人教版五年级数学上册《身份证号码的秘密》说课稿
【五年级】身份证的秘密
【五年级】身份证的秘密身份证是每个人生活中不可或缺的证件，它记录着我们的个人信息和身份证明，是我们在社会生活中的一张通行证。
除了表面上的基本信息外，身份证还隐藏着许多秘密，让我们一起来揭开这些秘密吧！我们来看一张身份证的结构。
身份证是由18位数字和最后一位校验码组成的。
前6位数字代表了身份证持有者的户籍地区码，接着的8位数字代表了出生日期，然后是4位数字的顺序码，最后一位是校验码，用于验证身份证号码的有效性。
接下来，让我们来揭开身份证秘密的第一层——户籍地区码。
身份证号码的前6位数字代表了身份证持有者的户籍地区码，这个编码是按照国家统一的行政区划进行编号的。
通过户籍地区码，人们可以迅速获取到持证人的基本信息，比如他（她）的籍贯、户口所在地等。
第二层秘密是出生日期。
身份证号码的接下来8位数字代表了持证人的出生日期。
不同的数字组合代表了不同的年、月、日，通过这些数字，可以轻松得知身份证持有人的出生年月日。
这种设计，方便了相关部门迅速核查身份证持有人的出生信息，也能够提供一定的便利。
第三层秘密是顺序码。
身份证号码中的4位数字是持证者的顺序码，这些数字是按照性别和出生顺序进行编排的。
奇数代表男性，偶数代表女性。
这样的编排方式可以避免重名的人出现相同的身份证号码，方便管理和使用。
最后一层秘密是校验码。
身份证号码的最后一位是校验码，它是通过前面17位数字进行推算得出的，是根据一定的算法计算得出的。
校验码的设计是用来防止身份证号码输入错误或者伪造。
只有符合校验码规则的身份证号码才是有效的，这样能够保证身份证号码的准确性和真实性。
除了以上的秘密，身份证还承载着我们的一些个人信息，比如姓名、性别、民族等。
通过身份证，我们可以了解到诸如我们的出生信息、户籍信息、基本情况等。
但身份证也有它的缺点，如果个人信息泄露或者丢失，就会面临诸多麻烦和风险。
在日常生活中，我们要注意保护好自己的身份证，不要随意将身份证号码告诉他人，更不能随意将身份证复印件外借。
新人教版小学数学五年级上册七单元数学广角《身份证号码的编排结构和意义》精品教案
新人教版小学数学五年级上册七单元数学广角《身份证号码的编排结构和意义》精品教案一、教学内容：人教版小学数学五年级上册第七单元,<<数学广角>>P114例2.二、教材分析《身份证号码》是人教版五年级上册第七单元第二课时的内容。
在学习本课之前，学生已经在一年级上册认数的时候，从“生活中的数”版块见到过像邮政编码、门牌号、车牌号这样数的应用实例.其次，在日常生活中也接触到一些身份证号码、电话号码等，另外，在学习例1时也初步了解了邮政编码的结构和含义，在此基础上本节课通过初步探索身份证号码的结构和意义，从而进一步了解数字编码在日常生活中的应用，感受运用数字或者符号来表示事物蕴含的客观规律的简洁性、准确性、科学性，初步培养学生的应用意识和实践能力。
身份证号码的编排结构与意义是本单元的教学重点也是本单元的一个难点。
二、教学目标1、让学生通过观察、比较、猜测来探究数字编码的简单方法，了解身份证号码编排的结构和意义，初步学会编码。
2、培养学生收集信息的能力和观察比较的能力，提高学生的应用意识和实践能力。
3、使学生体会到数学与现实生活的紧密联系，激发学生对数学的学习兴趣及应用数学的意识。
三、教学重、难点教学重点：探索身份证号码的编排特点，会用数字编码。
教学难点：初步了解身份证号码的编排结构与意义。
四、教学方法：教学是教与学的统一体，我们应该从教与学两方面确定教学方法。
（一）教法：本课的教学力求树立以“以学定教”、“教为学服务”的思想，突出以下几个方面：1、尊重学生已有的知识经验，找准教学的起点。
新课标指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
五年级的孩子在日常生活中只是听说或见到过几个身份证号码，但对于身份证号码的编排规律却了解的很少，学生从知道身份证号码到了解身份证号码的编排规律，需要一个探究的过程。
为唤起学生对身份证号码的已有的知识和生活经验。
上课伊始，师引导学生说一说生活中的编码，你知道哪些？接着再问“关于身份证号码你知道哪些？”学生各抒己见，在此基础上寻问：今天这节可我们来学习身份证编码，你想知道关于身份证编码的哪些知识呢？根据学生的回答准确把握教学的起点，同时也激发了学生对本课内容学习的兴趣和欲望。
小学数学说课稿
