六年级上册语文教案-第21课 文言文二则 书戴嵩画牛 ｜部编版 (1)
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛公开课教案推荐(3)篇
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛公开课教案推荐（３）篇〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛公开课教案第【1】篇〗课题：部编版语文第十一册第21课《书戴嵩画牛》教学目标：1.能借助注音及注释读准字音，读通文意。
写好“轴、曝”两个生字。
2.能抓住描写人物形象的词句，想象故事细节，用自己的话说说这个故事。
3.熟读课文，与同学交流对文中人物的看法。
了解一般学习古文的方法。
4.理解艺术创作离不开细心观察，要尊重生活的道理。
教学重点：1.了解一般学习古文的方法，通过注释，读通文意。
2.能用自己的话讲故事。
教学难点：抓住关键句子，理解文章蕴含的道理。
教学过程：一、导入1.谈话导入：请看大屏幕，（出示幻灯片1）这三幅画画的是同一个人。
比如中间这幅图，也许看到仰望青天的他，你会想到“明月几时有”（师停顿，由生来接：“把酒问青天”）也许在课文中你会学过他的诗“不识庐山真面目，”（生接：“只缘身在此山中”）（师：卷地风来忽吹散，生：望湖楼下水如天）是啊，无论是词，还是诗，都是家喻户晓。
通过刚才的诗和词，你们就知道了这个人是苏轼。
2.引出题跋：（1）说苏轼，道苏轼。
人们不仅读他的诗，吟诵他的词，还对他的作品进行了统计与分析。
（出示幻灯片2）（学生读）（2）有的同学发现像“诗、词、文章”这样的体裁我们都涉猎过，今天我们又发现了一个新的体裁——题跋生：苏轼的题跋竟然是词的近一倍······大家都很好奇，什么是题跋。
今天我们就来学习一篇苏轼的题跋。
3.分析题跋：（1）说题跋，道题跋。
结合字形谈谈你对题跋的理解。
（题写在前面，跋写在后面）你能不能书面谈谈（幻灯片3）师：你不仅会朗读，还会解读呢，变成自己的话说给别人听。
（相当于现在的读后感，后记，续等）借着同学们的理解我们来判断一下,（出示幻灯片4《惠崇春江晚景》）这就是一篇题跋。
后人不管是写在前面还是写在后面的都称为题跋4.揭示课题苏轼看到唐代著名画家戴嵩的《斗牛图》之后，回到家中就写了这篇“题跋”（板书课题）这里书的含义就是“题跋”。
2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛优秀教案(精选3篇)
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛优秀教案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛优秀教案第【1】篇〗【教材分析】《书戴嵩画牛》是《文言文二则》中的第二篇课文，作者是北宋文学家苏轼。
文章用简洁的语言、平实的手法，围绕唐朝画家戴嵩画的《斗牛图》，刻画了杜处士和牧童两个特点鲜明的人物，讲述了一个有趣的寓言故事，揭示了“耕当问奴，织当问婢”的道理。
本单元人文主题为“艺术之旅”，语文要素为“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”。
这篇课文应当将指导朗读，理解重点词句读懂故事、能合理想象，讲故事、深刻理解故事所传达的道理作为本课的重点教学内容。
【教学目标】1.疏通字词，读出节奏、韵味。
结合注释、插图理解文本意思，把故事讲完整。
2.发挥想象，补充细节，把故事讲生动。
3.讲出故事中的哲理。
【教学重难点】1.疏通字词，读出节奏、韵味。
