湘教版一 年级音乐上册《其多列》教案
二、教学新歌《其多列》
1、学打歌曲节奏
2、听歌曲
3、按歌曲节奏学读歌词
4、跟唱歌曲
5、学唱歌谱
6、练唱歌曲
7、背唱歌曲
8、加上动作演唱歌曲
9、邀请学生上台表演歌曲
三、听赏音乐
1、听赏音乐《小鸟》
1、学打歌曲节奏
2、听歌曲
3、按歌曲节奏学读歌词
4、跟唱歌曲
5、学唱歌谱
6、学唱歌曲
7、和老师一起进行练唱
8、分小组进行演唱
五、音乐知识
1、请同学们闭上眼睛认真听一听，这是什么声音。
2、你们听到了什么声音，能学一学吗？
3、听一听小猫和小老鼠的叫声，辨一辨谁的声音长，谁的声音短。
六、总结
学生集中注意力听讲
XX小学一年级音乐教案
课题
第二课
备课教师
XXX
课时
2
备课时间
2012年9月10日
教研组长检查
教学目标
1、指导学生用活泼而轻快的声音演唱歌曲《其多列》。并能按节拍做动作。
2、学会演唱歌曲《听听谁在唱》，并能准确的对答。
3、能认真的听赏《小鸟》、《狮王》并跟随音乐演一演。
4、能准确的辨别自然界的各种声音，并能分出声音的长短。
培养学生的注意力。
、
培养学生的视动能力。
培养学生听的能力
培养学生视听动综合能力。
培养学生记忆力
培养学生的视动能力。
培养学生的表现力。
培养学生听的能力及模仿能力。
培养学生听的能力
培养学生的视动能力。
培养学生听的能力
培养学生视听动综合能力。
培养学生的表现力
培养学生听的能力及分辨能力。
课后反思
学生学会演唱歌曲《其多列》、《听听谁在唱》，能认真的听赏音乐《小鸟》、《狮王》并跟随音乐模仿小鸟和狮王的动作；能准确的辨别自然界的各种声音，并能分出声音的长短。只是在学歌曲时，因为是一年级的小朋友，还没有学过汉字，所以在记歌词时有点困难，在以后的教学中多想办法解决这个问题。
2、边听音乐，变学一学小鸟飞。
3、听音乐《狮王》
4、狮王是什么样的，谁能上来为大家演一演狮王。
5、邀请学生跟随音乐演一演狮王
四、教学唱一唱《听听谁在唱》
小朋友们，在自然界里，出来我们人类会唱歌，还有许多东西会唱歌，现在就让我们来听一听谁在唱歌。播放歌曲《听听谁在唱》。
你们听见是谁在唱歌呀？（小雨和青蛙）。这首歌曲好不好听？（好听）我们一起学一学吧！
学生学打
学生感受音乐
生学读歌词
生跟唱
学唱歌谱
生按要求反复练唱歌曲
学生背唱歌曲
生加动作演唱歌曲
生上台表演歌曲
生认真听赏音乐，并进行模仿表演
生认真听音乐回答问题
学生学打
学生感受音乐
生学读歌词
生跟唱
学唱歌谱
生学唱歌曲
生按要求反复练唱歌曲
生分两组进行演唱
生认真听声音
生说一说所听到的声音，并学一学
认真听声音，并分辨声音的长短。
教学重点
学会演唱歌曲《其多列》、《听听谁在唱》。
教学难点
指导学生用活Biblioteka 而轻快的声音演唱歌曲《其多列》。并能按节拍做动作。
教学准备
钢琴、磁带、录音机
教学过程
教师活动
学生活动
学生能力培养
一、导入
我们的国家是一个多民族的国家，五十六个民族的兄弟姐妹就像五十六朵美丽的花朵在祖国的大花园中竞相开放，今天我们就来学习一首哈尼族的歌曲《其多列》。
湘艺版音乐一年级上册《其多列》其多列教案6
湘艺版音乐一年级上册《其多列》其多列教案6一. 教材分析《其多列》是一首湘艺版音乐一年级上册的曲目，歌曲旋律优美，歌词富有童趣，通过歌曲让学生感受和体验音乐的魅力。
歌曲中的“其多列”是藏语，意为“好朋友”，歌曲表达了友谊的美好。
歌曲难度适中，适合一年级学生学习和演唱。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己的情感。
但由于年龄较小，学生的音乐基础知识和歌唱技巧相对较弱，因此在教学过程中需要注重基础知识的培养和歌唱技巧的指导。
三. 教学目标1.让学生学会演唱歌曲《其多列》。
