“走出去,请进来”
走出去、请进来学习计划和实施方案
XX矿实业公司员工“走出去、请进来”学习计划和实施方案为加强学习型企业的建设，动员和激励广大干部职工进一步统一思想、凝聚力量，转变观念，增强信心，提高团队学习能力，推动企业又好又快发展，提升企业核心竞争力，结合企业实际，制定XX矿实业公司员工“走出去、请进来”学习计划和实施方案。
一、指导思想深入贯彻党的十八大会议精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，树立强烈的发展意识，保持旺盛的学习激情，营造“以学习推动工作，以工作促进学习”的良好氛围，坚定“知识改变命运，学习成就未来”的发展思想，动员广大干部职工为加强学习型企业的建设，实现企业安全发展、科学发展、和谐发展，推动又好又快发展作出新贡献。
二、学习计划（一）“走出去”学习由各战线领导牵头组织走出去学习活动。
各战线对口业务科室负责落实，每年至少开展1-2次到集团及以外单位参观、学习、交流活动。
（二）“请进来”学习由各战线领导牵头，各业务保安科室和职教中心组织，每年至少组织1-2次邀请各类专家开展“四新”（新技术、新工艺、新设备、新材料）专题讲座。
三、实施方案（一）为加强对“走出去、请进来”学习活动的组织领导，各战线要成立以战线领导为组长，业务科室及区队主要负责人为成员的领导小组，统领本战线的学习。
（二）各战线要紧密结合战线实际，认真思索“学什么、怎样学”，引导员工从“要我学”向“我要学”进行转变，认真制定学习计划，并将学习计划向职教中心报备。
（三）各战线要建立健全学习制度，从机制上为“走出去、请进来”学习注入内在动力，以机制促运作，要加强对员工的引导，提高员工的学习热情。
（四）坚持以人为本，追求长效，力戒虚浮，防止形式主义。
学习过程要结合实际，注重解决实际问题，要做到：学有所思——我还有哪些不会，需要学什么；学有所长——我学会了什么，提高了什么；学以致用——通过学习我解决了什么。
要加强学习交流，着重查找不足，以利提高。
（五）各战线业务科室应及时将“走出去、请进来”学习开展情况，学习总结上报职教中心，职教中心负责建立学习台账。
请进来走出去的培训理念
请进来走出去的培训理念走进来、走出去是一种培训理念，强调学员在培训结束后能够真正将所学知识应用到实际工作中，并取得显著的效果和成果。
这个理念强调学员在培训期间需要积极主动地参与学习，并且在学习结束后能够主动将所学知识融入到自己的工作和生活中去。
首先，走进来，指的是学员参加培训的过程。
在走进来的过程中，学员需要表现出积极主动的学习态度，主动参与讨论、提问，并且保持开放的思维。
只有主动参与学习，才能真正吸收到知识，并且能够更好地理解和应用。
其次，走出去，指的是学员在培训结束后能够将所学知识应用到实际工作中。
这不仅需要学员具备较高的学习能力，还需要学员具备良好的实践能力。
在走出去的过程中，学员需要主动应用所学知识，并且不断总结和反思自己的实践经验，以不断提高自己的工作能力。
走进来、走出去的培训理念强调培训的可持续性。
培训不仅仅是一次性的传授知识，而是一个全面的学习过程。
学员通过参加培训，不仅仅是获取知识和技能，更是培养自己的学习能力和实践能力。
只有不断积累和提升自己的能力，才能在工作中不断取得成功。
在实施走进来、走出去的培训理念时，需要注意以下几点：首先，培训内容要与实际工作紧密结合。
培训内容应该针对学员的实际需求，满足他们在工作中遇到的问题和挑战。
只有学员感到培训内容对自己有实际帮助，才能更好地参与并应用所学知识。
其次，培训形式要多样化。
多样化的培训形式包括讲座、案例分析、小组讨论等，能够更好地激发学员的积极性和创造性。
在培训过程中，可以通过一对一辅导、实践操作等方式，帮助学员更好地掌握所学知识，并且能够将其应用到实际工作中。
最后，培训评估要及时有效。
培训结束后，需要及时对学员的学习效果进行评估和反馈。
通过评估和反馈，可以发现学员在学习过程中存在的问题和不足，并提供相应的改进措施。
只有及时总结和反思，才能不断改进培训效果，并提高学员的学习和实践能力。
总之，走进来、走出去的培训理念强调学员在培训过程中的积极参与和主动应用。
小学道德与法治《走出去,请进来》精品教案
