伸出爱的手走进残疾人教案
伸出爱的手,走近残疾人
伸出爱的手，走近残疾人教材分析：《走近残疾人》是小学《品德与社会》第七册第四单元《关心你、爱护他》的第二个主题——伸出爱的手。
《走近残疾人》是第一课时。
本课的立足点主要是让学生了解残疾人的生活困难，理解残疾人的内心，认识到他们需要人们的尊重和关爱，并让学生在实际生活中关怀他们，向他们伸出温暖的双手。
教学目标：（一）情感与态度1、让学生了解残疾人的生活，体验感受他们生活的诸多不便。
2、让学生学习残疾人自强不息的范例，从而敬佩那些付出比正常人更多努力的残疾人。
3、引导学生关注社会，心中有他人，培养社会责任感。
（二）行为与习惯1、大家共同参与自己所创造的残疾人情境，组织学生展开活动。
2、能尊重残疾人，设身处地为残疾人着想，热情帮助他们解决困难。
（三）知识与技能了解人与人之间的相互依存关系，引导学生关注社会，培养学生心中有他人和社会责任感。
（四）过程与方法：通过换位体验、资料搜集、讨论分享、等活动，使学生体会到残疾人在生活上有许多困难，社会给予残疾人许多关怀，帮助残疾人是每个公民的责任。
教学重点、难点：1、体验残疾人的生活和自我感受。
2、引导学生关注社会，培养学生心中有他人和社会责任感。
教学过程：一、谈话交流，了解残疾人。
1、教师打两个哑语（你好、请坐）。
师：猜一猜，老师做的动作是什么意思？什么人常做这种手势。
生：聋哑人。
2、师：同学们看，这是我们人体的什么器官？它们各有什么作用呢？生1：我知道眼睛可以帮助我们看清周围的事物，欣赏美丽的风景。
生2：耳朵可以让我们听到大自然美妙的声音和人的谈话。
生3：手可以帮助我们写字，脚可以帮助我们走路。
……师：如果我们缺损了其中的一两样，会怎么样呢？生1：如果眼睛有损伤，就看不到美丽的世界和缤纷的色彩了。
生2：如果手和脚有残缺，我们就不能做运动、做家务、学习和做游戏了。
……师：在我们的社会中就生活着这一种类型的人，他们是——残疾人，那什么样的人是残疾人呢？二、体验感悟，理解残疾人。
伸出爱的手教学设计
人教版《品德与社会》四年级年级上册第四单元的第二课《伸出爱的手》——走进残疾人一、设计理念过去我们一直把残疾人作为弱势群体，强调要同情和帮助他们。
然而，在现实生活中，我们看到很多残疾人并不希望得到别人施舍怜悯。
他们需要的是同情、理解和尊重。
走进残疾人，既要看到他们的不便，也要看到他们的付出，更要看到他们的出色，看到他们对平等、尊重的渴望。
本课我始终把握“走进”的原则，注重发挥学生主体作用性，逐步通过各种途径将学生的世界与残疾人的世界联系在一起，帮助学生由自己的生活一点一点走进残疾人的生活，感受他们的世界。
二、教学目标知识目标：了解与残疾人和谐相处的方法和注意事项。
技能目标：体会残疾人生活中的不便和他们为克服自身缺陷所付出的努力;对残疾人有同情心、爱心，认识到他们都是可亲可敬的；。
情感目标：尊重残疾人，关注他们，并在必要时愿意尽力帮助残疾人。
三、教学重难点1．在体验中感受并理解残疾人生活中的不方便，发现并敬佩残疾人比正常人更强之处。
2.体会残疾人对“尊重、平等”的渴望，树立为残疾人提供“无障碍”生活的意识。
四、教法、学法以学生社会生活为主线，以学生对残疾人最初感知为基点，采用“点面结合、体验感悟、信息交流”等策略，帮助学生深入了解残疾人，并在情感与认知的双重推进中，帮助学生获得品德与社会性的发展与提升。
五、教学时间第一课时教学设计情景一：激发情感，导入课题1．看大屏幕出示舞蹈《千手观音》图片，引出残疾人的话题。