2.让学生了解歌曲的背景和文化内涵。
3.培养学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
4.引导学生体验友谊的美好，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.藏语歌词的理解和演唱。
3.学生音乐审美能力和歌唱技巧的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、文化内涵和歌唱技巧。
3.互动法：学生之间的合作演唱和团队协作。
4.视听法：观看相关的音乐视频，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《其多列》的音频、视频文件和相关图片。
2.乐器：钢琴或其他打击乐器。
3.教学用具：乐谱、歌谱、教学卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《其多列》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生谈论歌曲中的“其多列”是什么意思，引出友谊的主题。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌谱，让学生初步认识歌曲的旋律和节奏。
讲解歌曲的背景和文化内涵，让学生了解藏语歌词的含义。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和旋律。
针对学生的演唱情况进行个别辅导，帮助学生克服演唱中的困难。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，培养学生的团队协作精神。
教师对学生的演唱进行点评，给予鼓励和指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他关于友谊的歌曲，如《朋友》、《团结就是力量》等，让学生进一步体验友谊的美好。
音乐《其多列》一年级教案
音乐《其多列》一年级教案一、教学目标：1. 让学生了解音乐《其多列》的基本信息，包括曲调、节奏和歌词等。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，让他们能够欣赏和理解《其多列》的美妙之处。
3. 引导学生用自己的方式表达对音乐的理解和感受。
4. 帮助学生培养团队合作意识，通过合唱和合奏等方式，让他们学会与他人合作。
二、教学重点和难点：1. 音乐《其多列》的基本信息和特点。
2. 学生对音乐的欣赏和表达能力的培养。
三、教学准备：1. 音乐《其多列》的录音或视频资源。
2. 乐器，如小提琴、钢琴等。
3. 教学课件，包括音乐的歌词、曲谱等。
四、教学过程：1. 导入，播放音乐《其多列》，让学生先感受一下音乐的美妙之处。
2. 学习音乐基本信息，介绍音乐《其多列》的背景和特点，包括曲调、节奏和歌词等。
3. 合唱学习，老师带领学生一起学唱《其多列》，并指导学生注意音准和节奏感。
4. 合奏学习，老师介绍乐器，如小提琴、钢琴等，演奏《其多列》的曲调，学生可以选择自己喜欢的乐器进行尝试。
5. 音乐欣赏，让学生再次听一遍《其多列》，并请他们用自己的话描述自己对这首音乐的感受。
6. 创作表达，让学生用自己的方式表达对音乐的理解和感受，可以是画画、写诗、编舞等形式。
7. 团队合作，老师组织学生进行合唱和合奏练习，培养学生的团队合作意识和能力。
8. 总结，让学生分享自己的表达作品，并进行总结和评价。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生对音乐《其多列》有了更深入的了解，培养了他们的音乐欣赏能力和表达能力，同时也培养了他们的团队合作意识。