小学道德与法治《走出去，请进来》精品教案一、教学内容本节课选自小学道德与法治教材第四册第七单元《我们地球村》中《走出去，请进来》。
详细内容包括：解我国与其他国家之间交流合作，认识世界各地风土人情，培养学生开放、包容胸怀，以及树立国际视野。
二、教学目标1. 让学生解我国与其他国家之间交流合作，认识到国际交流重要性。
2. 培养学生尊重、包容世界各地文化差异，增强国际视野。
3. 提高学生参与国际交流积极性，激发他们为国家和世界做贡献愿望。
三、教学难点与重点重点：让学生解我国与其他国家之间交流合作，尊重、包容世界各地文化差异。
难点：如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，树立国际视野。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、地球仪、图片等。
学具：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组我国与其他国家交流合作图片，引发学生对国际交流兴趣。
2. 新课内容：（1）让学生观察地球仪，解世界各国地理位置，认识不同国家人文特点。
（2）讲解我国与其他国家之间交流合作，如“一带一路”倡议，让学生解国际交流重要性。
（3）通过案例分析，让学生解世界各地文化差异，学会尊重和包容。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己作为一名国际交流使者，如何向外国朋友介绍我国文化。
4. 例题讲解：讲解如何用英语介绍我国风土人情，以及在国际交流中如何尊重对方文化。
5. 随堂练习：让学生模拟国际交流场景，用英语向同学介绍我国文化，同时学会尊重和欣赏其他国家文化。
六、板书设计1. 《走出去，请进来》2. 内容：（1）我国与其他国家交流合作（2）世界各地文化差异（3）尊重、包容、开放、国际视野七、作业设计1. 作业题目：（1）请你用英语向外国朋友介绍我国一种传统节日。
（2）举例说明你在生活中如何尊重和包容其他国家文化。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践、讨论等多种教学方式，让学生解国际交流重要性，培养他们国际视野。
小学道德与法治《走出去,请进来》教案(2)
小学道德与法治《走出去，请进来》教案一、教学内容本节课选自小学道德与法治教材四年级下册第七单元《走向世界》，具体章节为《走出去，请进来》。
内容主要围绕我国与其他国家之间的交流合作，让学生了解世界，拓宽视野，培养他们的国际意识。
二、教学目标1. 让学生了解我国与其他国家在经济、文化、教育等方面的交流合作，认识到对外开放的重要性。
2. 培养学生尊重不同文化、积极参与国际交流合作的意识。
3. 提高学生的信息搜集、整理和分析能力，学会从多角度看待问题。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解对外开放的重要性，培养他们的国际意识。
教学重点：我国与其他国家在经济、文化、教育等方面的交流合作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示我国与其他国家友好交往的图片，引导学生关注国际交流，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解新课（1）我国与其他国家的经济交流通过图片和数据，让学生了解我国与其他国家在经济领域的合作，如一带一路倡议、进口博览会等。
（2）我国与其他国家的文化交流介绍我国与其他国家在文化领域的交流，如中外文化交流年、孔子学院等。
（3）我国与其他国家的教育交流举例说明我国与其他国家在教育领域的合作，如留学生互换、国际学校等。
3. 实践情景引入让学生分组讨论，设想自己作为一名外交官，如何向外国朋友介绍我国的文化、教育和经济发展。
4. 例题讲解出示例题，让学生分析我国与其他国家在某一领域的交流合作，并提出自己的看法。