2．补充资料了解、认识残疾人的初步印象。
这个特殊的群体，他们的生活是怎样的，你们了解吗？今天，让我们一起走进他们，走进残疾人！出示课题：走进残疾人情景二：体验活动体验盲人活动要求：真诚，认真地感受盲人的世界，一定不能随便睁开眼睛。
1.个别体验：请一名学生完成一个任务，再体验一个盲人完成相同任务。
全班同学认真看仔细观察。
师：采访观察者，采访“盲人”大家交流感受2.全班体验并交流“课间活动中的盲人”师小结：不同的缺陷给残疾人的生活设置了一道又一道的障碍，就连生活中再简单不过的事情对于他们都很不容易，需要他们付出很多正常人难以想象的努力。
彭欣欣《伸出爱的手》教案
伸出爱的手（第一课时）活动目标：1.体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。
2.对残疾人有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。
3.感受先进残疾人的优秀品质。
活动重点：走近残疾人，尊重并愿意尽力帮助他们。
活动难点：体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。
活动过程：活动导入师：孩子们，眼睛请看向彭老师，彭老师想看看你们每个人那双明亮的眼睛、那朝气蓬勃的样子、那充满求知欲的神情。
当然，更重要的是，一个淡淡的、温暖的微笑。
真棒！孩子们，今天除了彭老师来到了松溪这个美丽的城市，我还带来了一位来自二年级的同学。
阳阳：哥哥、姐姐们，你们好！我叫阳阳，太阳的阳。
很高兴今天能见到这么可爱的你们。
你们愿意与我一起做朋友吗我可是特别想与你们一起做朋友呢！（音频）师：孩子们，此时此刻，彭老师不想这么着急地问你们想和阳阳做朋友吗因为，当你不了解一个人时，往往无法与对方成为好朋友，走进对方的心里。
何况阳阳还是一位与众不同的小朋友，接下来的时间，就让我们一起走近阳阳。
豆豆：今天是我的生日，我要请我的朋友阳阳来参加我的生日会。
咦！前面那不是阳阳吗（情急之下，豆豆大声喊着）阳阳……阳阳……阳阳……，唉！我还是跑过去叫她吧！（音频）师：孩子们，请你们根据平常的生活经验，想想为什么当豆豆大声呼喊阳阳时，她没听到，最后豆豆还是选择快速跑过去找她。
有哪几种可能呢生1：路上太吵了！生2：豆豆声音太小了！生3：阳阳听不到！……师：这么多种的可能，你们最不希望是哪种呢生：略。
师：孩子们，阳阳的与众不同正是因为她在一场重病之后，听力出现了障碍。
原本热闹的世界变得安静多了。
是的，阳阳很不幸地成了一位——残疾人。
师：残疾人的定义：残疾人（因先天或后天的原因，不能像绝大多数人一样，拥有健全的身体。
）阳阳则是属于后天原因造成的残疾。
你们还知道有哪些人是属于残疾人的生：盲人、聋哑人、肢体上残疾人（残疾人分类：视力残疾、听力残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾）活动一阳阳的生活师：（过渡）同学们，阳阳因病成了一个聋子，你们担心吗生：略。
四年级主题班会教案-伸出你的手关爱残疾人全国通用
四年级主题班会教案-伸出你的手关爱残疾人全国通用教学内容本次四年级主题班会的内容主要围绕“伸出你的手关爱残疾人”，旨在培养学生的同理心，增进对残疾人的了解，以及如何在日常生活中尊重和帮助残疾人。
教学内容将包括：1. 残疾人的分类与特点：介绍不同类型的残疾人，如视力障碍、听力障碍、肢体残疾等，以及他们的生活特点。
2. 残疾人生活的挑战与应对：讨论残疾人在日常生活中可能遇到的困难，以及他们如何克服这些困难。
