五年级上册数学教案方向与位置
人教版五年级数学上册第二单元《位置(第2课时)》教案
人教版五年级数学上册第二单元《位置（第2课时）》教案一、教学目标1.复习人体的左右、上下、前后的基本位置概念。
2.掌握“东西南北”方位名称及用语。
3.能够准确描述简单的地图方位关系。
二、教学重点与难点重点1.“东西南北”四个基本方位名称的学习。
2.运用“东西南北”描述简单的地图方位关系。
难点1.辨认地图上的方位关系，准确用语言表达。
2.理解“东西南北”在不同环境下的应用。
三、教学准备1.教学课件及地图。
2.学生用书和练习册。
四、教学过程第一步：复习1.复习人体左右、上下、前后的基本位置概念。
2.让学生在课桌上进行指示方位的练习。
第二步：引入1.出示一张简单地图，引导学生观察地图上的方位关系。
2.提问：“地图上的东、西、南、北分别是什么方向？”3.启发学生思考生活中“东西南北”的应用场景。
第三步：讲解和练习1.介绍“东西南北”的含义和用法。
2.练习用语言描述地图上不同地点的方位关系。
第四步：活动1.分发地图给学生，要求学生根据题目描述写出某一地点的具体位置。
2.学生之间互相描述地图上不同地点的方位关系，加深理解。
第五步：总结1.总结“东西南北”在地图中的应用规律。
2.鼓励学生多在生活中观察方位，培养方位意识。
五、课堂小结通过本节课的学习，我们复习了人体的基本位置概念，并学习了“东西南北”的方位名称及在地图中的应用。
希望同学们能够在日常生活中主动观察、思考方位关系。
六、作业布置1.完成练习册上有关“东西南北”方位的习题。
2.在生活中积极观察周围环境的方位关系，做好方位记录。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够掌握“东西南北”方位概念，加强方位意识，为以后的学习打下基础。
青岛版（五四制）数学五年级上册1《方向与位置》教案
青岛版（五四制）数学五年级上册1《方向与位置》教案《方向与位置》教案教学目标知识和技能通过解决实际问题，了解确定位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置。
情感、态度和价值观通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用。
问题解决与数学思考体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。
教学重难点1、教学重点：认识东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方向，通过数对来判断某个目标的位置。
2、教学难点：快速辨别东南、西南、东北、西北四个方向，用数对准确找到目标。
教学过程一、导入新课。
师：同学们都看过解放军吧，没有他们就没有我们现在。
那同学们有观察过解放军站的队伍吗？（学生们纷纷讨论起来。
）学生1：他们站成一列。
学生2：他们站成一排。
师：同学们回答的非常棒！师：（多媒体演示）大家请看下军训时同学们站的队伍。
二、教授新课。
师：看看这个图，你能提出什么问题呢？师：我们来看看鸟瞰图。
小强在什么位置？请同学们回答一下。
学生：小强站在第2行第3个。
学生：小强站在第3排第2个师：确定位置时，竖排叫做列，横排叫做行，确定第几列一般从左往右数，确定第几行一般从前往后数。
学生：我知道小强在第3列第2行。
师：你能既准确又简明地表示出小强的位置吗?学生1：列3行2。
学生2：3L 2H。
学生3：3、2。
学生4：……师：小强站在第3列第2行的位置，可以用数对（3，2）表示。
通常情况下，数对中前面的数表示第几列，后面的数表示第几行。
师：例如小强的位置用数对表示是（3，2），你能在书上的图中标出他的位置吗？检查同学完成情况。
师：同学们太聪明啦！都学得很快。
师：请同学们再在图上标出小军和小力的位置。
在黑板上写出标准答案。
2、例2引入：师：同学们都知道太阳吧，没有太阳就没有光明。
那同学们有观察过太阳吗？（学生们纷纷讨论起来。
）学生1：太阳是圆的。
学生2：太阳每天从东边出来。
师：同学们回答的非常棒！师：（多媒体演示）早晨，太阳从东方升起。
人教版数学五年级上册教案-二《位置》整理和复习