5. 随堂练习让学生完成教材课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《走出去，请进来》2. 内容：一、我国与其他国家的经济交流二、我国与其他国家的文化交流三、我国与其他国家的教育交流七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明我国与其他国家在经济、文化、教育方面的交流合作。
（2）你认为我国在对外开放方面还需要做哪些努力？2. 答案：（1）示例：我国与其他国家在经济方面的交流合作有一带一路倡议、进口博览会等；在文化方面的交流合作有中外文化交流年、孔子学院等；在教育方面的交流合作有留学生互换、国际学校等。
请进来走出去教研总结
随着教育改革的不断深入，教师的专业成长和教育教学质量的提升成为教育工作的重中之重。
为了更好地促进教师的专业发展，提高教育教学水平，我们学校开展了“请进来走出去”的教研活动。
以下是本次教研活动的总结。
一、活动背景近年来，我国教育事业取得了长足的进步，但同时也面临着诸多挑战。
如何在有限的教育资源下，提高教育教学质量，促进教师专业成长，成为摆在我们面前的重要课题。
为了解决这一问题，我们学校决定开展“请进来走出去”的教研活动，通过内外结合的方式，拓宽教师视野，提升教师教育教学能力。
二、活动目标1. 提高教师的专业素养，促进教师专业成长。
2. 拓宽教师视野，了解前沿的教育教学理念和方法。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提升教育教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
三、活动内容1. 请进来（1）邀请专家讲座：我们邀请了知名教育专家来校进行专题讲座，内容涵盖教育教学理论、教学方法、课程改革等方面。
通过专家的讲解，教师们对教育教学有了更深入的理解，为今后的教学工作提供了理论指导。
（2）开展校际交流活动：我们与周边学校开展校际交流活动，通过观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学经验，取长补短，共同提高。
（3）组织教师参加各类培训：我们鼓励教师参加各类教育培训，如国家级、省级、市级教师培训等，通过培训，教师们不断更新教育理念，提高教育教学能力。
2. 走出去（1）组织教师参加教育教学研讨会：我们组织教师参加各类教育教学研讨会，如全国教育教学年会、省级教育教学研讨会等，通过研讨会，教师们与同行交流教育教学经验，拓展教育教学思路。
（2）开展教育教学调研：我们组织教师开展教育教学调研，深入了解教育教学现状，为教育教学改革提供依据。
（3）外出观摩学习：我们组织教师外出观摩学习，如赴名校参观学习、参加教育教学论坛等，通过实地考察，教师们对教育教学有了更直观的认识。
四、活动成果1. 教师专业素养得到提升：通过“请进来走出去”的教研活动，教师们的教育教学理念得到更新，教育教学能力得到提高。
请进来_走出去教研活动(3篇)
第1篇在新时代的教育背景下，教研活动作为提升教师专业素养、促进教育教学改革的重要途径，其重要性日益凸显。
为了更好地适应教育发展的需求，推动教育教学质量的持续提升，我们提出“请进来，走出去”的教研活动模式。
本文将围绕这一模式展开论述，探讨其在实践中的应用和成效。
一、引言“请进来，走出去”的教研活动模式，即通过邀请外部专家、优秀教师走进学校，同时组织教师走出校门，参与各类学术交流和培训活动，实现教育教学资源的共享和教师专业能力的提升。
这种模式有助于打破校际、地域间的壁垒，促进教育资源的均衡发展。
二、请进来：引进优质教育资源1. 邀请专家学者邀请教育领域的专家学者来校开展专题讲座、研讨会等活动，为教师提供前沿的教育理念和教学方法。
专家学者的讲座能够拓宽教师的视野，激发教师的创新思维，为教育教学改革提供理论支撑。
2. 邀请优秀教师邀请在教学实践中取得优异成绩的优秀教师来校分享经验，为教师提供实践指导。
优秀教师的经验分享能够帮助教师发现自身教学中的不足，提高教学水平。
3. 开展校际交流通过组织校际教研活动，促进不同学校之间的教学资源共享，提高教师的教学能力。
校际交流有助于打破地域限制，实现优质教育资源的共享。