结合注释、插图理解文本意思，把故事讲完整。
2.发挥想象，补充细节，把故事讲生动，围绕观点展开思辨，讲出故事中的哲理【教学方法】讲授法朗读法讨论法【教学准备】PPT课件【教学过程】一、谈话导入1.师谈话简介文言文：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。
不少文言文还揭示了深刻的道理。
今天，我们一起学习一篇关于哲理性的文言文。
2.引出课题《书戴嵩画牛》，师生齐书写课题，齐读课题。
【设计意图：由文言文的基本知识导入，既让学生知道了本节课的内容体裁，又让学生知道了本文的基本结构特点。
齐书写、齐读课题为接下来的学习预热。
】二、走进人物1.指名生说说你了解的苏轼；2.师补充关于苏轼的介绍评论，认识不一样的苏轼：他是一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友，一个大文豪、大书法家，一个求真创新的画家，一个造酒试验家，一个会配药的郎中，一个了不起的工程师......3.师：听完老师的介绍，你们一定对苏轼有了新的认识，你觉得他还是一个怎样的人？（预设：博学多才、不所不能、多才多艺……）4.师简介戴嵩及其《斗牛图》。
六年级语文上册教案21文言文二则书戴嵩画牛(部编版)
部编版小学语文教学资料，请参考使用！书戴嵩画牛【教学目标】1.知识与能力目标：（1）识记、掌握文中重点字词的注音。
（2）识记、掌握文中重点字词的释义。
（3）了解作者苏轼的背景信息。
2.过程与方法目标：运用自主、合作、探究的方法，增强对语言的理解和感悟能力。
3.情感态度与价值观目标：（1）感受苏轼的精湛的文笔。
（2）培养学生读故事后积极感悟的意识。
【教学重点】1.识记、掌握文中重点字词的注音。
2.识记、掌握文中重点字词的释义。
【教学难点】1.增强对语言的理解和感悟能力。
2.感受苏轼精湛的文笔。
【教学准备】1.教师准备：多媒体课件，图片素材。
2.学生准备：课本。
【教学过程】一、导入。
1.教师带领学生回忆上节课的知识，并提问抽查学生的掌握情况。
2.检查学生对本节课的预习情况。
二、知识点学习。
1.作者介绍。
苏轼（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号“铁冠道人”、“东坡居士”，世称苏东坡、苏仙。
汉族，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋文学家、书法家、画家。
嘉祐二年（1057年），苏轼进士及第。
宋神宗时曾在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。
元丰三年（1080年），因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。
宋哲宗即位后，曾任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、扬州、定州等地，晚年因新党执政被贬惠州、儋州。
宋徽宗时获大赦北还，途中于常州病逝。
宋高宗时追赠太师，谥号“文忠”。
苏轼是北宋中期的文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。
其文纵横恣肆；其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。
苏轼亦善书，为“宋四家”之一；工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。
有《东坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等传世。
