3、永远的校园导学案
3.永远的校园优秀教案
3.《永远的校园》教案【教学目标】1．感受作者对校园的深情，探索作者对校园一往情深的原因。
（重点）2．了解校园与青春的内在联系，理解校园对一个人一生的影响是深远的。
（难点）3. 体会课文记叙、描写、抒情相结合的写作特色。
【教学重点】探索作者对校园一往情深的原因。
【教学难点】理解为什么说校园是永远的。
【教学方法】合作、探究、点拨【课时安排】2【教学过程】第一课时一、速读课文，整体感知1.作者介绍：肖复兴，当代著名作家，祖籍河北沧县，曾到北大荒插队，82年毕业于中央戏剧学院，当过大、中、小学教师，曾任《小说选刊》副总编、《人民文学》副主编。
主要作品：《遥远的含蓄》《音乐笔记》《青春梦幻曲》等。
2.生字词安谧喧嚣过滤葳蕤强悍摇曳馥郁怅惘刹那甬道氛围嫉妒萧瑟弥漫浩渺葱茏(适)得其所稍纵( 即)逝纷至（沓）来（彬）（彬）有礼（沧）桑二、通读全文，理清思路1.作者展开回忆的线索是什么？校园2.作者围绕什么主题展开对校园的回忆的？青春3.作者对校园怀有怎样的情感？热爱、眷恋、向往、珍惜、祝福4.本文提到了哪些学校，作者与这些学校有什么关系？中戏——两次求学；厦门大学——顺便参观；天津大学——小说录音；北京大学——送保送表；汇文中学——父子母校三、赏读，领会情感1、这五个校园分别有哪些景物给作者留下深刻印象，产生了哪些深刻感受？把有关语句标记出来。
第3自然段：珍惜之情。
第7自然段：它让我感到熟悉，感到亲切，它和别处不一样，它有的只是这样的清淡和清新。
第8自然段：虽然有些伤感和怅惘，但美好难再。
2、校园留给作者怎样的总体印象？清新幽静清纯脱俗青春洋溢第二课时四、悟读，品味哲理1.在文中找出有关青春的语句，反复阅读，领会其中的人生哲理。
①我是1982年大学毕业，留校教了3年的书，而后自以为是要闯荡更广阔的生活，那样毅然离开校园的。
“自以为是”写出了作者当初的盲目自信；“毅然”写出了他离开校园的轻率；两个词都表现作者的自责和后悔之情。
《永远的校园》教案
《永远的校园》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《永远的校园》，了解并感受作者对母校的深厚感情，培养学生的文学素养。
2. 帮助学生把握文章的主题和结构，提高学生的阅读理解能力。
3. 引导学生学会从生活中发现美好，珍惜校园生活，培养学生的感恩之心。
二、教学内容1. 课文《永远的校园》的内容介绍。
2. 分析文章的主题和结构。
3. 讨论文章中的重点句子和词语。
三、教学重点1. 理解并感悟《永远的校园》的主题。
2. 分析文章的结构，提高阅读理解能力。
四、教学难点1. 如何引导学生深入理解作者对母校的情感。
2. 如何让学生从文章中汲取珍惜校园生活的意识。
五、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
2. 使用案例分析法，让学生通过分析具体案例，提高阅读理解能力。
3. 运用情感共鸣法，让学生从作者的经历中汲取感悟，珍惜自己的校园生活。
六、教学准备1. 准备课文《永远的校园》的复印件或电子文档，以便学生阅读。
2. 准备与课文相关的背景资料，如作者的简介、母校的图片等，以帮助学生更好地理解课文。
3. 准备课堂讨论的问题和活动，以促进学生的参与和思考。
七、教学过程1. 导入：通过展示作者的母校图片或播放相关的视频，引起学生的兴趣，并简要介绍作者的背景。
2. 阅读理解：让学生独立阅读课文《永远的校园》，并回答相关问题，以检验学生对课文内容的理解。
