神力量B、文化是民族和国家生存的前提条件C、文化积淀着一个民族和国家的部分文明成果D、文化是一个民族和国家可持续发展的宝贵精神财富（）2、xx年北京奥运会火炬传递的境内路线包括了我国近一半的国家级历史文化名城和70%的世界自然和文化遗产所在地。
这样安排的寓意在于A、充分展现我国山川秀美的壮丽景色B、彰显少数民族地区浓郁的民族风情C、向世界宣传和展示中华文明的魅力D、展示我国改革开放以来的丰硕成果（）3、“孔子是中国的，也是全球的”说明的道理是Ａ、中华文明绵延不绝，历史弥新Ｂ、源远流长、博大精深的中华文化是世界上最优秀的文化Ｃ、外国的优秀文化是在中华传统文化的基础上继承和发展起来的Ｄ、独具风格的中华文化对推动世界文化的发展起了重大作用（）4、右边的漫画“来吧，我把你们都注册了”说明了①我国文化是世界上最先进的文化②我国非物质文化遗产被日企注册，有利于把我国文化推向世界③发展社会主义先进文化，要注重对传统文化的保护④我国非物质文化遗产面临严峻挑战Ａ、①②Ｂ、①③④Ｃ、③④Ｄ、②③④1 / 2（）５、xx年11月29日新华网载文指出，全球有近4000万外国人在学习汉语，到xx 年这个数字将达到1亿，掀起学习汉语的热潮说明①中华文化日渐繁荣②外国人没有属于自己的文化③中华文化博大精深，具有自己独特的魅力④中华文化正走向世界Ａ、①②③Ｂ、②③④Ｃ、①②④Ｄ、①③④三、简析题上海世博会将于xx年5月1日开幕。
九年级政治全册 1.2.2 增强民族文化认同感教案 苏教版-苏教版初中九年级全册政治教案
德育渗透：结合名言所蕴涵的浓郁的爱国之情进行德育渗透，激发情感。
拓展知识：结合“知识”给学生简介“认同”的含义。
三、【体验探究】情为祖国动
讨论归结：结合前面对待外来文化的正确态度水到渠成地点拨引导。
五、【提炼升华】
总之认同民族文化我们就能产生高度民族自豪感和责任心；认同民族文化我们就能产生血浓于水的亲情。我们既要自觉继承和发扬中华民族的优秀文化，同时还要积极吸收和借鉴世界文化的优良成果。
六、【训练反馈】（限于教案纸X空间仅提供基本样式可酌情补充）
◆我们应怎样建设有中国特色的社会主义文化？
讨论探究：分组讨论，合作探究，并择优交流，点拨补充。
归结明确：①形成文化融合的两个背景因素；
②对待外来文化的两种错误态度；
③建设先进文化的两项基本要求。
观点透视：目前有些人用外来语代替汉语，如不说“再见”说“拜拜”；不说“电子”说“伊妹儿”。请说说你的看法。
增强民族ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ化认同感
学 习
目 标
【知识与能力】
正确认识和对待中国古代文化和外来文化。
【情感、态度与价值观】
增强民族文化认同感，提高民族的凝聚力，增强民族团结。
教学重点
怎样对待外来文化。
第二次
备 课
教学难点
怎样建设有中国特色的社会主义文化。
教学方法
感悟交流、合作探究、情境体验。
教学过程
一、【导入示标】
欣赏阅读：引导学生欣赏文本P23中的中国结图案,阅读相关文字。
请你评析：
2020届苏教版九年级思想品德2.1中华文化博大精神导学案
2.1中华文化博大精神导学案一、学习目标：情感、态度与价值观：通过学习中华文化，增强爱国主义情感。
知识与能力：通过具体的事例来了解我国光辉灿烂的民族文化。
二、学习导航：（一）预习检测：1、人类进入文明时代的标志是。
2、请你列出具有代表性的中国优秀文化成果（四个）。
即：、、、。
3、汉字起源于中国古代的，是世界上。
4、请你谈一谈：在经济全球化的背景下，中国文化与世界文化的关系。
（二）质疑问难：三、探究交流：【感悟交流】说名字，谈文化围绕“姓名.文字.文明”这一主题，感知我们生活在文化之中探究文化的相关问题：1、摆摆龙门阵：姓名·文字·文明（1）你的姓名内在寓意是什么？（2）汉字的起源以及与中华文化的关系如何？（3）讨论人类进入文明时代的标志是什么？2、谈谈新感受：文化的含义与种类阅读阐释：文化的三种含义是什么？激励抢答：优秀文化一般有哪些种类？（1）（2）（3）（4）【探究交流】中华文化知多少赏读填写：欣赏阅读文本P19-20八幅图片，思考并填出其名称内涵。
