Willitbehotinhaikou教学设计
M4U2 Will it be hot in Haikou？教学设计
1.Listen to a music and sing with it.Then answer the question.
What does this song sing about?学生回答weather并跟读老师。
2.导入Part 1内容，引出单词cloudy。
Today we are going to learn more about the weather,let us listen to Part 1 and read it.引入cloudy，学生听并跟读。
五．Homework
Need to do:
1.Listen and read the content on page 23 nicely. (Pay attention to the pronunciation and intonation.)
2.Introduce the weather tomorrow to ish.
2. 全体学生能够运用Will it (be)in? Yes, it will. / No, it won't.It will (be)in.
二. 技能目标
1. 全体学生能听懂Will it (be)in? Yes, it will. / No, it won't.It will (be)in.
2.全体学生能用以上句型简单地谈论天气。
2.Look、match and say.
做课本Part 3 练习。
3.Team work
Let us report the weather tomorrow with your partner.
4.Listen and chant
5.Improve
Module4WillitbehotinHaikou(教学设计)-英语四年级下册
Yes, it will. / No, it won't.教学难点：会用Will it (be)... in...? 来询问天气状况。
教学评价1.对于单词方面的评估：能够根据词卡或者图片说出weather, hot, cold, sunny, snow, rain, windy2.对于句子方面的评估：会用Will it (be)... in...? 来询问天气状况。
3.对于课文方面的评估：对课文进行复述。
板书设计教与学（以评促学，以评促教）教学随记（含多媒体技术运用）Step 1: Warm upLook, say and act.教师用语言和肢体表达的有关天气的形容词让学生们猜：hot, cold, rain, sunny, snow, windy。
Step 2: PresentationListen and say.1. Show a map o f China. Write city’s name on the map.2. Show the cards of weather to students. And listen to the tape then point to the pictures.3. Show the robot to the students and say “The robots will do everything. So the robots will broadcast the weather, too. Now let’s act.Listen again and repeat the text then act (表演机器人天气预报员，以小组的形式操练句型)4. 看课件，模仿并跟读，引出本课的重点句子，板书句子。
Step 3:Teacherstudent interaction1. Game: Listen and stick.Listen to tape and stick the cards on map. （听一听，贴一贴的活动调动了学生的积极性，训练了学生的听做能力。
Module4Unit2WillitbehotinHaikou(教学设计)外研版英语四年级下册
Module4 Unit 2 Will it be hot in Haikou 教学设计教学设计课标分析按照课程标准分级目标的要求，四年级要达到义务教育阶段课程中的一级目标即：学生对英语有好奇心，能根据老师的简单指令做动作、游戏、做事情，能做简单的角色表演。
能唱简单的英文歌曲，能说简单的英语歌谣。
能模仿范例书写词句。
本节课的语言知识和技能目标1、掌握单词cloudy，weather和句型Will it be hot in Haikou? Yes, it will./No, it won’t；2、能相互致以简单的问候；3、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；4、能根据录音模仿机器人说英语；5、能根据看到的图片说出相应的单词；6、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；7、能做简单的角色表演；8、能正确书写字母和单词；9、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目。
情感态度和运用：1、有兴趣听英语、说英语、做游戏等；2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请；3、能运用“will”谈论计划及未来的天气状况；4、培养学生热爱大自的情感。
学习策略：1、积极与他人合作，共同完成学习任务；2、在学习中集中注意力；3、积极运用所学英语进行表达和交流。
文化意识：1、了解我国各地气候差异；2、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；3、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应。
本节课的教学重点：1、全体学生能理解单词：cloudy，weather；2、全体学生能运用句型：Will it be hot in Haikou? Yes, it will./No, it won’t。
教学难点：1、全体学生能运用句型：Will it （be）...in...？来询问天气状况；2、rain, snow与其他天气单词在Will it..?句型中的区别；3、可以运用所学的知识做相关的英语游戏。
Step 1 Warming-up 第一步热身1.Greetings.2.Enjoy a song：“Rain，rain，go away.”3.Look and say.看图说单词，引出新单cloudy。
四年级下英语教案-Willitbehotinhaikou-外研社(三起)
四年级下英语教案Will it be hot in Haikou 外研社（三起）教学内容本课选自外研社《新标准英语》四年级下册，Module 6 Unit 1 “Will it be hot in Haikou?” 主要围绕询问和描述未来天气展开。
