浅谈中职学校教学中信息技术手段的设计与运用
浅谈信息技术在中职语文教学中的有效运用
浅谈信息技术在中职语文教学中的有效运用信息技术在现代教育中扮演着越来越重要的角色，它为教学提供了丰富的资源和工具，同时也为学生提供了更加多样化的学习方式。
在中职语文教学中，信息技术的有效运用可以提升教学效果，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握语文知识。
本文将就信息技术在中职语文教学中的有效运用进行探讨。
一、利用多媒体资源丰富教学内容信息技术为教师提供了丰富的多媒体资源，如图片、视频、音频等，这些资源可以帮助教师更直观地展示教学内容，使学生更加生动地理解知识。
在中职语文教学中，老师可以利用视频展示经典文学作品的改编电影片段，使学生更好地理解文学作品中的情节和人物形象；可以利用音频播放名家朗诵的诗歌，使学生更深入地感受诗歌的韵味和情感。
利用多媒体资源还可以激发学生的学习兴趣，提高课堂的吸引力和趣味性。
二、开展网络课堂拓展学习空间随着互联网的发展，网络课堂已经成为现代教育的重要形式之一。
在中职语文教学中，利用网络课堂可以拓展学习空间，使学生在课堂之外也能进行系统化的学习。
教师可以在网络课堂上发布教学资料、布置作业、组织讨论等，学生可以通过网络进行学习和交流。
这种形式不仅可以提高学生的学习效率，还可以培养学生独立学习的能力和自觉性。
三、利用教学软件提高教学效果现代信息技术为教学提供了种类繁多的教学软件，例如PPT、动画制作软件、在线测验系统等，这些软件可以有效提高教学效果。
在中职语文教学中，教师可以利用PPT制作精美的课件，通过图文并茂的展示，使学生更好地理解和记忆教学内容；可以利用动画制作软件对文学作品中的经典情节进行生动演示，让学生更加直观地感受作品的魅力；可以利用在线测验系统进行定期的测验，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
信息技术为教学管理提供了数字化和智能化的手段。
在中职语文教学中，可以利用电子教案、电子备课、电子作业等方式进行教学管理，提高教学效率和质量。
教师可以将教案、教材、作业等资源电子化，方便备课和教学；可以通过电子作业进行批改和评定，提高评价的客观性和准确性；可以通过学校教务系统进行教学进度、学生考勤等管理，减轻教师的管理负担。
浅谈信息化手段在中职语文教学中的有效运用
浅谈信息化手段在中职语文教学中的有效运用随着信息技术的不断发展和普及，信息化手段在各个领域得到了广泛的应用，教育领域也不例外。
信息化手段在中职语文教学中的有效运用，对于推动教育教学改革、提高教学效果和培养学生综合素质具有重要的意义。
信息化手段可以丰富和拓宽教学资源。
通过网络，可以轻松获取到丰富的教学资源，包括各种语文教学资料、多媒体教学课件、教学视频等。
教师可以根据教学内容和学生的特点，选择合适的资源进行教学。
这样不仅可以提供更多的学习材料，还可以通过多媒体等形式，使学生更加直观地理解知识，提高学习兴趣和主动性。
信息化手段可以促进教学方法的创新。
传统的教学方式往往只是教师单向传授知识，学生被动接受。
而通过信息化手段，可以采用更加灵活多样的教学方法，如合作学习、问题导向学习、案例教学等。
教师可以利用网络平台上的教育软件和工具，开展更加互动和参与的教学活动，提高学生的学习积极性和主动性。
信息化手段可以提高语文教学的效率和质量。
传统的教学过程中，教师需要花费较多的时间和精力在准备教学资料、批改作业等方面。
而通过信息化手段，可以快速高效地完成这些工作。
教师可以利用电子教案、电子批改等工具，减少教学准备和课堂纠错的时间，更加关注学生的学习情况和学习效果，提高教学质量。
信息化手段还可以促进学生的创新能力和综合素质的培养。
通过信息化手段，可以为学生提供更多的实践机会和学习资源，激发学生的学习兴趣和创新意识。