如数家珍：列举展示一些具有代表性的优秀中华文化。
体验交流：谈谈你最喜爱的中华文化的代表是什么？并说出喜欢的理由。
结合自身体验，交流畅谈。
我最喜爱的中华文化代表是：喜欢的理由是：拓展延伸：阅读文本P21-22文字，合作探究并分组抢答：（1）世界上保护文化的公约叫什么名字？具体是如何规定的？（2）我国是怎样保护文化遗产的？■交流实践：“悟启示提建议”●阅读思考：我国的文化遗产日——我国是历史悠久的文明古国，在漫长的岁月中，中华民族创造了丰富多彩、弥足珍贵的文化遗产。
为了进一步加强我国文化遗产的保护，继承和弘扬中华民族优秀传统文化，推动社会主义先进文化建设，国务院决定从2006年起，每年6月的第二个星期六为我国的“文化遗产日”。
2011年6月11日，是我国的第六个“文化遗产日”，今年物质文化遗产保护活动的主题是“弘扬民族文化，延续中华文脉”。
九年级政治全册 第一单元 亲近社会 第2课 融入民族文化 第1框 中华文化博大精深教学案苏教版
中华文化博大精深课型新授学习目标通过具体的事例来了解我国光辉灿烂的民族文化。
通过学习中华文化，增强爱国主义情感。
教学重点了解我国光辉灿烂的民族文化。
教学难点了解中华文化是中国各族人民共同缔造的,是世界文化的一部分。
教学方法创设情境、体验感悟、合作探究。
自主学习1、了解中华文化的博大精深（一）中华文化的特点：历史悠久，源远流长，博大精深（二）地位：是世界文化宝库中的瑰宝，是人类文明的重要组成部分。
（三）中华文化的贡献：（1）中华文化所凝聚的生活经验，实践智慧，审美的魅力和情趣等，都为世界文化的丰富和发展做出了杰出的贡献。
（2）众多的世界文化与自然遗产闪烁着我国各族人民勤劳和智慧的光芒。
2、文化遗产分为物质文化遗产和非物质文化遗产物质文化遗产：如长城，故宫，兵马俑，苏州园林，非物质文化遗产：传统节目，京剧，戏曲，秧歌，剪纸，刺绣，杂技，唐诗宋词，明清小说，中华武术，本地区的物质文化遗产：如泰山庙，陆公祠，便仓枯枝牡丹园，明末书法家宋曹故居，大丰白驹镇《水浒》作者施耐庵故里，东台的北宋丞相范仲淹“读书堂”非物质文化遗产：东台发绣，义丰的龙舞，建湖的杂技，淮剧，阜宁的散文等3、明确自己承担保护文化遗产的义务和责任（一）国家角度：①国家立法部门应完善立法，建立健全保护文化遗产方面的法律法规；②国家执法部门应严格执法，坚决打击破坏文化遗产的违法行为；③推动科技创新，提高保护能力；④加大对保护文化遗产的资金投入；⑤进一步借鉴、吸收国外的先进保护经验。
(二)社会角度：①充分发挥媒体的宣传作用，加强宣传教育，增强人们的保护意识。
②鼓励继承、发扬民间艺术，民俗。
（三）个人角度：①认真学习、自觉遵守文化遗产保护方面的法律法规；树立保护文化遗产的责任意识；②向他人、向社会宣传保护民族文化的重要性；③运用法律武器同破坏文化遗产的行为作斗争；④为保护文化遗产向有关部门献计献策；⑤从自身做起，自觉保护文化遗产：如：游览名胜古迹时不乱刻乱画……预习反馈1、的出现，标志着人类社会进入了文明时代。
江苏省洪泽县新区中学九年级政治全册 第二课 第1框 中华文化博大精深教学设计 苏教版
中华文化博大精深一、设计思路本课内容就知识层面来看相对简单，要求学生了解中华文化的产生、特点及地位，正确认识中华文化对世界文化的贡献，从能力层面看，要求学生明确自己承担保护世界文化遗产的义务和责任，从情感态度价值观层面看，要求学生增强民族文化认同感和自豪感，培养热爱祖国的情感。
在教学设计中，考虑使教学内容更加有内涵，教学更加贴近社会，贴近生活，贴近学生，对教材内容作了适当整合，选用了地方文化和校园文化建设的素材。
本设计在现代教育理论指导下，借助现代教育技术手段，模拟创设多种教育环境，以情境问题的解决推动课堂，知识由点到线，由线到面，引导和带动学生思维的逐步深化，使学生在情境探讨中实现三维目标，学生在介绍和探讨中华文化的同时，情感产生共鸣。