希望通过这样的教学方式，能够让学生更加热爱音乐，同时也培养他们的综合能力。
音乐《其多列》教案
小学一年级音乐教案《其多列》教学内容：学唱歌曲《其多列》教学目标：1、学习歌曲《其多列》、背唱歌曲及随乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。
2、用学过的打击乐器为歌曲《其多列》编配伴奏。
3、知道四分音符与八分音符时值的比例，读出走与跑的长短。
教学重点：学习并背唱歌曲教学难点：把握歌曲节奏特点及随歌声进行准确的击拍。
教法：谈话法、听唱法、音画结合法、视唱法、讨论法、欣赏法教具：钢风琴、录音机、磁带、简易打击乐器、图片、节奏卡片、投影仪、幻灯片教学过程：一、导入1、播放背景音乐《快乐的一天》2、请同学谈一谈最高兴做的事情，并以“快乐的一天”为题创编一句话“你去做什么？”3、过渡语：同学们的业余生活真丰富啊！现在让我们一同看一下哈尼族的小朋友在做什么？二、学习歌曲1、播放歌曲《其多列》的范唱录音，利用幻灯片出示歌词及歌谱2、学生聆听歌曲，师出示图画挂在黑板上（含第一段的歌词）3、请同学们看着图片再听一遍，可以小声哼唱4、师按节奏朗读歌词，并指导学生有节奏、有感情的朗读5、复听音乐，请学生再次感受歌曲的旋侓及歌词大意6、过渡语：老师想请小朋友们告诉我“其多列”是什么意思？（生）同学们也不知道啊!刚才音符姐姐悄悄告诉老师了，她让我转告你们：其多列是哈尼族语“快快来”的意思7、师弹奏第一乐句，学生视唱8、过渡语：他们招呼小伙伴干什么呀？弹后面的乐句，学生视唱9、师弹奏，学生完整演唱第一段，（发现问题及时纠正）10、以小组的形式练唱二、三段，师参加到学生的活动中，了解他们的自学情况11、弹奏音乐并与学生一起完整的演唱歌曲三、为歌曲伴奏1、出示以小人图形谱代替四分音符与八分音符的节奏卡，请同学讨论走与跑的长短与歌曲有联系吗？走×跑跑××2、小组汇报，师小结并指导学生用击拍的方式表达走与跑的长短3、师弹奏乐句，学生演唱并随音乐进行击拍4、播放伴奏带，与学生一同演唱并按照演奏谱为歌曲伴奏手串铃×××∣×××∣双响筒××∣××∣三角铁×—∣×—∣5、以小组的形式自由练唱，自己可以创编歌词，师参与到活动中适时机的指导、纠正。
《其多列》教学设计
《其多列》教学设计一、教学目标1、让学生能够熟练、准确地演唱歌曲《其多列》，感受歌曲欢快的节奏和活泼的旋律。
2、引导学生通过歌曲学习，了解哈尼族的文化和风俗习惯，增强对少数民族的认知和尊重。
3、培养学生的节奏感和音乐表现力，通过打击乐器的使用，提高学生的音乐实践能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲《其多列》，注意歌曲中的节奏和音准。
（2）理解歌曲所表达的情感，能够用欢快的声音表现歌曲。
2、教学难点（1）歌曲中切分音节奏的准确把握。
（2）引导学生用多种形式表现歌曲，如加入打击乐器、舞蹈动作等。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法、欣赏法四、教学准备多媒体课件、钢琴、打击乐器（如木鱼、三角铁、沙锤等）五、教学过程1、导入新课（1）播放一段哈尼族的舞蹈视频，让学生观察视频中人们的服饰、舞蹈动作等特点。
（2）提问学生：“同学们，你们知道这是哪个民族的舞蹈吗？”引导学生回答出哈尼族。
（3）简单介绍哈尼族的文化和风俗习惯，如哈尼族的主要聚居地、传统节日、特色美食等，激发学生的学习兴趣。
2、歌曲学习（1）播放歌曲《其多列》，让学生整体感受歌曲的节奏、旋律和情绪。
（2）教师范唱歌曲，引导学生注意倾听歌曲的歌词和旋律。
（3）带领学生逐句学唱歌曲，重点练习歌曲中的切分音节奏，可以通过拍手、跺脚等方式帮助学生理解和掌握。