学生可以利用网络进行自主学习和合作探究，通过学习网上的优秀作文、文学作品等，培养语文素养和创作能力。
信息化手段也提供了评价学生综合素质的平台，可以通过在线测试、作品展示等方式，全面了解学生的学习成果和能力水平。
信息化手段在中职语文教学中应用也面临一些挑战。
教师的信息化素养和教学技能仍然是关键。
教师需要具备一定的信息技术能力，熟练操作教学软件和工具，灵活运用信息化手段进行教学。
信息化手段的应用需要有良好的教育教学理念和方法支撑。
浅谈信息化手段在中职语文教学中的有效运用
浅谈信息化手段在中职语文教学中的有效运用随着信息化技术的不断发展，教育领域也在不断尝试将信息化手段运用到教学中，以提高教学效果和教学质量。
作为语文教学的一种重要教学手段，信息化技术在中职语文教学中的有效运用，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以拓展教学内容，促进教师和学生之间的互动与交流。
本文将从学习兴趣、教学内容和教师学生互动三个方面，探讨信息化手段在中职语文教学中的有效运用。
一、提高学生学习兴趣信息化手段可以通过多媒体教学、网络资源等形式，将教学内容呈现的更加生动形象，从而吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
在教学《古诗三百首》时，可以通过多媒体课件展示古代文人墨客的生平事迹和作品，让学生在欣赏诗歌的了解诗人的创作背景和文学价值，这样既可以增进学生对古诗的理解和欣赏，又可以拓展学生对古代文学的了解。
语文教学中也可以加入网络文学作品，如网络小说、微博散文等，这些新颖的文学形式可以引起学生的兴趣，让他们更加积极地参与到课堂互动中来。
信息化手段还可以为学生提供更多的学习资源，如录音、视频、电子书籍等，让学生可以更方便地获取各种教学资料。
这不仅可以满足学生的个性化学习需求，还可以让学生更主动地参与到学习中，提高他们的学习积极性和主动性。
二、拓展教学内容信息化手段在中职语文教学中的有效运用，还可以拓展教学内容，丰富课堂教学形式。
通过语音、图像等多媒体形式，将课本内容与实际生活结合起来，让学生在学习语文知识的能够更好地感知和理解生活中的文学和文化现象。
在讲解古代文学时，可以通过多媒体资料展示古代建筑、习俗、风土人情等，帮助学生更直观地了解古代文学的背景和内涵。
在讲解诗歌时，可以通过视频展示自然风景、城市风貌等，让学生通过视觉感知诗歌所描绘的景物和情感。
信息化手段还可以拓展教学方式，如利用在线教学平台进行远程教学、网络直播课程、互动讨论等，不受时间和空间的限制，让学生可以更自由地获取教学资源和知识。
在语文教学中，可以通过线上阅读平台，为学生提供更多的阅读材料和阅读指导，让学生可以更加方便地开展课外阅读，培养自主学习能力。
浅析信息技术手段在中职语文教学中的应用
浅析信息技术手段在中职语文教学中的应用随着信息技术的快速发展和普及，其在教育领域的应用也日益广泛。
在中职语文教学中，信息技术手段的应用不仅可以丰富教学内容，提高教学效率，还可以激发学生学习兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。
本文将从课堂教学、作业布置、学习资源获取和学生评价等方面，浅析信息技术手段在中职语文教学中的应用。
一、课堂教学在中职语文教学中，信息技术手段可以用于课堂教学。
教师可以利用多媒体设备，如投影仪、电子白板等，展示丰富多彩的课件，配合音频、视频等实时展示教学内容，吸引学生的注意力，使教学内容更加直观生动。
教师还可以通过互联网获取相关教学资源，为学生展示相关文献资料、名人演讲、语言实践等内容，提高教学效果。
在语文写作教学中，信息技术手段可以帮助学生进行实时修改和评价。
学生可以用电子文档进行写作，教师可以通过电子邮件或即时通讯工具向学生提供修改建议，学生可以及时修改作文，提高写作水平。