3. 课文分析：引导学生分析课文的结构和主题，讨论作者如何通过细节描写来表达对母校的情感。
4. 重点讨论：挑选课文中具有代表性的句子和词语，引导学生深入讨论其含义和作用，以加深学生对课文的理解。
5. 情感共鸣：鼓励学生分享自己与校园的难忘经历，引导学生珍惜校园生活，并对母校怀有感恩之情。
八、课堂活动1. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就课文中的某个问题进行讨论，以促进学生之间的交流和合作。
2. 写作练习：要求学生写一篇关于自己校园的文章，以培养学生的写作能力和表达能力。
永远的校园导学案
三、初读课文，感知课文：
1.读通课文，读准新词，并解释词语：
学案
导案
学习过程：
一、写写自己初中或小学的校园，表达出对母校的怀念和赞美。
二、研读《永远的校园》作者谢冕先生简介及北京大学基本情况。
谢冕，著名作家、诗人，北大文学院教授，自他大学毕业以后，就一直在北大任教，一待就是50多年。北大，全称北京大学，前身是“京师大学堂”，成立于1898年12月，是清末戊戌变法、维新运动的产物。1912年5月，改称北京大学。严复是第一任校长。
夙缘：
虔诚：
东迤：
曼妙：
阻扼：
皈依：
梦绕魂牵：
耿介不阿：
前仆后继:
2.再读课文，回答下列问题：
（1）、作者在前5个自然段里写出了（）；用“——”画出相关句子读一读。
（2）、校园在他眼中是怎样一个概念？
（3）、第6自然段在文章中的作用如何？
（4）、7—12自然段主要写了什么内容，具体表现在哪些方面？
（4）文章的最后一个自然段主要表达表达了作者怎样的感情？
执笔
审阅
审核
语文
永远的校园
新授
2
教学目标
1.了解北大，走近北大，感受北大，思考北大2.借助演讲、辩论等形式培养学生思辨说理的能力3.对比谢冕心中的北大与现实中北大的差异，并揣摩这种差异的根源，从而树立正确的大学观、人生观
教学重、难点
教学重点：1、理清文章脉络，抓住作者的行文线索；2、感受北大的人文精神，结合自己学校的特点，思索自身发展进程；教学难点：让学生深刻理解“永远的校园”中“永远”的涵义
《永远的校园》教案
《永远的校园》教案引言概述：《永远的校园》是一份教案，旨在通过多种教学方法和活动，帮助学生深入了解校园文化，培养他们对校园的热爱和归属感。
本教案分为五个部分，分别是校园历史与文化、校园建筑与环境、校园活动与组织、校园精神与价值观以及校园未来发展。
每个部分将从不同角度详细阐述校园的各个方面，以期激发学生对校园的兴趣和思考。
一、校园历史与文化1.1 学校的创办背景和历史沿革- 介绍学校的创办初衷和历史背景，包括学校的创建者、创办目的和重要里程碑事件。
- 探讨学校的历史对校园文化的影响，如学校的传统、校训和校歌等。
1.2 校园文化的特色和内涵- 分析学校的特色文化，比如学校的艺术氛围、学术氛围和体育氛围等。
- 引导学生思考学校文化的内涵，如学校的核心价值观、人文精神和社会责任等。
1.3 学校历史文化的传承与发展- 探讨学校历史文化的传承方式，如校友资源的利用、校园文化活动的组织等。
- 分析学校历史文化的发展趋势，如与时俱进的教育理念和创新的教育模式等。
二、校园建筑与环境2.1 校园建筑的特色和功能- 描述学校建筑的特点和风格，如现代化建筑和传统建筑的融合。
- 分析不同建筑的功能，如教学楼、实验室、图书馆和体育馆等。
2.2 校园环境的打造与管理- 探讨学校对校园环境的规划和管理，如绿化工程、环境卫生和安全保障等。
- 引导学生思考校园环境对学习和生活的影响，如舒适的学习氛围和健康的生活环境。
