认识有机化合物导学案
31认识有机化合物导学案
认识有机化合物导学案（第一课时）【学习目标】（1）掌握甲烷的化学性质（燃烧反应和取代反应）。
（2）了解取代反应的特征，了解有机和无机反应类型的关系。
【重、难点】重点：甲烷的化学性质。
难点：甲烷跟氯气的取代反应。
【课堂预习区】见附页【课堂互动区】【观察思考】观察甲烷，通过观察，总结甲烷的物理性质都有哪些？【归纳小结】一、甲烷的结构与性质1.物理性质甲烷是一种色味气体，密度比空气___,___溶于水。
【思考】根据化学键的知识画出甲烷的电子式、结构式？2.甲烷的结构：【问题组1】 1、甲烷点燃之前应进行什么操作？2、怎样检验甲烷燃烧的产物？3、甲烷能否与酸性高锰酸钾、强酸、强碱溶液反应？【演示实验1】点燃甲烷，观察实验，检验产物现象：【演示实验2】将甲烷气体通入酸性高锰酸钾溶液溶液现象：【演示实验3】将甲烷通入含酚酞的NaOH溶液中现象：【演示实验4】将甲烷通入含石蕊的H2SO4溶液中现象：【归纳小结】3.化学性质（1）可燃性方程式：（较稳定不与、、反应）【视频演示】甲烷和氯气的反应【问题组2】（1）为什么反应容器中液面上升?还有其他现象吗？（2）瓶中的溶液显酸性,你推测可能的产物是什么?（3）瓶壁上附着的油状液体又可能是什么?【归纳小结】（2）取代反应：写出反应的化学方程式取代反应：【归纳整理】甲烷与氯气的取代反应有种产物，除HCl外，其它产物比较如下：【学以致用】把1体积CH4和4体积Cl2组成的混合气体充入大试管中，将此试管倒立在盛有Na2SiO3溶液的水槽中，放在光亮处。
片刻后发现试管中气体颜色，试管中的液面，试管壁上有出现，水槽中还观察到。
课堂小结：我的困惑：【当堂检测】1、下列有关甲烷物理性质的叙述正确的是（）A、甲烷是一种黄绿色气体B、甲烷是一种有臭味的气体C、收集甲烷时能用向上排空气法D、甲烷能用排水法收集是因为甲烷难溶于水2、下列物质常温下呈气态的是（）A.CH3Cl B. CH2Cl2C. CHCl3D. CCl43、光照下，甲烷与氯气发生取代反应后，共得产物（）A、5种B、2种C、3种D、 4种4、下列物质中，不能与氯气发生取代反应的是（）A、.CH3Cl B. CH2Cl2C. CHCl3D. CCl45．下列物质在一定条件下可与CH4发生化学反应的是 ( )A．氯气 B．溴水 C．氧气 D．酸性KMnO4溶液【课堂互动区】1．下列气体在氧气中充分燃烧后，其产物既可使无水硫酸铜变蓝，又可使澄清石灰水变浑浊的是（）A．H2S B．CH4C．H2D．CO2．甲烷和氯气发生的一系列反应都是________反应，生成的有机物中常用作溶剂的____________，可用作灭火剂的是_____________，氯仿的化学式是___________。
2023-2024年人教版高中化学 导学案 有机化合物的认识
第二节认识有机化合物第1课时认识有机化合物【学习目标】1.通过阅读课本P60-61，知道有机化合物分子具有空间结构，以甲烷为例认识有机物中碳原子的成键特点，培养宏观辨识与微观探析的能力。
2.通过阅读课本P62-63，掌握烷烃的定义、结构。
能具体知道同系物和找同分异构体3.通过阅读课本P62-63了解习惯命名，掌握系统命名法。
【重点、难点】重点：掌握系统命名法、同系物和找同分异构体难点：找同分异构体【导学流程】一、基础感知1、有机化合物中碳原子的成键特点（1）有机物中碳原子的结构及成键特点（2）有机物结构特点二．烷烃（1）通过阅读课本P62-63，甲烷是最简单的有机化合物，甲烷的分子式为电子式为结构式为。