人教版数学五年级上册教案-二《位置》整理和复习一、教学目标1.知识目标：巩固学生对位置的认识，区分左右、前后、内外等基本方位词。
2.能力目标：培养学生观察、比较和抽象思维的能力。
3.情感目标：培养学生独立思考和团体协作的良好品质。
二、教学重点1.巩固位置的认识；2.区分左右、前后、内外等基本方位词。
三、教学难点1.区分近、远、左、右等相对位置的概念；2.运用所学知识解决实际问题。
四、教学准备1.教材：人教版数学五年级上册；2.教具：板书、图片、课件等。
五、教学过程一、复习导入1.通过图片、实物等教具呈现不同位置的场景，让学生回顾和复习所学的位置词汇；2.请学生描述图片中事物的位置关系，引导学生回忆左右、前后、内外等基本方位词。
二、新知讲解1.介绍相对位置的概念，例如“近、远、左、右”等；2.通过示例讲解如何确定物体的位置，如“书桌在门的左边”、“花瓶在沙发的旁边”等。
三、示范演练1.出示几组图片，要求学生根据图片描述物品的位置，加深对位置词汇的理解；2.带领学生分组活动，让学生之间互相提问描述物品的位置，加强实际操作能力。
四、练习巩固1.布置相关练习题目，让学生独立完成；2.收集学生答案，进行讲解和讨论，纠正错误，巩固知识。
五、作业布置1.布置练习题目，要求学生练习书面描述物品的位置；2.鼓励学生开展实地调查，记录所见物品的位置，加深对位置概念的理解。
六、课堂小结1.回顾本节课学习的内容，强化学生对位置的认知；2.引导学生总结本节课的重点和难点，为下节课的学习做准备。
以上是本节课《位置》的教学内容整理和复习。
希朁同学们能够通过本节课的学习，更加熟练掌握位置概念，为数学学习打下基础。
新人教版五年级数学上册《方向》优质教案
新人教版五年级数学上册《方向》优质教
案
教学目标
- 了解方向的概念和常见的方向词汇；
- 能够根据方向词汇描述物体的位置和移动方向；
- 能够运用方向词汇进行简单的方向判断和描述。
教学准备
- 课本《方向》第一课的教材和题；
- 黑板和粉笔；
- 图表和图片，以帮助学生理解方向的概念。
教学过程
导入
1. 创造一个情境，例如在一个大型迷宫中迷路了，引出方向的重要性和实际应用。
探究
1. 通过展示图片或示意图，向学生介绍方向的概念，并讲解常见的方向词汇，如前、后、左、右、上、下等。
2. 让学生观察教室中不同物体的位置和方向，并用合适的方向词汇描述它们。
讲解
1. 以教材第一课为例，讲解方向词汇的具体用法和意义。
2. 引导学生通过阅读教材内容和参与讨论，理解方向词汇在描述物体位置和移动方向时的应用方法。
实践
1. 分发练题，要求学生根据给出的图片和描述，判断物体的位置和移动方向。
2. 让学生两两合作，自行创造一些情境，并用方向词汇进行描述和判断。
总结
1. 回顾本节课的教学内容和学生的研究情况。
2. 确保学生掌握了方向词汇的基本用法和运用能力。
教学延伸
1. 引导学生在日常生活中观察、描述和记录物体的位置和方向，进一步巩固方向词汇的运用。
2. 引导学生运用方向词汇解决实际问题，如在校园中指引方向等。
参考资料
- 《新人教版数学》五年级上册，第一单元《方向》。
五年级上册数学说课稿-方向与位置 青岛五年制
五年级上册数学说课稿-方向与位置一、教材与教学目标教材：人民教育出版社出版的《数学（五年级上）》教学目标：1.学生能够准确地描述物体的方向和位置2.学生了解左右、前后等方向词的用法3.学生能够根据地图要求寻找目标位置二、教学重难点教学重点：1.方向和位置的概念2.方向词的正确使用教学难点：1.地图上目标位置的寻找三、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示一张地图，询问学生如何用地图找到某个地方。
引导学生思考和了解地图中方向和位置的概念。
2. 分组讨论（10分钟）根据地图，分组讨论如何描述地图上的位置，包括方向和位置的概念及其用法，以及地图上如何用方向词表示位置。
3. 解决问题（15分钟）老师组织学生合作解决一些生活中的问题，例如：假设你从家里出发走了一段路，怎样找到自己的目的地？4. 探究学习（20分钟）老师引导学生观察、比较物体的位置和方向关系，从而领悟方向和位置的概念。
5. 教学总结（10分钟）老师总结今天的教学内容，强调方向和位置的概念，以及方向词的正确使用。
并布置练习作业，巩固和加深学生对方向和位置的理解。