3. 如何与残疾人交往：教育学生如何尊重、理解和帮助残疾人，包括正确的沟通方式、交往礼仪等。
4. 社会责任与爱心行动：鼓励学生从自身做起，关心和支持残疾人，参与到爱心公益活动中。
教学目标1. 知识目标：使学生了解残疾人的基本类型和特点，认识到他们的生活挑战和应对策略。
2. 技能目标：培养学生与残疾人交往的技能，包括有效沟通和尊重他人。
3. 情感目标：培养学生的同理心，激发他们对残疾人的关心和支持。
教学难点1. 深入理解残疾人的心理状态：帮助学生理解残疾人的心理感受，培养真正的同理心。
2. 如何在日常生活中实践关爱：指导学生如何在日常生活中实际行动，为残疾人提供帮助。
教具学具准备1. 教具：PPT、视频材料、残疾人辅助设备模型等。
2. 学具：笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过一个感人的故事或视频，引起学生对残疾人的关注。
2. 知识讲解：介绍残疾人的分类、特点以及他们的生活挑战。
3. 互动讨论：分组讨论如何与残疾人交往，每组分享他们的想法。
4. 实践活动：进行角色扮演，让学生模拟与残疾人交往的场景。
5. 总结与反思：总结所学内容，鼓励学生分享他们的感受和反思。
板书设计板书将围绕教学内容的四个部分进行设计，每部分配以关键词和简短描述，以帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 家庭作业：要求学生采访一位残疾人，了解他们的生活，并写下采访心得。
2. 小组作业：每组制作一份关于如何关爱残疾人的宣传海报。
《伸出爱的手》的教案
《伸出爱的手》的教案第1篇：《伸出爱的手》的教案教材分析《伸出爱的手》是人教版《品德与社会》四年级上册第四单元《关心你、爱护他》的第二个主题，整个单元教学旨在培养学生的社会责任感和公德意识。
本单元正处于从关爱自己的亲人，挖掘到关爱社会上需要关心的人的阶段。
本课教学意在让学生了解残疾人生活的不易，了解他们对待生活那种自强不息的精神，从而盟生关爱残疾人、关爱有困难的人的想法，并能走近、尊重、关爱残疾人，把爱推及社会对需要帮助的人献出爱心。
本节以孩子们在参与体验的活动中感悟为教育方针，通过师生共同参与知识的形成，引导学生思考、探讨、发现、总结，以达到学生主动发展的宗旨。
学情分析当代学生大多是独生子女，生活环境和条件较优越，生活在被父母宠爱的环境里，自我中心的意识较强。
在他们的生活中不容易体会到由于残疾而给生活带来的不便和困难，同时由于学生年龄小，缺乏关心爱护弱势群体的意识。
因此我利用多媒体辅助教学开展一系列模拟活动，引导学生亲身参与，引导学生体验发现，引导学生概括、总结，来唤起学生的情感共鸣，激发他们的爱心，关爱残疾人,关爱所有需要帮助的人教学目标（一）情感与态度1、让学生了解残疾人的生活，体验感受他们生活的不便。
2、让学生学习残疾人自强不息的范例，从而敬佩那些付出了比正常人更多努力的残疾人。
3、引导学生关注社会，心中有他人，培养社会责任感。
（二）行为与习惯1、大家共同参与自己所创造的残疾人情境，组织学生展开该活动。
2、熟悉班集体环境，调查在我们生活的周围，有没有需要帮助的同学，能利用班里同学间相互关心与帮助来解决自己的问题。
（三）知识与技能1、能够清楚地表达自己的感受和间接，能够倾听他人的意见。
2、能够与他人交流与合作，共同完成3、了解人与人之间的相互依存关系，当今人类社会的普遍问题，引导学生关注社会，培养学生心中有他人和社会责任感（四）过程与方法：1、体验残疾人的生活过程。
