普通心理学(自己总结的)

1.心理学定义：心理学是关于个体的行为及精神过程的科学的研究。其内涵“科学的方法、行为、精神过程、个体

包括动物”

心理学性质：科学是运用系统的方法处理问题，发现事物变化的真相，并探求其原理的学问。此定义中包

括三个方面：问题、方法、目的。从价值角度看，心理学旨在促进人类精神生活和谐、快乐幸福。心理学是用科学的方法揭示人性的秘密，既合于科学又超于科学，心理学是超科学的科学。

1.描述：客观陈述事实，忠实于可知觉到的信息，不寻求原因，只将研究问题的有关现象呈现出来。

研究者适用不同的分析水平，描述也要使用不同分析水平。

2.心理学目标2解释：行为受一些因素共同影响，秉性变量在个体内部起作用，情境变量在外部起作用，

解释时要考虑这两种因素。为了推进对原因的解释要检查收集的不同种类的数据。

研究者要有想象力，可以通过对人类经验的洞察力和以前研究者对同一现象已经发

现的事实，来解释观察到的现象。

3.预测: 预测是对一个特定行为将要发生的可能性和一种特定关系将被发现的可能性的陈述。

4.控制：是最核心、最激励人心的目标。为心理学提供帮助人们改进生活质量的途径。使事物朝着人

们所希望的方向发展，避免任何消极事件发生，将危害减轻到最低程度。

5.提高人类生活质量。

3.心理学产生发展：心理学两大源头是哲学、生理学。法国哲学家笛卡尔是近代心理学开创者。英国经验主义哲学反对笛卡尔天赋观念说，提出“白板说”；联想主义心理学用联想解释一切心理现象，被认为是现代心理学直接来源。1879年威廉·冯特在德国莱比锡大学建立第一个正式实验心理学实验室。北美第一个心理学实验室于1883年出现在约翰霍普金斯大学。铁钦纳1892年在康奈尔大学建立一个实验室。1892年斯坦利·霍尔建立APA(美国心理学会)

4.理论流派：

结构主义——采用实验方法研究意识结构、分析意识之元素。代表人物：冯特、铁钦纳。

基本观点：①研究对象为意识经验②目的是揭示意识经验的结构③用实验内省法分析各种经验④结构主义对于意识经验的分析结果是一切复杂经验都可以被分析为感觉、简单意向⑤将科学与科学的应用区分开。

机能主义——研究个体适应环境时所产生的心理功能。意识是流动的，是与环境持续相互作用的心理活动的内容。代表人物：(创始人)约翰·杜威，詹姆斯。

基本观点：①心理学是关于意识或心理活动的科学②目的是揭示有机体适应环境过程中心里或意识的功能③在方法上以描述和解释心理生活的现象和条件④“意识流”学说，意识是流动变化的，不是由元素联结起来的⑤其哲学基础实用主义，强调心理学的应用。

5.当代心理学观点：

①生物学观点：引导心理学家在基因、大脑、神经系统以及内分泌系统中寻找行为的原因。心理学现象与社会现象能够最终依据生物化学过程加以理解，即使最复杂的现象也能通过被分析或简化为更小更具体的单位来理解。行为是被躯体结构和遗传过程所决定的。经验可以通过改变内部的生物结构和过程来改变行为。

②心理动力学观点：行为是由强大的内部力量驱使或激发的，心理动力学动机原则是由弗洛伊德19世纪末20世纪初最完整地发展起来的。他把人看作是由内部和外部力量组成的一个复杂网络所推动的。弗洛伊德模型第一次承认了人的天性并不总是理性的，行为有可能是被不在意识范围内的动机所驱使的。强调儿童是人格形成的阶段。

③行为主义观点：行为主义反对结构主义的心理结构与意识元素观念，也不同意结构主义和功能主义将意识当作心理学研究的主题。主张心理学是一门科学，科学的研究只限于用客观方法处理客观资料。心理学应该研究行为；用实验法，从经过控制的实验室中收集数据，强调对研究对象精确描述用可量化的表格。往往研究动物，假定对动物的研究基本过程代表了对不同物种都适用的一般原则。强调实验严格、仔细定义变量。

④人本主义观点：批评精神分析是伤残心理学，行为主义是幼稚心理学。主张以正常人为研究对象，研究人类异于动物的复杂经验，如价值、生活责任、生命意义等，真正属于人性个层面的问题。研究人性积极方面，其目的不仅在于预测控制人的行为，还在于治疗心理疾病、促进人潜能和价值实现。对人性持有乐观信念。人本主义观点扩大了心理学领域，把文学、历史、艺术的研究中得到的有价值的内容都包括了进来。