尊敬的各位领导，老师，大家好！今天我要为大家讲的课题是身份证上的数字代表什么我将要从教材、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备、教学过程等六个方面进行详细阐述。
首先，我对本节教材进行一些分析《身份证上的数字代表什么》是人教版小学数学新课标教材五年级上册第七单元数学广角的第2课时内容；在此之前，学生已学习了数字编码的内容,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
而本节内容又是进一步学习编码的编排原则基于上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征及生活经验，制定如下教学目标：1知识目标：通过对身份证等数字编码的观察、比较、猜测、讲解，初步体会数字编码的基本编排原则：唯一性、整体性、简洁性、有序性，初步体验到数字编码中所蕴涵的丰富而有效的信息。
了解身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的含义。
2能力目标：让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，初步理解用数字进行编码的规则，初步培养学生思维的有序性和全面性。
3情感态度目标：通过分析身份证编码的特点，使学生再一次感受十个“阿拉伯数字”的神奇魅力，进而体验到数学的奥妙以及数学求真、求简、求美的魅力。
三、教学重点、难点本着课程标准精神要求，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点：了解身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码规则。
难点：初步体会数字编码的基本编排原则：唯一性、整体性、简洁性、有序性。
通过安排三个自主探究活动突出重点通过小组合作，结合教育资源提供的文字材料突破难点为使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：根据新课标精神的要求，在数学教学活动中，学生是学习的主人，应获得广泛的数学活动经验，而动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，因此，我认为学生应采用这样的学法：1、积极投入到活动中，仔细观察，更要多动手操作；2、和其他同学一起合作学习，共同探究；3、将知识与生活紧密联系起来，学以致用。
教师是数学学习的组织者、引导者与合作者；“教”是服务于“学”的，与这些学法对应，教师该做的是：1、准备大量资料，为学生的观察、操作活动提供材料；2、营造好学习氛围，组织好活动，引导学生积极参与活动、主动探究；3、适当指导，帮助学生提高。
人教版五年级上册数学广角《数字编码之身份证》教学课件
1
数学广角
数字与编码
2
编学号 学号应包含哪些内容？
入学年份 班级 学号 性别 （几年级）
3
楼房号： 应该包含哪些内容？
楼房序号 单元号 楼层号 房间号
4
一个病人的病历号是： 内2013052605
住哪个科室？什么时间入院？住哪个病床？
内科
2013年5月26日 5号床
有一个病人住外科16号床，是2013年2月 4日入院，他的病历号是：
7
每个公民一出生，就有一个 身份证号示男性, 双数是女性
11 01 02 1975 01 10 151 9
省市县
年
月 日 序号 第18位是
校验码
前6位是 行政区划分代码
第15至17位是 顺序码
第7至14位是 出生日期码
9
根据这个身份证号码你能知道这个人的那些 信息。
（ 外2013020416
）
5
邮政编码由六位数字组成； 前两位数字表示：省（直辖市、自治区） 前三位数字表示；邮区
前四位数字表示： 县（市） 最后两位数字表示：投递局（所）
448268
帖邮 票处
6
3 2 5 0 16 寄：瓯海区瞿溪镇第三小学
贴邮 票处
陈小雨 收
泰顺县实验小学李丽寄
邮政编码 325500
142427199908302147
1999年8月30日出生 性别：女
10
2、小马虎在课前搜集了爷爷奶奶爸爸妈 妈四人的身份证号码，但是不记得分别是谁 的，你能帮帮他吗？
142427197201130857 爸爸 142427193710060845 奶奶 142427193609120838 爷爷 142427197305260826 妈妈