2、尝试用不同的方法进行探究活动。
《 伸出爱的手》教案
伸出爱的手教学目标：一、情感与态度1.让学生了解残疾人的生活，体验感受他们生活的不便。
让学生学习残疾人自强不息的范例，从而敬佩那些付出了比正常人更多努力的残疾人。
3.引导学生关注社会，心中有他人，培养社会责任感。
4.大家共同参与自己所创造的残疾人情境，组织学生展开该活动。
5.熟悉班集体环境，调查在我们生活的周围，有没有需要帮助的同学，能利用班里同学间相互关心与帮助来解决自己的问题。
二、知识与技能1.能够清楚地表达自己的感受，能够倾听他人的意见。
2.能够与他人交流与合作，共同完成活动。
3.了解人与人之间的相互依存关系，当今人类社会的普遍问题，引导学生关注社会，培养学生心中有他人和社会责任感。
三、过程与方法：1.体验残疾人的生活过程。
2.尝试用不同的方法进行探究活动。
教学重点、难点：1.体验残疾人的生活和自我感受。
2.能够与同学交流和合作，共同完成“设计活动”。
3.了解人与人之间相互依存的关系，培养学生心中有他人的集体主义精神。
教学资源：本课为学生提供了一些信息资料，这些信息资料让学生了解残疾人的生活。
搜集资料：查找有关残疾人自强不息，努力拼搏的事例及社会普遍问题。
学生实态当代学生的生活环境和条件较优越，生活在被父母宠爱的环境里，自我中心的意识较强。
在他们的生活中不容易体会到由于残疾而给生活带来的不便和困难，同时，由于学生年龄小，缺乏这方面的意识。
教学策略针对学生年龄偏低，认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点，教师应避免太多的理论说教。
师生多方搜集相关信息，扩充课文内容。
尝试结合学生以及身边其他人在学校、社会中的具体事例进行引导，使学生在实际事例的体验中，学习交流与合作，培养心中有他人的精神。
（一）组织讨论：同学们在学习上、生活上遇到残疾人，怎样做？（二）尊重他人，理解他人，真诚地帮助他人。
教学准备：1.布条、拐杖2.课件。
教学过程：(一)、创设情境，走近残疾人师：孩子们，你们觉得自己幸福？可是我们的小红艳每天只能坐在篮球里默默地流泪？发生什么事了？(播放录像《坐在篮球里的小女孩》)师：看到这位可怜的小红艳，你愿意帮助她？师：看来大家都愿意伸出爱的手去帮助那些有困难的人。
小学拓展四年级主题班会教案伸出你的手关爱残疾人
小学拓展四年级主题班会教案伸出你的手关爱残疾人伸出你的手，关爱残疾人班会主题：关爱残疾人一、导入（15分钟）1.1 欢迎词和唱歌（5分钟）老师向学生们问好，并简要介绍今天的班会主题。
之后，全班一起唱一首歌，传递友爱与温暖的信息。
1.2 视频分享（10分钟）播放关于残疾人生活和面对困难的短视频，让学生们了解残疾人所面对的挑战，并引导他们思考如何关心和帮助残疾人。
二、知识普及（15分钟）2.1 什么是残疾人（5分钟）通过图片和文字简明扼要地向学生们介绍残疾人的定义和种类，并解释残疾人需要更多的关怀和支持。
2.2 残疾人的权益（10分钟）讲解残疾人享有的权益，如平等、尊重、适应环境等，并鼓励学生们尊重和支持残疾人，主动为他们伸出援助之手。
三、案例分析（20分钟）3.1 案例分享（5分钟）通过分享一位残疾人的生活故事，让学生们了解残疾人的困难和他们所需要的支持，激发同学们主动关心他人的意识。
3.2 小组讨论（15分钟）将学生们分成小组，根据案例分析，讨论他们可以做些什么来帮助残疾人。
鼓励他们提出一些实际可行的建议和行动。