教学内容包括一般将来时态的运用，天气相关的词汇如：sunny, cloudy, windy, rainy, hot, cold等，以及询问天气的交际用语：“Will it be ? Yes, it will. / No, it won’t.”教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句型，并能运用一般将来时态询问和描述未来天气。
2. 过程与方法：通过情景模拟、小组合作等互动形式，提高学生的英语听说能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关注和了解天气状况的兴趣，增强环保意识。
教学难点1. 一般将来时态的理解与运用：学生需要理解并掌握“will”用于构成将来时态的用法。
2. 天气词汇的记忆与应用：学生需记住不同天气状况的英语表达，并能准确运用。
3. 询问天气的交际用语：学生需学会在实际情境中运用所学句型进行天气询问。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含本课相关的图片、音频和视频资料。
2. 单词卡片：用于展示和复习天气相关词汇。
3. 天气预报图：用于模拟天气预报环节。
4. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过播放天气预报视频，激发学生对天气话题的兴趣。
2. 新授：利用单词卡片和多媒体课件，教授新词汇和句型。
3. 练习：进行角色扮演和小组讨论，练习询问和描述天气。
4. 巩固：通过听力和阅读练习，巩固学生对新知识的掌握。
板书设计中心：课题“Will it be hot in Haikou?”左侧：列出重点词汇和句型。
作业设计1. 听力练习：听天气预报，记录天气信息。
2. 口语练习：与同伴练习询问和描述未来天气。
3. 写作练习：写一篇关于未来几天天气预报的短文。
Module4Unit2WillitbehotinHaikou？(教案)-英语四年级下册
外研版四年级下册英语Module 4《Unit 2 Will it be hot in Haikou？》教案教材分析：本节课是外研版四年级下册Module 4的第二单元《Will it be hot in Haikou?》。
该单元主要围绕天气状况展开，通过介绍不同的天气情况，让学生学会用简单的句型询问和回答天气情况。
本节课的教学重点是学习并理解句型"Will it be hot in Haikou? Yes, it will. No, it won't."，以及认读和理解单词"cloudy"和"weather"。
教学目标：1. 语言知识目标：学生能理解并运用单词"cloudy"和"weather"。
学生能理解并运用句型"Will it be hot in Haikou? Yes, it will. No, it won't."2. 语言技能目标：学生能听懂并回答句型"Will it be hot in Haikou? Yes, it will. No, it won't."学生能用"Will it be...(天气) in...?"来询问天气状况。
3. 情感态度目标：学生能积极参与课堂学习和交流。
教学重点与难点：教学重点：1. 理解并运用句型"Will it be hot in Haikou? Yes, it will.No, it won't."2. 听懂、认读单词"cloudy"和"weather"。
教学难点：1. 灵活运用句型"Will it be hot in Haikou? Yes, it will. No, it won't."2. 引导学生尝试复述课文内容。
WillitbehotinHaikou教案
5.Discuss in groups. ( 1 minute )
6.Report and assess. (小组指名汇报展示，其余学生评价。)
4. Play the video.学习生词：cloudy
5. Play the videoagain.请学生看图，逐句跟读。鼓励学生模仿录音的语音语调。
6.引出话题：Weather(天气)
板块二
巩固已学词汇：hot, cold, sunny, windy, snow, rain, cloudy以及相对应的符号
4.增强学生的英语口语表达和运用能力。
5.合作学习，询问未来天气状况。
教学重难点
掌握运用句型.Will it be hot inHaikou?
Yes, it will. No, it won’t.形容词前be动词用法是本课难点。
课前准备
教学用具：单词卡片、PPT、
板块目标
教学活动（过程）
复备
板块一
1.激趣：复习will语句
学会询问天气的语句：Will it be hot in Haikou?
Will it … ?
答句：
Yes, it will.
No, it won’t.
1.Game：Guess看图猜词。
2. Look andreadthewords of the weather.
3. Practise. Look, read and choose. (词不离句)
课文理解巩固。
1.共同体完成任务：看地图学会用Will it … ?提问。每组解决一个城市的询问。
Module4Unit2WillitbehotinHaikou(教学设计)英语四年级下册
Step4：Have a chant (1)T：Are you tired ?Now let’s chant . First ,Listen.播放课件 Will it be windy? Will it be hot? I don’t know. I hope not. Will it be cloudy? Will it snow? I hope not. But I don’t know. What will the weather be today? I hope it’s good. And we can play.
（1）单词的发音及句型表达 （2）运用所学英语单词和句型说天气
教学难点
运用所学英语单词和句型说天气
教学用具
单词卡、图片、希沃白板
教学方法
情景教学法,任务型教学法
教学环节设计
修改再设计
教
学
过
程
Step 1: warmup
Step 2：Leading in
T：Do you want to be a weatherman？
Step5：make a chart and say the weather 让学生制作一张城市天气的，把学生四人一组分开进行练习。
板书设计：
Module 4 Unit2 Will it be hot in Haikou?
hot, cold, sunny, snow, rain, windy.
It will…./Will it…?