三、走出去：拓展教师专业视野1. 参加学术会议鼓励教师参加各类学术会议，了解教育领域的最新动态，拓展专业视野。
学术会议是教师获取前沿信息、交流教学经验的重要平台。
2. 参加培训活动组织教师参加各类教育培训活动，提升教师的专业素养和教学能力。
培训活动包括国家级、省级、市级等不同层次，满足教师不同层次的需求。
3. 开展教育教学实践鼓励教师走出校门，参与教育教学实践，将理论知识应用于实践，提高教学效果。
教育教学实践包括支教、实习、调研等活动。
四、实践与成效1. 教师专业素养得到提升通过“请进来，走出去”的教研活动模式，教师的专业素养得到显著提升。
教师们能够接触到更多的教育理念和教学方法，拓宽视野，提高教学水平。
走出去 请进来 人才培养模式
走出去请进来人才培养模式现如今，人才培养已经成为各个领域重要的命题。
在这个充满竞争和变革的时代，企业和组织需要不断培养和吸引优秀的人才，以保持竞争力和持续发展。
而人才培养模式的选择和实施，不仅关系到个体的成长和发展，也关系到整个组织的未来。
在这个背景下，以走出去、请进来的人才培养模式备受关注。
以走出去的人才培养模式，指的是通过派遣员工到外部机构、企业或国家进行学习、交流和实践，以拓宽思维、开阔视野、提升能力。
这种模式能够让员工亲身体验不同的文化、工作方式和管理模式，从而获得全新的启发和认识。
通过走出去，员工可以学习到更多的专业知识和技能，与国际接轨，拓展个人发展的空间和机会。
走出去的人才培养模式不仅可以为员工提供更广阔的发展平台，也能够为企业引进更多的新思维和新资源。
员工通过走出去，不仅可以提升自己的综合素质和竞争力，还可以为企业带来更多的创新和机遇。
因此，企业应该积极支持员工走出去，为他们提供学习和发展的机会，从而实现员工与企业共同成长的目标。
另一方面，以请进来的人才培养模式，指的是引进外部优秀人才到企业内部进行学习、交流和合作，以促进组织的创新和发展。
这种模式能够让企业汲取外部优秀人才的经验和智慧，提升企业的竞争力和创新能力。
通过请进来，企业可以引进更多的新思想和新理念，激发员工的创新潜力和活力。
请进来的人才培养模式不仅可以为企业带来更多的新鲜血液和新思维，也可以为员工提供更多的学习和发展机会。
外部优秀人才的加入，不仅可以激发内部员工的学习热情和竞争意识，还可以为员工提供更广阔的发展平台和机会。
因此，企业应该积极引进外部优秀人才，为员工提供学习和合作的机会，共同推动企业的发展和进步。
以走出去、请进来的人才培养模式，既可以为员工提供更广阔的发展空间和机会，也可以为企业带来更多的创新和机遇。
企业应该积极支持员工走出去，为他们提供学习和发展的机会；同时，也应该积极引进外部优秀人才，为员工提供学习和合作的平台。
“请进来”和“走出去”
“请进来”和“走出去”教育部部长陈宝生在十三届全国人大一次会议记者会上指出，中国政府对中外教育合作历来高度重视。
改革开放40年来，我们的教育就是在不断扩大开放的过程中发展壮大起来，走向世界的。
我们的方针历来是“请进来”和“走出去”并重，学习借鉴世界各国教育发展的成功经验，扎根中国大地，办中国特色的教育。
按照这样的指导思想，我们和一些国家合作，在中国办了2600多个办学机构和项目，其中1324所是本科以上学历层次。
我们的目标是通过这种合作，取长补短、相互学习、互利互惠，让中国的孩子在家门口就能享受国外一些学校的优质教育，让国外的合作者在与中国合办的机构里和中国合作者取长补短，领略中华文化，培养双方需要的各类人才、双方合作的友好使者。
自2003年3月国务院发布《中外合作办学条例》，尤其是党的十八大以来，中外合作办学发展情况总体较好，保持了高水平、示范性中外合作办学快速发展的势头，社会关注度、信誉度、品牌度有所提升，社会影响力扩大，对促进教育改革发展、推动教育对外开放的作用进一步凸现。
作为中国国际合作与交流的重要形式中外合作办学对推进我国教育体制机制改革，合理引进、有效利用国外优质教育资源，促进学科建设，培养高素质的国际化人才，服务国家和地方经济社会发展，促进教育高水平对外开放，发挥了重要的积极作用，同时，在一定程度上满足了人民群众多样化的教育需求。
目前，中外合作办学已进入了高水平、示范性发展的新阶段。