2.3 校园建筑与环境的可持续发展- 分析学校在建筑和环境方面的可持续发展举措，如节能减排和资源回收利用等。
- 引导学生思考校园建筑和环境的未来发展方向，如绿色建筑和环保意识的培养等。
三、校园活动与组织3.1 学校的重要活动和节日- 介绍学校的重要活动和节日，如开学典礼、运动会和毕业典礼等。
- 分析这些活动和节日对学生的影响，如增强集体荣誉感和团队合作精神等。
3.2 学生社团和组织- 探讨学校的学生社团和组织，如学生会、文艺社团和科技团队等。
《永远的校园》教案
《永远的校园》教案引言概述校园是每个人成长的地方，是我们永远难忘的回忆。
《永远的校园》教案旨在通过各种教学活动和资源，让学生在校园中感受到学习的乐趣，激发他们对学习的兴趣和热情。
在这篇文章中，我们将详细介绍《永远的校园》教案的内容和实施方法。
一、教案内容1.1 通过校园探索活动，让学生了解校园的各个角落，增强对校园的归属感。
1.2 利用校园资源，开展实地考察和实验活动，让学生在实践中学习知识。
1.3 设计校园文化体验活动，让学生感受校园文化的魅力。
二、教案实施方法2.1 组织学生参加校园探索活动，引导他们发现校园中的美丽和奇妙。
2.2 制定详细的实地考察计划，让学生亲身参与实验活动，提高他们的实践能力。
2.3 定期举办校园文化体验活动，如校园音乐会、戏剧表演等，让学生感受校园文化的魅力。
三、教案目标3.1 培养学生对校园的热爱和归属感，增强他们的自信心和自尊心。
3.2 提高学生的实践能力和动手能力，培养他们的创新思维和实践能力。
3.3 增强学生对校园文化的认识和理解，促进他们的综合素质的提升。
四、教案评估4.1 制定评估标准和评价体系，对学生的参与度和表现进行评估。
4.2 收集学生的反馈意见，不断改进和完善教案内容和实施方法。
4.3 定期组织教师团队进行教学反思和研讨，提高教学质量和效果。
五、教案总结5.1 通过《永远的校园》教案的实施，学生对校园的了解和感情更加深厚。
5.2 学生的实践能力和创新思维得到了提升，综合素质也得到了提高。
5.3 《永远的校园》教案不仅让学生在校园中学习，更让他们在成长中感受到快乐和幸福。
结语通过《永远的校园》教案的实施，我们可以让学生在校园中感受到学习的乐趣，激发他们对学习的兴趣和热情。
希望这篇文章能够帮助您更好地了解和实施《永远的校园》教案，让学生在永远的校园中茁壮成长。
永远的校园导学案
永远的校园导学案引言概述：校园导学案是指为学生提供学习指导和学习资源的文档。
它是学生在校园学习中的重要参考工具，为他们提供了全面的学习指导和资源支持。
本文将详细介绍校园导学案的重要性和功能，并分别从信息搜集、学习计划、学习方法、资源获取和问题解答五个方面进行阐述。
一、信息搜集：1.1 学生可以通过校园导学案了解学校的基本情况，包括校园地图、学校历史、学校规章制度等。
1.2 校园导学案还提供了学生所学课程的详细信息，包括教学内容、教学目标、教学方法等，帮助学生了解课程的整体框架和学习重点。
1.3 通过校园导学案，学生可以获取到学校和课程相关的最新信息，包括学校活动、课程变动等，帮助他们及时了解学校和课程的动态。
二、学习计划：2.1 校园导学案可以帮助学生制定学习计划，明确学习目标和时间安排，提高学习效率。
2.2 导学案中通常包含学习目标和学习任务，学生可以根据导学案的指导进行学习，有目的地进行知识的积累和提升。
2.3 学生可以根据校园导学案中的学习计划，合理安排自己的学习时间，提高自主学习的能力。
三、学习方法：3.1 校园导学案会提供一些学习方法和技巧，帮助学生更好地掌握学习内容，提高学习效果。
