《月光启蒙》教学案例
月光启蒙教学设计
月光启蒙教学设计第1篇：月光启蒙教学设计《月光启蒙》教学设计设计理念：这篇课文语言优美，我在讲解这节课时目的是让学生在理解课文的基础上来感悟歌谣的特点，体会母亲歌声的甜美，明白课题的含义，体会写这篇课文的深刻用意，让学生学会感恩母爱，回报母爱。
教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解用“月光启蒙”作课题的深刻含义。
3.凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。
教学重难点：1.课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，值得好好体味。
2让学生图文结合，感悟语言内在意蕴感情。
教学准备：多媒体教学过程：第二课时一、直接导入：上节课我们学了月光启蒙，月光是那样的柔和，今天就让我们再次走进诗意的月光启蒙，去品读歌谣，品味母爱。
师：通过上节课的学习你们最喜欢文中的什么? 生：歌谣第1 页师：歌谣也同样给老师留下了深刻的印象。
母亲唱了许许多多的歌谣。
板书：歌谣课文中写了几首，请你们找出来读一读，可以把你最喜欢的那一首多读几遍，读出你喜欢的原因。
生读，师巡视学生，同学读的真投入呀。
师：提问让学生读出自己喜欢的歌谣。
生：我喜欢的歌谣是月儿弯弯哪像小船，带俺娘俩去云南。
飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。
凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。
东楼西楼都盖上，再盖南楼着太阳。
(设计意图：让学生悟出歌谣表达的人们对美妙生活的向往) 师：你从哪里看出来的? 生：我从凤凰凤凰一摆头，看出来的，凤凰落在梧桐树上，那里就盖起了瓦房和楼房。
师：是啊，凤凰是一种吉祥的鸟，它性格高洁，非晨露不饮，非嫩竹不食，非千年梧桐不栖。
传说它落在梧桐树上就会好运连连。
师：你喜欢哪一首，为什么喜欢? 生：我喜欢的歌谣是小老鼠上灯台，偷油喝下不来，老鼠老鼠你别急——抱个狸猫来哄你。
(这首歌谣很有趣，很幽默。
) 师：那谁能用家乡话来读一读这首歌谣?第2 页生：读师：我们家乡版的歌谣是不是也很幽默，很风趣，这就是乡音乡韵，充满了乡土的气息。
2023年月光启蒙教案四篇
2023年月光启蒙教案四篇月光启蒙教案篇1（4039字）一、导入同学们，这节课我们继续来学习《月光启蒙》，齐读课题，再轻柔些，展现月夜的美好，宁静。
二、紧扣“启蒙”，回环品读（一）吟唱民谣1、玉石雕像般的母亲为什么是我的启蒙老师？在美妙的月夜里，母亲到底为我做了哪些事？（板书：唱民谣民谣、讲神话故事、猜谜语）2、上节课作者告诉我们：母亲能唱故乡所有的歌谣，母亲也为我吟唱过无数的歌谣，四十年后有这么两首歌谣总是萦绕在我耳旁，不曾忘怀，谁来读一读歌谣；（课件出示：歌谣）3、你读得很美，那母亲吟唱的美吗？作者是怎样描写的？一生读，出示：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。
小院立即飘满了她那芳香的音韵。
4、你认为美在哪？（点击：甜甜的，轻轻的，深情）5、想听吗？听——（慢），篱笆小院里传来了母亲的歌谣！（播放民谣音画）6、此时此刻，你想说什么？（好甜，好柔）（出示段落）是啊！母亲就是这样甜甜、轻轻地为我吟唱，你能通过朗读读出这种感觉吗？（提示：甜甜、深情、轻轻）（你再读，谁再来读一读）7、啊，母亲用轻轻的、甜甜的嗓音为我吟唱，如此深情，以致让我产生了幻觉，觉得这声音就像——生接读：三月的和风，像——生接读：小溪的流水，小院立即——生接读：飘满了她那芳香的音韵。
（1）读着这段话，你们有什么疑问吗？我们一起来解决这个问题。
