部编版小学语文三年级下册第五单元教案
部编教材三年级语文下册第五单元教案及反思（精品）
部编教材三年级语文下册第五单元教案及反思（精品）第五单元教学设计及反思16小真的长头发教学目标：1．能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。
2．认识9个生字，重点指导“栅”和多音字“卷”。
学写13个生字，重点指导“棒”，学会写左右结构的字。
3．抓“嗖”、“像紫菜卷那样”、“暄腾腾”等关键词，体会表达效果的不同，并进行语言文字训练。
4．能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。
教学重点：抓“嗖”“像紫菜卷那样”“暄腾腾”等关键词，体会表达效果的不同，并学习语言文字运用。
教学难点：能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。
教学准备：多媒体课件教学时数:2课时教学过程:第一课时一、竞猜谜语，激趣导入1．听说咱们班的孩子个个都想像丰富。
今天我们就比比看，谁最有想象力？【设计意图：用比一比的方式，用学生感兴趣的猜谜语形式导入新课，既激发了学生的学习兴趣，又契合本单元“想象”主题。
】2.（课件出示谜语）生猜。
没错，就是头发。
（板书：头发）3．今天我们要读一个特别有趣的故事，名字叫《小真的长头发》。
（板书课题）齐读课题。
（两种读法）二、初读课文，学习生字1. 请同学们打开课本，翻到60页，自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2. 出示本课生词，排火车读。
预设：（1）“卷”为多音字，出示[juǎn]1把东西弯转裹成圆筒形。
2裹侠带动。
3弯转裹成圆筒形的东西。
[juàn]1可以舒展和弯转成圆筒形的书画2书籍的册本或篇章3考试用的纸在文中应读哪个音？什么意思?(2)学生识记困难的字有栅、碍。
栅与册对比，了解象形文字的有关知识。
碍与得进行对比，学习用偏旁区分字义。
【设计意图：引导学生用字义偏旁和汉字演变来识记汉字,拓宽学生知识面。
】3.指导写字(1) 出示生字,认读组词。
(2)指导书写“棒”：提示木字旁变最后一笔变捺为点,腰、晾、烦、椅、沫、唯、碍都是左右结构的字,做到左窄右宽第二课时一、朗读课文，学会质疑1.又到了大家最喜欢的接读课文环节了，谁来当火车头？其他同学把书放平，做到耳到、眼到、心到。
2024年部编版语文三年级下册赵州桥教案3篇
部编版语文三年级下册赵州桥教案３篇〖部编版语文三年级下册赵州桥教案第【1】篇〗【教材分析】《赵州桥》是人民教育出版社语文第五册第五单元的一篇精读课文。
《赵州桥》这篇说明性的课文共分4个自然段，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。
课文语言准确、简练，又不乏生动。
短短的几百字，不但写了赵州桥的位置、设计者、建造年代，而且把赵州桥的外形特点清楚地展现在了人们的眼前，然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人仿佛身临其境，感受古代人民的智慧和才干。
可以激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。
【学情分析】三年级的小学生，处于从小学低年级向高年级的过渡时期，他们善于发现问题，对问题也有了一定的分析能力。
大部分学生喜欢表现自己，但对有一定思考性的问题，个别同学不能开动脑筋思考。
而且信心不足，更多的学生愿意听其他人的发言而自己不积极主动。
因此，授课时要注重调动全班同学积极性。
【教学要求】教学目标：第一知识目标。
学会本课生字新词，理解“世界闻名”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。
（设计意图：对于三年级的学生来说，对字、词的理解是基本的要求，也是理解课文的保障。
）第二能力目标。
运用“参加”、“既……又……”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，有感情朗读课文。
（设计意图：让学生造句，使他们能够联系实际做到会用。
加强学生理解能力的锻炼。
）第三思想品德目标：从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感及爱国情愫。
（设计意图：本单元主旨就是对学生进行传统文化的渗透，感悟中华传统文化的博大精深。
为我国劳动人民的智慧和才干感到骄傲是本文的中心意图。
）【教学重点】理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
（设计意图：三年级学生的认识水平有限，不能直接领悟文章主题，所以只有通过让学生理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点的方式让学生领悟到课文在赞美我国古代劳动人民的智慧和才干。