【五年级】身份证的秘密
【五年级】身份证的秘密身份证是现代社会中非常重要的一种证件，它是用来证明一个人的身份和个人信息的。
你可能知道身份证上有照片、姓名、性别、出生日期等基本信息，但身份证还有很多你不知道的秘密。
身份证的号码是独一无二的。
每个人的身份证号码都是唯一的，没有任何两个人的身份证号码会相同。
这是为了确保每个人在社会中的身份和个人信息的唯一性。
身份证号码可以反映出你的信息。
身份证的前六位数是地区代码，可以反映出你所在的省份、城市或地区。
接下来的七位数是代表你的出生日期，这里的数字逻辑很有趣，比如前两位数字表示你出生所在的年代，后面的数字表示具体的出生日期。
还有一个有趣的秘密是，身份证的最后一位数字是校验码。
校验码是根据身份证前十七位数字计算出来的，用来检验身份证号码是否正确。
这个校验码是根据特定的算法计算得出的，如果身份证号码输入错误，校验码就会有错误提示。
身份证还有一些特殊标记。
身份证上的照片是经过机器识别的，能够快速自动识别和比对。
身份证还有防伪措施，比如特殊的材质和印刷技术，可以防止伪造和复制。
身份证的正面和背面也有一定的区别。
正面是个人的基本信息，而背面则有家庭住址、签发机关和有效期等信息。
这些信息可以帮助相关部门对公民进行更好的管理。
身份证是每个人的重要证件，它不仅能够证明个人的身份，还能够保护个人的权益和安全。
掌握身份证的一些秘密，能够更好地理解和使用身份证，保护自己的个人信息和权益。
所以，我们要认真对待身份证，妥善保管好自己的身份证，避免身份证丢失或被盗用的风险。
我们也要加强对身份证的正确使用和保护的意识，共同维护社会的安全与稳定。
身份证的秘密就是这样，希望大家能够更加了解和保护自己的身份证，合法使用身份证，做一个有意识、自信和安全的公民。
【1000字】。
2012人教版五年级上册数学广角《数字编码之身份证》教学课件
原来身份证的号码是15位，现在变成了18位，是不是中国 的人变多了？ 因为考虑到有些老寿星的年龄是跨世纪的，为了避 免混淆，所以改成了18位的。这是为了清除使用原15位身 份证号码可能遇到的2000年问题，因为原来身份证的编码 是这样的。 4 2 省 2 4 市 0 1 7 5 0 8 县（区） 出生年份 月 1 1 日 0 3 2 编号顺序
如果是1900出生或2000年出生的，在出生年份中省略 了“19”“20”就有麻烦了。所以，国务院规定自1999年10 月1日起，按照国家标准，领证或换证一律使用新的18位 身份证。身份证中的年份由两位变成四位，在未位加了个 检验码，但倒数第2位男性可以确定是单数，女性是双数。
拓展知识外延：
1、 根据这个身份证号码你能知道这个人 的那些信息。
3、这个寒假我想带我刚满一岁的女儿去 旅游，可是刚给办下身份证却被我淘气的女 儿给弄湿了，而且还有好几个数字已经看不 清了，请你帮我补充一下
14 24 □□ □ □□□ 02 01 2544
身份证号码的编排是有规律的， 它是按照6位地址码、8位出生日期 码、3位顺序码和1位校验码组成的， 一个身份证号码只能代表一个人的 身份，它是唯一的，组成编码的因 素是确定的、不变的。
数字与编码 身份证
北大街小学 魏晓燕
温 馨 提 示：
身份证是我国目前唯一的法定 个人身份证件，将来要注意妥善保 管好自己的身份证，不要随意借给 他人使用。
142427197906123947 山西省晋中市寿阳县 43012119830808033x
湖南省长沙市长沙县
第一、二位表示省
142427197906123947 山西省太原市小店区
140105198607210345 山西省晋中市寿阳县
五年级数学上册神奇的身份证编码案例分析
五年级数学上册《神奇的身份证编码》案例分析教学内容：人教版《义务教育程标准实验教科书·数学》五年级上册数学广角第二时。
教学目标：、让学生初步了解身份证编码在生活中的应用，体会编码编排的特性及应用的普遍性，从而初步的学会编码。
二、使学生通过观看、比较、分析、归纳等活动，探讨身份证编码编排方式和含义，体会到数字编码的优越性。
3、培育学生运用编码的思想和方式解决生活中的问题，并试着学习运用数字进行编码。
4、激发学生的学习爱好及应用数学的意识。
教学重点、难点：学生通过观看、比较、猜想和分析来探讨数字编码的简单方式，并能运用数字进行编码。
教学预备：、教师预备多媒体。
二、学生搜集家人的身份证号码及个人信息。