小院里明明飘满的是母亲的声音，为什么作者说成是“芳香的音韵”呢？让我们来看看这个句子，作者说，母亲的声音像——（点击：三月的和风）三月的和风就是春风，同学们，你们想想啊，当三月的和风吹过，大地会迎来怎样美丽的景色啊？（引导生想象：花、草、鸟??三月春风会吹红桃花，吹黄迎春花，吹绿了草儿，大地到处花红柳绿，芳香四溢）你们想象得真美！母亲的`吟唱就像这三月的和风，吹开了花红柳绿，到处是春意盎然，让我们闻到了浓郁的——（点击）芳香谁能读出这两个词的味道？太香了，让我们将这浓郁的芳香带到句子中去读一读吧！（2）啊，芳香的气息真让人陶醉！那母亲的吟唱又像小溪的流水（点击），小溪的流水声是怎样的？（叮叮咚咚??）母亲的歌谣就像这小溪的流水，充满了清脆，婉转，动听的——（点击）音韵！7、同学们，母亲吟唱歌谣给我带来了美的享受，其实，母亲吟唱歌谣还有含义呢，现在谁能模仿母亲的声音甜甜地来诵读这两首歌谣?（再次出示歌谣）其他同学边听边想：母亲通过歌谣想告诉我什么呢？（要勤劳的母亲，做个热爱生活的人。
《月光启蒙》教案【优秀10篇】
《月光启蒙》教案【优秀10篇】《月光启蒙》教案【优秀10篇】《月光启蒙》教案篇一……师：她唱了哪些民歌民谣？生：（回答）师：我们一起来学习这些民歌民谣。
老师想先让你们自学（出示歌谣）并提学要求（出示）在自学过程中，你可以自己动笔写写，画画。
（学生自学，教师巡视）交流：请一位同学来读读这段歌谣（生读）请同学生1；他声音太轻了。
生2：没有感情生3：……师：两首歌谣应该怎么读呢？读读课文看看课文中是怎么写的？生：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。
小院立即飘满了她那芳香的音韵。
师：回答的非常好，（出示）请同学们自己读读，你觉得我们应该怎么读？生；我们应该轻轻的生；甜甜的生；要像三月的和风，像小溪的流水师：对，我们应该轻轻的读，我们一起来试下师：想不想听听母亲是如何为我吟唱的（放录音）你觉得母亲吟唱的好吗？我们一起想象自己也在妈妈的怀抱里听妈妈唱着歌谣。
（生想象）师：刚才我们听了妈妈唱的歌谣，你从歌谣中感受到了什么？你是从什么地方感受到的？生；回答……《月光启蒙》是苏教版小学语文第十册中的一重要的讲读课文，作者是著名的诗人孙友田。
文章用细腻的笔触回忆了自己的母亲及为好的童年生活。
母亲不识字，却是“我”的启蒙老师，用民间文学给我启蒙，引领“我”走进了诗歌的王国。
在教学这一片段时，出乎我的意料，学生的表现令我惊讶，他们对民歌民谣根本就不感兴趣，在自渎时，发现有些同学在暗自发笑，我想，这也许是因为这些歌谣、民谣是上个世纪的七八十年代甚至更早的作品的缘故，早就落伍啦！现在的学生更喜欢的是卡通人物吧。
在听母亲吟唱的录音，同时要求想象自己同样也在妈妈的怀抱里时，有些学生显得有些不耐烦，更加不会感兴趣，更出乎我的意料。
但是我进而一想，恍然大悟：现在的学生钟情于电脑和电视，家中也没有露天的阳台，父母也没有心思给孩子讲那些老掉牙的民俗歌谣，难怪毫无兴趣。
更何况，现在的学生对于自然科学知识了解不少，对于那漆黑的夜空早已经没有了联想和憧憬……在这些歌谣中体会到了什么？学生自发的进行四人小组合作的方式，小组之间进行了讨论，自己进行探究，一部分本来没有学习自主性的同学在另一部分同学的带领下体现出了自己学习的个性，他们也能积极思考，体会到了母亲的勤劳，辛苦，对未来生活的美好向往，这些都是同学自学体感受的，体现出来的。
2021年月光启蒙教案3篇【实用】
2021年月光启蒙教案3篇月光启蒙教案篇1一、导入同学们，这节课我们继续来学习《月光启蒙》，齐读课题，再轻柔些，展现月夜的美好，宁静。
二、紧扣“启蒙”，回环品读（一）吟唱民谣1、玉石雕像般的母亲为什么是我的启蒙老师？在美妙的月夜里，母亲到底为我做了哪些事？（板书：唱民谣民谣、讲神话故事、猜谜语）2、上节课作者告诉我们：母亲能唱故乡所有的歌谣，母亲也为我吟唱过无数的歌谣，四十年后有这么两首歌谣总是萦绕在我耳旁，不曾忘怀，谁来读一读歌谣；（课件出示：歌谣）3、你读得很美，那母亲吟唱的美吗？作者是怎样描写的？一生读，出示：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。
小院立即飘满了她那芳香的音韵。