⑤认知观点：凡以我们记忆、理解、想象、思考等行为与心理历程为研究主题者均属于认知心理学。狭义则仅限于解释我们凭感官接收信息、贮存信息以及运用信息的历程，又称信息加工心理学。行为只是一部分由先前环境事件和过去行为结果所决定，更重要的部分是从全新思维方式中产生。思维是外显行为的原因和结果。

⑥进化论观点：把心理学与达尔文进化论联系起来认为，心理能力和身体能力一样，经过好几百万年进化才达成特定适应性目标。

⑦文化观点：研究行为的原因和结果中的跨文化差异。以往心理学都以美国中产阶级白人味研究对象，心理学中的文化因素可以从同一国家不同人群中比较，也可以从不同国家之间比较。

6.心理学研究过程：形成想法（发现）通过观察、信念、信息、一般知识形成新的观点或对某种现象形成一种不同以往的思考方法检验想法（验证）假设（对原因和结果关系的试探性的、可验证的阐述）标准化

（用统一、一致的程序收集信息），操作性定义

7.那些偏见会影响实验客观性？

①观察者偏见：由于观察者个人的动机和预期导致的错误，观察者只看他们希望看见的东西，对与期望不一致的现象视而不见。

为使观察者误差降到最小，依赖标准化和操作性定义。

标准化指在数据收集阶段使用统一的、一致的程序。测验或实验条件应充分标准化，标准化意味着以同样方式问问题、已事先建立的规则来量化反应，将结果打印或记录，以确保时间、地点、不同被试和研究者间的可比性。

操作化定义是以测量它或决定它存在的特定操作或程序来界定一个概念。

自变量：由实验者操纵的变量，被假定为影响行为的原因和条件

因变量：由自变量造成的结果

实验法定义：通过严格控制可重复的程序操纵变量，考察一些变量对另一些变量的影响，目的在于揭示变量间的因果关系。（能重复验证、控制无关变量、操纵自变量、考察因变量）○2操作一个自变量来观察其在因变量上产生的效果。这种方法目的在于明确一种强烈的因果关系，即一个变量对另一个变量的影响。

混淆变量（一些不是实验者有意引入到实验情境中的因素却影响到了被试的行为，并对数据的解释增加混乱）例如

①期望效应：研究者向被试暗示他所预期发现的行为，并因此引导出期望的反应

②安慰剂效应：个体对于治疗会产生良好效果的信念所导致的健康的增强，而非药物治疗。

双盲控制：研究者和被试均不知道谁在接受实验处理

单盲控制：所有被试均不知道自己是否接受实验处理，只有研究者知道谁是控制组，

补救措施：控制程序谁是实验组。

被试间设计：被试被随机分配到实验条件（接受实验处理）和控制条件（不接受实验处理）

下，接受不同程序。

被试内设计：用被试自己作为参照,对比进行实验处理前被试的行为和处理后的行为（A-B-A

设计）正相关：+1.0

8.相关法：了解两种变量之间关联到什么程度的方法，相关系数值在+1.0~-1.0之间负相关：-1.0

一个正的相关系数意味着当一列分数增加时，第二列分数也增加。当相关系数越来越大，直至接近于最

大值+1.0的时候，根据一个变量的信息来预测另一个变量将变得越来越精确。相关并不意味着因果关系。

9.心理测量信度：指心理测验或实验研究得到的行为数据具有一致性或可靠性。

效度：指研究或测验得到的信息，精确地测量了研究者想要测量的心理变量或品质。

10.自我报告法：包括问卷法、访谈法。许多形式的自我报告不适用于前语言期儿童、文盲的成人、其他语言使用者、一些心理紊乱个体、非人类动物。

11.区分个案研究、行为测量和观察：个案研究是对个体进行全面深入了解的方法。适合特殊群体和行为（病人、创伤时间、特定行为）行为测量是研究外显行为和可观察、可记录的反应的方法。如直接、自然观察

12.心理学实验道德标准：（1）获得赞同，在实验开始时对被试解释试验程序、可能的风险、将体验的益处。确保被试隐私受保护、严格保密被试的行为记录、公开发表的内容要得到被试同意。（2）冒险或收获的评估，人类的个性研究能令人苦恼或造成心理烦忧，一定要把风险减低到最小程度且告知被试风险、采取适当防范。（3）故意欺骗，APA指出①要使研究中的欺骗获得批准，研究必须具有充分科学价值和教育价值，②研究者必须证明除了欺骗没有任何等同有效的程序，③实验中影响被试参与自愿性方面不得欺骗，④根据研究结论必须对被试解释实验中的欺骗。（4）事后解说，实验结束后给被试一份详细事后解说，实验中的某一段必须误导被试，实验者要认真对被试解释欺骗理由。如果被试觉得他们的数据被误用或权利被滥用，被试有权收回数据。

P53页神经系统图！各脑结构、功能、四片叶……看书~~

13.斯佩里裂脑人研究过程、意义、启示