（2）烷烃的概念（3（4）同系物的概念注：组成和结构相似要求：官能团种类相同，官能团数目也相同实例：CH4、C2H6、C3H8互为同系物（5）同分异构体(1)概念①同分异构现象：②同分异构体：(2)写出C4H10的同分异构体：_______________和____________，其名称分别为______和______。
二、探究疑惑就本节课所学，你还有哪些疑惑？请至少写出2个。
1. 。
2. 。
三、即时训练1.若甲烷与氯气以物质的量之比为1：1混合，在光照下得到的有机产物是( )①3CH Cl ②22CH Cl ③3CHCl ④4CCl ⑤HClA. 只有①B. ①②③④⑤C. 只有①②③D. ①②③④2.下面是4个碳原子相互结合的6种方式(氢原子没有画出)，其中符合通式22C H n n 的是( )A. ②③B. ①⑤C. ②③④D. ①⑤⑥3.科学家最近成功合成了一种有机化合物，根据分析，绘制出了该有机化合物分子的球棍模型（如下图所示），下列关于该有机化合物的叙述中正确的是( )A.该有机化合物分子中含有极性键，故易溶于水B.该有机化合物分子中碳原子所处的位置都相同C.该有机化合物的一氯代物只有1种D.该有机化合物分子中的化学键只有C —C ，没有CC4.下列关于甲烷的说法中正确的是( )A.甲烷是含碳元素质量分数最高的有机化合物B.1mol 甲烷与1 mol 2Cl 反应恰好生成1mol 一氯甲烷C.22CH Cl 有和两种同分异构体D.有机化合物中的碳原子之间能以共价键结合，形成多种链状和环状结构5.有人设想合成具有以下结构（结构中只表示出碳碳键，省略了C 、H 原子和碳氢键）的四种分子（只含C 、H 元素），下列说法中不正确的是( )A.1mol 甲分子中含有6mol 非极性共价键B.由乙分子构成的物质不能发生氧化反应C.丙分子的二氯取代产物有7种D.丁分子不能合成。
《7.1 认识有机化合物》教案、导学案
《7.1 认识有机化合物》教案第一课时有机化合物中碳原子的成键特点【教学目标】知识与技能：1.了解有机化合物常见的分类方法2.了解有机物的主要类别及官能团过程与方法：根据生活中常见的分类方法，认识有机化合物分类的必要性。
利用投影、动画、多媒体等教学手段，演示有机化合物的结构简式和分子模型，掌握有机化合物结构的相似性。
情感态度与价值观：体会物质之间的普遍联系与特殊性，体会分类思想在科学研究中的重要意义【教学重难点】重点：了解有机物常见的分类方法。
难点：了解有机物的主要类别及官能团。
【教学过程】［引入］通过高一的学习，我们知道有机物就是有机化合物的简称，最初有机物是指有生机的物质，如油脂、糖类和蛋白质等，它们是从动、植物体中得到的，直到1828年，德国科学家维勒偶然发现由典型的无机化合物氰酸铵通过加热可以直接转变为动植物排泄物——尿素的实验事实，从而使有机物的概念受到了冲击，引出了现代有机物的概念——世界上绝大多数含碳的化合物。
有机物自身有着特定的化学组成和结构，导致了其在物理性质和化学性质上的特殊性。
研究有机物的组成、结构、性质、制备方法与应用的科学叫有机化学。
我们先来了解有机物的分类。
［讲］高一时我们学习过两种基本的分类方法—交叉分类法和树状分类法，那么今天我们利用树状分类法对有机物进行分类。
那么大家先回忆，我们在必修2接触有机物时利用有机物所含元素种类不同对有机物进行了怎样的分类？烃和烃的衍生物，其中烃是只含有碳和氢的化合物。
［讲］今天我们利用有机物结构上的差异做分类标准对有机物进行分类，从结构上有两种分类方法：一是按照构成有机物分子的碳的骨架来分类；二是按反映有机物特性的特定原子团来分类。