学生还可以利用网络搜索相关文学作品和实践案例，帮助自己更好地进行写作。
这些都是信息技术手段在中职语文教学中的创新应用。
二、作业布置信息技术手段也可以在作业布置和批改上发挥作用。
教师可以通过在线教学平台或电子邮件向学生布置作业，并及时查阅学生的作业。
学生可以用电子文档进行作业，方便教师进行批改和评价。
学生还可以通过网络查询相关内容，辅助完成作业，并且可以将作业直接上传到网上，方便教师进行批改和评价。
这种作业方式不仅方便了教师，也提高了学生的学习兴趣和作业效率。
在作业批改过程中，教师也可以利用信息技术手段进行智能评价。
通过在线评分系统对学生的写作水平进行评估，同时也可以分析学生的语言表达能力、逻辑思维能力等方面的情况，为教学提供数据支持，并且可以根据学生的特点进行个性化辅导。
三、学习资源获取信息技术手段为学生提供了更广阔的学习空间。
通过互联网，学生可以获取各种语文学习资源，包括名著、教材、课外阅读、名人演讲等丰富多彩的内容。
浅谈信息化手段在中职语文教学中的有效运用
浅谈信息化手段在中职语文教学中的有效运用随着信息化技术的飞速发展，教育行业也逐渐意识到信息化手段在教学中的重要性。
作为语文教学的一部分，中职语文教学也需要积极探索信息化手段在教学中的有效运用，以提高学生的学习效果和满足现代教育的要求。
本文将从信息化手段的概念、中职语文教学的特点以及信息化手段在中职语文教学中的有效运用等方面进行讨论。
一、信息化手段的概念信息化手段是指利用计算机、网络、多媒体等现代信息技术手段，对教学内容、教学方法、教学手段进行改革和创新，使教学更加科学、有效、高效的过程。
信息化手段的应用不仅能够提高教学的效率，还能够丰富教学手段、改善教学环境、激发学生学习的兴趣，从而达到更好的教学效果。
二、中职语文教学的特点中职语文教学的特点主要包括学生基础差异大，兴趣普遍不高，学习动机欠缺，而且很多学生对语文学习持有一定的排斥心态等。
中职语文教学相对而言比较困难，需要采取一系列的教学改革和创新措施。
信息化手段正是中职语文教学改革的一种有效途径。
1. 多媒体教学多媒体教学是信息化手段中的一个重要内容，通过多媒体教学可以利用图片、音频、视频等丰富的媒体形式，使语文知识更加生动具体。
在中职语文教学中，教师可以利用多媒体教学展示一些与语文知识相关的实际案例、典故故事，让学生更加容易理解和接受其中的知识点。
多媒体教学也可以有效激发学生的学习兴趣，提高学习动力。
2. 网络资源的利用随着互联网的普及，教师可以借助网络资源来拓展教学内容，例如通过文本、图片、视频等多种形式的资源，为学生提供更加丰富的学习素材。
也可以通过网络资源引导学生进行自主学习，通过学习社区、网络课程等途径，让学生主动地进行语文知识的学习和积累。
3. 电子教辅的应用在中职语文教学中，可以使用一些电子教辅软件或平台，通过这些软件或平台，学生可以进行在线学习、练习，甚至进行考试等一系列的学习活动。
这样可以增加学生的自主学习能力，同时也可以减轻教师的教学负担，提高教学效率。
浅析信息技术手段在中职语文教学中的应用
浅析信息技术手段在中职语文教学中的应用随着信息技术的快速发展和普及，它在各个领域的应用也变得越来越广泛。
在教育领域，信息技术的应用也给传统的教学方式带来了很大的改变，特别是在中职语文教学中，信息技术手段的应用更是为课堂教学注入了新的活力。
本文将就信息技术手段在中职语文教学中的应用进行一些浅析。
一、多媒体教学在中职语文教学中，多媒体教学是信息技术手段的首要应用。
通过多媒体技术，教师可以将课堂所需要的教学内容制作成PPT、视频、动画等形式进行展示，不仅可以加强学生对课堂内容的理解和记忆，还可以激发学生的学习兴趣。
比如在学习古诗词时，可以通过播放相关的视频或动画来展示古诗词的时代背景、诗人的生平等，让学生更好地了解古诗词的内涵和意境，帮助学生更好地理解和欣赏古诗词。