4、你认为美在哪？（点击：甜甜的，轻轻的，深情）5、想听吗？听——（慢），篱笆小院里传来了母亲的歌谣！（播放民谣音画）6、此时此刻，你想说什么？（好甜，好柔）（出示段落）是啊！母亲就是这样甜甜、轻轻地为我吟唱，你能通过朗读读出这种感觉吗？（提示：甜甜、深情、轻轻）（你再读，谁再来读一读）7、啊，母亲用轻轻的、甜甜的嗓音为我吟唱，如此深情，以致让我产生了幻觉，觉得这声音就像——生接读：三月的和风，像——生接读：小溪的流水，小院立即——生接读：飘满了她那芳香的音韵。
（1）读着这段话，你们有什么疑问吗？我们一起来解决这个问题。
小院里明明飘满的是母亲的声音，为什么作者说成是“芳香的音韵”呢？让我们来看看这个句子，作者说，母亲的声音像——（点击：三月的和风）三月的和风就是春风，同学们，你们想想啊，当三月的和风吹过，大地会迎来怎样美丽的景色啊？（引导生想象：花、草、鸟??三月春风会吹红桃花，吹黄迎春花，吹绿了草儿，大地到处花红柳绿，芳香四溢）你们想象得真美！母亲的吟唱就像这三月的和风，吹开了花红柳绿，到处是春意盎然，让我们闻到了浓郁的——（点击）芳香谁能读出这两个词的味道？太香了，让我们将这浓郁的芳香带到句子中去读一读吧！（2）啊，芳香的气息真让人陶醉！那母亲的吟唱又像小溪的流水（点击），小溪的流水声是怎样的？（叮叮咚咚??）母亲的歌谣就像这小溪的流水，充满了清脆，婉转，动听的——（点击）音韵！7、同学们，母亲吟唱歌谣给我带来了美的享受，其实，母亲吟唱歌谣还有含义呢，现在谁能模仿母亲的声音甜甜地来诵读这两首歌谣?（再次出示歌谣）其他同学边听边想：母亲通过歌谣想告诉我什么呢？（要勤劳的母亲，做个热爱生活的人。
月光启蒙教案5篇
月光启蒙教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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月光启蒙教案合集八篇
月光启蒙教案合集八篇月光启蒙教案合集八篇月光启蒙教案篇1 教学目的：1、学生能有感情地朗读课文，读出歌谣的韵味，月夜的美妙。
2、学生通过赏意境，品语言，感受文中洋溢的浓浓的母爱。
3、理解文章第五自然段与最后一小节所表达的意义，真正读懂课题《月光启蒙》。
课前准备：熟读《翻开大自然绿色的课本》。
教学过程：一、读短语，想象月夜图。
1、出示词组：美妙的夏夜柔和的月色如水的月色最美的时辰动听的歌谣幽默的童谣浓郁的诗情芳香的音韵混沌的童心想象的翅膀民间文学的宝库诗歌的王国2、读完这些词组，在你的脑海中浮现了怎样的一幅画面呢？二、学习课文15自然段。
1、默读15小节，感受这月夜的美妙之处。
2、指导学生朗读第四小节：母亲的声音是甜甜的，轻轻的，悦耳的。
〔1〕出示第四小节：〔配乐范读〕她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。
小院立即飘满了她那芳香的音韵。
〔母亲甜美的嗓音就像春风一样温顺，如溪水一般悦耳，可怎么会有香味呢？〔1〕母亲的体香：洗去了一天的疲劳，换上了干净的白布褂子，我躺在母亲怀里，闻到了母亲熟悉的体香。
〔2〕母亲的嗓音格外甜润，格外深情，听在我的耳朵里，很舒适，连鼻子似乎都感到舒适了，就像闻到了香味一般；〔3〕虽然日子清苦，但精神生活是那么丰富，苦中有甜，甜得让我似乎闻得到香味。
〔借机理解：精神生活丰富、长歌谣。
〔为什么精神生活会丰富呢？〕〕作者此时的内心也充满芳香，觉得什么都很美。
〔4〕我展开了想象的翅膀，在民间文学的宝库中遨游，心情非常好，所以就觉得香了。
师：就这样躺在母亲的怀里，听着这些动听的歌谣，我会想些什么呢？〔幸福、甜蜜、愉快、神驰千里〕3、理解：母亲用歌谣把故土的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。
A、〔充满了对母亲的感谢与思念〕B、理解：豁然开朗混沌指导朗读句子。