教学进程：前交流：师：今天教师能和大伙儿一路来学习，超级快乐，教师专门想和大伙儿成为朋友，你们情愿和教师成为朋友吗？师：那么谁能给教师介绍一下你自己呢？师：很快乐熟悉你！师：既然咱们已经成为朋友啦，那你想对教师有更进一步的了解吗？师：那么你们都想明白关于教师的哪些个人信息呢？师：如此我把我的身份证号码写给大伙儿。
（板书：3032219700806141）一、创设情境，激趣导入师：没有人说出来，那教师却是有一种超级特殊的本领，想明白吗？师：只有你们说出任意一个身份证号码，那么我就能够说出那个人：他是老人，仍是小孩？是男的，仍是女的？他的年龄有多大？是什么地址的人？是仙游人，仍是外地人？乃至他的生日我都明白。
你们相信吗？师：不信啊？来试试。
师：谁情愿提供一个身份证号码？一名生出示：3032219720612237师：他是一名四十岁的男士，对吗?师：他是咱们福建省莆田市仙游县人，对吗？师：他是年月日诞生的，对吗？师：还想再试试吗？师：谁情愿再提供一个身份证号码？生出示：30322194110081263师：他是一名六十多岁的老奶奶，是咱们福建省莆田市仙游县人，他是他是年月日诞生的，对吗？师：哇什么？师：谢谢！我对那个同窗说的词很喜爱！（神奇）师：但神奇的并非是我的什么本领，而是神奇的身份证编码？（板书：神奇的身份证编码）师：今天咱们就一路来研究神奇的身份证编码。
人教版五年级上学期身份证编码之谜教学设计身份证编码之谜
《身份证编码之谜》教学设计教学内容：人教版五年级上册数学第七单元《数学广角》教学目标：1、通过探索身份证编码、学号编码等，让学生体会编码编排的特点，领略数字编码的思想和方法，初步学会编码。
2、通过小组合作、探索交流等活动，培养学生的团结协作以及创新精神。
3、使学生体会到数学与生活的紧密联系，激发学生对数学的学习兴趣以及应用数学的意识，培养学生的探索精神和实践能力。
教学重点：探索身份证的特点，领略数字编码的思想和方法，体会编码中数字编排的合理性、科学性。
教学难点：怎样合理编码教学准备：学生课前收集家长的身份证号码，并自主查询了解身份证号码的含义。
教学过程：一、导趣——生疑（情景导入）同学们，看过动画片《名侦探柯南》吗？想和他一样聪明，还会帮警察叔叔破案吗？先仔细听听这则新闻。
警察是根据什么迅速锁定犯罪嫌疑人的？几个小小的数字里面到底隐藏着什么秘密呢?这节课,就让我们一起走进神奇的数字世界，揭开身份证编码之谜吧！板书课题：身份证编码之谜二、导思——探究（尝试探究）1、认识身份证师：首先我们认识一下身份证。
看过爸爸妈妈的身份证吗？出示一张身份证。
是不是这个样子的？出示课件。
为了便于大家观察，老师扫描了一张身份证，并将它放大了，谁来说说身份证上都有些什么信息呢？指生说。
同学们观察得真仔细，原来身份证上包含着这么多重要的个人信息，那简简单单的身份证号码里又包含了哪些信息呢？2、小组合作学习探究我知道同学们课前都进行了一定的了解和查询。
下面我们就以学习小组为单位，组内交流你们的收获和疑问。
出示小组合作交流学习单（一）及一个身份证号码①观察收集的身份证号码，结合课前的了解和查询，组内交流：身份证号码是怎样组成的？各个数位上的数分别代表什么含义？②以上面这个身份证号码为例，小组准备汇报。
三、导悟——释疑（合作交流）1、小组交流，教师巡视了解学情。
2、小组展示汇报。
其他小组补充质疑。
学生汇报：①新的身份证号码有18位数，旧的身份证号码是15位数，身份证号码由四部分组成：地址码+出生日期码+顺序码+校验码。
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《身份证号码的秘密》说课稿
课题：数学人教课标版第九册第七单元数学广角（二）数字编码
内容：114页例2—115页例3及相应做一做
教学目标：
1．初步了解身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的含义，探索数字编码的简单方法，尝试用数学的方法解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和实践能力。
2．通过调查、比较、猜测、交流等活动初步了解身份证编码中蕴含的一些简单信息和编码的含义，并通过实践活动加深对数字编码思想的理解。
3．进一步体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增强对生活中数学问题的领悟与应用意识。