［板书］一、按碳的骨架分类链状化合物：（如32223CH CH CH CH CH ----）（碳原子相互连接成链） 环状化合物：脂环化合物（如）不含苯环芳香化合物（如）含苯环［讲］在这里我们需要注意的是，链状化合物和脂环化合物统称为脂肪族化合物。
《认识有机化合物》 学历案
《认识有机化合物》学历案一、学习目标1、了解有机化合物的定义和特点，能区分有机化合物和无机化合物。
2、掌握常见有机化合物的分类方法，如按照碳骨架和官能团分类。
3、认识有机化合物的结构特点，包括碳原子的成键方式、同分异构现象等。
4、学会书写简单有机化合物的结构简式和结构式。
二、学习重难点1、重点（1）有机化合物的定义、特点和分类方法。
（2）碳原子的成键特点和同分异构现象。
2、难点（1）有机化合物结构的表示方法。
（2）同分异构体的书写和判断。
三、知识链接1、回顾初中化学中关于化合物的分类，如氧化物、酸、碱、盐等。
2、了解常见的无机化合物，如水、二氧化碳、盐酸等的性质和用途。
四、学习过程（一）有机化合物的定义和特点1、定义有机化合物是指含碳元素的化合物，但一些简单的含碳化合物，如一氧化碳、二氧化碳、碳酸盐等，由于它们的性质与无机物相似，通常被归类为无机物。
2、特点（1）大多数有机化合物都易燃。
（2）熔点和沸点较低。
（3）一般难溶于水，易溶于有机溶剂。
思考与讨论：列举生活中常见的有机化合物，并说明它们具有上述特点的原因。
（二）有机化合物的分类1、按碳骨架分类（1）链状化合物：如正丁烷、丙烯等。
（2）环状化合物：脂环化合物：如环己烷。
芳香化合物：如苯。
2、按官能团分类官能团是决定有机化合物化学特性的原子或原子团。
常见的官能团有：（1）碳碳双键（C=C）：如乙烯。
（2）碳碳三键（—C≡C—）：如乙炔。
（3）羟基（—OH）：如乙醇。
（4）醛基（—CHO）：如乙醛。
（5）羧基（—COOH）：如乙酸。
活动与探究：观察一些有机化合物的结构简式，找出其中的官能团，并判断其所属类别。
（三）有机化合物的结构1、碳原子的成键特点（1）碳原子最外层有 4 个电子，可以形成 4 个共价键。
（2）碳原子之间可以通过单键、双键或三键结合。
（3）碳原子可以形成链状结构，也可以形成环状结构。
2、同分异构现象（1）定义：化合物具有相同的分子式，但具有不同结构的现象。
有机化学基础导学案
有机化学基础导学案有机化学是化学中一个非常重要的分支，研究的是含有碳元素的化合物。
有机化合物是生命的基础，广泛存在于自然界中，包括葡萄糖、脂肪、蛋白质等。
有机化学的理论对于药物、材料等的研究具有重要意义。
本导学案将带领你系统地学习有机化学的基础知识，为深入学习打下坚实的基础。
一、有机化学的基本概念1.1 有机化合物的定义有机化合物是由碳元素为主要构成的化合物，常见的有机化合物有烷烃、烯烃、芳香烃、醇、醚等。
有机化合物可以通过其化学性质被分为不同的类别。
1.2 有机化学的历史有机化学起源于对生命的探索，18世纪初，人们开始研究有机物的组成、结构和性质，提出了许多重要的理论。
19世纪末20世纪初，有机化学得到了飞速发展，形成了现代的有机化学体系。
二、有机化学的基础理论2.1 共价键的概念有机化合物中的碳原子通常以共价键的方式连接，共价键是由电子对之间的相互作用而形成的，是化学键的一种。
2.2 结构式和分子式有机化合物的结构可以用结构式来表示，结构式可以清楚地显示分子中各个原子之间的连接关系。
分子式则用化学符号简明地表示了分子中的各种原子种类和个数。
2.3 杂化轨道理论杂化轨道理论是解释有机分子空间构型和反应性的重要理论。
通过杂化轨道理论，可以描述有机分子的空间构型以及反应机理。