二、网络资源利用现在互联网资源已经成为了人们获取信息的主要途径，教师可以利用网络资源来丰富课堂教学内容。
通过搜索引擎、在线图书馆等工具，教师可以找到与教学内容相关的大量优质资源，比如名人名言、经典演讲视频、优秀作文范文等，这些资源可以为中职语文教学提供更为丰富的素材，帮助学生更好地学习和理解语文知识。
三、智能化教学辅助工具随着人工智能技术的不断发展，一些智能化教学辅助工具也开始逐渐应用到中职语文教学中。
比如智能语音识别技术可以帮助学生更好地进行朗读训练，通过分析学生的发音和语调，及时给予指导和纠正。
又如智能作文批注系统可以辅助教师对学生作文进行评定，提供更为专业的评语和建议。
这些智能化教学辅助工具可以为教师减轻一定的工作负担，提高教学效率，同时也能帮助学生更好地进行语文学习和训练。
四、虚拟现实技术虚拟现实技术是近年来发展最为迅猛的一种信息技术手段，它可以为中职语文教学带来全新的体验。
通过虚拟现实技术，学生可以在虚拟的环境中进行语文学习和体验，比如在学习古代文化时可以通过虚拟现实技术“亲临”古代建筑、参观古代风俗等，这种沉浸式的学习方式能够更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
浅谈信息化教学在中职教学中的应用
浅谈信息化教学在中职教学中的应用信息化教学是指利用信息技术手段来支持并改进教学过程的教学模式。
随着信息技术的发展和普及，信息化教学已经成为中职教学中的一种重要的教学手段和方法。
本文将浅谈信息化教学在中职教学中的应用。
一、信息化教学在课堂教学中的应用信息化教学在中职教学中的最常见的应用就是在课堂教学中的应用。
教师可以利用电子多媒体技术和网络技术，结合教学内容和学科特点，呈现生动、直观的教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性。
教师还可以利用信息化手段对教学过程进行录制和回放，方便学生复习巩固知识。
二、信息化教学在实训教学中的应用中职教育的特点就是实训教学的重要性，而信息化教学在实训教学中的应用可以更好地支持和促进实训教学的效果。
教师可以利用虚拟仿真技术和实验模拟软件，提供真实的实训环境和实际的操作体验。
教师还可以通过网络授课、在线辅导等方式，提供远程实训教学的支持，方便学生进行实训学习。
三、信息化教学在作业布置和批改中的应用传统的作业布置和批改比较繁琐和耗时，而信息化教学可以方便教师进行作业布置和批改，提高工作效率和准确性。
教师可以利用网络平台和教学管理系统，将作业布置给学生，在规定的时间内进行批改和评价。
学生也可以在网络平台上提交作业，方便教师批改和反馈。
四、信息化教学在个性化教学中的应用信息化教学还可以支持和促进个性化教学的实施。
教师可以根据学生的学习水平和学习需求，给予个性化的教学指导和辅导。
教师还可以利用网络资源和学习平台，提供个性化学习材料和学习任务，提高学生的学习效果。
信息化教学在中职教学中的应用为教学提供了更多的可能性和机会，可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣和积极性。
但同时也需要教师具备相应的信息技术能力和教学设计能力，以确保信息化教学的有效实施。
浅析信息技术手段在中职语文教学中的应用
浅析信息技术手段在中职语文教学中的应用随着信息技术的快速发展，如何将其有效地应用于中职语文教学中成为了当前教育领域的一个热门话题。
信息技术手段具有丰富的教学资源和多样的教学方式，为语文教学提供了更多的可能性。
本文将从信息技术手段在中职语文教学中的应用角度进行浅析，探讨如何有效地利用信息技术手段提升中职语文教学质量。
一、利用多媒体手段提升语文教学效果多媒体技术作为信息技术手段的重要组成部分，为语文教学带来了许多便利。
利用多媒体手段，教师可以在课堂上展示有声有色的图片、视频、音频等资料，使抽象的语文知识更加直观形象，激发学生的学习兴趣。