四、互动游戏（15分钟）4.1 手语学习（10分钟）老师向学生们介绍一些常见的手语表达，如问候、感谢、鼓励等，帮助他们更好地与残疾人交流并表达关心。
4.2 手语游戏（5分钟）组织学生们进行手语游戏，以巩固他们所学的手语表达，并提高他们的合作意识和沟通能力。
五、总结（5分钟）老师总结今天的班会内容，再次强调关爱残疾人的重要性，并鼓励学生们在日常生活中主动提供帮助和支持。
六、作业布置（5分钟）布置一份关于残疾人的作业，让学生们进一步了解残疾人的生活和需求，并展示他们对残疾人关怀的理解。
任务名称：小学拓展四年级主题班会教案——伸出你的手，关爱残疾人。
班会目标：通过班会，引导学生正确认识残疾人，树立关爱他人的意识，并了解残疾人的需求和权益。
教学过程：1. 导入：进行简单的欢迎词和唱歌环节，拉近学生与教师之间的距离，为今天的班会主题做引子。
《伸出爱的手》案例
《伸出爱的手》教学案例教学背景：《伸出爱的手》是人教版《品德与社会》四年级上册第四单元《关心你、爱护他》的第二个主题，整个单元教学旨在培养学生的社会责任感和公德意识。
第一课时《走进残疾人》教学意在让学生了解残疾人生活的不易，了解他们对待生活那种自强不息的精神，从而盟生关爱残疾人、关爱有困难的人的想法，并能走近、尊重、关爱残疾人，把爱推及社会对需要帮助的人献出爱心。
本节以孩子们在参与体验的活动中感悟为教育方针，通过师生共同参与知识的形成，引导学生思考、探讨、发现、总结，以达到学生主动发展的宗旨。
案例描述：案例一：体验活动虽然同学们可能都见过残疾人，但是对他们不一定有很多了解。
现在，我们一起来进行一次模拟活动，体验一下残疾人的生活。
（老师先请几位同学到前面来，同学们情绪高涨，跃跃欲试，找出六位同学做蒙眼走路的体验活动，老师讲清要求：三人一组，一人是观察员，负责观察同学的表现情况，一人把眼睛用丝巾蒙住，体验盲人，一人负责扶助走完全程，路线从东楼梯下到一楼穿过操场由侧门进入，上西楼梯回到教室。
如此设计较长较多复杂的路线是想让学生们更加深切地体会到做盲人的不易。
这次体验活动结束后，“盲人”和“扶助者”互换，继续体验。
教室内的同学们进行“传话活动”，老师告诉第一位同学一句话，同学们一个个向后传，不能动口，只能用手势表述。
意在让学生们体会聋哑人的生活。
（同学们尽力地用手比划着，但早已扭曲了那句话的原意）待“盲人”“聋哑人”体验活动都结束后，老师请大家谈谈体会。
（同学们纷纷发言，从不同角度述说做盲人、聋哑人的不便与痛苦，尤其是“盲人”在路上或碰到墙上、或摔在楼梯上，可谓苦不堪言）下面，我们再来体验一下“单手穿衣”，一只手不准动，只能用另一只手来穿，（同学们用牙咬住衣服，代替另一只手，但又谈何容易，有的同学把嘴唇都划破了，有的忙活了近十分钟也没有拉上拉链。
）谈感受时，有的同学说：“我们用了一只手，如果两只手都没有了，那简直什么都做不了啦！残疾人确实太不容易了。
山东版品社三下《伸出爱的手》教案
山东版品社三下《伸出爱的手》教案一、教学目标：1.使学生了解到残疾人生活，体验感受他们生活的不便。
2.让学生学习残疾人身残志坚、自强不息的精神，并产生敬佩之情。
3.引导学生关注社会，心中有他人，培养社会责任感。
二、教学重难点：1.体验残疾人的生活及自我感受。
2.在探究学习中受到关爱残疾人、关爱他人的教育。
三、教学活动准备：1.学生开展课前调查，了解身边残疾人生活的艰辛和需要帮助的人。
2.教学相关课件。
四、教学过程：（一）结合实际，交流导入师：老师啊，在课间的时候特别喜欢观察同学们的表现。