2.4 典型有机反应有机化学中存在许多典型的反应，比如亲电取代、核子取代、加成反应等。
这些反应是有机化学反应的基础，掌握这些反应可以帮助我们理解更复杂的有机反应。
三、有机化学的实验技术3.1 分馏、结晶、萃取等基本实验技术在有机化学实验中，需要掌握一些基本的实验技术，比如分馏、结晶、萃取等。
这些技术可以帮助实验者从混合物中分离出目标物质，提高实验效率。
3.2 红外光谱、质谱、核磁共振等仪器的应用有机化学实验中经常会用到一些仪器，比如红外光谱、质谱、核磁共振等。
这些仪器可以帮助实验者快速准确地确定化合物的结构，是有机化学实验中必不可少的工具。
鲁科版化学必修2《认识有机化合物》word教案
第一节《认识有机化合物》学案（一）学习目标（一）知识与技能目标1、了解有机化合物的性质特征2、通过观察实验掌握甲烷的性质、取代反应。
（二）过程与方法目标1、通过对自己熟悉的种类不同的有机物的分析，学会怎样从中归纳、总结有机化合物性质的一般规律。
2、通过“迁移〃应用”、“交流〃研讨”、“活动〃探究”等活动，提高分析、联想、类比、迁移以及概括的能力。
（三）情感态度与价值观目的通过“迁移〃应用”、“交流〃研讨”、“活动〃探究”活动，激发探索未知知识的兴趣，享受到探究未知世界的乐趣。
学习重点和难点：甲烷的性质学习过程：【复习】什么叫有机化合物？CO2 CaCO3NaHCO3等是否属于有机化合物？【回顾】回顾你认识的有机物是什么？它有什么性质？什么用途？【讨论】1、哪些是有机物的共同性质？2、从溶解性、耐热性、可燃性、能否电离等五个方面比较与无机物的区别？【总结】有机物的性质特征：大多数有机物：１、２、３、４、５、【引言】下面我们以甲烷为例进一步研究有机物的性质【看书】课本第59页第一、二自然段了解甲烷的物理性质及其存在【总结】1、甲烷的物理性质：2、在自然界中的存在：【观察•思考】实验1、点燃纯净的甲烷。
观察甲烷燃烧时火焰的颜色。
并验证生成的产物是什么？实验2、将甲烷气体通人盛有酸性高锰酸钾溶液的试管中，观察试管中溶液颜色有无变化。
实验3、取一只大试管，用排饱和食盐水的方法收集体积比约1：4的甲烷与氯气，用橡皮塞塞好试管口，放在光亮的地方，（注意：不要放在日光直晒的地方，以免引起爆炸）。
一定时间后，将试管倒立于水槽中并取下试管上的橡皮塞，观察发生的现象。
【总结】分析上述实验的现象，归纳甲烷的化学性质3、甲烷的化学性质：（1）：有关化学方程式为：【思考】甲烷的这种性质决定了它具有什么用途？在使用时应注意什么？（2）通过将甲烷气体通人盛有酸性高锰酸钾溶液的试管中所发生的现象，可得出的结论是：（3） ：有关化学方程式为：【分析】上述反应有什么特点？是否属于置换反应？如不属于，它应该属于哪种反应类型？这两种反应类型之间有什么区别？【练习】 下列反应属于取代反应的是（ ）A 、44Zn CuSO ZnSO Cu +====+B 、33NaCl AgNO AgCl NaNO +====↓+C 、3253252CH COOH C H OH CH COOC H H O ++ 42浓H SOD 、25252222C H OH Na C H ONa H +−−→+↑【看书】课本第60页最后一段及身边的化学部分，填写下表：【小结】本节所学的主要内容有：【达标测评】1、下列气体在氧气中充分燃烧后，其产物既可使无水硫酸铜变蓝色，又可使澄清石灰水变浑浊的是（）A、H2SB、CH4C、H2D、CO2、在光照条件下，将等物质的量的CH4和Cl2充分反应后，得到的产物的物质的量最多的是（）A、CH3ClB、CH2Cl2C、CCl4D、HCl3、在下列反应中，光照对反应几乎没有影响的是（）A、氯气与氢气反应B、氯气与甲烷反应C、氧气与甲烷反应D、次氯酸的分解4、若要使0.5mol甲烷和Cl2发生取代反应，并生成相同物质的量的四种取代物，则需要Cl2的物质的量为（）A．