2024年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教学设计推荐3篇
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教学设计推荐３篇〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教学设计第【1】篇〗教学目标：1.会写“轴、曝”2个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.结合注释理解重点词句，读懂文章大意，感受文言文简约凝练的语言特点。
4.学习借助语言文字展开想象，能用自己的话创造性地讲讲《书戴嵩画牛》的故事。
5.领悟本文一事一理的写作方法，明白艺术来源于生活、做事需向内行人请教的道理。
教学重点：1.正确、流利地朗读课文。
2.了解古文的学习方法，通过注释和已掌握的文言基础，读懂文章的意思。
3.理解课文内容，感受其中蕴含的道理。
教学过程：一、温故知新，导入新课1.复习旧知，背诵《伯牙鼓琴》。
导语：上节课，我们学习了一个感人的故事——《伯牙鼓琴》，同学们都会背了吗？（指名背诵。
）2.导入新课。
过渡：《伯牙鼓琴》带我们重温了一段动人的知音故事，也让我们欣赏到了音乐艺术的魅力——音乐能将高山之巍峨、流水之澎湃化为音符，震荡人的心灵。
这节课，我们将一起去看一幅画，围绕着这幅画，又有着怎样的故事呢？3.板书课题，结合相关知识指导朗读课题。
明确：“书”在这里表示“书写、记录”。
戴嵩是唐代著名画家，擅画田家、川原之景，画水牛尤为著名。
“画牛”指戴嵩画的《斗牛图》。
有一种说法是，《书戴嵩画牛》原为苏轼所做的一则跋（ｂá）。
题跋是写在书籍、碑帖、字画等上面的文字。
写在前面的文字叫作题，写在后面的叫作跋，总称题跋。
“书戴嵩画牛”则可理解为写在画家戴嵩的画作《斗牛图》上的一则文字。
总之，这篇文章与戴嵩所做的画《斗牛图》有关。
预设：本课的课题要着重讲解，否则很容易读错、理解错。
“画牛”不是一个动词加名词的结构，而是指画作《斗牛图》。
二、多样读文，初步感知1.学生借助拼音自由读文章，要求读准字音。
2.指名读课文，检查学生的朗读情况。
（1）指名读课文。
（2）正音。
过渡：（出示容易读错的字词）下面这几个字词大家能读对吗？蜀锦囊轴拊搐谬奴婢需注意的多音字：杜处(chǔ)士好(hào)书画所宝以百数(shǔ) 曝(pù)书画斗(dòu)牛3.教师范读全文。
2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案(推荐3篇)
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案第【1】篇〗《书戴嵩画牛》教学设计一、教材分析《书戴嵩画牛》是统编小学语文六年级上册第七单元第21课《文言文二则》中的第二篇课文，作者是北宋文学家苏轼。
文章用简洁的语言，平实的手法，围绕唐朝画家戴嵩画的《斗牛图》，刻画了杜处士和牧童两个特点鲜明的人物，讲述了一个有趣的故事，揭示了“耕当问奴，织当问婢”的道理。
二、教学目标1.正确、流利的朗读课文。
2.结合注释理解重点词句读懂文章大意，感受文言文简约凝练的语言特点。
3.学习借助语言文字展开想象，能用自己的话创造性的讲讲《书戴嵩画牛》的故事。
4.领悟本文一事一理的写作方法，明白做事需向内行人请教的道理。
三、教学准备多媒体课件。
四、教学过程一、激趣导入——解题意。
（课前铺垫，激发学趣）今天课前老师给大家带来一则笑话——《性缓》，自己试着读一读。