（4）让学生跟随钢琴伴奏完整演唱歌曲，教师及时纠正学生演唱中出现的问题，如音准、节奏、咬字等。
3、歌曲表现（1）引导学生分析歌曲的情绪和速度，讨论如何用声音和表情来表现歌曲。
（2）将学生分成小组，让学生尝试用不同的演唱形式来表现歌曲，如独唱、合唱、轮唱等。
（3）为学生提供一些打击乐器，如木鱼、三角铁、沙锤等，让学生选择合适的乐器为歌曲伴奏，增强歌曲的节奏感和表现力。
4、拓展延伸（1）教学生一些简单的哈尼族舞蹈动作，让学生边唱边跳，感受哈尼族歌舞的魅力。
（2）让学生分组讨论，还有哪些方式可以表现这首歌曲，如绘画、诗歌等，鼓励学生发挥创意，展示自己的想法。
《其多列》(教案)-2024-2025学年湘艺版(2024)小学音乐一年级上册
（3）布置课后作业，让学生回家后给家人演唱《其多列》这首歌曲，并向家人介绍哈尼族的文化特色。
七、板书设计
《其多列》板书
1.歌曲旋律
2.节奏特点
3.歌词内容
4.表演创意
八、教学反思
在教学过程中，通过多种教学方法和学习策略的运用，学生们积极参与课堂活动，较好地掌握了《其多列》这首歌曲的演唱方法和表演技巧。同时，也通过拓展延伸活动，了解了更多关于哈尼族的音乐和文化，拓宽了学生的文化视野。然而，在教学中也存在一些不足之处，如部分学生在节奏把握和音高准确性方面还存在一些困难，需要进一步加强指导。在小组表演中，有些学生的表现力还不够强，需要教师更加关注并引导。在今后的教学中，要更加注重学生的个体差异，采取分层教学和个别辅导的方式，帮助每个学生都能在音乐学习中取得进步。同时，要不断创新教学方法和活动形式，提高课堂教学的趣味性和有效性，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
（3）让学生完整地演唱歌曲，教师可以用钢琴伴奏，帮助学生把握节奏和音高。
（4）组织学生进行分组演唱，互相倾听和评价，提高学生的演唱水平。
4. 歌曲分析
设计意图：通过Leabharlann 歌曲的分析，让学生深入理解歌曲的内涵和音乐特点。
（1）教师引导学生分析歌曲的歌词，理解歌词的含义和所表达的情感。
（2）分析歌曲的节奏特点，重点讲解节奏变化和附点音符的演唱方法。
（3）再次播放歌曲录音，让学生跟着音乐轻轻哼唱，进一步熟悉歌曲的旋律和节奏。
3. 学唱歌曲
设计意图：通过逐句教唱、反复练习等方式，让学生准确地掌握歌曲的演唱方法。
（1）教师范唱歌曲，让学生注意观察教师的演唱姿势、口型和表情。
湘教版音乐一年级(上)《其多列》教学设计
4、师用不同的速度哼唱《其多列》的旋律，生用轻拍手打稳定拍。
1、读童谣
1）师：小朋友们，今天老师见到你们可开心了，开心得手舞足蹈，你们也跟我一起来好吗？
师：“其多列”是哈尼族语言，“快快来”的意思，这首童谣的名字也叫《其多列》。
3、初听歌曲
师：哈尼族小朋友们还将这首童谣编成了一首歌，你们听。当听到“其多列”的时候我们用刚才的动作伴奏好吗？（完整听赏歌曲《其多列》）
4、学唱第一段
1）师：我们一起来学一学这首好听的歌曲
2）跟唱→纠正错误→师生接龙唱→完整演唱
湘郡未来实验学校小学教师统一备课用纸
科目
音乐
年级
一年级
班级
1-5班
时间
2018年9月日
课题（教学内容）
《其多列》
知识或技能目标
能用正确的姿势，自然的声音，有表情地演唱哈尼族童谣《其多列》
发展目标
（含过程与方法、情感态度、价值观）
能配合《其多列》的演唱，用拍手拍腿与跺脚的声势动作进行伴奏
重点
学唱歌曲《其多列》
1）师：哪个同学可以告诉老师，哈尼族的小朋友又叫我们“其多列”干什么啊？（高高兴兴上学去）
2）学生加入歌词随琴演唱→加入动作演唱
7、加入动作完整演唱全曲
板书设计
教学反思
2/4X XX |X XX |
左右拍左右拍
（左：左手拍左腿；右：右手拍右腿；拍：双手拍击）