3.2 导学案中会介绍一些学习策略，例如思维导图、归纳总结等，帮助学生更好地理解和记忆知识。
3.3 导学案还会提供一些解题技巧和方法，帮助学生更好地应对考试和解决问题。
四、资源获取：4.1 校园导学案会提供一些学习资源的链接或推荐，学生可以通过导学案获取到相关的学习资料和教学视频。
4.2 导学案中会介绍一些学习网站或学习平台，学生可以通过这些平台获取到更多的学习资源和学习机会。
4.3 学生可以通过校园导学案了解到学校图书馆的资源和借阅规则，帮助他们更好地利用图书馆资源进行学习。
五、问题解答：5.1 校园导学案会提供一些常见问题的解答，帮助学生解决学习中的疑惑和困惑。
5.2 导学案中会提供一些常见错误的解析和纠正，帮助学生避免犯同样的错误。
永远的校园导学案
永远的校园导学案导学案是一种教学辅助工具，用于引导学生自主学习和探索。
它可以匡助学生理解课程内容，培养学习兴趣，提高学习效果。
本文将以“永远的校园”为主题，编写一份标准格式的校园导学案。
一、导学目标1. 了解校园的历史和发展2. 了解校园的特色建造和景观3. 探索校园的文化和活动二、导学内容1. 校园的历史和发展1.1 学校成立的时间和背景1.2 学校的创办人和目标1.3 学校的发展历程和重要事件2. 校园的特色建造和景观2.1 描述学校的主要建造和功能2.2 介绍校园的花园和绿化景观2.3 分享校园的标志性建造和景点3. 校园的文化和活动3.1 学校的校风和教育理念3.2 介绍学校的学科特色和优势3.3 分享学校的文化活动和社团组织三、导学步骤1. 导入通过图片或者视频展示学校的外观和校园环境，引起学生对校园的兴趣。
2. 学习2.1 学生阅读有关学校历史和发展的资料，了解学校的起源和发展过程。
2.2 学生观察校园的建造和景观，记录下自己的观察结果和感受。
2.3 学生阅读学校官方网站或者相关资料，了解学校的文化和活动。
3. 思量3.1 学生思量学校的历史和发展对自己的学习和成长有何影响。
3.2 学生思量学校的特色建造和景观对校园环境的美化和学习氛围的营造有何作用。
3.3 学生思量学校的文化和活动对培养学生的综合素质和兴趣爱好有何匡助。
4. 讨论学生分组讨论自己对学校的认识和感受，分享自己的观点和体验。
5. 总结学生总结自己对学校的认识和感受，写下自己的心得体味。
四、导学作业1. 以学校的历史和发展为题，写一篇短文，描述学校的变迁和发展过程。
2. 设计一张海报，展示学校的特色建造和景观，吸引更多人了解学校。
3. 制作一份校园文化活动手册，介绍学校的文化和活动，鼓励更多学生参预。
五、导学反思本次导学案通过多种方式引导学生了解和探索学校的历史、特色建造、文化和活动，培养了学生的学习兴趣和自主学习能力。
永远的校园导学案
永远的校园导学案一、导学案概述本导学案旨在帮助学生全面了解和认识校园文化，促进学生对校园生活的积极参与和融入。
通过本导学案，学生将了解校园的历史背景、校园建筑、校园文化活动等方面的知识，培养学生的校园文化素养和爱校情感。
二、导学目标1.了解校园的历史背景和发展历程；2.认识校园的主要建筑和功能；3.了解校园内的文化活动和传统节日；4.培养学生的校园文化素养和爱校情感。
三、导学内容1.校园的历史背景和发展历程校园是学生学习和成长的场所，每个学校都有自己独特的历史背景和发展历程。
请你调查你所在学校的历史背景和发展历程，并写一篇简短的介绍。
【示例】我所在的学校建校于1980年，是一所以培养优秀人才为目标的中学。
经过几十年的发展，学校逐渐壮大，现在已成为一所拥有完善教育设施和优秀教师队伍的中等规模学校。