教学反思：
通过对话、同位合作练习和小组合作任务性教学，培养学生的合作意识.通过卡片制作、多媒体辅助教学，使小学生认识天气符号，并能 It will…./Will it…?来询问并描述天气的变化，效果较好，但运用所学英语单词和句型说天气是个难点，还须根据天气的变化经常描述。
四年级下册英语教案-Module4Unit2WillitbehotinHaikou∣外研社(三起)
四年级下册英语教案Module 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou?外研社（三起）一、教学内容本节课我们将学习外研社（三起）四年级下册英语Module 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou?。
本课内容主要围绕询问和描述未来天气的用语，包括一般将来时态的运用。
学生将通过本课学习如何就未来的天气情况进行提问和回答。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用一般将来时态询问和描述未来天气。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣和合作意识。
三、教学难点1. 一般将来时态的构成和使用。
2. 描述未来天气的词汇和表达方式。
四、教具学具准备1. 多媒体课件。
2. 天气预报卡片。
3. 学生工作单。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同城市的天气预报图片，引导学生谈论天气，引入本课主题。
2. 新课呈现：利用多媒体课件呈现新课内容，讲解一般将来时态的构成和用法，教授描述天气的词汇和表达方式。
3. 操练：学生分小组进行角色扮演，模拟询问和描述未来天气的场景。
4. 巩固：通过天气预报卡片游戏，巩固学生对新学词汇和表达方式的理解和运用。
六、板书设计1. 一般将来时态的构成：will + 动词原形。
2. 描述天气的词汇：hot, sunny, cloudy, rainy, windy等。
3. 询问和描述未来天气的句子示例。
七、作业设计1.抄写并背诵本课重点单词和句子。
2.根据所学内容，编写一段关于未来天气的对话。
3.预习下一课内容。
八、课后反思本节课通过多媒体课件、小组合作和角色扮演等多种教学手段，有效地帮助学生理解和掌握了询问和描述未来天气的用语。
在今后的教学中，我将继续运用丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。
同时，我也将关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。
小学英语_Will it be hot in Haikou教学设计学情分析教材分析课后反思
《 Will it be hot in Haikou?》教学设计（一）Greeting : 师生打招呼问好(二) ：Warming up: 运用歌曲活跃课堂气氛，自由谈话引出本课的课题（三）Presentation(1) T：Do you know the weather tomorrow? What can you do?Ss:看电视、听广播、上网...T:Yes,there are many ways to know the weather tomorrow.Look ! Today we’ll learn a new way to know the weather tomorrow.Ss: The Weather Tomorrow. (齐读) T: Very clever!First,Let’s learn the weather words.Read after me,please.（2）借用单词卡片让学生认读单词并创设语境说出天气。
（3）T: Words learned,what is the new way to know the weather tomorrow?(出示机器人和小女孩的打电话的图片）T:Now let’s look and listen what they are saying .Try to remember the weather in the city .( 4) 第二次次听录音，让学生试着记忆文中出现城市的天气情况。
（课件出示三个问题）提问回答。
T：Did you hear the answer?S1、2、3:.....T：Let’s see if they are right .(点击课件，出示答案) Ss: Yeah!学生跟读：It will be sunny in Guangzhou.T:How many ciyies are there in the reading ?Ss: Six.They are...T: Now you should write them on your book,then listen to the tape carefully,write the correcsponding weather on your boook too.（放录音）T: Listen again,see who can find the werther words whith “be”in front and the weather words without “be”,mark them.(再次播放录音）T: Look at the blackboard please.I want to draw a mind map (思维导图上呈现出两个一级分支，告诉学生右边是带be的，左边是不带bede )Who can help me write the weather words?学生写完之后，和学生一起说出句子。
Module4Unit2WillitbehotinHaikou？单元整体教学设计
-Using weather information to plan daily activities and trips.
-Staying safe during extreme weather conditions.
11.学习策略：
-Using dictionaries and thesauruses to find synonyms and antonyms for weather-related words.
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调准确描述天气的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括一般将来时态、天气描述等。
强调准确天气预报在现实生活中的价值，鼓励学生关注天气变化，学会用英语描述天气。
6.口语技能：
-Asking and answering questions about the weather.
-Describing weather conditions using adjectives and phrases.
-Engaging in conversations about weather forecasts.