在教学古诗词时，通过播放音频让学生感受古诗词的音乐美；在教学语文知识点时，通过多媒体演示让学生更直观地理解知识点。
多媒体技术还可以有效地激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
现代学生对多媒体的接受能力很强，他们更愿意通过电子设备学习知识。
在语文教学中，利用多媒体手段可以打破传统教学的单一形式，使学生更加主动地参与到教学中。
二、利用互联网资源丰富语文教学内容随着互联网的普及，海量的在线资源为语文教学提供了无限的可能性。
教师可以通过搜索引擎等方式获取大量的教学资料，比如古代文学作品、名家名篇等，使教学内容更加丰富多样。
利用互联网资源，教师可以根据学生的实际情况灵活地调整教学内容，使教学更贴近学生生活，增强学生的学习兴趣。
互联网资源还可以为学生提供更为广阔的学习空间。
学生可以通过搜索引擎获取更多的知识资料，进行拓展阅读和学习；可以通过浏览名家名篇网站，欣赏更多的经典文学作品。
这些都可以帮助学生全面提高语文素养，增强对语文的理解和欣赏能力。
三、利用教学软件提升语文教学质量现在市面上有许多专门为语文教学设计的教学软件，比如语文点读软件、语文互动软件等，它们可以有效地帮助教师进行语文教学。
利用这些教学软件，教师可以更加直观地展示知识点，激发学生的学习兴趣。
利用语文点读软件，可以为学生提供标准的朗读范例，让学生更快地掌握语文知识。
浅析信息技术手段在中职语文教学中的应用
浅析信息技术手段在中职语文教学中的应用【摘要】在中职语文教学中，信息技术手段的应用具有重要性、现状和需求。
本文首先介绍了信息技术手段在中职语文教学中的教学资源共享、多媒体教学应用、网络辅助教学、电子阅读推广以及学习评价方法改进等方面的具体应用。
接着探讨了信息技术手段在中职语文教学中的应用效果、未来发展趋势和启示。
通过对这些内容的分析和讨论，可以更好地理解信息技术手段在中职语文教学中的作用，为教学实践提供指导和借鉴。
信息技术手段在中职语文教学中的应用不仅可以提高教学效果，还能促进学生的综合素质提升，为中职语文教学注入新的活力和动力。
【关键词】关键词：信息技术手段、中职语文教学、教学资源共享、多媒体教学、网络辅助教学、电子阅读推广、学习评价方法改进、应用效果、发展趋势、启示。
1. 引言1.1 信息技术手段在中职语文教学中的重要性随着信息技术的迅速发展和普及，其在中职语文教学中的重要性愈发凸显。
信息技术手段不仅能够丰富教学内容，提高教学效率，还能够激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
信息技术手段可以为中职语文教学提供丰富的教学资源。
通过互联网等渠道，教师可以轻松获取各种语文学习资料，如名家讲座视频、名著电子书等，为学生提供更加多样化的学习资源，满足他们不同的学习需求。
信息技术手段还可以实现多媒体教学。
教师可以利用图片、音频、视频等多种形式将知识传授给学生，使学习内容更加生动形象，提高学生的学习效果。
信息技术手段还可以实现网络辅助教学，教师可以通过搭建在线教育平台，组织线上课堂、线上讨论等活动，提供更加便捷的学习方式。
信息技术手段在中职语文教学中的重要性不言而喻，它不仅可以提升教学质量，还可以培养学生的综合素养，促进教学改革的深入发展。
1.2 信息技术手段在中职语文教学中的现状1. 教学设备更新：随着科技的不断发展，信息技术手段在中职语文教学中的应用得到了越来越广泛的推广。
学校普遍配置了多媒体教室，提供了电脑、投影仪等设备，使得教师能够更方便地利用各种教学资源进行教学。
浅谈信息化手段在中职语文教学中的有效运用
浅谈信息化手段在中职语文教学中的有效运用信息化手段是指通过计算机、互联网和现代通信技术等手段，将信息和知识进行数字化、网络化、多媒体化处理，实现信息资源共享、高效获取和交流的过程。