特别喜欢看你们在操场上自由活动的场景，看到你们在那儿活动，不由得让我想起了我小时候上学时学的一首歌---《课间十分钟》，我想请同学们和我一起来听一听，好吗？播放《课间十分钟》师：看了这个课间十分钟，可以告诉大家，你的课间十分钟是怎么度过的吗？生：······师：喜欢课间十分钟吗？生：喜欢师：每天那几次屈指可数的十分钟，应该说是我们自己自由活动并且和伙伴儿一起交心的一个过程。
但是就是有一群人，他们同样生活在蓝天下，同样在他们的周围也有这些鸟语花香。
但是他们却不一定看得到，不一定听得到。
他们的生活是一种独特的生活，而这群人却是我们社会当中极其特殊的一群人，我们称之为残疾人。
这节课，老师就和孩子们一起走进残疾人。
【出示幻灯片2】【板书：走进残疾人】（二）走进残疾人，了解残疾人师：在你的生活中，你见过哪些残疾人？生：聋哑人，盲人，肢残的人。
【出示幻灯片3】师：盲人，她们习惯于在漫漫长夜里摸索，却永远看不到天亮时的那一抹曙光；（出示盲人图片）师：聋哑，她们在悄无声息的世界里生活，所有欢声笑语对他们来说都是苍白无力的；（出示聋哑人图片）师：肢残，她们靠着轮椅，拐杖来延展自己的人生，这不屈的人生之路何其漫长啊！（出示肢残人图片）师：同学们，当我们能扫一眼就能知道手里是多少钱，当我们抬腿就能走路，张嘴就能说话的时候，这些及其简单的动作，对于残疾人却是一种奢望。
四年级主题班会教学设计-伸出你的手关爱残疾人 全国通用
小学班会教案四年级主题班会教学设计——伸出你的手关爱残疾人一、教学目标1. 让学生了解残疾人的生活状态和面临的困难，培养关爱残疾人的意识。
2. 通过学习，使学生学会尊重、关心和帮助残疾人，培养良好的道德品质。
3. 提高学生的团队协作能力，培养集体主义精神。
二、教学内容1. 残疾人的概念及其分类2. 残疾人生活的困难与挑战3. 如何关爱残疾人4. 互动环节：伸出你的手，关爱残疾人三、教学过程1. 导入新课教师通过展示一些残疾人在生活中克服困难的图片或视频，引导学生关注残疾人，激发学生的兴趣。
2. 讲解残疾人的概念及其分类教师简要介绍残疾人的概念，以及视力、听力、言语、肢体、智力、精神等方面残疾的分类。
3. 讲解残疾人生活的困难与挑战教师通过实例讲解残疾人在生活中面临的困难，如出行、交流、学习、就业等方面的挑战。
4. 讲解如何关爱残疾人教师从以下几个方面进行讲解：a. 尊重：尊重残疾人的权益，不歧视、不嘲笑、不侮辱残疾人。
b. 关心：关心残疾人的生活，了解他们的需求，提供帮助。
c. 帮助：在生活、学习、工作中，为残疾人提供便利和支持。
d. 陪伴：与残疾人交朋友，给予他们关爱和温暖。
5. 互动环节：伸出你的手，关爱残疾人教师组织学生进行小组讨论，每组设计一个关爱残疾人的活动方案，如捐款、志愿服务、制作宣传海报等。
讨论结束后，每组派代表分享本组的方案。
6. 总结与反思教师对本节课的内容进行总结，强调关爱残疾人的重要性。
引导学生反思自己在生活中对待残疾人的态度和行为，鼓励他们从现在做起，关爱身边的残疾人。
四、教学评价1. 学生对残疾人概念及其分类的了解程度。
2. 学生对残疾人生活困难的认识和关爱意识。
3. 学生参与互动环节的积极性和创新性。
4. 学生在课堂上的表现，如倾听、发言、合作等。
五、教学资源1. 图片、视频素材：展示残疾人在生活中克服困难的场景。
2. 网络资源：关于残疾人权益、关爱残疾人的文章和报道。
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伸出爱的手走进残疾人教