四、教学评价教学效果：教学过程中，学生积极参与讨论，借助图片和地图，更直观地理解了方向和位置的概念。
通过多种形式的探究学习，学生习得了方向和位置的相关知识和技能。
在教学反馈中，学生对教学内容掌握得比较好。
教学建议：在教学过程中，根据学生的实际情况，可以选用更多的图片和地图，更加形象地表达方向和位置的概念。
在练习作业中，可以加入更多口头或书面描述方向和位置的题目，加深学生的理解。
同时，通过课外活动，加强学生对方向和位置概念的实践和应用，提高教学效果。
五年级数学上册方向与位置教案青岛版五年制
五年级数学上册方向与位置教案（青岛版五年制）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够辨别简单的方向词语，如东、南、西、北等。
（2）能够运用方向词语描述物体之间的位置关系。
（3）能够运用简单的画图工具，如直尺、量角器等，进行简单的方向与位置的绘制。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、交流等活动，培养学生的空间观念和观察能力。
（2）学会用数对表示点的位置，进一步体会数对与点的一一对应关系。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生团结协作、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容第1课时：简单方向的认识1. 学习东、南、西、北四个基本方向。
2. 学习如何用方向词语描述物体之间的位置关系。
第2课时：用数对表示点的位置1. 学习数对的含义和表示方法。
2. 练习用数对表示物体在平面图上的位置。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握东、南、西、北四个基本方向。
（2）学会用方向词语描述物体之间的位置关系。
（3）掌握数对的表示方法和应用。
2. 教学难点：（1）数对与点的位置关系的理解。
（2）在实际情境中灵活运用方向与位置知识。
四、教学方法与手段1. 采用情境教学法、游戏教学法、分组合作学习等方法。
2. 利用多媒体课件、实物模型、方向图等教学手段，辅助教学。
五、教学过程第1课时：简单方向的认识1. 导入：通过讲解或游戏，引导学生认识东、南、西、北四个基本方向。
2. 新课：讲解方向词语的含义和用法，如“东边”、“南边”等。
3. 练习：学生分组进行实践活动，用方向词语描述物体之间的位置关系。
第2课时：用数对表示点的位置1. 导入：讲解数对的含义和表示方法。
2. 新课：讲解如何用数对表示物体在平面图上的位置。
3. 练习：学生分组进行实践活动，用数对表示物体在平面图上的位置。
六、教学评价1. 课堂评价：通过提问、回答、实践操作等方式，及时了解学生在课堂上的学习情况，对学生的知识掌握和能力提高进行评价。
五年级数学上册方向与位置教案青岛版五年制
教案：五年级数学上册方向与位置教案（青岛版五年制）第一章：认识方向1.1 学习目标：能够辨别东、南、西、北四个基本方向。
学会使用指南针确定方向。
1.2 教学内容：讲解东、南、西、北四个基本方向的定义。
演示如何使用指南针确定方向。
1.3 教学活动：1. 讲解方向的概念，让学生理解东、南、西、北四个基本方向的含义。
2. 演示如何使用指南针，让学生通过实际操作学会使用指南针确定方向。
第二章：相对位置2.1 学习目标：能够描述两个物体的相对位置。
学会使用图示表示物体的相对位置。
2.2 教学内容：讲解相对位置的概念，让学生理解两个物体的相对位置。
演示如何使用图示表示物体的相对位置。
2.3 教学活动：1. 讲解相对位置的概念，让学生通过实际操作理解两个物体的相对位置。
2. 演示如何使用图示表示物体的相对位置，让学生通过实际操作学会使用图示表示物体的相对位置。
3.1 学习目标：能够设计简单的路线。
学会使用地图和指南针确定路线。
3.2 教学内容：讲解路线设计的基本方法，让学生学会设计简单的路线。
演示如何使用地图和指南针确定路线。
3.3 教学活动：1. 讲解路线设计的基本方法，让学生通过实际操作学会设计简单的路线。
2. 演示如何使用地图和指南针确定路线，让学生通过实际操作学会使用地图和指南针确定路线。