学校注重学生的全面发展，积极开展各类课外活动，为学生提供良好的学习和成长环境。
2.校园的主要建筑和功能学校的建筑是校园的重要组成部分，不同的建筑有不同的功能和用途。
请你列举你所在学校的主要建筑，并简要介绍它们的功能和用途。
【示例】我所在的学校有教学楼、图书馆、实验室、体育馆等主要建筑。
教学楼是学生上课的地方，每个班级都有自己的教室。
图书馆是学生自习和阅读的场所，里面收藏了大量的书籍和资料。
实验室是进行实验和科学研究的地方，学生可以在这里进行各种实验。
体育馆是进行体育锻炼和举办体育活动的场所，有篮球场、乒乓球场等。
3.校园内的文化活动和传统节日学校是文化传承和创新的重要场所，每年都会举办各种文化活动和庆祝传统节日。
请你介绍一下你所在学校的文化活动和传统节日。
【示例】我所在的学校每年都会举办校园文化节，这是一个展示学生才艺和校园文化的重要活动。
学生可以自由组织各种文艺表演，如舞蹈、歌唱、戏剧等，还可以参加各种比赛和展览。
此外，学校还会举办传统节日庆祝活动，如春节联欢晚会、元宵节灯谜活动等。
这些活动丰富了学生的校园生活，增强了学生的文化素养和团队合作能力。
永远的校园导学案
永远的校园导学案【永远的校园导学案】一、导学案简介本导学案旨在匡助学生更好地了解和理解校园文化、校园生活和校园环境，培养学生的爱校情感和校园意识，提高学生的校园文化素质。
二、校园文化介绍1. 校训：我校的校训是“勤奋、求实、创新、奉献”。
这是学校对学生的要求和期望，也是我们学校的核心价值观。
2. 校歌：我校的校歌是《永远的校园之歌》，歌词表达了对校园的热爱和祝福，是我校的精神象征。
3. 校园建造：我校的建造风格独特，结合了现代化和传统文化元素，校园绿化环境优美，给人一种宁静、舒适的感觉。
4. 校园活动：我校举办了各种校园活动，如运动会、文艺晚会、科技展览等，丰富了学生的校园生活，培养了学生的综合素质和团队精神。
三、校园生活介绍1. 学生组织：我校设有学生会、班级委员会等学生组织，学生可以参预其中，发表自己的意见和建议，参预校园管理和活动策划。
2. 课程设置：我校注重培养学生的综合素质，开设了丰富多样的课程，包括学科课程和选修课程，满足学生的不同需求和兴趣。
3. 校园安全：我校非常重视学生的安全，设有校园安全巡逻队和安全教育课程，确保学生在校园内的安全。
四、校园环境介绍1. 图书馆：我校图书馆藏书丰富，提供良好的学习环境，学生可以借阅图书、阅览报刊杂志，进行自主学习和阅读。
2. 实验室：我校设有多个实验室，包括物理实验室、化学实验室、生物实验室等，为学生提供实践学习的机会，培养学生的科学素质。
3. 运动场：我校拥有宽敞的运动场地，设有足球场、篮球场、田径场等，学生可以进行各种体育运动，锻炼身体，培养团队合作精神。
五、校园文化活动1. 校庆活动：每年我校都会举办校庆活动，包括校友返校、庆典仪式、文艺演出等，为学校增添了喜庆和欢乐的氛围。
2. 主题讲座：我校邀请各领域的专家学者来校举办主题讲座，为学生提供了广阔的学术视野和知识更新的机会。
3. 社团活动：我校有丰富多样的学生社团，如文学社、音乐社、摄影社等，学生可以参预社团活动，培养兴趣爱好和才艺。
永远的校园导学案
永远的校园导学案一、导学案的背景介绍校园导学案是指为学生提供学习指导和学科知识的一种教学辅助工具。
它能够匡助学生在课堂之外进行自主学习，巩固和拓展课堂所学知识。
永远的校园导学案是一种创新的教育方式，旨在提高学生的学习效果和学习兴趣。
二、导学案的编写目的1. 提供学科知识的系统性整理：通过编写导学案，将学科知识进行系统整理，使学生能够更好地理解和掌握所学内容。
