加强实践性教学培养创新型人才
教育部谈实践性教学(3篇)
第1篇随着我国教育事业的不断发展，教育部门越来越重视学生的实践能力培养。
实践性教学作为一种新型的教学模式，旨在培养学生动手能力、创新精神和团队合作意识。
近年来，教育部对实践性教学进行了深入研究和探讨，现将相关内容整理如下：一、实践性教学的内涵实践性教学是指在教育教学过程中，教师通过引导学生参与实践活动，使学生在实践中掌握知识、提高技能、培养素质的一种教学模式。
实践性教学强调理论联系实际，注重学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性。
二、实践性教学的意义1. 提高学生的综合素质实践性教学有助于培养学生的创新精神、实践能力和团队合作意识，使学生具备适应社会发展需要的综合素质。
2. 增强学生的就业竞争力在当今社会，企业越来越注重员工的实践能力。
通过实践性教学，学生能够在实践中积累经验，提高自己的就业竞争力。
3. 促进教育教学改革实践性教学有助于推动教育教学改革，使教育更加贴近社会需求，提高教育质量。
4. 提升教师的专业素养实践性教学要求教师具备较强的实践能力和教育教学水平，这有助于提高教师的专业素养。
三、实践性教学的实施策略1. 优化课程设置学校应根据社会需求和学生特点，优化课程设置，增加实践性课程的比例，让学生在课堂上就能接触到实际应用。
2. 强化实践教学环节学校应加强实践教学环节的管理，确保实践教学的时间、质量和效果。
教师应引导学生积极参与实践活动，培养学生的实践能力。
3. 建立实践基地学校应与企业、科研机构等合作，建立实践基地，为学生提供实践机会。
同时，学校可以邀请企业专家、科研人员等担任兼职教师，为学生提供实践指导。
4. 改革考核评价体系学校应改革考核评价体系，将实践能力纳入考核范围，引导学生重视实践性教学。
5. 提高教师实践能力学校应加强对教师的培训，提高教师的实践能力，使教师能够更好地指导学生进行实践活动。
四、实践性教学的发展趋势1. 跨学科融合随着科技的快速发展，学科之间的界限越来越模糊。
新课标强调实践教学(3篇)
第1篇随着我国教育改革的不断深入，新课程标准的实施为教育教学改革提供了新的方向。
其中，实践教学作为新课标的核心内容之一，被赋予了前所未有的重视。
实践教学是指学生在教师的指导下，通过亲身参与各种实践活动，获取知识、技能和经验的过程。
本文将从实践教学的重要性、实践教学的实施策略以及实践教学的效果三个方面，探讨新课标强调实践教学的意义和实施路径。
一、实践教学的重要性1. 培养创新型人才在知识经济时代，创新型人才成为国家竞争力的关键。
实践教学通过让学生在真实情境中学习，激发学生的创新意识和创新能力，培养具有创新精神的人才。
2. 促进理论与实践相结合实践教学将理论知识与实际操作相结合，使学生能够在实践中掌握知识，提高实际操作能力，为今后的职业生涯奠定基础。
3. 增强学生的综合素质实践教学涉及多个领域，如科技、艺术、体育等，有助于拓宽学生的视野，提高学生的综合素质。
4. 培养学生的社会责任感实践教学让学生在实践中了解社会、认识社会，培养学生的社会责任感和使命感。
二、实践教学的实施策略1. 构建实践教学体系实践教学体系应涵盖课程体系、教学资源、师资队伍、评价体系等方面。
学校应结合自身特色，构建科学合理的实践教学体系。
2. 优化课程设置在课程设置上，应注重理论与实践相结合，增加实践教学课程的比例。
如将实验、实习、实训、社会实践等纳入课程体系，让学生在实践中学习。
3. 创设实践教学环境学校应为学生提供良好的实践教学环境，如实验室、实习基地、社会实践基地等。
同时，加强实践教学设施的建设和维护，确保实践教学顺利进行。
4. 培养实践教学师资队伍实践教学师资队伍是实践教学的关键。