过程：
开场提问：“你们知道Haikou的天气情况吗？天气对我们的日常生活有什么影响？”
展示一些关于不同天气状况的图片，让学生初步感受天气的多样性和变化。
简短介绍天气预报的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.天气基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解一般将来时态和天气描述的基本概念。
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Module 4 Unit2Will it be hot in Haikou？教学设计
一. 教学内容
本课教学内容为外研版新标准Book4 Module4 Unit 2 Will it be hot in Haikou? 本模块学习一般将来时的表达方法，第一单元已经学习了将来时的肯定句，这一课时继续学习肯定句，并增加了一般疑问句及肯定否定回答。
本课是以我们天天面临的天气为语言载体，通过讨论天气的不同来学习这个时态的表达，话题最最贴近生活，使我们的孩子很容易理解接受的。
二. 教学目标
1.知识目标
a.全体学生能够理解和运用sunny hot rain cold snow windy
并能掌握cloudy weather
b.全体学生能够运用It will (be)______.
Will it (be)_______ ? Yes, it will. / No, it won't.
2.技能目标
a.全体学生能听懂It will (be)_______ .
Will it (be)_______? Yes, it will. / No, it won't.
b.全体学生能用以上句型简单地谈论天气。
c.全体学生能在认读有关天气的旧词的基础上，认读新cloudy、weather
3.情感策略目标
a.通过展示中国地图，帮助学生了解我国各地气候差异，从而增强学生祖国意识。
b．培养孩子们的团队意识和合作能力。
三. 学情分析
本课教学的对象是四年级下期的小学生，通过一年半的学习，他们已经掌握了一定的词汇量，能听懂一些课堂用语，并能有秩序地参与课堂的游戏和活动。
学生活泼可爱，好奇心强，大多数学生学习态度积极，爱模仿，好表现，对英语学习充满着浓厚的兴趣，渴望学到更多的知识，以提高自己的语言运用能力。
四. 教学重点：
词汇cloudy weather
句型It will (be)______ 和Will it (be)_____?
并作肯定否定回答Yes, it will. / No, it won't.
五. 教学难点：能够运用这两个句型谈论天气。
六.教学准备多媒体课件单词卡
七．教学过程
Step1:Warming up and lead in:
1.Greeting.简单的问候，介绍评价方式，亲切自然的交流，拉近师生的距离。
2.Free talk：L ook outside,the sky is blue, it’s sunny in Haikou today.出示sunny单词卡，复习）从sunny这个词中，我们可以知道什么呀？（引出新单词weather, 出示单词卡，开火车操练，表现好的小
组加分）
Step2resentation:
1.Talk about the picture
T: Now,we know ,it’s sunny in Haikou. Who can tell me the weather in Beijing and London？
(通过师生问答，营造愉快的学习气氛，同时PPT出示Beijing和London的图片。
)
Ss: It will be sunny in Beijing.
T: What about London? It will be sunny or…
Ss:No,it will be …
（引出新词cloudy，师生互动，大小声操练，再引导学生总结有关天气的其它词汇。
）
设计意图：以新带旧，新旧结合，让学生的知识形成体系，在同一类别里更容易掌握。
2.Learning new words
出示天气符号，在词汇和符号相结合的情况下，进一步巩固了单词的识记。
呈现句型It will (be)_____，运用句型操练词汇。
（板书句型，强调snow和rain在句子中的用法。
）
3.Watch and do
呈现课文第三部分连线。
有了前面有关天气的词汇和符号的充分识记，这里连线水到渠成。
根据示例，让学生学习用It will (be)_____来描
述图片中的天气情况。
（小组比赛，造句）
4. Sing a song.歌曲
针对句型It will be___ 的说唱练习。
（课件出示句型和音乐。
设计意图：看一看，说一说，再唱一唱。
动静结合，张弛有度。
进一步巩固句型的学习。
）
Step3ractice
Text-learning:
1.Watch and listen
T:学了这么多关于天气的词语，我们已经知道怎么介绍天气了，接下来老师请同学们向大家介绍下面这几个城市明天的天气。
(引出The Weather Tomorrow,板书)。
呈现课文第二部分，认识城市，用It will (be)_____in_____.来描述各个城市的天气。
2.Listen and answer
现在，同学们已经了解这几个城市的天气了，看看谁能回答老师提出的问题。
（课件出示ask and answer,板书句型Will it(be)___? Yes, it will. /No, it won't.引出新句型以此类推，学习如何询问各个城市的天气。
）3. 句型操练游戏Guessing game
操练Will it be_____? Yes, it will. /No, it won't.
出示一张图片，一闪而过。
点名个别学生提问Will it …?学生通过观察，回答。
Step4:Production
给自己列一个周末计划，用上句型：
It will (be)_hot_ in Haikou tomorrow, I will _______
Step5:Summary
归类总结描写天气的单词，介绍和询问天气的句子及其回答。
Homework:
Read the passage.
听天气预报，并用英文写出3个城市的天气预报。
如：It will (be)_______ in _________.
板书：
Module4 Unit2 Will it be hot in Haikou?
It will (be) cloudy. sunny
----- Will it (be) _______? hot
weather
----- Yes, it will. / No, it won't. cold windy
rain
snow。