本设计的亮点是：1．教材创新：结合地方文化特色，结合农村学生认知规律大胆取舍教材，实现教教材向用教材教的转变。
2．思路创新：知识的呈现方式借助情境实现，改变传统教学方式，不离教材又不局限于教材。
3、材料创新：本设计使用了视频、图片、文字材料，特别是选取了代表地方文化的典型材料和体现学校文化建设的材料。
4、手段创新：充分利用多媒体教学辅助手段，从整个教学过程看，现代教育技术手段起到不可或缺的作用。
二、教学分析1、教材分析《中华文化博大精深》选自苏人版思想品德九年级全一册第一单元第二课，主题是融入民族文化，通过学习旨在使学生了解中华文化的博大精深，源远流长。
教学重点是了解我国灿烂的民族文化，培养民族文化认同感和自豪感。
教学难点是中华文化是中国人民创造的，是世界文化的一部分，我们有责任和义务保护好中华优秀文化。
本设计适当补充了地方文化内容，对教材内容作了适当整合。
2、学情分析本课教学对象为义务教育阶段农村九年级学生。
通过两年初中思想品德课的学习，学生已具备一定的知识基础，掌握一定的思想品德学科的基本技能和方法。
初步具备了运用已建知识结构分析解决一般生活现象的能力。
但因所处的农村中学的环境制约，学生的知识面还不是很广，知识灵活运用和迁移的能力还有待提高。
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中国部分世界文 化遗产图片 的展示和教师对中国书法艺术的介绍，能激起学生对中华传统文化的自豪感。
知识
应用
1、下列有关“文化”意义的理解正确的有：（）
①是一个民族的精神世界和精神力量②是民族和国家生存的物质条件
③积淀着一个民族和国家的全部文明成果④是这个民族和国家可持续发展的宝贵的精神财富
A①②③B②③④C①②③④D①③④
活动：了解中华文化对世界文化发展的贡献。活动要求：8个小组每组选一名代表到老师处，从科技、数学、医学、文字、军事、哲学、天文学几个角度中抽取一个讨论角度；在五分钟内完成讨论，并选派代表回答以下两个问题：在----领域，中华文化对世界文明的发展所 带来的影响中，
我们最感到自豪的是----------------；理由是：---------------------。
③世界文化宝库中的瑰宝④人类文明的独特部分
A①②B①②③C①②③④D③④
由学生口答完成
拓展
延伸
材料：北京时间8月8日晚，第29届夏季奥林匹克运动会在万众瞩目中拉 开大幕。这一刻，13亿中国人民期盼和准备了7年；这一刻，一个具有五千年文明史的中华民族等待了百年；这一刻，全世界数十亿双眼睛聚焦于北京“鸟巢”；这一 刻，世界感受美丽的“文化中国”。……一个充满神秘而又一目了然的“文化中国”豁然展现：你可以看见从甲骨文中绵延而出的中华文明，你可以随着水墨的意境徜 徉于天人合一的和谐中国哲学，你可以从漫天焰火中感受中国与世界携手向前……
教师：我们就从姓名开始走进这座文化的宝库吧。我们每个人的姓名都有一定的文化内涵，有的取自古诗词或成语，文学韵味十足；有的通俗易懂，喊起来动听、响亮；有的可能是为了纪念一些人或事。简简单单的两三个字寄托了长辈对我们的期望和情感，让我们感受到文学、汉字的魅力，感受到文化对我们生活的影响。
播放课件：解放军洪水中救婴儿，介绍“陈一淼”这一姓名的来历。
2、下列有关“汉字”的说法正确的是: ( )
①是世界上最古老的文字之一，历史悠久②是抽象性与形象性、哲理性与艺术性的统一③是中华文化的唯一 载体④所有的中华文化都是通过他来记载和传播的
A①②B③④C①②③D①②③④
3、中华文化是（）
①中国各族人民在改造自然、改造社会的过程中共同创造的②历史悠久，源远流长，博大精深
教师展示：中国的书法艺术。
（王羲之书法作品欣赏、怀素和尚书法作品欣赏、柳公权书法作品欣赏、颜真卿书法作品欣赏）
学生讨论：介绍最喜欢的中华文化的代表并说明理由。
我最喜欢的中华文化的代表是：＿＿＿；