学校应加强实践教学师资队伍建设，提高教师实践教学能力，确保实践教学的质量。
5. 完善实践教学评价体系建立科学合理的实践教学评价体系，对学生的实践教学成果进行评价，激发学生的积极性，促进实践教学的发展。
三、实践教学的效果1. 提高学生的实践能力实践教学使学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力，为今后的职业生涯奠定基础。
大学如何培养专业创新型人才
大学如何培养专业创新型人才随着社会经济的快速发展和全球化的加深，人才的素质和技能要求也随之提高，培养专业创新型人才成为大学的重要任务。
大学应该注重培养学生的实践能力、创新思维和团队协作能力，使学生能够在今后的职业生涯中更好地适应变化和挑战。
一、加强实践教学在大学中，实践教学被认为是一种非常重要的教学方法。
通过实践教学，学生能够将理论知识和实际操作结合起来，更好地培养实际操作能力。
因此，大学应该注重实践教学的开展，为学生提供更多的实践机会和实践平台，鼓励学生积极参与实践活动。
二、开设创新性课程创新性课程是大学教育中的重要内容之一，它能够培养学生的创新思维和实践能力。
大学教育应该不断创新，开设更多与创新性课程，鼓励学生积极参与研究和实验，在实践中培养创新思维。
三、注重团队协作能力的培养在现代社会，团队协作能力成为一种非常重要的职业素质。
因此，在大学教育中，应该加强学生的团队合作精神和协作能力的培养。
大学应该开设更多的团队合作项目和活动，让学生在实践中锻炼自己的团队协作能力。
四、鼓励学生参与科研和论文发表对于培养创新型人才来说，科研和论文发表是非常重要的一环。
大学应该鼓励学生积极参与科研项目和论文发表，为学生提供更多的机会和资源，让他们在更早的时间接触到科研和论文发表，并在实践中锻炼创新能力和科研能力。
五、注重英语的培养在当今世界中，英语已经成为一种非常重要的语言，因此，大学应该注重英语的培养。
大学可以通过开设英语角、组织英语沙龙等活动，提高学生的英语口语和阅读能力。
总之，培养专业创新型人才是大学教育的一个重要任务，大学应该加强实践教学、注重创新性课程的开设、注重团队协作能力的培养、鼓励学生参与科研和论文发表以及注重英语的培养等方面来提高学生的创新能力和实践能力。
只有这样，学生才能在竞争激烈的职场上脱颖而出，成为专业创新型人才。
实践性教学重要性(3篇)
第1篇在当今社会，教育体系正面临着前所未有的挑战和变革。
传统教育模式以理论为主，忽视实践能力的培养，导致学生在实际工作中难以胜任。
因此，实践性教学逐渐成为教育改革的重要方向。
本文将从以下几个方面阐述实践性教学的重要性。
一、实践性教学有助于培养学生的实际操作能力实践性教学强调理论知识与实际操作的相结合，使学生能够在学习过程中掌握实际操作技能。
在传统教育模式下，学生往往只关注理论知识的掌握，而忽视了实际操作能力的培养。
这使得许多学生在毕业后无法迅速适应工作环境，导致企业招聘时对实践能力的要求越来越高。
实践性教学通过以下方式培养学生的实际操作能力：1. 实验室教学：通过实验室教学，学生可以亲自动手操作实验设备，验证理论知识，从而提高实际操作能力。
2. 案例分析：通过分析实际案例，学生可以了解行业现状，掌握解决实际问题的方法。
3. 校企合作：与企业合作，为学生提供实习、实训机会，使学生将理论知识应用于实际工作中。
4. 项目驱动：以项目为导向，让学生在完成项目的过程中锻炼实际操作能力。
二、实践性教学有助于提高学生的综合素质实践性教学不仅注重培养学生的实际操作能力，还关注学生的综合素质提升。
以下为实践性教学对提高学生综合素质的几个方面：1. 创新能力：实践性教学鼓励学生勇于尝试、不断创新，培养学生的创新意识。
