第八章 量表与测量法
社会学研究方法课件-测量和量表
2. 概念操作化
比如，将抽象概念“同情心”转化为“主动帮助 盲人过街”、“主动给讨饭者钱物”、“主动向 灾区捐款”，就是操作化的一个例子。
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（二）概念化和操作化
2. 概念操作化
操作化的方法
对概念进行操作化处理，就是要给出概念的操 作定义，这种定义即一套程序化的工具，它告诉研 究者如何辨识抽象概念所指称的现实世界中的现象。 操作化过程： 1.概念澄清与界定 2.发展测量指标
主要测量尺度举例
名牌名称 佳洁士 高露洁 中华 黑妹 两面针 洁诺
定类尺度 编号 1 2 3 4 5 6
定序尺度 偏好排序 2 1 4 3 6 5
定距尺度
定比尺度
偏好等级（1-7） 购买量（支） 7 7 4 6 3 4 3 5 0 1 0 0
练习：判断下列问题所使用的尺度类型并解释 1、我喜欢拼字游戏 同意 不同意 1 2 3 4 5 2、你的年龄是 3、请根据你的偏好对下列活动分配1—5的等级顺序 a.阅读杂志 b.购物 c.看电视 d.约会 e.在餐馆吃饭 4、你的身份证号码是 5、你平均每天花多少时间做家庭作业 a.少于15分钟 b.15—30分钟 c.31—60分钟 d.61—120分钟 e.多于120分钟 6、上个月你在娱乐方面花了多少钱
例：摄氏温度；IQ。
（一）测量的概念与层次 4. 测量的层次
（4）定比测量
定比测量也叫等比测量或比例测量。除了具 有上述三种测量的全部性质以外，还具有一 个绝对零点（有实际意义的零点）所以得到 的数据可以进行加、减、乘、除任何一种运 算。 例：收入、家庭人口数、体重、 年龄。 是定距测量还是定比测量，最好的检验是： 零是否是测量性质上的“一无所有”。
例：性别 ①男 6 ②女 例：居住的区域 ①农村 ②城市
社会调查名词解释
第一章社会调查研究导论1、社会调查研究：是系统是、直接地收集有关社会现象的经验材料的基础上，通过对资料的分析和综合来科学地阐明社会生活状况及社会发展规律的认识活动。
2、社会调查：指运用观察、询问等方法直接从社会生活中了解情况、收集事实和数据。
3、调查研究方式：指贯穿调查研究全过程的程序、步骤与操作方式，说明研究者是通过何种具体算途径得出研究结论的。
第二章社会调查研究的主要类型1、抽样调查：指从调查对象的总体中抽取某些单位或个人）作为样本进行调查，并以样本的状况作为样本进行调查。
2、统计调查：是一种利用结构化（或标准化）的调查方法，调查大量样本、收集数据资料、并对资料进行统计分析的调查研究方式。
3、应用性调查研究：是通过社会调查来了解不断出现的新现象和新问题，并运用社会理论对这些问题作出科学的说明和解释、提出解决问题的方案或政策性建议。
4、理论性调查研究：通过对社会现实问题的调查来发展和丰富社会理论，并提供有关社会发展发展一般规律的知识。
5、探索性研究：采用“走马观花”和查阅资料的方式对社会现象进行初步考察。
6、典型调查：从调查对象的总体中选取一个或几个有代表性的单位进行全面、深入的调查。
7、描述性调查研究：解答社会现象“是什么”的问题，对现象状况、特点和发展过程作客观、准确的描述。
8、解释性调查研究：解释“为什么”的问题，说明社会现象发生的原因，预测事物发展后果，探讨社会现象之间的因果联系。
9、个案研究：从总体中选取一个或几个调查对象进行深入研究，是通过深入“解剖麻雀”来描述各个“点”的情况。
第三章社会调查研究的一般过程1、归纳推理：通过对大量客观现象的描述，概括出现象的共同特征或一般属性，由此建立理论来说明观察到的各种具体现象或事物间必须、本质的联系。