预设:有人在笑，笑什么？这则笑话选自《明清笑话集》，是一篇文言文。
唐代画家戴嵩非常善于画牛，笔下的牛无不栩栩如生，其中有一幅《斗牛图》传至宋代时，还引出了一个有趣的故事。
北宋文学家苏轼据此写下一篇文章，记录下这个小故事以及自己的感受。
这就是我们今天要学习的文言文《书戴嵩画牛》。
2.板书课题，指导读题。
二、读通——知文意。
1.借助拼音自读课文，做到读通读顺。
（1）自读课文，借助拼音把课文读正确，读通顺，注意四个多音字“处、好、数、曝”的读音。
（2）指名朗读，相机正音。
指名分段朗读课文，相机指导四个多音字的读音。
指导“曝”的书写。
（3）齐读课文。
2.自学质疑，理解文意。
（1）出示学习小贴士。
借助注释及联系上下文，说说文章的意思。
用问号标出不理解的词句。
（2）学生自学，自己的话讲讲课文的大概意思。
（3）指名交流，相机指正。
预设一:有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
理解“轴”在不同语境的意思，指导读出节奏。
预设二:此画斗牛也。
牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。
2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛优秀教案(优选3篇)
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛优秀教案（优选３篇）〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛优秀教案第【1】篇〗《书戴嵩画牛》教学设计【教学目标】1.反复朗读课文，做到读音准确，停顿恰当。
2. 疏通文意，展开想象复述故事。
3.感受艺术之美，理解艺术与生活的关系。
【教学重难点】1.疏通文意，展开想象复述故事。
2. 感受艺术之美，正确理解艺术与生活的真实关系。
【教学过程】一、导入----解题意同学们，一提到苏轼我们会想到他的诗，他的词，感其实啊，苏轼不仅能诗善文，在书法和绘画方面也有很深的造诣，他为很多字画写过“观后感”，今天我们就来学习他这样的一篇文章——《书戴嵩画牛》。
（板书）二、解题：书：书写，记录。
三、作者简介苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，世称“苏东坡”, 北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。
其诗、词、赋、散文均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才。
三、读通----知文意（一）教师出示文言文阅读要求：读准字音，读出节奏，读出情感。
1.检查预习嵩 sōng 处chǔ好 hào 数 shǔ囊 náng 曝pù拊fǔ搐chù谬miù2.教师范读，给出停顿参考并讲解长句子停顿。
预设：此画/斗牛也！牛斗/力/在角，尾/搐入/两股间。
今乃/掉尾/而斗，谬/矣！处士/笑/而然之。
古语云：“耕/当问奴，织/当问婢。
”不可/改也。
3.学生根据停顿参考自读。
4.指名朗读。
5.齐读。
（二）疏通文意1.教师出示文言文翻译要求。
信，真实——字字落实，句句落实。
达：通顺——调整语序。
雅：优美——加字，换字。
2.学生小组合作参考课文注释翻译，有疑问的地方圈出来，师生合作解决。
预设：好：喜好以百数：用百来计算常以自随：常常随身携带曝：晒判断句：此画斗牛也！3.教师出示重点词义，学生疏通全文。
蜀中有杜处士（有德才而不愿去做官的人），好（喜好）书画，所宝以百数（用百来计算）。