师：原来，这音韵之所以会有芳香，不仅来于母亲甜甜的嗓音，更来于母亲虽苦犹乐的精神，在这样清苦的日子里，她却仍能让我感受得到生活的幸福与快乐，让我混沌的童心豁然开朗，这真是一位了不起的母亲啊！〔出示：混沌豁然开朗〕4、让我们再来读读这段歌谣，和作者一起再来享受享受母亲这轻柔、悦耳而又芳香的音韵吧！先指读第四小节，其余同学读歌谣。
《月光启蒙》教案
《月光启蒙》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《月光启蒙》，了解作品的基本内容，理解作品的主题思想。
（2）培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的文学素养。
2. 过程与方法：（1）引导学生运用阅读技巧，深入理解作品。
（2）通过小组讨论、课堂分享等形式，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作品中所表现的美好情感，培养学生对家庭、亲情的珍视。
（2）引导学生树立正确的价值观，培养学生的道德观念。
二、教学内容：1. 作品简介：《月光启蒙》是一部描绘中国农村生活的小说，通过讲述一个家庭的故事，展现了作者对家乡的热爱和对农民生活的关注。
2. 教学重点：理解作品的主题思想，分析作品中的人物形象和情节安排。
3. 教学难点：深入理解作品中的象征手法和寓意，引导学生从中获得启示。
三、教学过程：1. 导入：简要介绍《月光启蒙》的作者和作品背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读引导：引导学生运用阅读技巧，如关注作品的开头和结尾、把握人物形象、理解象征手法等，深入理解作品。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就作品中的某个问题进行讨论，如人物关系、情节发展等，培养学生的合作与交流能力。
4. 课堂分享：每个小组选出一名代表，向全班同学分享他们的讨论成果，其他同学可进行补充和评价。
5. 总结与反思：教师引导学生总结课堂学习收获，让学生谈谈他们在阅读过程中的感悟和启示。
四、作业布置：2. 选择一个作品中的情节，分析其象征意义和寓意，下周课堂上分享。
五、教学评价：1. 学生对作品内容的掌握程度。
2. 学生在课堂讨论中的表现，如观点阐述、合作与交流等。
3. 学生作业完成情况，如读后感质量和象征意义分析的深度。
4. 学生价值观的树立和道德观念的培养。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的参与度。
2. 案例分析：选取作品中的典型情节，让学生分析其背后的象征意义和寓意。
月光启蒙教学设计5篇
月光启蒙教学设计5篇月光启蒙教学设计篇1教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、让学生对唱谣、童谣有肯定的熟悉。
3、凭借课文的语言材料，感悟从母亲那里受到的启蒙教育，体会对母亲的深深思念之情。
教学过程：课前教师里响起妈妈唱的歌谣。
一、导入：1、同学们，你们刚刚听到了什么？下面，让我们悄悄地来听妈妈为我们唱的歌谣。
（音乐响起）二、学习课文：1、在酷热的夏夜，模糊的月光下，当这一首首歌谣飘过你的耳边，你有什么感觉？2、幼时的孙友田的每一个夏夜都是倾听妈妈的歌谣度过的。
每当孙友田听妈妈唱起歌谣时，他觉得妈妈唱的那么轻柔，就象是三月的和风，小溪的流水。
这甜甜的，深情的嗓音始终回荡在他的耳边。
3、翻开课本，快速扫瞄，找出直接描写妈妈歌谣唱的好的局部。
（课件出示第四小节）（1）认真的读一读，你从哪些词中体会出了妈妈的歌谣唱的好？（2）指导朗读。
4、躺在妈妈的怀里，伴着妈妈的歌谣，我慢慢地沉醉了。
（课件出示插图）暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，严厉的月色马上洒满了我们的篱笆小院。
这是孩子眼里最美的时辰。
母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我唱起悦耳的歌谣。
看！你们都看到了怎样的母亲？（1）指导学生观看插图。