2、演绎推理：从一般理论或普遍法则出发，依据这一理论推荐出一些具体的结论，然后将它们应于具体的现象和事物，并在应用过程中对理论进行检验。
3、假设演绎法（试错法）：如果观察到的事例与理论结论相符，则证实原有的理论；如不相符，则要对理论作出修改或补充。
社会调查研究知识整理
社会调查研究：指人们运用特定的方法和手段，从社会现实中收集有关社会事实的信息资料，并对其作出描述、解释、预测和规范的一种自觉的社会认知活动.可运用与:经济、政治和文化等领域。
社会调查研究三个阶段：1）初始阶段:选择课题、提出假设、澄清概念、确定调查单。
2）中间阶段：访谈法、问卷法、计量法、测量法、观察法、实验法、文献法、痕迹法。
3)终极阶段：描述、解释、预测、规范的定性与定量方法.一、社会调查研究对象：社会事实特征：1）客观实在性与主观目的性的统一。
2)社会集体性与个体偶然性的统一。
3）可观测性与复杂性,流动性，模糊性的统一。
二、社会调查研究任务：通过社会生活的现象揭示社会生活的本质及其发展规律。
1）通过人们的思想动机，探索出隐藏在这些动机背后的客观物质动因。
2）从大量复杂多变的偶然事件中揭示出社会现象的本质及其发展规律。
3）从迷离混沌、模糊不清和千变万化的社会现象中分辨出相对确实、相对明晰和相对稳定的客观事物。
三、社会调查研究功能:认识社会和改造社会.1、认识功能：（1)经验认识活动回答“社会事实是什么？”（2）理论认识活动回答“社会事实为什么、怎么样、应怎样？”2、实践功能：(1）摸清社会问题，促进社会改造（2)了解现实，正确制定与执行政策（3）全面检测,推动社会计划与管理（4）解放思想，培养开拓型人才（5)纠正错误,进行思想教育（6）深入实际,转变党风与学风第二节社会研究的方法论一、整体的观点这是系统论原理在社会研究中的运用。
它要求我们把特定的对象系统的各个要素当作一个有机整体的组成部分来看待，要求我们考察对象系统作为一个整体而具有的新的性质，要求我们考察对象系统内外各种要素之间互相作用而形成的整体效应。
1）历史动态的观点：研究某一社会事实时，把它放到历史的动态过程之中去，只有研究了历史的全部变化过程，才能研究某一历史时期的社会事实。
不奢求研究“一般社会”，而是仅研究“具体社会".2）社会层序的观点：研究某一社会事实时，把它放到社会结构之中去,只有研究了社会的多层结构才能正确研究某一结构层次上的社会事实。
社会医学 08第八章 生命质量评价(王健)
普适性量表用于比较一般人群的生命质量状况和不同人群的生命 质量差异；特异性量表用于测量特定人群的生命质量状况。
4. 量表的特性
信度和效度是评价测量工具质量的基本指标。信度是指测量结果 反映出系统中的偶然误差引起的变异程度。效度是指量表测定它所 要测定的特质或功能以及测定的程度。
量表的量分 方法
建立研究工 作组
确定条目的 形式及答案
选项
预实验与修 改
测定概念的 定义及分解
提出量表条 目形成条目
池
量表性能评 价
第五节 生命质量评价的应用
人群健康状况的评定 疾病负担的评估
应 卫生服务方案的选择 用 卫生服务效果的评价
卫生资源配置与利用的决策 健康影响因素与防治重点的选择
应用领域：临床医学、预防医学、药学及 卫生管理学等领域；
织，并以成员身份参与活动； （2）社会接触，指人际交往和社区参与，如亲友交往和参
加集体活动等； （3）亲密关系，指个人关系网中最具亲密感和信任感的关
系，如夫妻关系
2.社会资源
指个人的社会网络与社会联系，包括网络的数量与质量。
四、自评健康与幸福感
1.健康自评和生活评价
指个人对其健康状态、生活状况的自我判断，是生命质量的 综合性指标。
这个故事将人的欲望和生命的追求折射得淋漓尽致。
它告诉我们，生命其实在追求两点：一是活得长，二是活得好。如果 把“活得长”称为数量，把“活得好”称为质量，生命其实就是在追求 数量和质量的统一。生命不是追求目的，而是追求过程。