部编版语文三年级下册单元教案-第五单元
部编版语文三年级下册单元教案-第五单元部编版语文三年级下册单元教案-第五单元第五单元教学设计总说教材分析：本单元围绕“想象”选编了《小真的长头发》《我变成了一棵树》两篇文章以及一个“习作例文”和一个“习作”，带领学生进入美妙的想象世界。
《小真的长头发》讲述的是留着妹妹头的小真，在有着漂亮长头发的两位好朋友面前一点儿也不服输。
她津津有味地描述着当自己的头发长得“老长老长老长老长老――长”时的情景，那些奇特的用途让两个好朋友听得入了神，原本有着长头发的她们也开始羡慕起小真的“长头发”来。
《我变成了一棵树》讲述了“我”因为不想自己在玩的时候有人叫“我”吃饭而变成了一棵树，继而发生的有趣的事情，展示了一个奇妙的想象世界，也表明世界上最了解自己的人是妈妈。
“习作例文”展示的两篇富有想象力的文章可以激发学生对想象世界的憧憬与兴趣，为“习作”写出自己的想象故事做铺垫。
本单元的“习作”以“奇妙的想象”为话题。
学生可以选择教材上提供的题目，也可以自由发挥，写出自己的想象故事。
旨在培养学生的发散思维，提高学生的想象力与书面表达能力。
教学目标：知识与能力：1．会认16个生字，会写26生个字，读准“系”这个多音字。
2．有感情地朗读课文，体会课文内容。
过程与方法：1．展开想象，说说如果你也会变，变了以后会发生什么奇妙的事。
2．能将自己的想象用文字描绘出来，提高书面表达能力。
情感、态度与价值观：学会用通顺的语句讲述自己的想法，并理解每个人对同一件事会有不同的看法，要学会尊重、倾听他人的意见。
教学重点：1．会认16个生字，会写26个生字，读准“系”这个多音字。
2．有感情地朗读课文，体会课文内容。
教学难点：1．学会用通顺的语句讲述自己的想法，并理解每个人对同一件事会有不同的看法，要学会尊重、倾听他人的意见。
2．展开想象，说说如果你也会变，变了以后会发生什么奇妙的事。
3．能将自己的想象用文字描绘出来，提高书面表达能力。
教学措施：1．低年级的教学首先应该能引起学生的学习兴趣，想象故事恰好能满足学生的好奇心。
部编三年级语文下册第五单元教案(含设计意图)
部编三年级语文下册第五单元教案16宇宙的另一边【教学目标】知识与技能:1.会认6个生字，会写10个字。
能正确读写“流淌、秘密”等词语。
2.有感情地朗读课文，会用自己的话叙述课文中关于宇宙另一边的秘密。
3.结合课文第8、第9自然段，仿写创作，仔细体会想象的奇妙和有趣。
4.感悟作者丰富的想象力，发挥想象写故事，创造自己的想象世界。
5.积累文中想象力丰富的语句。
过程与方法:1.运用多种方法朗读课文，抓住文中的重点句，体会课文的语言美和想象的奇妙。
2.根据课文的段落进行仿写和创作。
情感态度与价值观:通过对课文中优美段落的反复朗读，感受作者想象的奇妙，激发学生观察、思考生活，创造自己的想象世界。
【教学重点】抓住重点词、句、段，交流宇宙另一边的秘密，体会作者奇妙的想象力。
【教学难点】1.仿照课文的描写，和同学交流想象宇宙另一边还有哪些秘密。
2.发挥想象力，模仿创作和编写宇宙另一边的故事。
【教学准备】多媒体课件;学生提前收集关于宇宙的资料。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.学会本课生字及词语。
2.整体感知课文，会用自己的话描述课文写的宇宙另一边的秘密。
【教学过程】一、情境导入。
板书:宇宙同学们，谁能说说自己对宇宙的了解?宇宙里都有什么呢?(学生交流)幻灯片出示:宇宙:①天地万物的总称。
②天文学的“宇宙”概念指总星系，是人类的观测活动所涉及的最大物质体系。
我们所知道的所有事物都处于宇宙中，人类至今还无法确定宇宙的边界。
除地球之外的宇宙还没发现生物的存在。
这就很奇怪了，在宇宙的另一边会有什么呢?请同学们开动大脑，好好想一想。
(学生交流)板书:宇宙的另一边同学们的想象力真丰富!今天就让我们一起学习第16课，看看宇宙的另一边到底有什么。
设计意图:通过让学生交流对宇宙的认识，扩大学生的知识面，从而激发学生的好奇心和想象力，调动学生朗读课文的积极性。
二、检查预习情况。
1.师课件出示初读要求，学生独立完成。
课件出示初读要求:(1)用自己喜欢的方式，正确、流利地朗读课文。
三年级部编版第五单元教学设计6篇
三年级部编版第五单元教学设计6篇三年级部编版第五单元教学设计1教学要求:1.正确书写〝搭.父.嘴〞等_个生字,会认〝父.啦.鹦.鹉.悄〞五个字.2.正确.流利.有感情地朗读课文.3.认识翠鸟,感受大自然的美丽神奇.教学重难点:感受人与动物和谐共处的美妙境界,培养学生亲近自然.热爱自然的美好情感.课前准备:课件.教学时间:2课时教学过程:第一课时一.情境导入.1.师:你喜欢小鸟吗?说一说喜欢哪种鸟?(谈感受)2.师出示〝搭船〞一词,问:你搭过谁的车或船?去过哪里?(生讲)师:一次,一只鸟就搭上了一位小朋友的船,它要干什么呢?这位小朋友心里怎么想的呢?让我们快去看一看吧!引入新课《搭船的鸟》.二.检查预习.学生读文,纠正字音.遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,可以查字典,也可以请教老师或同组同学,把课文读正确.流利.三.自读自悟.1.师:同学们自由地读课文.2.学生互助识字,交流识字方法.3.小组选择自己喜欢的方式认读课文.要求:声音洪亮.正确流利.同学爱听.4.检查朗读.以小组的形式汇报,汇报时可自定齐读人数,也可派选一名同学代表本组朗读,听后其他同学随机评价.四.学习生字,指导书写.1.学生自主观察本课生字有什么特点.2.说说你是怎么记住它们的字形的?3.提醒:本课左右结构的字较多,注意左右比例.4.学生描红.摹写.第二课时一.复习巩固.1.指名分段读课文.2.开火车认读生词.二.精读读感悟.出示阅读要求:请同学们自己自由读一读课文,边读边想:搭船的鸟是什么鸟?这只鸟给你留下了什么印象?你喜欢这只鸟吗?可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语,把你喜欢的句子自己读一读.1.小组内交流一下你所画的语句,互相读一读,说说为什么喜欢?2.班级内汇报.三.重点句段指导.1.你知道这只鸟长什么样子吗?(生说后,出示鸟样子的句子)板书:嘴——红色羽毛——翠绿翅膀——蓝色得出:外形美丽(根据板书引导学生背诵第二自然段)2.如果你看到这样一只小鸟立在船头,你会产生什么想法?引导学生读第3自然段的问句.3.〝我〞发现翠鸟后仔细观察它可爱的样子,找到描写翠鸟样的句子后反复读一读.(生读)4.〝一下子〞.〝没一会儿〞说明了翠鸟的动作怎么样?板书:一下子没一会儿得出:动作迅速.敏捷.5.读下面这段话,注意加点的词语,想象翠鸟捕鱼的情景.〝我正想着,它一下子冲进水里,不见了.可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼.它站在船头,一口把小鱼吞了下去.〞师指导朗读.6.最后通过妈妈的介绍,我知道了那只鸟叫〝翠鸟〞.由此可见,大自然也是我们的老师.师指导朗读第5自然段.7.小翠鸟居然敢站在船头,你从中体会到了什么?8.指导学生朗读全文.四.拓展阅读.1.背诵自己喜欢的段落,展示给同桌,可以说说为什么喜欢?2.把自己了解到的有关的翠鸟的知识介绍给自己的伙伴.三年级部编版第五单元教学设计2小数的概念是因实际度量和整数运算的需要中产生和发展起来的,小数除法正是学生在学习了整数四则运算和小数的意义.性质及小数加.减.乘法的基础上进行教学的.人教版五年级上册第三单元《小数除法》单元内容具体安排如下: 除数是整数的小数除法例1 整数部分够商1,能除尽例2 除到被除数的末尾有余数,需要添 0继续除例3 整数部分不够商1 一个数除以小数例4一个数除以小数(基本算理及算法)例5 被除数的小数位数比除数少商的近似数例6 用〝四舍五入〞法取商的近似数循环小数例7 认识循环小数.有限小数.无限小数用计算器探索规律例9 用计算器探索规律,并按规律来计算解决问题例10 结合具体情境体会〝进一法〞和〝去尾法〞小数除法是小学阶段计算课程中的一大难关,而循环小数正是基于前面6个例题的知识经验积累,对于小数概念内涵的一次扩展.这不仅考验学生的小数除法的基本技能,更是融合知识.培养数感的良好契机.笔者和年级组备课.教学中主要发现以下几种学情:1.学生疲乏于小数除法量的练习,主观积极性弱;2.同类型的错题存在恶性循环;3.计算速度两极分化严重;4.找不到计算的乐趣,缺乏探索动力.精选聚焦《循环小数》教材编排的例题教学中,主要涉及〝初步理解循环小数.有限小数.无限小数的意义;能正确地区分有限小数和无限小数;了解循环节的概念和循环小数的简便形式;准确计算商是循环小数的小数除法.〞这些内容,对于一节40分钟的新课是很紧张的.与其感受不充分.匆忙教学,不如横向〝瘦身课堂〞.纵向深度学习.培养思维.因此笔者将〝理解有限小数.无限小数的意义;探索两数相除商的类别;灵活求取近似数〞安排于《循环小数(练习课)》.练习课技能的提升不是单纯依赖于量的积累,更应关注于质的飞跃.基于学情,笔者在《循环小数(练习课)》中第一环节只精选一题,全班竖式计算,网罗错题,互助编撰口诀.(一)一题竞赛40÷3.7 计算要求:1.列竖式计算此题:除不尽的先用循环小数表示所得的商,再保留三位小数;2.检查确认无误,与同桌调换,互相检查.师:这节课我们举行一题比拼的游戏,规定的时间内完成此题.分组统计正确人数,决定胜负,第一名的小组将得到一定量的苹果.生:才一题,简单,老师快开始吧! (二)网罗错因错题集被除数和除数未同步乘商的位置错误被除数的整数部分未除尽商0 商未点小数点商中间未商0竖式计算未出现完整的循环节师1:以上是我收集的作品,请你当当小老师,帮他们看一看.如果正确,掌声通过;不正确请找出错误原因,看谁有火眼金睛.师2:除了以上这些错误,你们刚刚在检查同桌的作品时,有发现不一样的错吗? 生1:我同桌数字抄错了.生2:我同桌计算乘法和减法的时候出错.生3:我同桌余数和商没有出现循环,就说它是循环小数了.生4:我同桌求循环小数的近似数时,没有看下一位再决定四舍五入.…… (三)口诀互助师:现在请订正自己的错题,并针对自己的错误,编一句口诀帮助自己以后牢记,避免再次犯错! 