（2）（课件出示：母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我唱起悦耳的歌谣。
）（3）你知道母亲一天忙了些什么吗？（4）试着把这句话读好了。
5、就是这样一位母亲，在童年的夏夜为自己的孩子唱着一首又一首悦耳的歌谣。
我们再来听歌谣，在这歌谣中你听懂了什么？（音乐响起，出示歌谣）（1）学生沟通。
（2）师小结：我的家乡不长五谷，日子过的非常清苦。
在妈妈的歌谣里却有漂亮的凤凰，有美丽的云南，有一座座又高又大的房子。
妈妈唱歌谣想告知我们对美妙的生活要布满憧憬。
（3）读读这两首歌谣，把你们感受到的通过读表现出来。
6、母亲不识字，但她会唱许多好听的歌谣，她用歌谣不仅给我送了月夜浓郁的诗情，更用歌谣把家乡的爱，伴着月光给了我，让我一颗混沌的童心豁然开朗。
《月光启蒙》公开课教案
《月光启蒙》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解并欣赏《月光启蒙》这首歌曲的音乐特点和艺术风格。
让学生掌握一些基本的音乐理论知识，如旋律、节奏、和声等。
1.2 技能目标培养学生对音乐的感知和表现能力，能够准确地演唱《月光启蒙》。
培养学生对音乐的分析能力和创作能力，能够对歌曲进行简单的分析和改写。
1.3 情感目标培养学生对音乐的热爱和兴趣，提高他们对音乐艺术的审美能力。
培养学生合作精神和团队意识，通过集体演唱和音乐活动，增强他们的集体荣誉感。
第二章：教学重难点2.1 教学重点歌曲《月光启蒙》的旋律和歌词记忆。
音乐理论知识的掌握，如旋律、节奏、和声等。
2.2 教学难点歌曲《月光启蒙》的高音和低音部分的演唱技巧。
音乐理论知识的应用，如旋律的分析和和声的搭配。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解音乐理论知识，让学生了解和声、旋律、节奏等基本概念。
通过讲解歌曲《月光启蒙》的创作背景和艺术特点，让学生更深入地理解歌曲。
3.2 示范法通过演唱歌曲《月光启蒙》，让学生模仿和学习正确的演唱技巧和表达方式。
通过演奏乐器，让学生感受和理解音乐的节奏和和声。
第四章：教学准备4.1 教学材料准备歌曲《月光启蒙》的乐谱和歌词。
准备音乐理论知识的教学PPT和教学素材。
4.2 教学设备准备音响设备、麦克风、投影仪等教学设备。
准备钢琴、吉他等乐器。
第五章：教学过程5.1 导入通过播放歌曲《月光启蒙》的片段，引起学生的兴趣和好奇心。
向学生介绍歌曲的创作者和背景，引发学生对歌曲的兴趣。
5.2 讲解讲解音乐理论知识，如旋律、节奏、和声等，并通过示例进行讲解。
讲解歌曲《月光启蒙》的旋律和歌词，解释歌曲的艺术特点和表达方式。
5.3 示范演唱歌曲《月光启蒙》，让学生模仿和学习正确的演唱技巧和表达方式。
演奏乐器，让学生感受和理解音乐的节奏和和声。
5.4 练习分组让学生进行集体演唱，加强他们对歌曲的记忆和演唱技巧的掌握。
让学生进行音乐创作练习，应用所学的音乐理论知识。
月光启蒙教案合集五篇
月光启蒙教案合集五篇月光启蒙教案篇1 第一课时一、导入：1、认识孙友田吗？2、《翻开大自然绿色的课本》会背吗？孙友田就是这首诗的作者。
二、初读课文：理解：混沌豁然开朗莲花落读好这些歌谣、童谣三、读通课文，感知民歌童谣：出示文中的歌谣童谣，说说你读懂了什么？选择你喜欢的多读几遍。
第二课时一、歌谣、童谣师：今天，我们继续来学习第十九课——《月光启蒙》。
通过上节课的学习，我们知道作者在回忆自己的童年，回忆自己童年时，母亲在月光下为自己唱歌谣、童谣、讲故事、说谜语的情景。
1、品读：读了这些歌谣童谣，你有什么感觉？2、那母亲是怎样唱歌谣童谣的？从中你能体会到什么？先请大家仔细读读课文，抓住课文中的【关键词】：^p 句去体会。
〔可以是母亲的动作、声音、神态〕出示第四自然段：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。
小院立即飘满了她那芳香的音韵。