在当今社会，信息技术已成为推动教育创新和提高教学效率的重要工具。
中职语文教学作为培养学生语文能力的重要环节，也应该积极运用信息化手段来提高教学效果，促进学生的学习兴趣和效果。
一、利用多媒体技术丰富教学内容语文教学需要丰富的内容来促进学生的阅读能力、写作能力和表达能力。
信息化手段可以帮助教师将语文素材以文字、图片、声音、视频等多种形式进行展示。
通过利用多媒体技术，教师可以将知识和信息以生动、直观的形式进行展示，让学生更容易理解和掌握。
例如在讲解古诗词的时候，通过多媒体投影仪展示古诗词的图片、译文和背景知识等，可以帮助学生更好的理解文学作品的内涵及其背景，激发学生对文学作品的兴趣。
二、利用网络资源拓展教学内容网络技术的发展使得全球各地的信息资源无所不在，这也为语文教学提供了广泛的素材来源。
教师可以通过互联网搜索各种语文教学资源，比如名家讲座、名著视频、文学作品等，或将学生引导到相关网站进行阅读和学习。
例如在讲解文学创作时，教师可以引导学生在网上了解名作家的生平、文学作品和创作技巧等，通过这种方式拓展学生的知识面，促进学生的思维发展。
三、利用在线学习平台提升教学质量基于网络技术的在线学习平台，可以帮助教师对学生进行更为有效的教学管理和学生作业管理。
教师可以将课堂教学与在线学习平台结合起来，比如在课堂上抛出一个问题，要求学生在平台上提交答案或作业，从而通过教学平台实现教学效果的反馈和评估。
此外，在线学习平台还可以为教师提供丰富的教学资源、自动阅卷和作业反馈等功能，有效提升教学质量，降低教师课堂管理的工作量。
四、利用应用软件提高教学效率随着应用软件的不断发展，中职语文教学也可以利用各种应用软件来提高教学效率。
例如，在作文教学过程中，通过文字阅读软件、写作软件等工具，可以帮助学生对作文进行自我纠错和润色，提高学生写作的质量；在诵读教学中，通过语音合成软件和语音识别系统，可以为学生提供更多的诵读素材和自我评估功能。
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总之 ， 一个完整的教学过程通过 一系列课堂教学来 实现 。在使用信 息 效果， 教 师的地位是任何技术都代 替不 了的 ， 明确 这点有 助于教 师正确 看 化教学 时要根据学科性质、 教材 内容 以及 学生对新 教材 的情况而 定 ， 不 能 待 自身的作用 ， 努力在信息化教 育环境 中树立 主人 翁精神 ， 探 索符 合现代 脱 离教 学 规 律 进 行 。 教育精神 的教育 改革之路。 （ ２ ） 依 据 学 生认 知规 律 、 身心发展 、 职 业 学校 的特 点 进 行 设 计 １ ． 信息技术 的培训 新 课 程 提 出 了“ 一切 为 了学 生 的发 展 ” 的 核心 理 念 ， 这 就 需 要 教 师抓 住 信息技术培训主要 围绕各种信息处理技术而展开 ， 刚开 始接触信息技 这 一 时机 ， 充 分 利 用 各 种 行 之 有效 的 方 法 和 手 段 ， 激活学 生学习的主体 性， 术 的教 师对教育技术 中纯技术 的掌握 ， 必 须通过 参加培 训快速入 门， 但 由 使 学生充满 自信 的积极主动 的参与到 学习 中去 。在职业 学校教学 中实施 于技术 发展快 ， 不可能出一种新 技术就学 习培训 ， 因此信 息化教 育环境 中 信 息技术教学 ， 其根本 目的就在于 唤起学 生主体学 习 的信心 ， 激活 职业学 教师教 育技术能 力的培养应把 重点放在培 养教 师善于利 用各种途 径特 别 校 教学 中学生学 习的主体性 ， 达到教 与学 的共同发展。 是 善 于 利 用信 息 教 育 技 术 进 行 自学 的 能 力 ， 比如网络 、 职 业 教 育 中 几 家 出 ① 情 感 交 流 是 与 学 生 沟 通 的 基础 版社的教育软件及在线学 习等 ， 是 目前应对教育技术 中迅速发展获取新技