部编版小学语文六年级上册-文言文二则《书戴嵩画牛》教案
部编版小学语文六年级上册-文言文二则《书戴嵩画牛》教案引言《书戴嵩画牛》是一篇唐朝诗人王之涣创作的散文，属于古文观止中的佳作之一。
在小学语文六年级上册中，学生会接触到这篇文言文，需要老师们引导学生理解文本，掌握文言文的阅读技巧和语言特点。
本教案旨在帮助老师们教授《书戴嵩画牛》这一篇文言文，从而提高学生对文言文的掌握和阅读能力。
教学内容和目标教学内容1.王之涣《书戴嵩画牛》的背景介绍和文本解读；2.对文言文的语言特点作初步的了解；3.学生分组讨论文本中的关键内容和字词；4.通过绘画、朗读、模仿等形式使学生更深入地理解文本内涵和语言特点。
教学目标1.能够读懂《书戴嵩画牛》这篇文言文，并理解文本中的关键内容与思想；2.能够初步了解文言文的特点与阅读技巧；3.能够通过小组讨论和绘画等方式巩固对文本的理解；4.能够利用学习到的语言知识进行文言文的模仿和创作。
教学方法和过程教学方法1.演讲讲解法；2.小组讨论法；3.合作学习法；4.组内作业、绘画作品展示法。
教学过程课前准备老师通过介绍王之涣及其诗文创作生涯，为学生介绍《书戴嵩画牛》的背景。
第一步：学生大声朗读文本让学生依次朗读《书戴嵩画牛》这篇文言文，体味语言之美，对比普通话与文言文的语言差异。
第二步：学生分组讨论文本让学生分组讨论文本中的关键内容与字词，帮助学生理解文章，把握到文章的精髓。
第三步：教师演讲及补充说明根据学生的讨论情况以及对学生阅读过程中遇到的困难，老师进行相应的讲解和补充说明，从而加深学生的理解。
第四步：学生绘制画作让学生利用所学知识，在课堂上绘制一幅画作来描绘文中的场景或形象，从而增强学生对文本的理解，并培养学生观察、想象和创造力。
第五步：学生模仿创作通过学生对《书戴嵩画牛》的深入理解，让学生运用文言词汇和语法，模仿创作一句或一段文言文。
课后作业1.完成绘画作品并在班级中进行展示；2.模仿创作一句或一段文言文，交给老师进行点评；3.总结文言文的阅读方法和语言特点；4.独立阅读王之涣的其他诗词作品并写读后感。
2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案(精选3篇)
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案第【1】篇〗【教学目标】1.能读准多音字“处”、“数”、“好”，正确、流利地朗读课文。
2.能借助注释、插图，把故事的内容讲清楚，并发挥想象，补上细节，用自己的话把故事讲生动、具体。
3.借助课外资料和注释，体会“实践出真知，真知在实践中检验”的道理。
【教学重难点】1.借助注释、插图，把故事的内容讲清楚。
2.借助插图，发挥想象，补上细节，用自己的话讲讲这个故事。
【教学过程】一、创设情境，聚焦艺术之美（一）出示三位名人的，聚焦艺术之美。
同学们，让我们乘上时光的列车，回到一千多年以前的唐朝，去认识一位唐朝著名的画家戴嵩，历史上他被称为“画牛第一人”。
其中，他的《斗牛图》深受文人墨客的喜爱，几经辗转来到了收藏家杜处士的手上，几十年后的北宋时期，大文学家苏轼又为此画写下了一篇题跋，艺术之美在于共鸣，三个名家，一幅名画，共同组成了我们今天的故事，现在让我们开启这场艺术之旅吧！（二）明确题意，齐读课题。
二、从字到句，读准、读好文言文（一）教师分段指名读，落实多音字“处”、“好”、“数”。
（二）落实读流利、读停顿，品读文言文韵味。
1.学生自主圈画生僻字，指名读。
（生僻字：曝、拊、搐、谬、婢）2.将生僻字放回句中，读长句，读出停顿。
三、搭建语言支架，讲清讲好故事（一）借助课后习题，出示学习活动一。
1.学生自主练说，再指名说。