生1:除数是小数,被除数和除数齐转化生2:除到哪位商那位生3:整数部分除完,还有余,小数点快现身生4:哪一位或添0不够除,快商0 生5:余数重复出现想循环生6:四舍五入看下位…… 活用数据学生对于小数除法的疲乏恐惧的很大原因是没有情感的共鸣,面对更多的是冰冷的数据.如果从课堂现场采集数据,带着任务目标去计算,趣味性不言而喻.(一)求取正确率师1:通过刚刚计算统计得到学习小队(20人):8人全对,是不是确定这一小队就是冠军呢?生1:不公平,另外努力小队(_人)和向阳小队(_人)的总人数少.生2:应该用全对的人数除以总人数,求取正确率,这样才公平! 生3:如果除不尽,我们要不要统一保留几位小数? 生4:那先决定保留3位小数吧! 学习小队8÷20 向阳小队7÷_ 努力小队6÷_ 师2:那根据你们的讨论结果,请各组挑一组(自己组除外)计算正确率,如果除不尽,请保留3位小数.(二)灵活求取近似数师:刚刚在求取努力小队正确率的近似数过程中,有个小朋友并未算到小数点后面第4位,就能判断出〝舍还是入〞,你知道背后的奥秘吗?生:他是观察余数有没有达到除数的一半师:真聪明,我们可以根据余数和除数一半的大小,推断下一位商大于5.等于5.还是小于5.生:其实根据〝8÷20 7÷_6÷_〞三个算式的除数有没有达到被除数的一半,也能找出第一名.学习小队正确率小于5,向阳小队正确率大于5,努力小队正确率小于5.生:但是学习小队和努力小队需要计算,再比出高低.反思结果现场宝贵的计算素材不仅是巩固算法.提炼错因的源泉,更是观察比较的鲜活材料.教师可以根据这四题,适时引发思考〝两个小数相除,商的可能结果〞.(一)讨论商的种类师:根据你们的计算经验,你觉得两个数相除得不到整数的商,所得的商会有几种不同的结果?生1:可能除尽了,商就是有限小数.比如学习小队的正确率是0.4.生2:除不尽的时候,商可能是循环小数.生3:难道不存在无限不循环小数吗?比如刚刚的努力小队,我们就没有找到循环节呀! 生4:不,那是因为你除的位数不够多,你看我就找到循环节了,它是生5:光靠一个例子不够,所有的小数除法你不可能一个一个都试过去.所以怎么就能保证都是循环小数呢?师:是的,你们讨论的问题很有价值.现在请你们回到知识的本源思考一下,两数相除,商为什么会产生循环小数? 生1:余数重复出现,商才会重复出现师:那如果除数是100,余数有几种可能? 生2:余数有99种可能(不包括0) 生3:我明白了,最坏的打算等99个余数都轮过去了,下次肯定会出现一个重复的余数,一旦余数重复出现,商就会出现循环小数.生4:所以除数位数是有限的,余数的可能性个数也是有限的,那么继续除下去,早晚必然出现循环.师:你们真是一点就通,这就是集体思考交流的智慧.为你们点赞! 师:虽然两数相除不能出现无限不循环小数,但是存在无限不循环小数,你们有看见过吗?生:我在课外书和作业里有遇到3.__926…… 师:真是视野开阔的孩子,它是我们以后学习之旅会遇到的神秘朋友π.(二)灵活求取近似数师:我准备了56个苹果赠送给第一名的努力小队(_人),帮我算算每人能得到几个苹果.生1:每人得到4.666……个苹果,是不是四舍五入大约能得到5个苹果呢?生2:取整数是对的,但是按照实际最多每个人得到4个苹果,不能达到5个苹果呀.师:真会思考,是的,求近似数的时候我们要考虑生活实际!合理求取近似数.下节课的解决问题,你可能会更加得心应手哦!三年级部编版第五单元教学设计3一.看图激趣1.出示课文插图:同学们,仔细看看这幅图,你看到了什么?2.老师把春联放大些,这是古代时贴的春联,写的是繁体字,读的时候是从右到左,(读辞旧迎新)右边为上联,左边为下联.现在的春联是从左到右读的,这是现在贴的春联,我们看这是同一副春联,这次你能来读一读吗?上下联我们可以怎么区分呢?我们看上联的最后一个字岁是第几声?结尾字是三.四声的为上联,下联的年是第几声?结尾字是一二声的为下联.3.同学们,其实春节就是农历的大年初一.在古代大年初一就叫做元日.(板书元日)元是起.初的意思.元旦是哪一天?(板书元旦)(阳历一月一日)元日呢(板书元日)?(农历一月一日,就是我们所说的正月初一,板书正月初一).这是20__年一月的日历(课件出示,指出元旦和元日).今天我们就一起学习宋代政治家.文学家王安石的这篇古诗,(板书宋王安石)让我们一起读课题.二.初读古诗,读准字音1.古诗到底描绘了大年初一什么样的景象呢?刚快打开书,自由读读这首诗,边读边圈出不认识的生字,并且想办法解决它.2.刚才同学们读得非常认真,老师把古诗中的一些词语请了出来,你认识它们吗?(课件出示词语,抽读,齐读)〝爆竹〞是什么?(鞭炮)古代在竹筒里装硝石,然后把它放到火里烧,这时就会发出噼噼啪啪的声音,所以爆字是火字旁的.后来演变成放鞭炮了.这个字与哪个字相似呢?(瀑)为什么它是火字旁,而瀑是三点水旁?屠苏,这就是屠苏,是一种草名,所以苏是草字头.屠苏是指用屠苏草泡成的屠苏酒,是汉末名医华佗创制而成.这种酒不但能防治百病,甚至可以赐吉祥.古时候的风俗,每年除夕家家都在元日这天朝东喝屠苏酒.曈曈日,曈字是什么偏旁,和什么有关?曈曈日就是指初升的太阳.