一
、
前 言
组讨论 的基础 上， 找 出解决问题的方法
④ 巩 固知 识 时也 为学校投入大量信息化设施 ， 但不容乐观的是许 多职 业学校对信息技 巩 固知 识 是 使 学 生 在 理 解 知 识 的基 础 上 进 而 运 用 知 识 ， 形 成 技 能 技 术使 用程度并不高。这不仅造成资源的大量浪费 ， 也不 利于 教育教学 的改 巧 。巩 固教 材 ， 离不开记忆力。 因此， 如何 利用信 息技术 引导学生 掌握记 革。因此 ， 教 师如何在信息化环境 下进行 教学设计 就 变的尤 为重 要 ， 它不 忆 的规律和方法 ， 培养记忆能力是教 师备课 的重点。
术 的 比 较 好 的途 径 之 一 。
教 师是学生学 习的合作者、 引导者和 参与者 ， 教学过程是 师生交往 、 共
同 发展 的互 动 过 程 。 我 们 要 创 建 较 好 的课 堂 教 学 模 式 。 这 就 要 求 教 师 以
２ ． 信 息化条件下 的教学设计与运用
（ １ ） 依 据 教 育 教 学 规律 进行 设 计
国家对现在 的职业教育不仅投入最 基本的教学与实践 所需的设备 ， 同
仅 有利于职业学校教育教学的改革 ， 更适合信息社会对职业教育的要求。 二、 信 息 化 技 术 在 职 业 学 校教 学 过程 中 的运 用 势 在 必 行
⑤运用知识
这是 引导学生把知识转变为技能技 巧的阶段。学生只有运 用知识 ， 做 随着教育技术 中信息技术的 日益普及应用 ， 职业教 育也 在大量 的使 用 大量的练 习和作业 ， 或进行实 习、 实验 、 操 作和社会 实践 ， 才能实现 这一转 信 息技 术 ， 它 主要 围绕 各 种 信 息 处 理 技 术 而 展 开 ， 信 息 化 教 学 是 以 文 本 书 化 。职 业 学 校 现 行 的 分 层 教 学 、 任务 驱动 和项 目教学 法及 “ 做 中教， 做 中 籍、 光碟软件 、 网上资料三种资源 为基础 ， 它不仅 有利于教 师备课 ， 更在于 学 ” 的教 学 法 能 很 好 的 完成 。 排 除了时间与空 间的限制 ， 职业 学校在教 学实验设 备不足 的情 况下 。 采 用 ⑥ 检 查 学 习效 果 多媒体授课可 帮助学生掌握技能 ， 因此信 息化技术在职 业学校教学过程 中 的运用势在必行 。 三、 如 何 在 信 息 化 环 境 下 进 行 教 学设 计 信息技术研究对象是信息 ， 任何先进 的技术都不可能 自动地改善教 学 检查是 为了了解学生掌握知识 的质量。没有检查就无法 了解所学 ， 在
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浅谈中 职学校教学中 信息技术手段的设计与运用
◆ 王宇 摘要】中职学校信 息技术手段的运用势在 必行 。因此 ， 教师如何在信 息化 环境 下进行教 学设计就 变的尤为重要 ， 它不仅有利 于职 业学 校教 育教 学的改革 ， 更适合信息社会对职业教 育的要求。 【 关键词】中职学校 信 息技术 教学规律 认知规律
平等的身份参与到学生 的学 习中去。可是 职业学 校的学 生由于在 小学 初
中形成 的弱势效应 ， 他们始终自觉或不自觉地对 自己的老 师关起情感 的大 教学规律是客观存在于教学过 程 中的不 以主观意 志为转移 的本质联 门 ， 老 师如 不 能 了解 、 贴 近 学 生 的 内心 世 界 ， 就 会 增 加 施 教 的 难 度 。 实 践 证 系， 具 有 客观 性 、 普遍性 、 稳定 性、 必 然 性 。 教 学 规 律 是 制 定 教 学 的 原 则 是 明 ： 一 名优 秀 教 育 者 在 教 学 中无论 使 用 如 何 先 进 的教 学 手 段 都 不 能 高 高 地 选择和运 用教学组织形式和 教学方 法的科学依 据。 因此 在使 用信 息技 术 凌 驾 于学 生之 上 。