为什么要轻轻的？怎样唱叫吟唱？像“三月的和风”，像小溪的流水，还像什么？那你能像母亲一样吟唱吗？如今当你听到这些歌谣，又有什么感受？你知道母亲在唱这些歌谣时的感受吗？〔联络母亲的神态、动作〕从哪里看出母亲充满“深情”？〔深情地吟唱〕还有呢？母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣。
注意“搂”，你有被母亲“搂”过吗？被母亲“搂”着的感觉是怎样的？宁静而美妙的月夜，被母亲搂在怀里，听着她甜美而深情的歌声，多么富有诗意。
请大家再读一读第四自然段，读出诗意来：出示：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。
小院立即飘满她那芳香的音韵。
再读文中的歌谣、童谣，像母亲一样轻轻的吟唱，像母亲一样充满爱意，像母亲一样飘满芳香。
二、感受月光：师：那么母亲又是在怎样的月夜里给“我”做这些事情的呢？找出描写月色的句子，读一读，读出宁静。
1、暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。
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《月光启蒙》教学案例
《月光启蒙》教学案例
《月光启蒙》教学-案例
杨春香
感悟歌谣
师：过渡：母亲是怎样唱的？请同学们轻轻翻开书，读一读文章第4自然段。
1、出示：她用甜甜的嗓音深情地……
①师：请大家再认真读一读这一段，做到字字入目，看看你们从中又体会到什么？
生：母亲的声音很甜美，非常动听。
生：母亲是深情地给“我”吟唱童谣的。
师：母亲为什么要这样唱？
生：母亲非常爱“我”，她想通过深情的歌唱表达
对“我”的爱。
师：“三月的和风”“小溪的流水”给你什么感受？
生：三月的和风很轻柔，让人感觉很舒服；小溪的
流水声很动听，也很轻。
说明母亲唱歌既轻柔又动听。
生：“芳香”是用来形容花很香的，在这形容母亲
的歌声像芬芳的花一样感染人。
②师：文章第五自然段讲到那时我们的日子是清苦的。
“清苦”是什么意思？（你能联系上下文来说说吗？）
文章第一自然段有这样一句话，老师建议同学们好
好读读这句话，想一想，对你理解这个词是有帮助的。
（出示）
生：我从“一天的活计”中体会到母亲从早忙到晚，要做很多的活非常辛苦。
不仅如此，她每天都是这样的
忙忙碌碌。
生：每天都是这样的忙忙碌碌，任劳任怨，可还是
吃不饱，可见当时的生活是多么困苦啊！
③
师：讨论到这，我们明白了作者小时侯家境非常困难，过着非常困苦的日子。
但作者却说他们的精神生活
是丰富的。
这是因为尽管黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。
这个“长”是什么意思？
生：这里的长是指创作的意思。
师：是呀，母亲天资聪颖，一听就会。
再加上我的
外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。
个个能说会唱。
更重要的是，母亲用歌谣把故乡的爱，
伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。
师：“混沌”是什么意思？
生：混沌就是迷迷糊糊，什么都不懂的意思。
师：“豁然开朗”呢？
生：是指一下子就明白了。
师：母亲是怎样把故乡的爱传达给我的？建议同学们再去读读歌谣，想想，母亲的歌谣究竟让“我”明白了什么？
④指名回答。
生：“我”明白了，尽管现在生活很艰苦，但只要有梦想，就一定会实现。
生：“我”明白了美好的生活要靠劳动去创造。
师：是呀，母亲用歌谣让我明白了，尽管生活在贫瘠的地方，尽管日子很清苦，但我们相信只要有一双勤劳的手，心中充满对美好生活的向往之情，那么日子一定会过得一天比一天更好。
2、师：现在，你能学母亲那样甜甜地、深情地、轻轻地读一读2-3自然段吗？（练读，指名1-2人）
3、同学们读得真动听，老师仿佛真的听到母亲在唱起那动听的歌谣。
想不想亲耳听一听？（播放音乐）
4、相信此时此刻让你再来读歌谣，感受会更深。
齐读。