第一节 概述
生命质量研究的起源与发展 生命质量的相关概念
生命质量评价的特征
一、起源与发展
状态E＝∑wk·Yk＝6Y5K .2十
第八章 测量研究
（3）等距变量 等距变量除能表明量的相对大小外，还具 有相等的单位。能把事物作等距的分等， 具有等距性 （4）比率变量 比率变量除了具有量的大小、相等单位外， 还有绝对零点。能测量事物差异的比例关 系，具有可加性。
不同水平的测量使用的统计方法也不同 类别测量 次数，百分比，2，列联相关 等级测量 中位数，百分位数，等级相关， 秩次检验 等距测量 均数，标准差，积矩相关，T检 验，F检验 比率测量 几何均数，等比量数
（二）种类 （1）称名量表 称名变量只说明某一事物与其他事物在名称、 类别或属性上的不同，并不说明事物与事物之 间差异的大小、顺序的先后及质的优劣。 只能对事物进行分类，具有区分性 （2）顺序变量 顺序变量是指可以就事物的某一属性的多少或 大小按次序将各事物加以排列的变量，具有等 级性和次序性的特点。 能把事物分等，具有等级或序列性
2、与信度的关系 信度是效度的必要条件，不是充分条 件 3、效度的种类 （1）内容效度：测验题目对所要测的内容 的覆盖程度，即测验题目对有关内容或行 为范围取样的适当性和代表性。
（2）预测效度（predictive validity） 也称效标（criterion）关联效度 通过将测验与某种外在标准作比较来确定 的。 如两个量表测验之间的相关——SCL-90与 EPQ、MMPI
9 .你宁愿单独一人而不愿和其它小朋友在一道玩吗？
10.有很多念头占据你的头脑使你不能入睡吗？
11.你在学校曾违反过规章吗？ 12.你喜欢其它小朋友怕你吗？ 13.你很活泼吗? 14.有许多事情使你烦恼吗？ 15.在上生物课时你喜欢杀动物吗？ 16.你曾拿过别人的东西（甚至一个大头针、一粒钮扣） 吗？ 17.你有许多朋友吗？ 18.你有无缘无故地觉得“真是难受”吗？ 19.有时你喜欢逗弄动物吗？ 20.别人叫你时，你有过装作没听见的事吗？ （节选）
测量与量表技术.课件
1.2Measurement测量
1.2.2Scale characteristics determine the level of measurement （决定测量水平的四个尺度特征）:
1.2Measurement测量
1.2.3Primary Scales of Measurement （主要的四类测量尺度类型）
1 Nominal Scales（定类尺度） 2 Ordinal Scales（定序尺度） 3 Interval Scales（定距尺度） 4 Ratio Scales（定比尺度）
号、受访者性别分 众数、卡方检验、
类
二项检验
顺序 等距 等比
除识别外，数 字表示测量对 象的相对顺序， 但不表示差距
的大小
除顺序外，可 比较对象间差 距的大小，但 原点不固定
具有上面三种 类型的性质， 并有固定原点
判断较大或较小 判断间距相等性 判断等比相等性
产品质量等级评价、 百分位数、中位 对商店的偏好程度 数、秩次数 或社会阶层的划分
Nominal Scales（定类尺度）
定义： 也称类别尺度或名义尺度，是将调查对象分类，标以
各种名称，并确定其类别的方法。它实质上是一种分类体 系。即将调查对象的不同属性或特征加以区分，标以不同 的名称或符号，确定其类别。 数学特征：
主要是：“等于”与“不等于”(或者“属于”与 “不属于”) 例子：
在一个有限的,通常小数量的可能的值。 其数值只能用自然数或整数单位计算 例如:企业个数,职工人数,设备台数等,只能按计量单位数计数,这种变量的 数值一般用计数方法取得.