2. 团队协作能力：实践性教学强调团队合作，使学生学会与他人沟通、协作，提高团队协作能力。
3. 自我管理能力：实践性教学要求学生合理安排时间、完成任务，培养学生的自我管理能力。
4. 社会责任感：实践性教学让学生参与社会实践活动，增强社会责任感。
三、实践性教学有助于促进教育公平实践性教学有助于缩小城乡、地区之间的教育差距。
在传统教育模式下，农村和边远地区的学生往往缺乏实践机会，导致教育公平难以实现。
实践性教学通过以下方式促进教育公平：1. 建立城乡教育资源共享平台：利用网络、远程教育等技术，实现城乡教育资源共享。
加强实践教学改革 培养创新型人才
年3月(上)随着科学技术迅猛发展,知识剧烈膨胀,知识更新的速度越来越快,以信息技术为主要标志的科学技术的发展和知识经济的兴起,使得培养具有良好文化素质、富有创新思维的人才成为当今人才培养的共同目标[。
在现今社会,普遍欢迎既有一定理论基础,又有较强动手能力的应用型人才,实验教学则是培养学生具有社会竞争力的重要环节。
因此,深化实践教学改革,以学生创新能力培养为导向势在必行。
一、提高实践教学地位传统的教学模式一向是以理论教学为基础,实践教学通常对理论教学起到辅助性作用。
然而实践教学其实有其独特的作用,这却是理论教学所不能替代的。
高等教育的培养目标是强调培养大学生的创新能力和实践能力,提高学生的综合素质。
显然,相对理论教学而言,实践教学具有更大的优势和潜力,负有更重要的职责。
随着新时期社会的发展,实践教学不能仅仅看作是理论教学的补充和延续,而应是让学生在实验过程中获取新的知识,在实践中寻求理论规律的途径与方法。
为此,我们应该使实践教学变被动为主动,脱离理论教学长期“独霸天下”的格局[2],使实践教学不再成为理论教学的附属品,而要两者互相促进,紧密结合。
要用理论教学带动实践教学,让实践教学升华理论教学,充分发挥实践教学的魅力所在。
使学生充分利用自己所学的理论知识主动去探索、去实践。
应把实践性教学作为一种基本的教学手段贯穿于人才培养的全过程。
二、完善实验教学内容与方法对于实验教学,通过实验过程的训练,把知识‘加工’成方法、能力,这种方法和能力的培养才是实验教学的首要任务。
从这一意义上说,方法不仅仅是一种手段,而是我们实验教学的主要目的之一。
所以实验教学内容改革是以能力培养为出发点,以明确的培养目标、创新能力和实践精神、社会需求为导向的内容体系的构建过程。
(一)增加创新型实验及独立设置的实验课程传统的实验往往把学生置于被动地位,学生按照实验指导书“按部就班”地操作,实验报告按固定格式填写。
这种教学方法阻碍了学生的主观能动性及新思维与创新能力的培养。
实践教学改革的意义(3篇)
第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。
随着我国高等教育改革的不断深入，实践教学改革已成为当前教育领域的重要课题。
本文将从以下几个方面阐述实践教学改革的意义。
二、实践教学改革的意义1. 培养学生的创新精神和实践能力实践教学改革的核心目标是培养学生的创新精神和实践能力。
在实践教学过程中，学生通过亲自动手、独立思考，将理论知识与实际应用相结合，从而提高自身的创新能力和实践能力。
这种能力是学生在未来职业生涯中不可或缺的素质。
2. 提高学生的综合素质实践教学改革有助于提高学生的综合素质。
在实践教学过程中，学生不仅要掌握专业知识，还要学会与他人沟通、协作，培养团队精神。
此外，实践教学还能锻炼学生的心理素质，提高其应对压力和挫折的能力。
3. 促进教育教学改革实践教学改革是教育教学改革的重要组成部分。
通过改革实践教学，可以促进课程设置、教学方法、教学评价等方面的改革，从而提高教育教学质量。
具体表现在以下几个方面：（1）优化课程设置。