古代的人喜欢大年初一把大门敞开,迎接初升的太阳.桃符,关于桃符还有一个神话故事.(放桃符的神话故事),这就是桃符(示图),后来就是指春联.3.再来看看这些词,红色的是需要我们会写的,看看有没有你认为难写的字?指导爆字.(在田字格里写)4.谁来读读这首诗?(正音)1-2名5.让我们一起读读这首诗,注意读准字音.(齐读).三.品读古诗,读出韵味1.诗中描绘了一幅什么样的画面呢?请大家读诗的前两句(课件出示前两句〝爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏〞),(1)你有没有不理解的字词,请你提出来?(一岁除,岁,指年,除,去一年过去了)(2)边读边想:你仿佛看到了什么?听到了什么?(板书放爆竹.喝屠苏)(3)你能用自己的语言说说这两句话的意思吗?(4)过年了,多热闹啊!你当时的心情怎么样?你能把当时的那种心情读出来吗?请你试着读一读(练读,指名读,范读,练读,)你觉得他读得怎么样?(生评)老师也感受到人们当时非常开心,让我们一起读一读,再次感受一下过年家家户户放鞭炮.和屠苏酒的热闹气氛吧!.(齐读)真棒,从你们的读中老师切实感受到了春节时开心.热闹的场面.2.学习〝千门万户曈曈日,总把新桃换旧符.〞(1)在这个句子中你还有不理解的词吗?那千门万户瞳瞳日是什么意思呢?(板书迎红日)(2)从这首诗里你还仿佛看到了什么?(板书换桃符)(3)你能把后两句的意思说一说吗?同学们,新的一年到了,家家户户贴上了红红的春联,挂上了红红的灯笼,人们走家窜户,到处洋溢着一片喜庆.现在就请你把这种感受用读表达出来吧!(齐读后两句)在清脆的爆竹声中,我们又送走了一年,在温暖的春风中,家家户户,合家欢聚畅饮着美酒.在守夜中,千家万户迎来新年第一缕灿烂的阳光,然后用新的桃符换去了旧的桃符,春节是多么热闹.多么喜庆呀!让我们再来有感情的读一读这首小诗.谁愿意读?真好,多热闹啊,可是你知道吗?这首诗不仅写出了新年新气象,还有更深刻的用意.当时宋朝社会很贫穷,王安石正好是宰相,他积极改革,希望国家变得更加富强,人民生活幸福.可以说元日这首诗是王安石这位胸怀远大.忧国忧民的政治家对国家和人民最为美好的祝愿,让我们带着这种美好的祝愿再来好好地读一读这首诗.(齐读)试着背一背(借助板书和插图)不看板书,你还能背吗?那闭上眼睛试一试吧!同学们这么短时间就背下来了,真了不起.四.适度拓展,积累语言同学们,春节是我国传统的节日,有几千年的历史了,许多诗人为此写了诗句.下面老师给大家带来一首宋代苏东坡的诗(课件:守岁)老师给同学们读一下.你看看这首诗讲了过年的一种习俗是什么?三年级部编版第五单元教学设计4一.教学目标1.有感情地朗读课文,认识:携.蔡等生字.2.通过小组合作探究等方式,理解课文内容及重点句子.3.学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情.二.教学重难点【重点】通过小组合作探究等方式,理解课文内容及重点句子.【难点】学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情.三.教学方法朗读法.问答法.小组讨论法.四.教学过程(一)导入新课同学们,你们平时喜欢看书积累知识吗?老师有几个小问题要考一考大家,看看谁平时积累的知识最丰富.谁发明了电灯.(爱迪生);孔明灯是三国时期的(诸葛亮)发明的;地动仪是中国古代的(张衡)发明的.看来大家平时的积累着不少呢,我们发现这些问题都与什么有关?(发明)我们今天的课就与发明有关.让我们一起走进今天的新课《纸的发明》.【板书课题】(二)初读感知1.初读课文,学习词语创造.阅读.携带.蚕茧.蔡伦.均匀.传承.2.再读课文,理清文章的行文脉络.明确:第一部分(1):造纸术是中国对世界的伟大贡献之一.第二部分(2-4):纸发明的过程.第三部分(5):造纸术影响了全世界.文章主要内容明确:3.蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢?明确:蔡伦之前书是用竹片.木片做的,很笨重,后来字写在帛上,虽然解决了重量问题,但是由于价格昂贵,无法普及.西汉时期用麻造纸,但是粗糙难写.(三)深入研读1.蔡伦用什么方法改进造纸呢?你从中体会到了什么?明确:把树皮.麻头.稻草.破布等原料剪碎或切断,浸在水里,捣烂成浆,再把浆捞出来晒干,就成了轻便好用的纸张.我从中体会到了蔡伦的造纸术原料容易得到,价格便宜,很容易满足人们的需要.我很敬佩他,赞叹又自豪.2.文章第1.4自然段在行文结构上有什么关系?明确:一个总起,一个总括,是前后呼应的关系.3.为什么说〝造纸术的发明,是中国对世界文明伟大贡献之一?〞明确:因为造纸术的发明和传播,极大的促进了人类社会的进步和文化的发展,影响了全世界.所以是说是中国对世界文明伟大贡献之一.4.小组讨论环节:(1)从文本中可以体会出蔡伦是一个什么样的人?明确:蔡伦是纸的发明者.由于他发明了纸,从而引起中国以及世界在传播的媒介技术方面,发生历第一次革命性的重大变革.蔡伦以其发明,成为改变世界面貌,特别是改变世界文化面貌的中国第一位伟大发明家.