《哭泣的古遗迹》小学思想品德五年级下册法制渗透教案

学科渗透法制教育教案
版别：人教版
五年级/下册/第三单元/ 第二课/ 哭泣的古遗迹
授课人：韩爱丽所在学校：温宿县温宿镇第六小学【教学目标】
知识与技能：
通过课前调查、课上交流，使学生知道古遗迹具有极其宝贵的价值。

通过课前调查、课上交流、分析资料，使学生了解我国一古遗迹保护的现状。

知道如何从我做起保护古遗迹。

渗透《中华人民共和国文物保护法》
过程与方法：
通过课前收集“古遗迹的价值”“破坏古遗迹的事例”等相国相关资料，培养学生收集、处理信息的能力。

情感、态度、价值观：
通过本课学习，引起学生对古遗迹的热爱之情，激发他们保护古遗迹的责任意识。

【教学重点】古遗迹的价值、我国古遗迹保护现状。

【教学难点】如何激发学生保护占遗迹的责任意识。

【教学时间】一课时
【教学方法】讲授法谈话法讨论法等
【教学准备】
教师：课件、背景音乐、“故宫的价值”发现记录卡、录像资料等；学生：填写“古遗迹的价值”发现记录卡；“哭泣的古遗迹”发现记录卡。

【教学过程】
一．导入：(出示中国世界文化遗产分布图)
师：同学们，你们看这是一张什么图?
(学生回答)
师：谁能上来找一找图中都有哪些中国的世界文化遗产?
(学生活动)
师：除此以外你们还知道哪些?
(学生畅所欲言)
师：通过看图和刚才同学们的发言，你们有什么发现吗?
(学生回答：中国的古遗迹真多，中国的。

遗迹遍布大地……)
师：老师也有这样的想法，大家都知道，我国幅员辽阔、历史悠久，是世界文明古国之一，在我们祖国的大地上到处都有祖先留下的遗迹，它们不仅是中国人民的宝贵财产，也是个人类的共同财富，其中许多被列为世界文化遗产。

去过的同学饱了眼福，没去过的同学想去看看吗?下面老师就带同学们一起去看一看这些宝贵的古遗迹，如果你知道这是什么地方就告诉大家。

二．新授：
(播放课件──中国的古遗迹)
师：课件播放完了，谁能跟大家说一说你的感受?
(学生谈感受：为我国有这么多珍贵的古遗迹而感到自豪) 师总结：是啊，这些古遗迹犹如一颗颗灿烂的明珠，分布在祖国各地，镶嵌在我国悠久的历史长河中。

我们作为一个中国人，都为自己的祖国拥有这巨大的财富而感到骄傲。

这些古遗迹究竟蕴含着怎样的价值呢，课前同学们调查了占遗迹的价值，请大家先在小组内进行交流，一会儿把你们的发现向全班同学进行汇报。

(学生交流，教师指导)
(学生汇报：围绕历史价值、艺术价值、经济价值──教师板书) 师总结：古遗迹是我国的瑰宝，体现了我国古代劳动人民的聪明才智和非凡的创造力，代表着祖国古老而灿烂的文化，是中华民族文明的象征，是全人类的宝贵财富，有着不可估量的价值。

但是今天，老师想请同学们看这样几个地方，它们也是中国的世界文化遗产。

(出示图片：残破的万里长城)
师：同学们，你们知道这是哪儿吗?你们心目中的万里长城是什么样的?长城为什么能吸引这么多人去参观游览?看看图片中的万里长城，谁说说你看见什么了?
（学生回答）
师：长城是我国的一大奇迹，但是今天，长城正逐渐遭到破坏。

看看城砖，上面斑斑点点留下游客的涂鸦和“到此一游”的字迹，看看长城上新的残垣断壁，那是近几年被当地的农民一块砖一块
砖地拆毁的，更有甚者为了眼前的利益或某个投资项目，嫌长城“碍事”，而将整段城墙夷为平地，使得我们的万里长城正在逐渐消失!
(出示图片：被涂抹的卢沟桥的狮子)
师：这是哪儿?
师：都有哪些同学去过卢沟桥，说说你们为什么去那儿?
师：你们看图片中的石狮子怎么了，谁知道这是怎么回事?
(出示被毁坏的鼓楼照片)
师：这是哪儿?
师：对了，这是我们最熟悉的鼓楼。