实践教学改革要求学校根据市场需求和行业发展，调整课程设置，使课程更加贴近实际，提高课程的应用性。
（2）创新教学方法。
实践教学改革要求教师转变教学观念，采用启发式、探究式、案例式等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（3）改革教学评价。
实践教学改革要求建立科学、合理的教学评价体系，注重过程评价和结果评价相结合，全面评价学生的综合素质。
4. 增强学生的就业竞争力实践教学改革有助于提高学生的就业竞争力。
在当前就业形势严峻的背景下，具备实践能力的学生更容易受到用人单位的青睐。
通过实践教学，学生可以积累实际工作经验，提高自身的就业竞争力。
5. 促进产学研结合实践教学改革有助于促进产学研结合。
通过与企业、科研机构等合作，学校可以将实践教学与实际生产、科学研究相结合，为学生提供更多实践机会。
这不仅有助于提高学生的实践能力，还能促进科技成果转化，推动产业发展。
实践教学_创新人才(3篇)
第1篇摘要：实践教学是高等教育的重要组成部分，对于培养创新型人才具有重要意义。
本文从实践教学创新人才培养的背景、内涵、原则和策略四个方面进行了深入探讨，以期为我国高等教育实践教学创新人才培养提供理论参考。
一、背景随着我国经济社会的发展，对高素质创新型人才的需求日益增长。
高等教育作为人才培养的重要基地，肩负着培养创新型人才的重任。
实践教学作为高等教育的重要组成部分，对于培养学生的创新意识、实践能力和综合素质具有重要意义。
然而，当前我国高等教育实践教学在创新人才培养方面仍存在一些问题，如实践教学体系不完善、实践教学资源不足、实践教学与理论教学脱节等。
因此，研究实践教学创新人才培养策略，对于提高我国高等教育质量具有重要意义。
二、内涵实践教学创新人才培养是指在实践教学过程中，通过创新教学方法、教学内容和评价体系，培养学生的创新意识、实践能力和综合素质，使其具备适应经济社会发展需求的能力。
实践教学创新人才培养的内涵主要包括以下几个方面：1. 创新意识：培养学生敢于创新、勇于探索的精神，使其在面对问题时能够积极思考、提出新观点。
2. 实践能力：培养学生将理论知识应用于实际问题的能力，提高其动手操作、解决问题的能力。
3. 综合素质：培养学生具备良好的道德品质、团队协作精神和沟通能力，使其成为具备全面素质的创新型人才。
4. 个性化发展：尊重学生的个性差异，关注学生的兴趣和特长，为学生提供多元化的实践机会，促进其个性化发展。
三、原则实践教学创新人才培养应遵循以下原则：1. 实践为本：实践教学应以培养学生实践能力为核心，将理论知识与实践相结合。
2. 注重创新：在实践教学过程中，注重创新教学方法、教学内容和评价体系，激发学生的创新潜能。
3. 全面发展：关注学生的全面发展，培养学生的创新意识、实践能力和综合素质。
4. 个性发展：尊重学生的个性差异，关注学生的兴趣和特长，为学生提供多元化的实践机会。
四、策略1. 完善实践教学体系（1）构建多层次实践教学体系：根据不同专业特点，设置基础实践、专业实践、综合实践和创新创业实践等不同层次的实践教学环节。
实践性教学要求(3篇)
第1篇一、引言实践性教学是高等教育的重要组成部分，旨在培养学生将理论知识应用于实际问题的能力，提高学生的综合素质。
为了确保实践性教学的质量和效果，以下列出实践性教学的具体要求。
二、实践性教学的目标1. 培养学生的实际操作能力，使学生能够在实际工作中熟练运用所学知识。
2. 增强学生的创新意识和创业精神，培养学生的创新思维和实践能力。
3. 提高学生的团队协作能力和沟通能力，使学生能够在团队中发挥积极作用。
4. 培养学生的职业道德和社会责任感，使学生成为具有良好道德品质和社会责任感的高素质人才。
三、实践性教学的内容1. 实验教学：通过实验课程，使学生掌握实验原理、实验方法和实验技能，提高学生的实验操作能力。