2.5mol B.2mol C．1.25mol D．0.5mol5、1mol甲烷在光照情况下，最多可以与几摩氯气发生取代（）A.4molB.8molC.10molD.32mol6、甲烷与氯气的反应属于反应，在反应中，甲烷分子中的原子被氯原子。
高中化学3.1认识有机化合物(第1课时)导学案鲁科版必修2
高中化学3.1认识有机化合物（第1课时）导学案鲁科版必修2
式:
归纳甲烷的性质甲烷的物理性质:
在自然界中的存在：
甲烷的化学性质：
（1）可燃性（2）取代反应
学生思考：取代反应有什么特点？是否属于置换反应？这两种反应类型之间有什么区别？教师分析后归纳总结：
2、61页知识支持：甲烷的结构特点
课堂小结：有机物的性质、甲烷的性质和用途
随堂练习：1、下列关于有机化合物的说法中正确的是：
°、有机化合物是从动is物提提取得有生命的化合物
B、有机化合物都含有碳元畫，但含碳元素的化合物的不一定都是有■机优合物Cs所有的有机化合物都很容易燃烧
D、苞机化合物都不潜于水
2、下列反应属于取代反应的是（）
Z JJ+C U SC4=^I SO4+ Cu
B、NaCl+A^JO3=AgCl ； +NaNO3
C、IJH^OOH+CaHiOH
CHCOO2Bfc+H2O
D 2C2H5OH + 2Na = 2C2HONa +
3、在光照条件下，将等体积的甲烷和氯气混合，得到的产物中。
1.1认识有机化学导学案高二化学选择性必修3
第1节认识有机化学课程标准1．理解有机化学的含义及其研究范围，知道有机化学的发展及其应用前景。
2．理解有机化合物的一般特点及其与无机物的区别与联系。
3．知道烷烃的命名方法。
4．认识官能团的种类(碳碳双键、碳碳三键、羟基、氨基、碳卤键、醛基、酮羰基、羧基、酯基和酰胺基)，从官能团的视角认识有机化合物的分类。
学法指导1.化学史兴趣法。
以有机化学的简单发展史为内容，激发学生学习该模块的兴趣。
2．交流与讨论法。
通过讨论分析不同有机化合物的结构，形成有机化合物的分类观。
3．归纳总结法。
通过对同系物及烷烃系统命名法的学习，归纳总结同系物的判断方法及烷烃系统命名法的步骤及注意事项。
必备知识·自主学习——新知全解一遍过知识点一有机化学的发展1.有机化学(1)概念：以____________为研究对象的学科。
(2)研究范围：包括有机化合物的来源、结构、________、合成、应用以及有关理论和方法等。
有机物并非只来自动、植物体，它可以人工合成，不仅可以用小分子合成大分子，而且可以由无机物合成有机物。
学思用1．判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)有机化学是19世纪的新兴学科，其发展与其他学科无关。
( )(2)环境保护与有机化学无关。
( )(3)李比希首次用无机物合成了有机物尿素。
( )(4)德国化学家维勒创立了有机化合物的定量分析法。
( )(5)1965年，我国第一次人工合成了结晶牛胰岛素。
( )2．下列不属于有机化学范畴的是( )A．周朝设立“酰人”官职负责酿造酒、醋等B．侯德榜用食盐生产纯碱C．瑞典化学家舍勒提取到酒石酸、柠檬酸等物质D．维勒首次在实验室里合成了尿素知识点二有机化合物的分类2.烃的分类3．官能团的名称与分类(1)概念：有机化合物分子中，决定着某类有机化合物共同特性的原子或原子团称为官能团。