第八章 测量与量表.ppt
使用等距量表得到的数据可以求算术平均值、 标准差和相关系数，也可以利用t检验、F检验 等参数统计分析法。
4、等比量表
等比量表除了具备上面三种量表的功能之 外，还有一个绝对零点或原点。
例子：面积、距离、货币单位、汇报率、 时间间隔等数据。
等级顺序量表
等级顺序量表是可比较的，因为应答者被 要求用一个条款来判断另一个。
表 等级量表实例
下面的卡片中列举的是两类产品，每类产 品项下各有七种品牌，请你根据对各品牌 的喜爱程度进行排序，分别给予1到7个等 级，等级1表示你最喜爱的品牌，依次类 推，等级7表示你最不喜欢的品牌。
请注意：一个等级号码只能用于一个品牌。
2、量表技术的类型
量表技术
比较量表
非比较量表
配对比较
常量和
连续评分量表
分项评分量表
等级排序 Q分类及其他
Likert
语义差异
斯坦普尔
配对比较量表
在配对比较量表中，受测者被要求对一系 列对象两两进行比较，根据某个标准在两 个被比较中的对象中做出选择。配对比较 量表也是一种使用很普遍的态度测量方法。 它实际上是一种特殊的等级量表，不过要 求排序的是两个对象，而不是多个。
这家广告代理商设计了53张照片——从1800张照片中挑选出来的，代表了 BBDO所谓的“情绪世界”，而不只是让消费者从简单的列表中挑选或者 是用自己的语言书写。每一组照片代表着6名参与者各自不同的表情，从 高兴（顽皮）到厌恶（反感），共包含了26个类别的情绪。
该系统如何工作呢？正如大部分的文本测试一样，先向参与者展示某个单 一的广告或一组场景，然后再给出一份问卷，测试他们是否记住品牌名称 或者文本要点。在这一过程中的任何一点，调研人员都要分发照片，并要 求他们都不要写下或者谈论广告场景，而是迅速的将照片进行分类，留下 任何或者所有能够反映出他们在看过广告之后的感受的照片。
第八章 量表与常模
二、百分等级分数
一个原始分数的百分等级是指在一个群 体的测验分数中， 体的测验分数中，得分低于这个分数的人 数的百分比，通常用P 来表示。 数的百分比，通常用 R来表示。 某被试在一项测验中的得分为82， 例，某被试在一项测验中的得分为 ， 经换算，百分等级分数为75， 经换算，百分等级分数为 ，就表明参 加该测试的人得分低于82分的占总体被 加该测试的人得分低于 分的占总体被 试的75%。 试的 。 显然，百分等级取值越大，则成绩越优秀。 显然，百分等级取值越大，则成绩越优秀。
格赛尔发展量表
从量表主要从四个方面对婴幼儿的行为进行测查， 从量表主要从四个方面对婴幼儿的行为进行测查， 共计63 63项 共计63项： 适应行为。涉及智慧、刺激的组织、 （1）适应行为。涉及智慧、刺激的组织、关系的知 觉醒程度、探究活动、 觉、觉醒程度、探究活动、把整体分解为部分以及 把部分重新整合等。 把部分重新整合等。 运动行为。分为大动作行为（包括姿势反应、 （2）运动行为。分为大动作行为（包括姿势反应、 头的平衡、 爬和走）和精细动作行为（ 头的平衡、坐、立、爬和走）和精细动作行为（包 括在精确地去接近、抓握和玩弄一个物体时， 括在精确地去接近、抓握和玩弄一个物体时，手及 手指的使用）。 手指的使用）。 语言行为。包括听、理解语言和表达能力。 （3）语言行为。包括听、理解语言和表达能力。 个人-社会行为。 （4）个人-社会行为。包括儿童对生活在其中的社会 文化的个人反应，如对喂食、穿衣、大小便、 文化的个人反应，如对喂食、穿衣、大小便、游戏 的反应。 的反应。