案
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伸出爱的手──走进残疾人教学设计及评析
四年级上册第四单元第二课
【活动目标】
1.通过活动，使学生了解到残疾人生活中的种种不便及他们身残志坚的精神。
2.通过“查、说、看、议、找、想、演”等活动唤起学生的情感共鸣，激发学生的爱心，树立关爱残疾人的思想。
3.通过调查、访问、收集资料等前期活动，培养学生对社会现象、社会中的人、事、物等的观察力、社会交往能力、主动获取资料的能力。
【设计思路】
残疾人是社会生活中的弱势群体，需要人们去了解、理解他们，更需要全社会的人去关爱他们。
所以，我们在把握本课题“走近残疾人”题义时，重点抓住“走近”二字，课程目标锁定在：“了解残疾人、理解残疾人、关爱残疾人”这三个环节上。
通过引导学生去调查、访问有关残疾人的事例，并让他们去亲身体验等活动方式，让学生首先了解残疾人，进而去理解残疾人在生活中的诸多不方便及通过典型的中外残疾人事例，说明残疾人：常人能做到的或做不到的，他们也能做到。
他们身上体现的身残志坚的品质和精神力量，值得大家学习。
通过体验，使学生感受到残疾人不容易、不方便，但是，他们也有生存的尊严和权利，进而让学生自觉地去关爱残疾人──关爱残疾人也是我们的责任和义务。
本课主要从四个环节进行由表及里、由浅入深地引导。
全课以“了解──理解──关爱”残疾人为主线，以真生活才会有真教育为目的。
在课堂教学中，做到了以学生的生活为基础，让学生体验“准生活”，甚至尝试“真生活”──三个体验活动，教学没有造作，没有“假生活”，体现了“真”让学生成为志愿者，并宣誓，体现了“善”，达到了德育目标。
【学生状况分析】
我校地处福建省三明市中心，学生大都是机关干部孩子且基本上是独生子女。
孩子中突出存在自私、以自我为中心的思想状况，不懂得关心人，缺乏关心爱护弱势群体的意识。
【活动准备】
1.布置学生收集残疾人身残志坚的典型事迹。
2.布置学生调查了解社会关心爱护残疾人的具体事例。
【活动过程】
一、激发情感、导入课题
1.出示关于中国参加第十二届残奥会情况的报道（图片及报道）。
师：大家知道奥运会吗知道残奥会吗
2.生自由发表感受，师导入课题。
师：残疾人是我们社会中的一个特殊群体，包括视力残疾、听力残疾、语言残疾、肢体残疾、智力残疾等。
今天，就让我们一起把关注的目光投向残疾人，走近残疾人。
3.生讲述收集的古今中外残疾人身残志坚的故事。
师：大家是否知道一些残疾人的故事呢谁能简练地做一个介绍
4.师出示自己收集的资料，并和生共同交流。
5.欣赏贝多芬《命运交响曲》。
师：好听吗这首交响曲反映了不屈服于命运，百折不挠，与命运顽强抗争的精神。
师：听了这么多残疾人的故事，你有什么感受你觉得残疾人有一种怎样的精神呢请大家互相交流交流。
6.生简要汇报。
师小结：残疾人虽然在生理上有缺陷，但他们残疾而不残废，同样具有奋发图强、努力拼搏的精神，在不同的岗位上、用不同的方式为国家和社会做贡献。
二、亲身体验、引起共鸣
师：残疾人在生活中的情况是怎样的呢让我们一起来体验残疾人，在体验中进一步地理解他们。
1.体验活动。
（1）体验盲人。
师：同学们，现在有几位盲人将要寻找自己的座位，请大家暂时不要帮助他们，认真地观察，用心体会他们的感觉。
（访问小结）
（2）体验聋哑人。
师：现在几位聋哑人要传递一句话，可是他们说不出话，也听不到声音，只能用手势和表情来表示，让我们一起用心观察和体会。
（访问小结）
（3）体验残肢人