(2)说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了?蔡伦发明的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展,影响了全世界.蔡伦的造纸术原料容易得到,价格便宜,书写流利,很容易满足人们的需要,因此被传承下来.(四)巩固提高观看视频《四大发明》谈感受,学生自由发言.(五)小结作业小结:通过学习这篇课文,我们了解了造纸术的发明,造纸术是中国古达四大发明之一,我们要热爱自己祖国的文化.作业:搜集各种新型的纸张,选择自己最喜欢的几种介绍给大家,并写几句节约用纸的广告宣传词.五.板书设计三年级部编版第五单元教学设计5本文的教学重点是:了解纸的发明过程及历史意义.一.教学效果围绕本课教学教学目标,我取得了以下教学效果:1.引导学生学习《纸的发明》时,我积极倡导自主.合作.探究的学习方式,引导学生以小组为单位,自主学习生字词,初读课文,了解课文内容,遇到疑难,小组合作.探究,自行解决问题.这样,把时间和空间还给学生,进一步激发了他们的自主性和积极性.讨论中学生自己思考,互相答辩,主观能动性得到了发挥.2.在学生反复研读课文,并对课文有了自己的认识和理解的基础上,我又适时地引导学生深入把握作者纸的发明过程进行讨论;由于课前学生对课文进行了反复的诵读,所以,学生对文章内容理解的非常透彻,这让我看到了学生的巨大潜能.3.能联系上下文和生活实际理解重点词句〝学富五车〞的意思.把握课文主要内容,领悟本文的中心思想.原的问题过于注重结果,却忽略了方法与过程,修改后则使这两者有机地整合在一起了.切忌设问不等于问答案,而是问能力.能力训练,开发潜能,是设问的最终目的.4.拓展延伸.你还知道哪些有关纸的知识,办一张手抄报.二.成功之处在上这节课的时候,我的成功之处是:1.多种形式的读使学生在读中理解.感悟.体验.明理.多角度地体验性朗读,丰富了学生的内心世界,升华了他们的情感体验.2.采用体验性阅读教学,运用多种方法,引导学生入情入境地进行体验,唤醒了他们的创造潜能,促进了他们思维品质的发展,提高了他们理解语言.运用语言的能力.三.不足之处因为教学环境不是完全封闭的,更何况课堂教学是师生的双向交流活动,教师应对的是活生生的人,学生的思维发展.情感交流的状况,教师也不可能完全预见到.最后,我想说,课堂教学是实施素质教育的主渠道,教学机智是教师素质的画龙点睛之笔.让我们不断地在实践中学习.摸索.思考.积淀,不断地充实自己.追求个性.构建风格,提高自身的综合素质.四.改进措施如果我再重新上这节课的话,我会这样做:1.创设情境,激趣导入.2.初读课文,扫清生字词障碍.三年级部编版第五单元教学设计6小学三年级语文教学工作计划经过二年级的读和说为重点的训练,学生已经发生了质的转变,学生们经过大量的阅读积累,大量的阅读训练说话,他们的口语表达能力已经得到了很大的提高,他们敢于在公共场合当众表达自己的看法.想法,敢于质疑,敢于发表自己的不同见解.在使用生本教材的教学过程中,我将以体现素质教育的思想,注重思想品德熏陶和人文精神的培养,加强语文实践活动,有效地培养听说读写能力,使学生喜欢学语文,学会学语文,为他们终身学习打下基础,促进学生全面发展为准则设计教学.本册教材编排的特点.本册教材采取自然发展的方式编写,单元的递进主要是为了突出阅读,防止附加的关于文体.写法之类的说教,以便促进儿童的大量阅读.课文中反复出现诗歌和儿歌,这不仅是增加情趣,更是给学生以美的享受,逐步让他们感受美,创造美.学生的写作不仅仅成文,都有情感的支持.召唤,都有韵律.节奏的配合,所以对这些课文的教学也应视作是更深的层次上的写作基础.本册共有课文48篇.在语文训练上,既注意围绕重点设计一个大体的序,又注意训练的整合以及训练重点的循环往复.螺旋上升.本着大纲加强综合,突出重点,注重语言的感悟.积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养的精神,在教学上我们有以下几点计划:一.根据不同类型课文的特点采用不用的教学方式只有认真钻研教材,准确把握教学内容,才能为上好课打下较好基础.通过读思查,反复诵读课文,认真思考与教材和教学有关的主要问题,然后适当地去查阅或参读教学参考资料,做到多读多思.二.提高课堂教学效益的关键,精心设计教学首先教学设计树立大单元教学意识,从单元整体出发,从宏观上考虑好教学要求,安排好教学时间,分配好每篇课文所要完成的任务,然后从微观上来精心设计每篇课文.每个课时的教学.其次教学设计遵循学生的认知规律,按照感知理解分析综合运用的阅读过程去设计教学.最后教学设计注意充分体现学生为主体,教师。
部编版语文三年级下册第五单元习作《奇妙的想象》精品教案
习作例文·习作【教学目标】1.引导学生展开想象，激活学生的思维，丰富学生的写作素材。
2.发挥想象编写故事，创造自己的想象世界。
3.引导学生通过习作例文，领悟写假设类想象作文的方法。
4.通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。