(2)常见有机物的官能团4.同系物(1)同系列：分子结构相似，组成上彼此相差一个或若干个CH2的一系列有机化合物为同系列。
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第一章 认识有机化合物(导学案)第一节有机化合物的分类学习目标：1、知道有机化合物的分类方法2、能够识别有机物的官能团 学习重点：能够说出有机物的官能团并能够根据官能团识别有机物的类别 教学过程： 【预习检查】1、下列表示的是有机化合物结构式中的一部分，其中不是官能团的是（1分） A ．－OHB ．C CC ．C ＝CD ．C －C2、下列关于官能团的判断中说法错误的是（1分）A ．醇的官能团是羟基（－OH ）B ．羧酸的官能团是羟基（－OH ）C ．酚的官能团是羟基（－OH ）D ．烯烃的官能团是双键 3、下列有机物是按照碳的骨架进行分类的是（1分）A ．烷烃B ．烯烃C ．芳香烃D ．卤代烃【探究一】按碳的骨架分类1.按碳的骨架有机物是如何分类的？2.脂环化合物与芳香化合物有什么不同？3.按碳的骨架给烃进行分类。
（烃：只含有C 、H 两种元素的有机化合物） 【一展身手】下列有机物中属于芳香化合物的是（ ）1. 乙烯（CH 2=CH 2）、乙醇（CH ３CH ２OH ）、乙酸（CH3COOH ）分别属于什么类别？官能团分别是什么？2. 区分和，二者分别属于哪一类。
你能得到什么结论？ 3.【一展身手】课本P ５学与问。
【课堂小结】 1.有机化合物 【课堂练习】1、某有机物的结构简式为：CH 2=CHCOOH ，它含有的官能团正确的是 （ ）① —C —②—OH ③CC ④—COOHNO 2 CH 3 CH 2 —CH 3 OH CH 2OH||OA．③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③④2、具有复合官能团的复杂有机物：官能团具有各自的独立性，在不同条件下所发生的化学性质可分别从各官能团讨论。
如：具有三个官能团：、和，所以这个化合物可看作类，类和类。
【课后作业】课本P６１、２、３及练习册第一节练习【课后预习】有机物化合物中碳原子的成键特点1．碳原子最外层有________个电子，能与其他原子形成________个共价键。
2．碳碳之间的结合方式有______键、______键、_______ 键，多个碳原子可以相互结合成长短不一的碳链，碳链也可以带有___________，还可以结合成__________，碳链和碳环也可以相互结合。
3．甲烷的分子式为___________，电子式为__________，结构式为__________分子里1个碳原子与4个氢原子构成以碳原子为中心4个氢原子位于四个顶点的________立体结构，4个碳氢键是_________的，两碳氢键间的夹角为________。
4．有机化合物形成同分异构的途径有________异构、________异构和_________异构。
第二节有机化合物结构特点（第1课时）导学案学习目标：1、了解碳原子的成键特点及甲烷的结构特点；2、掌握有机物的结构式和结构简式；3、了解有机物的同分异构现象及有几种同分异构现象；4、能够判断同分异构现象。
学习重点、难点有机物的同分异构现象教学过程：【预习检查】1、写出甲烷的分子式、电子式、结构式（3分）2、下列关于有机物的说法正确的是（1分）A．凡是含碳元素的化合物都属于有机物B．有机物只含有碳、氢两元素C．有机物不但存在于动植物体内，而且可以通过人工的方法合成D．烃是指燃烧后只生成CO2和H20的有机物3、下列各组物质中，属于同分异构体的是( )（1分）A．O2和O3 B．CH2＝CHCH2CH3和CH3CH＝CHCH3 C．CH3CH2CH3和CH3(CH2)2CH3D．CH3CH2OH和CH3OCH3【探究一】1．利用模型组装甲烷分子。