2. 强化学生的自主学习能力：导学案的编写旨在培养学生的自主学习能力，引导学生主动思量和解决问题的能力。
3. 拓宽学生的知识视野：通过导学案的编写，引导学生了解更广泛的知识领域，拓宽学生的知识视野。
三、导学案的编写要求1. 简明扼要：导学案的内容应简明扼要，突出重点，避免冗长和啰嗦的描述。
2. 逻辑清晰：导学案的内容应按照一定的逻辑顺序进行编写，使学生能够清晰地理解所学知识的发展脉络。
3. 问题引导：导学案应提供一定数量和难度的问题，引导学生思量和解决问题，促进学生的思维发展。
4. 多样性：导学案的编写应注重多样性，通过不同形式的问题和任务，激发学生的学习兴趣和动力。
5. 反馈与评价：导学案应提供学生自我评价和教师评价的方式，匡助学生及时发现自己的不足并加以改进。
四、导学案的具体内容以中学数学为例，导学案的具体内容如下：一、知识概述本次导学案的主题是“二次函数”。
通过本次导学案的学习，你将了解二次函数的基本概念、性质以及相关的图象和应用。
二、学习目标1. 掌握二次函数的定义和基本性质。
2. 理解二次函数图象的特点，并能够根据函数的参数进行图象的变化。
3. 能够应用二次函数解决实际问题。
三、学习内容1. 二次函数的定义和基本性质a. 二次函数的定义：y = ax^2 + bx + c（a ≠ 0）b. 二次函数的图象特点：开口方向、顶点坐标、对称轴等c. 二次函数的零点和解析式2. 二次函数图象的变化a. 改变a的值对图象的影响：a > 0和a < 0的情况b. 改变b的值对图象的影响：平移和翻转c. 改变c的值对图象的影响：平移3. 二次函数的应用a. 求解二次方程b. 实际问题的建模与求解四、学习任务1. 阅读教材相关内容，了解二次函数的定义和基本性质。
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课题：永远的校园课型：新授课
【学习目标】
1、知识目标：理清课文思路，学习紧扣校园选取典型材料的写作方法
2、能力目标：掌握课文记叙、描写、抒情相结合的表达方式
3、情感目标：感受作者对校园的深情，探索作者对校园一往情深的原因，珍惜自己的校园生活【学习重难点】
重点：感受作者对校园的深情，探索作者对校园一往情深的原因
难点：深入理解校园对一个人一生的影响是深远的，珍惜自己的校园生活。
【学法点拨】
1、请同学们反复朗读课文，整体感知课文内容，勾画出文中让作者印象最深刻的事物和最能体现作者情感的句子。
2、借助工具书解决自学过程中遇到的疑难问题。
在课本上画出自己没有解决的问题，写在导学案“我的疑问”处。
3、课文写了五所学校，对比阅读，找出五所学校的相同点和不同点，从而理解作者为什么选择这五所学校。
4、运用双色笔自主完成导学案的内容。
注意规范书写，独立思考。
【知识链接】
1、作者介绍：
肖复兴，当代著名作家，祖籍河北沧县，曾到北大荒插队，82年毕业于中央戏剧学院，当过大、中、小学教师，曾任《小说选刊》副总编、《人民文学》副主编。
主要作品：《遥远的含蓄》、《音乐笔记》、《青春梦幻曲》、《我们曾经相爱》、《早恋》等。
2、校园介绍：
（1）中央戏剧学院
中央戏剧学院是新中国第一所戏剧教育高等学校，是教育部直属院校，是中国戏剧艺术教育的最高学府，是中国高等戏剧教育联盟总部、亚洲戏剧教育研究中心总部和世界戏剧院校联盟秘书处所在地，是世界戏剧院校联盟国际大学生戏剧节活动基地。
中央戏剧学院拥有联合国教科文组织戏剧教育席位，是世界著名艺术院校。
中央戏剧学院的历史可以溯源至1938年4月10日成立的延安鲁迅艺术学院，至今已经有70多年的历史。