5.引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清楚地表达出来，培养学生的创造思维及口语表达能力。
【教学重点】1.激发学生的想象能力。
2.引导学生将丰富的想象清楚地表达出来。
【学前准备】制作多媒体课件。
（教师）【课时安排】3课时【教学环节】第一课时（交流平台初试身手习作例文）一、交流平台。
1.大胆的想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读这样的文章特别有意思。
本单元都是这样充满奇异想象的文章，让我们一起来回顾一下本单元的课文。
（1）《小真的长头发》里有着短头发的小真凭借着自己的奇特想象,勾画着自己美妙能干的长头发。
在小真的想象中,她的长头发可以做什么呢？（钓鱼,能拉牛,能裹在身上做户外的棉被,还能帮助妈妈晾衣服;抹上洗头发的香波就是个大大的冰激凌,躺在河流里头发就像随波荡漾的海带……）（2）如果你也有像小真那样的长长的头发，你会用它去做什么呢?（学生大胆畅想）（3）《我变成了一棵树》一文中大胆想象自己变成了一棵树，你认为有什么奇特之处？（4）如果你变成了一棵树，会发生什么有趣的事呢？同桌交流，指名回答。
2.看来，在想象的世界里没有什么是做不到的。
大胆想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历。
二、初试身手。
（一）在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁的想法最新奇。
1.引导想象。
（1）教师投影展示作品，引导学生感悟画中的奇思妙想。
（2）伸出我们的手，先在纸上按下自己的手指印，你想用你的手指印画什么呢？看谁想得新奇，画得漂亮。
（学生作业，教师巡视指导）2.展示评价。
评价要点：（1）谁想象得最奇妙？谁的画颜色最漂亮？（2）说说自己的想法和感受。
3.师总结：通过这节课，老师发现你们的想象力都特别丰富，画出了这么漂亮的画。
部编三年级语文下册教案第五单元
部编三年级语文下册教案第五单元一、概括本节课的内容来自于部编版三年级语文下册的第五单元，主要包括一些经典的课文和相关的语文知识。
本单元的教学重点是让学生掌握基本的阅读理解能力，学习如何通过文本获取信息，以及了解中国传统文化的一些基本常识。
整体上这个单元的内容丰富多彩，涵盖诗歌、故事等不同类型的文学作品，旨在提高学生的语文综合素养。
该单元的主要内容包括几篇经典的课文，每篇课文都有其独特的教学价值。
通过教学学生将学习到如何通过文本理解作者的意图和情感，掌握基本的文学鉴赏能力。
同时本单元还将介绍一些与课文内容相关的语文知识，包括中国传统文化的基本常识和一些文学术语的解释，帮助学生更好地理解课文内容，拓宽视野。
在概括本单元的内容时，教师需要注重整体把握和细节处理。
首先要让学生对单元的主题和重点有一个清晰的认识，明确学习目标。
其次, 通过对每篇课文的分析和讲解，让学生深入理解课文内容，掌握阅读技巧和方法。
要注重知识的连贯性和系统性，让学生在学习中形成良好的知识体系。
通过这样的教学，学生将更好地掌握语文知识，提高语文素养。
1. 简述第五单元的教学背景和意义部编三年级语文下册的第五单元，是在学生已经掌握了一定的语文基础知识和阅读技能的基础上进行的。
本单元的教学背景是学生正处于从初级阅读向中级阅读过渡的关键时期，需要进一步提高他们的阅读理解能力、文本分析和语言表达能力。
在这一背景下，第五单元的教学显得尤为重要。
它不仅是对之前所学知识的巩固与提升，更是为将来的语文学习打下坚实的基础。
通过这个单元的学习，学生将更加深入地理解文本的内涵与外延，提高他们的阅读和写作水平，培养他们对文学的热爱和兴趣。
同时通过一系列富有启发性和引导性的教学活动，激发学生的探究欲望和创造性思维，促使他们在学习过程中主动发现问题、解决问题，从而实现语文学习的质的飞跃。
因此第五单元的教学具有极其重要的意义。
2. 概括本单元的教学目标和重点本单元的教学目标是让学生掌握基础的语文知识，增强阅读和写作能力，培养良好的文学素养和审美能力。
统编版语文三年级下册第五单元 习作：《奇妙的想象》(教案)
统编版语文三年级下册第五单元习作《奇妙的想象》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本节课，使学生能够了解想象作文的基本特点和构思方法，培养学生独立创作想象作文的能力。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作、个人创作等环节，让学生掌握想象作文的写作技巧，提高学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生的想象力，培养学生对写作的兴趣和热爱，提高学生的创新意识和创新能力。
二、教学内容1. 想象作文的基本特点：内容具体、生动，情节离奇、曲折，想象丰富、合理。
2. 想象作文的构思方法：确定主题，展开想象，构思情节，描绘细节。