了解甲烷的分子结构。
（A）2. 甲烷分子中的一个、两个、三个、四个氢原子被氯原子取代后有分别有几种结构？是否都是正四面体结构？如何证明甲烷是正四面体结构而不是平面正方形结构？（C）4. 观察乙烯、乙炔及苯的结构，总结碳原子的成键特点。
（B）【探究二】有机物结构的书写方法1.阅读课本P１０资料卡片，思考结构式、结构简式、键线式有什么区别？（B）2.某有机物的键线式为“=”，确定该有机物的分子式。
【动手一试】1、正戊烷的结构简式为CH3CH2CH2CH2CH3分别写出正戊烷的结构式、键线式2、写出该有机物的结构式、结构简式、分子式知识储备：同分异构体指分子式相同，结构不同的有机物化合物。
【思考】你如何理解同分异构体的概念，从字面看，你认为判断有机物之间是否为同分异构体应具备那2个条件？【试一试】①CO(NH2)2②NH4CNO ③CH3CH2CH3④CH3CH2CH2CH3其中，互为同分异构体的是；【阅读思考】阅读课本P9最后一段，了解为什么有机物的种类繁多？【课堂小结】1、有机物的成键特点：2、有机物的表示方法：结构式、结构简式、键线式3、同分异构体：【课堂练习】1、关于同分异构体的下列说法中正确的是A．结构不同，性质相异，化学式相同的物质互称同分异构体B．同分异构体现象是导致有机物数目众多的重要原因之一C．同分异构体现象只存在于有机化合物中D．同分异构体现象只存在于无机化合物中2、深海鱼油的键线式为其中有碳原子，个氢原子，个氧原子，分子式为：【课后预习】1、有机物的同分异构体分为异构，异构，异构。
2、减链法写有机物的同分异构体（以C5H12为例）第二节有机化合物结构特点（第2课时）导学案学习目标：1、能够用减链法写有机化合物的同分异构体2、理解等效原子3、了解有机物异构的种类，并能够判别。
学习重点：用减链法写有机化合物的同分异构体学习难点：等效氢原子的判断教学过程：【预习检查】1、下列哪个选项属于碳链异构A．CH3CH2 CH2CH3和CH3CH(CH3)2B．CH2＝C(CH3)2和CH3CH＝CHCH3 C．CH3CH2OH和CH3OCH3D．CH3CH2 CH2COOH 和CH3COOCH2 CH32、C5H12共有种同分异构体A、1B、2C、3D、4【探究一】碳链异构（1）分组利用模型组装C5H12的同分异构体。
（2）通过组装C5H12的同分异构体你认为在确定烷烃的同分异构体时应该采用什么方法？（3）C5H12中的一个氢原子被氯原子取代后只有一种同分异构体，写出该物质的结构简式。
（找等效氢原子（氢原子的位置））【试一试】利用以上方法试写出C6H14的所有同分异构体。
【探究二】官能团位置异构：试着写出C4H8的属于烯烃的所有同分异构体。
【探究三】官能团异构（1）试写出C2H6O的可能的结构。
（2）对比写出的结构，分析各属什么类别？官能团分别是什么？【试一试】C5H11Cl有几种同分异构体？【课堂小结】1、同分异构体分类：2、判断等效氢原子的方法：3、书写同分异构体的方法：【课堂练习】1、下列烷烃中可能存在同分异构体的是A．甲烷B．乙烷C．丙烷D．丁烷2、指出下列哪些是碳链异构___________；哪些是位置异构______________；哪些是官能团异构_______________。