2.一位学生上台说故事，请另一位学生评价，明确评价标准：故事讲到哪里，横线画到哪里，并标记有疑问的地方和精彩之处。
3.学生交流讲故事过程中留下的疑惑，教师解决字词理解上的难点。
4.学生自主练习讲故事，要求把故事说清楚。
（二）聚焦将故事讲具体、讲生动。
1.捕捉文言文精彩，聚焦细节描写。
（1）“杜处士笑而然之”和“牧童拊掌大笑”。
这两个笑，为我们呈现了一个敢笑敢言的牧童，一个谦逊有礼的杜处士，牧童犀利的评价，把故事一下子推向了高潮。
六年级上册语文教案-第21课 文言文二则 书戴嵩画牛 ｜部编版
书戴嵩画牛苏轼教学目标：1.在熟读成诵的基础上，借助注释初通文意，能用自己的话说说这个故事。
2.建立详读文本、字字落实的习惯，培养借助工具书解决文言文阅读的习惯，在教师的协助下做到字字落实，全息落实文本。
3.讨论末句“不可改也”的深刻内涵，理解做事遵从规律、不迷信权威的意义。
教学重点：全息落实文本，不留一个字的理解死角。
教学难点：面对如此“浅易”的作品，如何用合理而有趣味的问题导引，使学生能学有所乐，学有所获。
教学过程：一、预习1.熟读背诵课文2.完成预习题（附后学习单A、B级题）二、检查预习，破题入文1.学生背诵课文，落实读音和节奏2.讨论标题的停顿与意思：书——题写，此处的“牛”是一幅画，因此可以加书名号，那么标题就可以加标点为：书戴嵩画《牛》。
但不能在“书”后面加逗号，因为“书”不能独立出来，它必须和后面的名词结构在一起而构成完整的意思。
3.简介“题跋”这种文体——指题写在书本、图画、碑帖上的文字。
一般写在前头的叫“题”，写在后边的叫“跋”，现在一般统称为“题跋”。
这种文字通常篇幅短小，可以是诗词，也可以是短文，一般要做到“言简义丰”。
4.学生用自己的话讲讲这个故事。
三、疏通文句，字字落实1.学生借助注释小组合作翻译文章，准备用对句的游戏形式巩固和检验2.用对句游戏逐句落实翻译，突出关键词，做到字字落实重点词语：所宝、尤、锦囊玉轴、曝、拊掌、乃、谬、然、奴、婢重点句：尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
3.重点补充讲解处a、所宝以百数——“以”介词，用。
“以百数”就是“数以百计”，也就是“用百这个量级的数字来计算”，本句可直译为“他所珍藏的宝贝要用百来计数”，因此本句的翻译应该是“他所珍藏的宝贝有几百件。
”b、常以自随——“以”介词，把。
这句省略了一个“之”，补充后则为“常以之自随”，用现代汉语的语言习惯来整理一下就是“常以之随自”，那么直译就是“常常把它带在自己身边”。
c、“尤所爱”何以见得？联系上下文可见：戴嵩有宝贝几百件，然而唯独这一件用锦缎做成画囊，用玉做成画轴，可见珍爱之甚。
六年级上册语文教案-第21课 文言文二则 书戴嵩画牛 ｜部编版
《书戴嵩画牛》教学设计
【教学目标】
1、借助注释疏通文意，通过反复诵读培养文言语感。
2、在读懂文章大意的基础上，理解文章所蕴含的道理。
3、感受艺术之美，理解艺术与生活真实的关系。
【教学重点】
疏通文意，理解文章所蕴含的道理。
【教学难点】
感受艺术之美，理解艺术与生活真实的关系。
【教材分析】
这篇课文收录在部编新教材六上第六单元中，单元主题是“艺术之美”。
苏轼所写的这篇文章从体裁上来说应该算作一篇“观后感”，讲述了一个牧童发现并指出杜处士收藏的戴嵩《斗牛图》中错误的故事，结束了艺术也应当尊重事实的道理。
【学情分析】
学生在本单元初次接触文言文，对文言词汇的语音，句子的断句上可能存在诸多问题。
对文章主旨中体会艺术创作应当尊重事实的道理的把握也将面临很大的难度。
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《书戴嵩画牛》教学设计