2. 课程设计：以课程项目为基础，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的设计能力和创新思维。
3. 毕业设计（论文）：通过毕业设计（论文）的撰写，使学生系统总结所学知识，提高学生的科研能力和论文写作水平。
4. 产学研合作：与企业、研究机构等合作，为学生提供实习、实训和就业机会，提高学生的实际工作能力。
5. 社会实践活动：组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、社会调查等，培养学生的社会责任感和团队协作能力。
四、实践性教学的要求1. 教学计划要求（1）实践教学计划应与理论教学计划相协调，确保实践教学与理论教学相互促进、相互补充。
（2）实践教学计划应明确实践教学目标、内容、方法、考核方式等，确保实践教学有计划、有组织地进行。
2. 教学资源要求（1）学校应提供充足的实践教学场地、设备和设施，满足实践教学需求。
（2）教师应具备丰富的实践教学经验和技能，提高实践教学效果。
3. 教学方法要求（1）注重启发式教学，引导学生主动思考、积极探索，培养学生的创新意识和实践能力。
（2）采用案例教学、项目教学、情景模拟等教学方法，提高学生的实际操作能力。
（3）加强师生互动，鼓励学生提出问题、解决问题，提高学生的自主学习能力。
开展实践教学的重要性(3篇)
第1篇随着我国高等教育的不断发展，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。
实践教学是指学生在教师的指导下，通过亲自参与实践活动，将理论知识与实际操作相结合，培养创新能力和实践能力的一种教学方式。
开展实践教学对于提高学生的综合素质、培养创新型人才具有重要意义。
本文将从以下几个方面阐述开展实践教学的重要性。
一、实践教学有助于提高学生的综合素质1. 培养学生的实践能力实践教学是学生在实际工作中运用所学知识、技能的过程。
通过实践活动，学生可以将理论知识与实际操作相结合，提高动手能力和解决问题的能力。
这对于学生在今后的工作中更好地适应岗位需求具有重要意义。
2. 培养学生的团队协作精神实践教学往往需要学生分组进行，这有助于培养学生的团队协作精神。
在实践过程中，学生需要相互配合、共同完成任务，这有助于培养学生的沟通能力、协调能力和团队精神。
3. 培养学生的创新意识实践教学为学生提供了创新的空间和平台。
在实践过程中，学生可以尝试运用新知识、新技术解决问题，从而培养创新意识和创新能力。
4. 培养学生的社会责任感实践教学让学生走出课堂，走进社会，了解社会需求。
在这个过程中，学生可以认识到自己的责任和义务，增强社会责任感。
二、实践教学有助于提高教学质量1. 促进理论知识的消化吸收实践教学将理论知识与实际操作相结合，有助于学生更好地理解和掌握理论知识。
学生在实践过程中遇到的问题，往往需要运用所学知识进行解决，这有助于加深对理论知识的理解。
2. 提高教师的教学水平实践教学要求教师具备丰富的实践经验和较高的教学能力。
为了满足实践教学的需要，教师需要不断更新知识、提高教学水平。
这将有助于提高整个教学质量。
3. 促进课程体系的改革实践教学要求课程体系与实际需求相适应。
为了满足实践教学的需要，高校需要不断调整课程设置，使课程体系更加合理、科学。
三、实践教学有助于培养创新型人才1. 培养学生的创新能力实践教学为学生提供了创新的空间和平台。
职业学校加强实践性教学(3篇)
第1篇随着我国社会经济的快速发展，职业教育的重要性日益凸显。
职业学校作为培养高素质技术技能人才的重要基地，肩负着为国家培养大批实用型、技术型人才的重任。