A．CH3CH2COOH B．CH3-CH(CH3)-CH3C．CH2=CH-CH=CH2D．CH3COOCH3 E．CH3-CH2-C≡CH F．HCOOCH2CH3G．CH3C≡CCH3H．CH3-CH2-CH2-CH3【课后预习】1、烷烃的命名：烷烃常用的命名法有和。
（1）普通命名法烷烃可以根据分子里所含原子的数目来命名称为“某烷”，碳原子数在以下的，用甲、乙、丙、丁、戊、己、、、、来表示；碳原子数在以上的，就用数字来表示。
例如C5H12叫烷，C17H36叫烷。
戊烷的三种同分异构体，可用“”、“”、“”来区别，这种命名方法叫普通命名法。
只能适用于构造比较简单的烷烃。
（2）系统命名法用统命名法给烷烃命名时注意选取作主链（两链等长时选取含支链），起点离支链最开始编号（主链两端等距离出现不同取代基时，选取一端开始编号）。
相同取代基，支链位置的序号的和要，不同的取代基的写在前面，的写在后面。
请用系统命名法给新戊烷命名，。
2、烃基（1）定义：烃分子失去一个或几个氢原子后剩余的部分叫烃基，烃基一般用“R-”来表示。
若为烷烃，叫做 。
如“—CH 3”叫 基；“—CH 2CH 3”叫 基；“—CH 2CH 2CH 3”叫 基“—CH(CH 3)2”叫 丙基 3、烯烃和炔烃的命名（1）将含有 或 的 碳链作为主链，称为“某烯”或“某炔”。
（2）从距离 或 最 的一端给主链上的碳原子依次编号定位。
（3）用阿拉伯数字标明 或 的位置（只需标明双键或三键碳原子编号较小的数字）。
用“ ”“ ”等表示双键或三键的个数。
4、苯的同系物的命名（课本P 15）第三节有机化合物的命名导学案学习目标：1、掌握烷烃的系统命名2、了解烷烃的普通命名，烯烃、炔烃、苯的同系物命名 学习重点、难点 烷烃的系统命名 教学过程： 【预习检查】用系统命名法命名课本P 9正戊烷、异戊烷、新戊烷 【探究一】（1）选定分子中最长的碳链（即含有碳原子数目最多的链）为主链，并按照主链上碳原子的数目称为“某烷”。
遇多个等长碳链，则取代基（支链）多的为主链。
如：（2）把主链中离支链最近的一端作为起点，用阿拉伯数字给主链上的各个碳原子依次编号定位，使支链获得最小的编号，以确定支链的位置。
如：①从碳链任何一端开始，第一个支链的位置都相同时，则从较简单的一端开始编号。
如：（3）把支链作为取代基，把取代基的名称写在烷烃名称的前面，在取代基的前面用阿拉伯数字注明它在烷烃直链上所处的位置，并在数字与取代基名称之间用一短线隔开。
如，异戊烷的系统命名方法如下：编号： （ ） （ ）（ ） （ ）主链选择（ ）（4）如果主链上有相同的取代基，可以将取代基合并起来，用二、三等数字表示，在用于表示取代基位置的阿拉伯数字之间要用“，”隔开；如果主链上有几个不同的取代基，就把简单的写在前面，把复杂的写在后面。
如：【试一试】 1、写出下面烷烃的名称：CCH 3CH 2CH 2 CH 2CH 32、写出下列物质的结构简式：（1）2，3，5-三甲基已烷 （2）2，5-二甲基-4-乙基已烷3、下列烷烃的命名是否正确？若不正确请在错误命名下边写出正确名称。
二、烯烃和炔烃的命名1、将含有双键或三键的最长碳链作为主链，称为“某烯”或“某炔”。
2、从距离双键或三键最近的一端给主链上的碳原子依次编号定位。
3、用阿拉伯数字标明双键或三键的位置（只需标明双键或三键碳原子编号较小的数字）。
用“二”“三”等表示双键或三键的个数。
4、支链的定位应服从所含双键或三键的碳原子的定位。
【试一试】 写出下列物质的名称：三、苯的同系物的命名1、苯分子中的一个 被 取代后，命名时以苯作母体，苯环上的烃基为侧链进行命名。
先读侧链，后读苯环。