2）师示范，生模仿→师在学生的声势伴奏下，读《其多列》歌词。
2、介绍《其多列》
环节
一年级上册音乐教案- 第2课 其多列｜湘艺版
音乐教案《其多列》教学课题：其多列教学时间：一课时教学目标：引导学生用活泼轻快的声音演唱歌曲，感受哈尼族儿童幸福快乐的生活。
教学重点：掌握歌曲“x x x |x x x ”|节奏音型。
教学难点：掌握节奏型教具：多媒体课件教学内容与过程一、引入谈话：我国是一个多民族大家庭，五十六个民族就像五十六朵美丽的花盛开在祖国的各个地方。
今天老师将带领大家到鲜花盛开的云南，那里世代居住着一个少数民族——哈尼族。
我们去一起听听那里的歌曲了解那里的风土人情。
播放课件（哈尼族生活图片及讲解文字）美丽勤劳的民族——哈尼族哈尼族是我国西南少数民族之一，是我国的第16大民族，云南是哈尼族的世代居住地。
哈尼族儿童长期接受民歌的影响，在歌唱中接受先辈留下的生产知识、生活经验、文化知识和道德礼仪，这些因素形成了哈尼族儿歌独特、丰富的音乐特色。
哈尼族的人们不仅能歌善舞，还特别勤劳，他们在山坡上开垦农田，劳作，形成了一道美丽的风景。
复习拍号认识节奏型并说出意义歌单《其多列》一起朗读5 3 3 | 5 3 3 |6 6．．1 3 | 2 1 2 | 哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒3 5 3 2 | 1 2 6 ．| 1 6．6．| 1 6．6．|| 哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒大家再认真仔细地听听歌曲《其多列》，想想哈尼小朋友大声地呼叫其多列“快点来！快点来！”究竟是要做什么呢？（讲述其多列的意思）师：“快点来！快点来！我们上山砍竹筒去。
“快点来，快点来。
你看山间的竹叶随风吹动随风扬，在欢迎我们了。
“快点来，快点来”。
我们穿上漂亮的衣服高高兴兴上学去哟。
大家说说哈尼族儿童的生活怎么样呀？师：哈尼儿童的生活既幸福快乐，又丰富多彩。
现在我们大家也随着“其多列，其多列”的呼喊声和哈尼族儿童一起玩耍、唱歌、劳动去吧。
二、听琴模唱1=F① 5 3 3 | 5 3 3 | 5 3 3 3 | 3 –||② 1 6． 6 ．| 1 6．6．| 1 2 1 2 | 6 6．．6．||方法：要求学生用轻柔的声音演唱，体会高位置发声。
一年级上册音乐教案- 第2课 其多列｜湘艺版 (1)
《其多列》教学设计一、课题:《其多列》二、教材分析：《其多列》是哈尼族民歌，2/4拍，五声羽调式。
全曲由两个乐句构成。
歌曲轻快、活泼、旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱.通过“拣树叶”、“砍竹筒”、“衣服上的花纹多美丽”等词语，表现了哈尼儿童热爱生活，热爱劳动的活泼性格。
旋律以do mi soI 三音为主。
歌曲短小，精练，音乐形式鲜明。
三、教学内容：1、学唱歌曲《其多列》2、用打击乐为歌曲伴奏3、判断歌曲的情绪四、教学目标：1、知识目标：学唱歌曲《其多列》，背唱歌曲。
2、能力目标：体会《其多列》这首歌曲的情绪。
通过为歌曲伴奏，培养学生节奏感。
3、情感目标：通过演唱歌曲，感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣，培养学生对少数民族歌曲的喜爱之情。
五、教学重点1、引导学生充分感受哈尼族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，有表情地演唱歌曲。
2、学习背唱歌曲，把握歌曲节奏特点3、通过学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。
六、教学难点：用打击乐器为歌曲《其多列》伴奏。