师：接下来，老师和大家一起体验残肢人，要求每个人把一只手插进裤袋里不许抽出来，用另外一只手来穿好衣服。
（访问小结）
2.师小结。
在实际生活中，残疾人面临着许多的不方便，正常人看来轻而易举的事情，他们却要付出艰辛的努力。
三、行为辨析、加深理解
1.生谈自己熟悉的残疾人或所遇到的残疾人，说出经历及感受。
师：在日常生活中，同学们有没有遇到过残疾人，和他们交流过呢谁来谈谈自己的亲身经历
（你是怎么做的呢）
2.行为辨析，他们做的对不对
师小结：残疾人也是人，和我们一样，他们也有生命的权利和尊严，所以我们首先要尊重他们，把他们当作正常人一样交往，在他们需要帮助的时候，伸出热情的双手，去关心和爱护他们。
四、升华认识、明理导行
1.生谈学习本课的体会。
师：同学们，学习了这一课，你有什么想法今后要怎么做呢谁愿意谈谈
2.师生交流。
国家和社会为残疾人所做的工作。
（法律、科技、公共设施）
3.奇思妙想。
师：你们想不想为残疾人做点实事呢现在就请大家当一回小科学家，想一想今后可以为残疾人发明一些什么呢请各小组讨论讨论，比比看，哪组的点子最好！
师：大家的想法真好！希望这些美妙的想法早日实现，使残疾人们过得越来越好！
4.出示中国青年志愿者标志，引导认识并理解含义。
师：青年志愿者们无私地为社会奉献，为他人服务，做了许许多多有益的事情。
大家愿不愿意像他们一样呢
师：太好了！今天，就让我们一起成为一名小小志愿者，一起在中国青年志愿者的标志下宣誓，好吗
5.在中国青年志愿者标志下宣誓。
师：我相信，在今后的日子中，大家一定能献出爱心，去帮助残疾人，帮助所有需要帮助的人！请把你们的做法告诉我，让我为你们高兴！我的联络方法是……
（课件出示联络方法）
【教学点评】
《伸出爱的手──走进残疾人》这一主题活动的选择与开展──真实、生动、寓教于乐，完全符合品德与社会课标的要求，整堂课以“了解──理解──关爱”残疾人为主线，层层递进，充分体现了品德要源于生活、指导生活、高于生活的基本精神，其主要特点如下。
一、立足生活──选材贴近学生的生活，达到品德源于生活的目的
品德与社会作为一门独立的综合型课程，强调选择学生熟悉的、感兴趣的、有教育价值的内容作为活动主题。
它强调超越教材、超越课堂、超越学校的局限，在空间上，向学生真实的生活延伸。
本课以“残奥”导课──“中国金牌总数第一名”作为切入点，让学生有感残疾人“身残志坚”，进而对残疾人产生敬畏感，实现让学生了解残疾人的目标。
二、立足自主──灵活选择活动方式，体现自主、合作、开放特征
在活动方式的选择上，主要是学生的自主性，通过“三个游戏”的情境模拟，令学生在活动中体验，通过实景表演，使学生身临其境，以实现“身历──体验──悟理──导行”的目标。
让学生在活动中体验不同的残疾人在生活中的“看不到、听不到、说不出、不方便……”生活像常人一样──“难”！这是一次有益的生活经历，让学生在思维上形成记忆──理解残疾人，进而为学生形成关爱残疾人的责任和义务创设可能。
三、立足实践──培养学生明辨是非，实现导行明理之目的
在升华认识上，先让学生谈体验感受，说出真实感觉──残疾人要像常人一样生活──“难”，教师及时出示四幅动画──生活常态中存在的的问题。
让学生检视自我，纠正偏差、坚持正义，增强社会责任感，完成了道德不是上帝创造出来的，而是人为的，最终是为人服务的目的。
最后以“青年志愿者”的要求，鼓励学生要成为“小小志愿者”去关爱残疾人、帮助残疾人，这是我们的责任，也是我们的义务，体现了“善”，达到了德育目标，使学生在铿镪有力的宣誓活动中得到发展。