师：现在的鼓楼什么样儿，谁把你知道的给大家说一说。

(教师继续出示古遗迹被毁图片，可以将毁坏前后进行对比。

并进行讲解：为了修路，一些保存完好的古遗迹、古城被拦腰截断，为了建房、建酒店，一些列为保护的百年历史故居，转眼间变成了废墟，在一些贪婪的盗墓者、一些急功近利的施工单位的破坏下，千年古墓惨遭浩劫，大量文物正在流失，古老的文明正在地下哭泣、呻吟……)
师：刚才的图片中哪一张给你的印象最深刻，谁愿意说一说你的感受?(学生畅所欲言)
师：你还知道哪些古遗迹被毁的资料，谁愿意跟大家说一说?
(学生根据课前填写的“发现记录卡”进行资料交流) 师：请同学们想一想：古遗迹是过去的东西，我们能不能毁坏，如果古遗迹被破坏了，我们失去的是什么?
(学生畅所欲言，让学生知道从古遗迹中，我们可以了解历史，了解过去的社会，了解先人的智慧和创造。

它承载着历史，承载着我们中国人的文化。

很难想象如果丧失了文化遗产，未来的中国人，能否领略到祖国博大精深、源远流长的文化。

) 师：同学们说得非常好，古老的文明正在阵阵呐喊，告诫着自己的子孙：延续中华民族五千年文化的血脉是历史赋予的责任，绝不能让历史文明的血脉在我们的手中被切断。

师：同学们，为了保护这些古遗迹，我们的国家、政府做了大量的工作，出示课件：《中华人民共和国文物保护法》第二条：在中华人民共和国境内，下列文物受国家保护：（一）具有历史、艺术、科学价值的古文化遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺和石刻、壁画；（二）与重大历史事件、革命运动或者著名人物有关的以及具有重要纪念意义、教育意义或者史料价值的近代现代重要史迹、实物、代表性建筑；（三）历史上各时代珍贵的艺术品、工艺美术品；（四）历史上各时代重要的文献资料以及具有历史、艺术、科学价值的手稿和图书资料等；（五）反映历史上各时代、各民族社会制度、社会生产、社会生活的代表性实物。

第七条一切机关、组织和个人都有依法保护文物的义务。

(通过学习法律条例，引导学生回答出：爱护古遗迹责任意识──教师板书)
师：作为新世纪的少年儿童，我们又应该以怎样的实际行动爱护古遗迹呢? (学生畅所欲言：不乱刻乱画、不乱丢废弃物、宣传、见到别人毁坏要制止、要有爱护古遗迹的责任意识……)
师：同学们的想法非常好，爱护古遗迹是每个人应尽的责任，是社会功德的表现，我们年龄虽然小，但同样能为保护古遗迹做出自己的贡献。

播放课件:少先队员在长城上拣拾垃圾
三、小结：
师：古遗迹是中华民族悠久文明的见证，是我们民族的骄傲和自豪，具有极高的价值，让我们人人争做爱护古遗迹的卫士，从我做起，从现在做起，只要我们每一个人都有自觉维护古遗迹的意识，我们中华民族的古遗迹就不会再哭泣，只要我们每一个人都共同维护，我们中华民族的古遗迹就一定会永放光彩!
四：作业：1、拟定几条保护古遗迹的口号，向周围人宣传
2、学习《中华人民共和国文物保护法》
【板书设计】
哭泣的古遗迹
历史价值经济价值艺术价值
保护古遗迹责任意识
【课后反思】
本年级的绝大部分学生对于身边一些熟知的古遗迹，如：万里长城、故宫、天坛、圆明园等比较了解，能够说出它们所蕴涵的价值，也能够找到一些古遗迹被毁坏的资料，个别学生虽然不太了解，但也能通过互联网、电视等多种途径去搜集相关的信息和资料。

课堂上，对熟知的古遗迹价值及毁坏古遗迹事例的学生在课
堂上积极性高，发言踊跃，个别学生搜集到的资料不是很充分，教师充分关注这些学生，让他们敢于把自己知道的告诉大家，还启发它们，让他们充分回忆自己已有的生活经验，使他们在课堂上感受到成功的乐趣。

爱护古遗迹是每个学生都知道的，尤其在上了这样一节极富感染力的课后，可能每个学生都会慷慨激昂地说：“我一定要保护古遗迹！”但如何让学生从心动变为行动，需要教师进一步引导。

观看《中国的古遗迹》ppt课件，使学生通过直观图片，从感性上了解中国的古遗迹众多，感受到古遗迹是我国的宝贵遗产，为中国拥有如此众多的古遗迹感到自豪而骄傲。

同时，使学生了解我国古遗迹保护的现状，通过对图片、事例的分析，激发他们保护古遗迹的责任意识。