教学目标：
1、能根据注释和课外资料理解词句意思，疏通文意。
2、感受艺术之美，理解艺术与生活的关系。
3、引导学生尝试进行文言故事的哲理概括。
教学重难点：
1．重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，记诵积累实词。
2．难点：进行文言故事的哲理概括。
教学准备：《斗牛图》、乾隆皇帝为《斗牛图》写的题跋诗。
【教学设计】：
一、课前谈话、揭题导入
师：我们知道，西班牙的斗牛举世闻名。
其实，中国斗牛也有悠久的历史，现在一些苗族地区还有斗牛的习俗。
古代，斗牛盛行，在文化艺术中也留下了生动的印迹。
今天我们一起学习《书戴嵩画牛》
二、初读课文
1．学生自由读文，要求读准字音。
2．生再读课文，找出自己难以理解的词语或句子。
三、读懂课文内容
1．师：这是一个发生在春秋战国时期的故事，主人公是俞伯牙和钟子期，课文记叙了一个怎样的故事呢？请大家回忆一下，我们学习文言文有哪些方法？（借助课后的注释；联系上下文理解；通过平时学习古诗知道学古文不能生搬硬套，要学会用自己的话读懂课文的意思）
2．学生自学，弄懂课文的意思。
3．通过自学，你读懂了什么？（牧童指出戴嵩画牛之缪，苏轼以古语议论点题。
）4．小组讨论，完成以下问题：
a、借助课后的注释，联系上下文理解，说说课文记叙了一个怎样的故事呢？
b、如何理解牧童“拊掌而笑”和处士“笑而然之”中“笑”的含义？
c、文章叙述了牧童指出戴嵩画牛之缪的故事，指出什么道理？
d、如何理解牧童“耕当问奴，织当问婢”？
5、交流小组讨论的内容：
理解b，要注意牧童“拊掌而笑”的原因和心情；理解d，要注意扣住“画牛”，并讲道理普遍化而予以概括。
6、结合乾隆皇帝为《斗牛图》写的题跋诗，引导学生进一步理解艺术与生活的关系。
附资料：
宋代的时候，戴嵩的《斗牛图》还有几幅流传的，但大都是牛尾巴翘起来的。
到了清代，只有一幅保存在皇宫中，牛尾巴是不翘的。
乾隆皇帝曾在这幅《斗牛图》的上方题了一首诗：
角尖项强力相持，蹴踏腾轰各出奇。
想是牧童指点后，股间微露尾垂垂。
这首诗的意思是说，戴嵩画的《斗牛图》，牛角尖利，脖子刚强，两牛竭力相持，牛脚踏地发出轰轰的响声，脚步站位各出奇招。
牛的两股之间微露出下垂的尾巴，这想必是经过牧童指点后改进的作品。
公元1781年（乾隆四十六年辛丑）冬季的一天，70高龄的乾隆皇帝来到北京顺义观看斗牛大赛。
乾隆发现，这些黄牛在相斗的多数时候是尾巴夹在腚沟里，但有少数时候尾巴是翘起来的。
特别得胜的时候尾巴翘得很高。
回到宫里，乾隆就在戴嵩的《斗牛图》上又题了一首诗：
牧童游戏何处去？独放双牛斗角叉。
画跋曾经关画录，录诚差跋更为差。
这首诗说，戴嵩的《斗牛图》中没有牧童，牧童不知去哪里玩耍了，只把两头牛放在这里任凭它们顶斗。
北宋苏轼关于《斗牛图》跋语，是受了唐代朱景玄《唐朝名画录》的影响，《画录》错了，苏轼更是错上加错。
“画跋曾经关画录，录诚差跋更为差”，这句颇有典故，一般人不了解的话，不知何意。
唐代朱景玄写过一本《唐朝名画录》，其中对戴嵩《斗牛图》作过评价，说戴嵩画牛，能够“穷其野性筋骨之妙，故居妙品”。
北宋的苏轼曾写过戴嵩《斗牛图》的跋语，据说受了朱景玄《唐朝名画录》的影响。
所以乾隆说"画跋曾经关画录"。
苏轼在《书戴嵩画牛》一文中说，四川杜处士把一幅戴嵩画的牛拿出来晾晒，有个牧童看见这幅画拍手笑道：“牛相斗时力量全在牛角上，尾巴夹在两股中间，而你这幅画上面的牛却摇着尾巴相斗，错了！”杜处士认为牧童说得对。
苏轼讲了这个故事之后议论道：“古语有云：‘耕当问奴，织当问婢。
’不可改也。
”翻译过来就是说：“耕地应当去问男奴，织布应当去问婢女。
”这是不可改变的真理。