3. 想象作文的写作技巧：运用比喻、拟人等修辞手法，注意语言的生动性和形象性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：想象作文的基本特点和构思方法，写作技巧。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力，培养学生独立创作想象作文的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件。
2. 学具：作文纸、笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片或故事激发学生的兴趣，引导学生进入想象的世界。
2. 讲解：讲解想象作文的基本特点和构思方法，让学生明确写作要求。
3. 示例：展示一篇优秀的想象作文，分析其写作技巧，引导学生借鉴。
4. 小组讨论：学生分组讨论，确定各自的主题，构思情节。
5. 个人创作：学生在作文纸上独立创作想象作文。
6. 交流与分享：学生互相交流作品，互相评价，教师给予指导和建议。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调想象作文的写作技巧。
六、板书设计1. 奇妙的想象2. 主题：激发想象力，培养创新意识3. 内容：想象作文的基本特点、构思方法、写作技巧七、作业设计1. 写一篇想象作文，题目自拟，不少于300字。
2. 阅读一篇优秀的想象作文，分析其写作技巧，写出自己的感悟。
八、课后反思1. 学生对本节课内容的掌握程度，以及对想象作文的兴趣和热情。
2. 教学过程中存在的问题和不足，如何改进教学方法，提高教学效果。
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部编版小学语文三年级下册第五单元教案
部编版小学语文三年级下册第五单元教案
（1）教师里为何寂然无声？
（2）孩子沉默时，他们在想些什么？
爸爸妈妈知道我的生日，而我却不知他们的生日，从来没有祝贺过他们的生日，真是不应该。
他们在自责。
他们在想办法弥补。
（3）为什么孩子们做得不够好反而说他们“可爱”呢？
汇报：因为孩子们认识到了自己做得不好，感到很难为情，内心里产生了要回报父母亲之爱的朦胧意识。
这正是“那极为可贵的东西”。
（4）赦免后的热闹与沉默前的热闹哪儿不一样？
汇报：这时的热闹是为回报父母的爱想办法的热闹。
3.行动上回报爱
品读15—17自然段，思考：
（1）在孩子们在想办法弥补时，老师给了他们哪些建议？
汇报：不被父母察觉的方式了解他们的生日，祝贺的方式多种多样，只要能表达自己的爱。
（2）师看到她的学生知道回报父母的爱了，又是怎样的心情呢？
（开心、满足）沉默使得孩子们领悟了最为可贵的东西，懂得关心父母，用自己的实际行动回报父母对自己的爱，给他们带来欢乐。
【设计意图】
采取“自主，合作，探究”的学习方式，引导学生反复朗读，从读中体会沉默的可贵。
三、总结延伸，感情升华
1.师总结：同学们，爱是永恒的，爱也是相互的，父母爱自己的孩子，孩子也应该爱自己的父母，用实际行动去回报爸爸妈妈的爱。
2.学习了这篇文章以后，你有什么话想对你的爸爸妈妈说吗？
3.除了爸爸妈妈过生日时为他们祝贺之外，你们平时还可以为父母做些什么？
五、布置作业
板书:
16.可贵的沉默
教后思考：
部编版小学语文三年级下册第五单元教案
部编版小学语文三年级下册第五单元教案
（2）小组合作研读描写阮恒献血时表情与动作的重点语句，思考：你觉得阮恒当时的心情怎样？从中能体会到什么？
各组交流汇报：(要点：阮恒越来越紧张、害怕，他想掩饰自己的害怕，以为自己要死掉内心非常痛苦，仍然坚持献血并竭力掩盖自己的痛苦。
）（3）指导有感情地朗读，内化情感。
（注意读出他感情变化的层次，读出紧张、痛苦、害怕的复杂心情。
）
（4）再现画面，体会人物内心。
此刻的阮恒内心极度的紧张与害怕，但又极力忍着，他是一个多么懂事而又勇敢的孩子啊！
3.献血后：她是我的朋友
医生当时说了些什么？会怎样安慰他？请将它改编成一段医生和阮恒的对话。
四个人小组评一评，看谁编得好。
三、总结全文，升华主题
1.你知道阮恒害怕的原因是什么吗？（以为自己献血就会死。
）
他这种想法是什么时候就产生的？（在他颤抖地举起小手之前就有了）
2.他既然这样害怕，但是为什么愿意这样做呢？
“她是我朋友”阮恒是这样说的，为了朋友，他甘愿牺牲自己去救自已的朋友。
3.感悟友情，说一说什么才是真正的朋友？
四、拓展延伸，总结升华情感
1.布置作业：请同学们课下注意观察生活中朋友之间互相帮助的事例，写在自己的日记里，注意写清人物的语言、神情和动作等。
2.总结：走进课文，我们认识了一位可亲可敬的小男孩阮恒，从他身上懂得了朋友的真正含义，走出课文，让我们记住这种真挚友爱，在以后的人生之路中撒播友情，收获感动。
五、板书设计
教后思考：
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部编版小学语文三年级下册第五单元教案。