第四章：位置的相对性4.1 学习目标：能够理解位置的相对性。
学会使用图示表示位置的相对性。
4.2 教学内容：讲解位置的相对性的概念，让学生理解位置的相对性。
演示如何使用图示表示位置的相对性。
4.3 教学活动：1. 讲解位置的相对性的概念，让学生通过实际操作理解位置的相对性。
2. 演示如何使用图示表示位置的相对性，让学生通过实际操作学会使用图示表示位置的相对性。
5.1 学习目标：能够综合运用方向与位置的知识解决实际问题。
5.2 教学内容：讲解如何综合运用方向与位置的知识解决实际问题。
5.3 教学活动：1. 讲解如何综合运用方向与位置的知识解决实际问题，让学生通过实际操作学会综合运用方向与位置的知识解决实际问题。
《位置》(教案)2023-2024学年数学五年级上册
教案：《位置》一、教学目标1. 知识与技能目标：理解位置、方向、距离的概念，掌握用方向和距离确定物体位置的方法，能根据方向和距离描述物体位置。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的空间观念、观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生合作意识，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学重点、难点1. 教学重点：掌握用方向和距离确定物体位置的方法，能根据方向和距离描述物体位置。
2. 教学难点：正确理解方向和距离的关系，能灵活运用所学知识解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示一些物体，让学生说出它们的位置。
（2）引导学生发现，要描述一个物体的位置，需要知道它与参照物的方向和距离。
（3）板书课题：《位置》。
2. 探究新知（1）让学生观察教室里的物体，描述它们的位置。
（2）引导学生发现，要描述物体位置，需要知道参照物、方向和距离。
（3）讲解方向和距离的概念，让学生举例说明。
（4）让学生在纸上画出一个简单的平面图，标注方向和距离，描述物体位置。
（5）引导学生总结用方向和距离确定物体位置的方法。
3. 实践操作（1）让学生分组进行实践操作，用方向和距离确定物体位置。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）小组展示成果，交流经验。
4. 巩固练习（1）让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
（2）教师点评，指导学生正确解答。
5. 总结拓展（1）让学生总结本节课所学内容。
（2）引导学生思考：在生活中，还有哪些地方需要用方向和距离来确定物体位置？（3）布置作业：让学生回家后，观察家里的物体，用方向和距离描述它们的位置。
四、教学反思本节课通过观察、操作、思考、交流等活动，让学生掌握了用方向和距离确定物体位置的方法。
在教学过程中，要注意引导学生发现方向和距离的关系，培养学生的空间观念和观察能力。
同时，要加强实践操作环节，让学生在实际操作中感受数学的魅力，提高动手操作能力。
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青山小学教师个人备课教案
尝试确定位置。
３。
生活中应用数对的知识
谈话:大伙儿都认识了数对,想不想明白数对是谁发明的?他是如何发明的？请大伙儿默读这段资料、
谈话:您了解了什么？
预设1:数对是笛卡尔发明的、
预设２:笛卡尔在蜘蛛捕食的启发下发明了数对。
谈话:看来,我们的生活中蕴含着许多的数学神秘,大伙儿应该学会用数学的眼光观察生活。
【学科德育渗透点:学生体会将点子图抽象成方格图的过程,发现它们的异同点,感受0的产生。
认识了方格图之后,进一步尝试用数对确定方格图中的位置。
同时,将视野认知拓展到生活中,引导学生进一步感受用数对确定位置在生活中的应用。
】
四、拓展应用,发展思维
谈话:接下来我们就运用今天学习的知识解决生活中的问题。
1、拼图中的数对、学生口答。
2、学生独立完成,集体订正。
提问:为什么都是数字5和6,表示的却不是同一个点不。
预设:列数和行数不一样。
引导:学校位置的6是第六列,5是第五行。
诊所是在第五列,第六。