理由是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
教师：中华文化不但对中华民族的发展有深刻的影响，还对世界文化的丰富和发展做出了杰出的贡献。
活动：学生观看幻灯说出下面几幅图分别反映的是哪一个国家或民族特有的舞蹈、建筑、传统和风俗。
教师：建筑、舞蹈、传统和风俗就是这些国家和民族文化的某一方面的代表。参考教材，了解文化的含义。
教师：中华儿女在改造自然、改造社会的过程中共同创 造的中华文化是世界文化宝库中的瑰宝，是人类文明的重要组成部分。下面，我们一起来融入民族文化，感受中华文化的博大精深。
中华文化博大精深
案例背景
教材分析
本框从介绍历史悠久、源远流长、博大精深的中华文化入手，增强承担保护世界文化遗产的责任意识。
学情分析
“肯德基”“圣诞节”学生耳熟能详，对中国传统文化或许就知知甚少，想要融入文化，首先要热爱民族文化，热爱的前提是认识、了解，所以本框主要让学生了解中华文化的博大精深，同时认识到中华文化与世界文化的关系，认识中华文化在世界文化中的地位。
学生讨论：我的名字：--------------；
长辈给我起这个名字的用意是：-------------------------
活动：看课本19页上的几幅图片，它们都是中华文化的典型代表，学生以四人小组为单位进行讨论，任选其中的三副图，写出它们的名称和文化内涵。
活动：中华文化知多少接龙比赛。
要求：全班同学分成8个小组；每个小组进行三分钟的讨论准备，并推选出一名代表参赛；参赛选手依次每次说一个中华文化的代表，如果错误或重复别人的答案，即被淘汰，坚持到最后的小组为优胜。
教师展示：部分中国世界文化遗产图片。
(龙门石窟、天坛、秦始皇陵、长 城)
中华文化如此博大精深，身为炎黄子孙，此时此刻你的感受是＿＿＿＿＿
思考：如何承担保护世界遗产的义务和责任？
（从国家和个人两个角度考虑）
文化的概念比较抽象，教师能从学生看得见、摸得着的文化现象入手来帮助学生了解文化，易于学生对文化概念的理解。
教学重点
1、知道名字的文化内涵
2、文字出现的意义
教学难点
1、中华文化和世界文化的关系
2、懂得中华文化历史悠久、源远流长、博大精深
教学准备
PPT课件
教学过程
流程
教师活动
学生活动
创设
情境
导入：学生阅读本节课引言，教师直接过渡到课堂
学生阅读：文化形成 一个民族的精神世界和精神力量，是民族和国家生存的前提条件。文化积淀着一个民族和国家的全部文明成 果，是这个民族和国家可持续发展的宝贵精神财富。
教学目标
知识技能
1.感受到中华文化的魅力，培养热爱中华文化的情感。
2.增强对民族文化的自尊心，自信心和自豪感。
3.培养学生从掌握的历史知识和现实生活中感受中华文化的魅力的能力。
过程方法
例证法、讲解法、讨论法情感价值增强民族化认同感，增强民族自豪感、责任心。
教学策略
本课主要以学生的探究活动、课堂讨论、教师指导为主。根据教材提供的情境，教师引导学生积极思考，深入探讨，
教师介绍：在人类历史上，曾出现过西亚两河流域的巴比伦文明，北非尼罗河流域的古埃及文明，地中海沿岸的古希腊和古罗马文明，南亚次大陆的古印度文明和发源于黄河、长江流域的中华文明。由于地震、洪水、瘟疫等自然灾害，或由于异 族入侵、动乱等人为原因，这些文明有的衰落了，有的消亡了，有的被其他文化同化了。惟有中华文明虽历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝。请你结合今天的学习，用简短的语 句描绘你对中华文化的感受。
这句话告诉我们文化有巨大的重要性，同时也说明了文化的内容和地位。
教师引导：文化在很多程度上说是一个民族的象征，而我们中华民族是我们华夏大地上56个民族的大家庭，在长期的历史的发展过程中，各民族既分裂又融合，形成了今天的历史悠久、博大精深的中华文化。
指导学生阅读感悟
探索
新知
文化是什么：文化是人类在社会历史发展过程中创造的物质财富和精神财富的总和。