实践性教学作为职业学校教学的重要组成部分，对于提高学生的实践能力、创新能力和就业竞争力具有重要意义。
本文将探讨职业学校加强实践性教学的策略。
一、实践性教学的重要性1. 培养学生的实践能力实践性教学能够让学生在实践中掌握专业技能，提高动手操作能力。
通过实践，学生可以将理论知识与实际操作相结合，加深对专业知识的理解，提高解决实际问题的能力。
2. 增强学生的创新能力实践性教学为学生提供了广阔的实践平台，激发了学生的创新意识。
在实践过程中，学生需要不断尝试、改进，从而培养创新思维和创新能力。
3. 提高学生的就业竞争力实践性教学使学生具备较强的实际操作能力，有利于提高就业竞争力。
企业更倾向于招聘具备丰富实践经验的人才，实践性教学能够帮助学生顺利步入职场。
4. 促进学校与企业合作实践性教学有助于学校与企业建立紧密的合作关系，实现资源共享、优势互补。
学校可以根据企业需求调整教学内容，提高人才培养质量。
二、职业学校加强实践性教学的策略1. 完善实践教学体系（1）制定实践教学计划：根据专业特点，制定科学合理的实践教学计划，确保实践教学环节的连贯性和系统性。
（2）优化实践教学课程：将实践教学课程纳入专业教学计划，设置实践性较强的课程，如实验课、实习课、实训课等。
（3）改革教学方法：采用项目教学、案例教学、翻转课堂等教学方法，提高学生的实践能力。
2. 加强实践教学师资队伍建设（1）引进实践经验丰富的教师：聘请具有丰富实践经验的工程师、技师等担任实践教学指导教师。
（2）加强教师培训：组织教师参加实践技能培训，提高教师的实践教学能力。
（3）鼓励教师参与企业实践：鼓励教师到企业挂职锻炼，积累实践经验。
3. 建设实践教学基地（1）校内实践教学基地：建设校内实践教学基地，如实验室、实习车间、实训中心等，为学生提供实践平台。
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一
设计或学年论文 、 专业实 习等 。通过理论教学与实践教学在教
学组织上的一 体化 设置 ， 在课堂教学过程中 ， 以１ 二 程案例分析 、 互动敦学方式实现课堂理论教学 与实践对接 ； 在理论课中穿插 实验实现理 论与实践 的互 融 ； 通过 校外实习或社全 调查 ， 课程 设计或学年论文 、 专业实习等常规集中实践环节实现理论教学 的延 伸 。
体系 的现状分析 ， 应构建理论教学与实践教学一体化 的递 阶式
实践教学模式 。 常规实践教学包括案例 教学 、 课程实验和常规集 中实践环 节 。常规集中实践 教学 环节一般有课 程实验或调 查分析 ， 课程
学 质量和竞 争力 ，缩小社 会需 求与学校毕 业生供给 的质量缺 口， 解 决教学 中理 论与实践结 合不 紧密的问题 ， 己成 为各高校 关 注的重要课题 。本 文以培养创新应用 型人才 为教学 目标 ， 以
手段 ， 将实现高 层应 用人才培 养 ， 保证人 了才培养 与社 会需求 的紧密衔接 。科学技术 的迅 猛发展不断地 向教师提 出新 的要
求 ，这就要求 高校 教师要努 力提高实践教学 的水平 和层 次 ， 这 对提 升我 国 Ｔ程科技 队伍 的１ 二 程实践能 力和创新 能力 具有重
要意 义． ． 参考文献 ：
２ ０ ｌ ４ ｑ － ２门
第 ７ 蚓
教学科 研
加强实践性教学
刘 扬
培养创新型人才
秦皇岛 ０ ６ ６ ０ ０ ４ ）
盖 君 雪 梁 丽 勤
（ 东北大学秦皇岛分校 实验教育 中心 ， 河北 摘 要： 加 强 实践教 学改革 ， 培养 具有较 强工程 实践 能力 和 创新能 力的科技人才 ， 是 工科类 高校 目前 面临的迫切 而叉重