但是乾隆亲自看了顺义斗牛大赛之后，才发现苏轼的跋语，尤其是观点也错了，于是写出了“录诚差跋更为差”这一句。
总体说来，乾隆的第一首诗主要还是针对戴松的画而题，同意苏轼跋的观点，默认了“股间微露尾垂垂”的事实，也附和了苏轼知识来源于实践的观点。
事实上，乾隆在这里还是根据书本经验，而不是根据实际观察体验来附诗的。
当他亲自看过斗牛后，才发现苏轼也错了。
苏轼不仅没有亲自看过斗牛，反而也是通过文字故事的记载，抒发议论。
最搞笑的是，苏轼赞赏实践出真知，自己却恰恰靠二手材料发表观点。
所以乾隆题了第二首诗，在自己亲身体验的基础上，对戴嵩《斗牛图》重新进行了评价。
其实，乾隆第二首写的还是比较深刻的，他没有正面说戴嵩图中牛尾巴下垂不是事实，而是直接怀疑并讽刺“戴嵩寻问牧童”这个故事本身来源并不可靠，所以说“牧童游戏何处去？”，实际上也隐约指出了间接知识的失真，这种手法捎带着也把苏轼批评了一下。
不能不说，此诗还有深有技法的。
不过，乾隆第二首诗的观点是偏狭的。
首先，戴嵩画的牛是水牛而不是黄牛，即便黄牛有时候尾巴翘得很高，也不能用黄牛来否定水牛。
其二，牛相斗多是在得胜或满有信心得胜的时候才翘尾巴，而戴嵩画的是酣斗时的水牛，尾巴当然不能翘起来。
牛得胜时翘尾巴，是骄傲的表现，因此人们常用“翘尾巴”来比喻人骄傲或自鸣得意。
所以，我们不妨在乾隆第二首诗的后面也题诗一首：
戴嵩请教放牛娃，斗牛图画垂尾巴。
耕当问奴织问婢，录跋不差乾隆差。
7、概括文章主旨：文章叙述了牧童指出戴嵩画牛之缪的故事，指出遇事要向内行请教，要尊重常识和经验，不应闭门造车，凭空臆想的道理。
三、作业：《正午牡丹》、《书黄筌画雀》
书黄筌画雀
黄筌画飞鸟，颈足皆展。
或曰：“飞鸟缩颈则展足，缩足则展颈，无两展者。
”验之信然。
乃知观物不审者，虽画师且不能，况其大者乎？君子是以务学而好问也。
1.上文作者是代的文学家苏轼，他有一首咏月词《》。
2.下列各组加点词的意义和用法不同的一项是（）（2分）
A．验之信然。
惟颍川徐庶与崔州平谓为信然。
B．虽画师且不能。
虽乘奔御风，不以疾也。
C．乃知观物不审者。
乃不知有汉。
D．君子是以务学而好问也。
是以先帝简拔以遗陛下
3.本文揭示了一个艺术创作规律，那就是：。
（2分）答案
1.宋《水调歌头·中秋》
2.C
3.要深入观察，要勤学好问。
（参考译文）黄筌一次画了一只飞鸟，脖子和脚都是伸展开的。
有人对他说：“飞鸟缩起脖子才能把脚张开，把脚缩起来才能把脖子伸出来，没有像这样两者都张开的。
”黄筌就去验证了一下，发现果然是这样。
由这件事我们知道，如果不能仔细的观察事物，就算只是个画师，也无法做好本职工作，更何况是做大事的人呢？因此君子应该认真的学习并且善于提问才是。
附资料：
自作聪明的苏学士
在冯梦龙编的《警世通言》中，有一篇叫《王安石三难苏学士》，其中写的是王安石教训苏东坡的几个小故事。
故事中有这样的一则：
有一天，苏东坡去看望宰相王安石，恰好王安石出去了。
苏东坡在王安石的书桌上看到了一首咏菊诗的草稿，才写了开头两句：
西风昨夜过园林，吹落黄花满地金。
苏东坡心想：“西风”就是秋风，“黄花”就是菊花，菊花最能耐寒、耐久，敢与秋霜斗，怎么会被秋风吹落呢？说西风“吹落黄花满地金”是大错特错了。
这个平素恃才傲物、目中无人的翰林学土，也不管王安石是他的前辈和上级，提起笔来，续诗两句：
秋花不比春花落，说与诗人仔细吟。
王安石回来以后，看了这两句诗，心里很不满意。
他为了用事实教训一下苏东坡，就把苏东坡贬为黄州团练副使。
苏东坡在黄州住了将近一年，到了九月重阳，这一天大风刚停，苏东坡邀请好友陈季常到后园赏菊。
只见菊花纷纷落瓣，满地铺金。
这时他想起给王安石续诗的往事，才知道原来是自己错了。