1949年12月，中央戏剧学院正式开办，1950年4月2日，召开了中央戏剧学院成立大会，毛泽东主席亲笔题写校名。
（2）厦门大学
厦门大学由著名爱国华侨领袖陈嘉庚先生于1921年创办，是中国近代教育史上第一所华侨创办的大学，也是国家“211工程”和“985工程”重点建设的高水平大学。
建校以来，学校秉承“自强不息，止于至善”的校训，积累了丰富的办学经验，形成了鲜明的办学特色，成为一所学科门类齐全、师资力量雄厚、居国内一流、在国际上有广泛影响的综合性大学。
建校迄今，已先后为国家培养了20万多名本科生和研究生，在厦大学习、工作过的两院院士达60多人。
（3）天津大学
天津大学是教育部直属国家重点大学，其前身为北洋大学，始建于1895年10月2日，是中国第一所现代大学，素以“实事求是”的校训、“严谨治学”的校风和“爱国奉献”的传统享誉海内外。
1951年经国家院系调整定名为天津大学，是1959年中共中央首批确定的16所国家重点大学之一，是“211工程”、“985工程”首批重点建设的大学。
（4）北京大学
北京大学创办于1898年，初名京师大学堂，是中国第一所国立综合性大学，也是当时中国最高教育行政机关。
辛亥革命后，于1912年改为现名。
1917年，著名教育家蔡元培出任北京大学校长，他“循思想自由原则，取兼容并包主义”，对北京大学进行了卓有成效的改革，促进了思想解放和学术繁荣。
陈独秀、李大钊、毛泽东以及鲁迅、胡适等一批杰出人才都曾在北京大学任职或任教。
1937年卢沟桥事变后，北京大学与清华大学、南开大学南迁长沙，共同组成长沙临时大学。
不久，临时大学又迁到昆明，改称国立西南联合大学。
抗日战争胜利后，北京大学于1946年10月在北平复学。
中华人民共和国成立后，全国高校于1952年进行院系调整，北京大学成为一所以文理基础教学和研究为主的综合性大学，为国家培养了大批人才。
据不完全统计，北京大学的校友和教师有400多位两院院士，中国人文社科界有影响的人士相当多也出自北京大学。
改革开放以来，北京大学进入了一个前所未有的大发展、大建设的新时期，并成为国家“211工程”“985工程”重点建设的两所大学之一。
（5）北京汇文中学
北京汇文中学始建于1871年，是首都百年名校。
学校2005年起恢复初中部，现为包括高中部、初中部以及国际部在内的完全中学。
136年的办学实践中，汇文形成了深厚的人文积淀和历史传统，培养出以彭雪枫、张克侠为代表的老一辈无产阶级革命家，和以王大珩、王忠诚、林同炎等二十多位院士为代表的著名科学家。
在新中国建立后历次市级重点中学的评审中，汇文均名列其中。
2001年，汇文中学成为北京市首批示范性普通高中校。
【自主学习】
一、给加点的字注音
安谧．喧嚣．过滤．葳蕤
．．强悍．摇曳．馥．郁怅惘
．．刹．那甬．道氛．围萧瑟．弥．漫浩渺．二、填空
( )得其所稍纵( )逝纷至（）来（）（）有礼（）桑
三、朗读课文、整体感知
1、作者展开回忆的线索是什么？
2、作者围绕什么主题展开对校园的回忆的？
3、作者对校园怀有怎样的情感？
4、本文提到了哪些学校，作者与这些学校有什么关系？
【我的疑问】
【合作探究】
1、小组讨论：这五个校园分别有哪些景物给作者留下深刻印象，产生了哪些深刻感受？把有关语句标记出来。
一组：中央戏剧学院
二组：厦门大学
三组：天津大学
四组：北京大学
五组：汇文中学
2、思考：校园留给作者怎样的总体印象？
3、作者为什么说校园是“永远”的？
【展示提升】
每组派出一名同学上台展示讨论成果，其他组的同学可以补充，另外一组进行评价。
【达标测评】
《练习册》1——3
【自主反思】
【知识盘点】。