要 的任 务。本文分析 了１ ／ １ 前 高校 实践教 学的现状及 存在 的问 题， 结合相 关 实践教 学经验 以及 就业 实际情 况 ， 对高校工科 实 践教 学的改革与创新 进行 了积极 实践与探 索。 关键词 ： 实践教 学； 教 学模 式； 人才培养 人才培养模 式是依据一定 的教育 目的 、 教育理 念 、 培养 目 标， 遵循一定 的工作程序 ， 采用一定 的方法对受教育 者进行 知 识 传授 、 能力 和素 质培养 ． 使其达到预期 培养标准 的一种相对 固定的组织框架和运行方式 。如何 站在 ２ １ 世纪发展 的战略高 度 把握对大 学的定位 ， 与时俱进地 改革人才培养模 式 ， 提高教
改造 ， 提高 老设 备的技术性 能 ， 要加 大实践教学专项 经费在整
个教学经 费中的比重 。整合优化 实验教学资源 ， 建立开放共享
的实验室运行机制和平台。 三、 构 建理 论教学与 实践教学一体化教学模式 实践教学的具体 实践性体现在实践教学环节的设定 。 实践 教学环节 按照应用型人才 培养需求可分 常规实践教学 环节和 高层次实践教学环节 实践教学类别 无论按功 能 、 按 内容综合 程度 、 按组织形式 ， 还是按学生在实践 教学 中作用 分类 ， 各类实 验都 以课程实验或 独立实验课程 的形式 在人才培养 方案 中体 现。 通过对工科 人才社会需求 和现 阶段各院校设 立的实验课程
对 于理论教学 的各种教学 活动的总称 ， 包括实验 、 实习、 设计 、 ［ 程测绘 、 社全调查等。 旨在使学 生获得感 性知识 ， 掌握技 能 、 技巧． 养成理论联系实际的作 风和独立工作的能 力。各类型高 等 教育共有 的实践教学环节包 括实验 、 实习 、 Ｔ程 训练 、 实洲、 课程设计等 。 在我 同 ．虽 然多年来一直强调要重视加强实践教学环 节 ， 理论要 紧密联系实际 ． 但是． 由于受传统教育观念 的影 响 ， 我们 重“ 知识传授” ． 轻“ 能 力培养” ， 所 以实践教学还不是很受重视 。 这 就 导致 培 养 出 的 科 学 生 的 Ｔ程 实 践 能 力 明 显 不足 ， 难 以满
四、 改 革 实践 教 学 方 法 。 提 高 实 践 教 学 效 果
、
综 观世界各 国的研究 型大学 ， 不难看 ｝ Ｈ 本科人才培养具有 以下鲜 明的特征 ： “ 精英性” 是研 究型大学人才培养 目标 的基本 定位 ， “ 研究性 ” 是研究型大学 人才培养模式 的核心线索 ， “ 创造 性” 是研究 型大学人才 培养模式 的价值导 向， “ 实践性 ” 是 研究 型大学 人才 培养 活动 的本然属性 ， “ 开放性 ” 是研究型大学人才 培养模式 的时代 特点 。 实践教学是 与理论教学 紧密联系 ， 学生在教师指导下 以实
实验 教学 内容 的改革要求 实验教学 与指导方法 也要相应 地进行调整 ， 这是实现教学 内容改革的关键环节 。根据实验的 三个 层次 ． 分别 采取 “ 扶持 、 启发 、 放手 ” 三种方 法进行 指导实
际操作为 主 ． 获得感性 知识和基本技 能 ， 提 高综 合素 质的一 系 列教学 活动的组合 实践性 是其最 主要 的特点 。实践教学是相
验。 做 好设 计原则 、 设计方法的把握 ， 以及技术资料 的查询和技
术文件整 理方法 的介绍 ，使学生掌握必备 的工程技术 基础知 识， 减少人力 和物力 的浪费 ， 同时培养 学生严谨 、 规范的实验作 风， 为后续实验奠定基础 。 实践教学不仅是理 论教学 的延伸 ， 设置 的高层次实践环节 也是理论 教学 的深 入和升华 。研究改革实践教学 内容 、 方法及
足实际工程 的要求 ． 此实践教学要和理论 教学 等同看待 。
二、 加 强 实 验 室 建 设
实验室是培 养创新能 力 、 创新思 维的重要场所 ， 是培养学 生学习技能 、 动手 能力的 主要基地 ， 在人 才培养和科 学研究方