七、教具：电子琴、课件、奥尔夫小乐器八、教学过程：（一）问题导入、激发兴趣师：我们的祖国有五十六个民族，就像五十六朵花开满祖国的大地。
大家来说一说，你都知道有哪些少数民族？（展示哈尼族照片）播放伴奏《其多列》。
（感受歌曲的情绪）（二）学习歌曲1、练声5 3 1 ｜5 3 1｜1 2 3 4 5 4 3 2 1 2 3 4 5 4 3 2 1｜2、播放《其多列》，感受歌曲的欢快情绪师：从歌声中你能感受到歌曲中小朋友的心情吗？3、学唱简谱，教师范唱4、按节奏读歌词：教师教节奏。
按节奏朗读歌词，师生共同分析歌词，并教育学生向哈尼族小朋友学习，学习他们热爱生活、热爱劳动、体会劳动的快乐。
听教师的钢琴伴奏然后加歌词演唱。
巩固歌曲，用不同演唱形式，唱歌曲。
5、歌曲处理：分小组讨论歌曲应用怎样的情绪演唱，然后用不同的情绪演唱歌曲，最后确定用活泼欢快的情绪演唱歌曲。
(演唱)其多列-湘文艺版一年级音乐上册教案
#（演唱）其多列-湘文艺版一年级音乐上册教案
1.教学目标
本节课目标是让学生学会音乐基础知识，掌握简单的乐理知识，学会演唱《其多列》这首歌曲。
2.教学重点
本课教学重点是让学生掌握歌曲的节奏和正确的演唱方法。
3.教学难点
本课教学难点是让学生理解歌曲的意义，并表现出唱歌的情感。
4.教学过程
4.1前期准备
•老师会在黑板上写出歌曲的歌词，并让学生尝试跟读，并引导学生理解歌曲的意义。
•老师会在课堂上演示歌曲的节奏，让学生跟随节奏摇晃身体，感受音乐节奏。
4.2教学重点
•带学生逐句练习歌曲，并注意节奏的把握。
通过练习让学生学会歌曲的整个节奏和旋律。
•让学生学会歌曲中的口齿音和尾音处理方法，因为这些音在歌唱中非常重要。
4.3教学难点
•引导学生用唱歌的方式表达歌曲的情感，让学生在演唱中体现出他们会唱这首歌的意愿。
•让学生表达出每句歌词的意义和情感，并用演唱的方式表达这些感觉。
5.教学反思
在这次课堂教学中，通过多次练习，学生们已经能够掌握歌曲的节奏和旋律，并能够用唱歌的方式表达歌曲的情感。
这让我意识到，通过多次练习让学生反复演唱是非常有效的教学方法。
同时，我也发现了一些可以改进的地方，比如需要更加注重学生口齿音和尾音的处理方法，这样可以让学生的演唱更加优美。
总的来说，这次教学虽然有些难度，但是学生的学习成果也非常可喜，我相信他们在未来的学习生活中，一定会有更加出色的表现。
(演唱)其多列-湘文艺版一年级音乐上册教案
（演唱）其多列-湘文艺版一年级音乐上册教案
前言
湘文艺版一年级音乐上册教材中，第二单元的主题是“我的歌声里”。
其中的第三课是“演唱”，本文将分享一下关于这一课的教案。
教学目标
1.能够正确唱出歌曲《其多列》。
2.能够理解歌曲的节奏感和音高变化。
3.能够协作合唱，感受团队合作的乐趣。
教学重难点
1.歌曲的节奏感和音高变化
2.合唱的协作能力
教学过程
导入
1.教师介绍歌曲：《其多列》是一首藏民族民歌。
2.同时播放歌曲的CD，并让学生聆听，让他们尽可能地感受到歌曲的节奏感和音高变化。
3.引导学生跟随节奏，拍打打击乐器。
正式学习
1.翻译歌词：老鹰击中了山兔，蓝天和晴空好看。
2.逐行教唱歌词和旋律，并让学生跟随唱。
在教唱过程中，要注意歌曲的节奏感和音高变化。
3.将所有学生分成若干组，每组分别唱歌曲的不同部分，最后整合起来，合唱整首歌曲。
巩固练习
1.合唱整首歌曲，练习多次并逐步提高速度。
2.教师选几组学生来进行比赛，看看哪个组合唱的最好。
3.学生自由组合，选定一首歌曲进行合唱。
拓展运用
1.学生可以自己编写歌曲，并进行合唱。
2.学生可以尝试用不同的语言唱这首歌曲，如英语、法语等。
总结
通过本次教学，学生们不仅掌握了歌曲的节奏感和音高变化，还提高了协作合唱的能力。
同时，通过互相比赛和自由组合，也培养了学生们的团队意识和想象力。