教学重点：了解身份证编码的规律，初步学会编码。
教学难点：如何科学合理的编码。
教具准备：课件、教师身份证、实物投影。
课前准备：
1．搜集身份证号码
2．了解自己在班级中的学号
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1．今天老师要和大家共同上一节数学课，我很高兴，相信你们也很感兴趣，你能把自己介绍给我吗？生答请问有谁能介绍一下老师吗？生看大屏幕回答。
2．那么，说“徐秀华”就一定是我吗？生答：不一定。
的确，在百度中输入“徐秀华”的名字，有十个网页都是关于“徐秀华”的信息。
3．用什么证件来证明自己的身份最有效？生答。
是的，身份证最有效。
每个公民一出生，就有一个身份号码，公民身份号码是每个公民唯一的，终身不变的身份代码。
它由公安机关按照公民身份号码国家标准编制的。
4．身份证在生活中有广泛的应用，请同学们回想一下，平时那些地方要用到身份证？生答。
5．正如同学们所说，身份证为人们提供了安全、便捷的生活服务。
由于它代表着许多个人信息，所以请一定要妥善保管，不能随意借用他人。
二、提出问题，探究问题
1．这是老师的身份证，（实物出示）谁来读一读老师的身份号码？生答（师贴出号码）请把你们搜集的身份号码拿出来，放在小组中集体去观察、比较，看看号码中藏着那些秘密，从中你能获得哪些信息？先独立思考再小组交流。
小组汇报：师根据回答预设：㈠地址码
①通过查询直接汇报出地址码的相关信息
②汇报的信息不具体不全面师引导得出
师点拨：21代表辽宁省，12代表铁岭市，03代表调兵山
㈡生日码
①通过查询直接汇报出地址码的相关信息
②汇报的信息不具体不全面师引导得出
师追问：看到生日，你还能知道什么？（年龄）
㈢顺序码
①通过查询直接汇报出地址码的相关信息
②汇报的信息不具体不全面师讲解：顺序码表示在同年同月同日生的人中的顺序。
第17位单数表示男性，双数表示女性。
㈣校验码
①通过查询直接汇报出地址码的相关信息
②汇报的信息不具体不全面师引导得出
师讲解：校验码是电脑根据前17位数字按一定公式自动生
成的，是电脑识别身份证真假的。
师点拨：x是罗马数字10及使用x的原因。
你们搜集的信息很全面，现行的第二代身份证号码由18位数字组成，前6位数字是地址码，7—14位是生日码，15—17位是顺序码，第18位是校验码。
像这样把一些数字或字母按一定标准排列，就叫数字编码。
（板书课题）以前我们学习了用数表示数量和顺序，这节课我们还知道了数还可以用来编码。
2．请你们看着老师的身份号码，谁来详细地介绍一下老师？生答，师追问：这回一定是我吗？
3．同学们请看大屏幕（出示幻灯片），这是老师的新旧两个身份号码，你们仔细看一看，它们有什么不同，为什么？生答。
是的，身份号码在不断地完善，将来还会出现第三代、第四代身份证，请同学们开动脑筋想一想，还会增加哪些个人信息？生答集体讨论订正。
是的，身份号码中编入的信息必须是公民终身不变的有效信息。
现在全球一体化了，还能增加哪些信息？生答，（如答不出来师引导）。
将来还会加入更有效的国际通用码和个人基因码，使人们国际间的交流变得更加顺畅有序安全可靠。
5．我们的生活已经步入数字时代，生活中那些地方还用到数字编码？生答。
是的，数字编码在各行各业中都得到广泛的应用。
三、应用知识，解决问题
1．数字编码越来越重要，了解编码的含义，会给人们的生活、工作带来很多的便利。
公安机关常常利用一些编码侦破案件。
请同学们看个短片，仔细观察，你能找出对破案有用的线索并说出理由吗？生答。
是的，公安人员根据这些线索很快将犯罪嫌疑人抓获。
2．运用数字或符合来描述事物可以更简洁准确。
看到这个号码不用知道名字就能找到这个人。
首先请同学们仔细想一想，号码中要体现哪些方面的内容？先自己想再到小组中交流，组长记录下讨论的结果。
生讨论结束后师实物出示结果，追问：①其他小组还有什么不同意见吗？集体讨论得出结果：编入入学时间、班级序号、班级学号、性别等。
追问：②按什么顺序编排比较合理呢？生讨论得出按入学时间、班级序号、班级学号、性别的顺序。
其次学生给自己编号码，师实物出示提问：看到这个号码，你能找到这个人吗？生根据号码找到这个人。
师小结：数字编码真是又方便又快捷。
四、全课小结，布置作业
同学们，未来社会将更是一个数字信息时代，还有许多数字编码有待我们去发现，等着我们去设计，希望同学们用学到的知识解决更多的实际问题。
课后，到生活中选择一种感兴趣的数字编码，调查了解编码的含义。