百分等级是相对于特定的被试团体而言的， 解释时不能离开特定的参照团体。
三、标准分数（Z分数） 标准分数（ 分数）
标准分数是一种具有相等单位的量数，以 标准差为单位的相对地位量数，Z分数是 最基本的标准分数。 Z= Z分数由于计算中经常出现负数和小数， 且单位过大（一个标准差单位），所以使 用起来不够方便。
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第八章量表与测量法
学习要求：了解量表的形式、作用和制作方法；了解测验、社会计量法、民意测验这几种调查手段的内容、程序、特点及适用范围，能够在实际调查中运用这些手段和技术。
量表、测验、社会计量法、民意测验都是采用定量测量工具的调查手段，它们与问卷法有相似之处且都用于收集数据资料，但在许多方面又与问卷法不同。
第一节量表法
一、量表的作用和形式
量表是适用于调查人们主观态度的测量工具，它由一组问题构成，用以间接测量人们在某一态度或观念上的状况。
量表一般用于测验和问卷调查中。
态度是个人的心理倾向，它是一种很难直接观测的变量。
最常用的态度量表是总加量表(也称利克特量表)。
它的基本形式是给出一组问题，要求被调查者对每一问题表明其“同意”“不同意”或“不表态”(也可分为五级或七级回答)；然后，根据每一个人的回答来计分，每个人在所有问题上的得分总加起来可以得出一个总分，这一分数可用来衡量其在某一态度或观念上的倾向性。
从计分方式上看，总加量表类似一个综合指标。
二、总加量表的制作
总加量表的制作过程是：(1)根据调查内容挑选一组有关的问题(一般为10-30个)；? (2)规定回答的类别和计分标准；(3)试调查，请一些人回答这组问题；? (4)计量各题的分辨力，删除分辨力不高(即回答趋于一致)的题目；(5)保留分辨力较高的题目(一般为5—20个)组成量表。
第二节? 测验法
测验在社会调查研究中是测量人们行为、态度及心理特征的程序
和方法。
测验的类型包括：(1)能力与成就测验，如测量智力、管理能力、工作绩效等等。
(2)人格与动机测验，如气质、性格、兴趣、需要等方面。
(3)态度与价值观念测验，如思想倾向、政治观点、认知、意见、世界观等方面。
测验的程序：(1)选取受测者；(2)让受测者对一组预先设计好的刺激(问题、情景、图象等)作出反应；(3)测量这种反应，用一个指标来说明受测者的反应程度；(4)用这一指标来推论受测者在某一行为和态度方面的状况。
心理学和社会心理学研究多使用测验方法，近几十年来，在社会学和政治学研究中也开始较多采用；测验适用于精确测量个人特征。
第三节社会计量法
社会计量法(也称社交计量法)是一种调查人们社会关系特征和群体特征的测量方法。
这些特征不同于个人特征，它们必须通过人们之间的交往或互动关系来反映。
社会计量法的实施程序：(1)根据调查内容设计一份简单的问卷，如询问：“你和谁来往最密切?”、“你认为谁最有威望?”、“你最不愿和谁一起工作?”等等。
(2)让所调查的群体中的每个成员都填写这份问卷。
(3)将每个人编号，计算每个人被选择的次数及选择他人的次数。
(4)根据统计数据绘制社会图或进行指数分析。
社会图可以直观地了解人际交往的网络。
指数可用来分析个人在群体中的地位、威望等，并能了解群体的凝聚力、团结、组织管理、社会交往等方面的情况。
社会计量法的特点是，设计、实施较容易，可进行定量分析，它特别适用于小群体研究。