据相关统计资料表明，各级各类中外合作办学在校生总数约55万人，其中高等教育阶段的在校生约45万人，占全日制普通高等学校在校生规模的1.4%；高等教育阶段中外合作办学毕业生总数已超过150万人。
教育部鼓励引进知名优质教育资源；并且重点支持在理工农医、国家急需或薄弱空白学科开展合作办学，2016年共批准理工农类项目32个，占全部获批项目的56%；支持中西部地区提升办学能力，在2016年批准的本科以上项目中，中西部地区占53%。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“走出去，请进来”
作者：李雪
来源：《文艺生活·文海艺苑》2013年第02期
摘要：“走出去，请进来”——民族民间舞的实地采风和聘请专家讲学，在民间舞课堂的教学实践中，是教师自我提升，提高民间舞课堂教学质量的重要途径之一。
本文通过对“走出去，请进来”的教学实践进行剖析，以期对民间舞教师教学有所帮助。
关键词：民族民间舞；教学实践
中图分类号：J722 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）06-0162-01
中国民族民间舞，是植根于人民群众生活中的民族文化活动，它的产生、形成都是与本民族的宗教信仰、社会历史、劳动及生活民俗等方方面面分不开的，由于民间舞自身的学科性质，独特的艺术魅力，要求教师不仅要有丰富的文化底蕴，它更强调教师应具备对舞蹈内涵的掌握，把动律、动作中所蕴藏的民族心理和民族精神通过肢体语言表现出来。
传统的教学使教师习惯了课堂灌输性的教学模式，即元素、短句的传授，由单一到复杂，循序渐进地教授动作。
笔者认为，通过“走出去，请进来”的教学实践，可以使教师的教学素质得到充分的调动，使风格、韵味，创造等方面得到锻炼和提高，从而帮助学生更深入的理解、掌握动作的风格神韵，这个实践则是促使教学水平走向成熟的基础。
目前，为向社会输送更多，更好的舞蹈艺术人才，迫切期望将这种实践纳入教师的民间舞课堂教学中。
那么，如何进行实践呢？
一、“走出去”——“采风”的实践培养
要想切实的对民间舞有最为真实的了解，首先通过实地的考察，（又称“采风”）进行艺术实践来解决。
这种“寻根溯源”体现的是对民间舞风格性的掌握最真实，最直接的有效方法，它能将民族民间舞与考察过程中，亲身体验当地生活与习俗联系起来；并结合自身所掌握的历史文化，将理论与实践相统一。
从而对这个民族的民族精神和舞蹈风格有一个真实的了解，力求还民族民间舞蹈以本色。
以东北秧歌的采风为例，荣获东北三省、辽宁省荷花奖殊荣的东北秧歌剧目《小小上装》，此舞蹈描述一个可爱的东北小女孩活泼、热情、俏皮的心理情怀。
“唢呐一吹，锣鼓一响，火红的秧歌扭的浪”，编导巧妙地将东北秧歌民俗表演形式和个人感受扩大到了适应生命本质的当代剧场艺术。
运用东北秧歌“扭”的动作元素，抓住了“手绢、烟袋”这个民族文化的象征意义，凸显东北女孩的俊俏与顽皮，同时在灵活的转换角色换装更迭之间，看到轻松、幽默、滑稽、逗人的场景。
剧目《小小上装》的创作源泉就是海城著名艺人杨二浪的技艺绝活，笔者曾多次到鞍山海城采风，在与其的交流学习过程中，亲临现场观看其表演，和杨老艺人一起去跳，从审美上去感受他们的心灵和情感，而不仅仅是从动作上去继承发展传统。
杨老艺人在“上装”表演时，性格鲜明、情动于衷、身段丰富、节奏感强。
他表演的“老蒯”更是诙谐逗乐，“俗中带雅”的表演风格引起人们的共鸣，让人流连忘返。
同时他提到：“要善于广采众家之所长，融会贯通，创造出属于自己的风格特征”。
可见，采风是获取第一手真实的民间舞资料的重要途径，获取民间舞准确的资料建立在采风基础上的民族民间研究，才是坚实可靠的。
二、“请进来”——邀请专家、民间艺人进行授课
笔者认为，这种“请进来”的做法，聘请专家、民间艺人进行授课讲学，尤其在民间舞教学中是不可或缺的重要环节之一；同时也是对民间舞如何自广场（原生态）-课堂（学院派）-舞台（市场），这三点一线在互动关系中演变的理性认可。
此外，此做法应作为一种“传统”在民间舞教学中代代相传，从而将风个性的特点牢牢的掌握在头脑中，体现于肢体上。
著名的舞蹈教育专家可以说是这一“传统”的实践见证人，在他们四十多年的教学经历中始终不忘扎根于民族生活的土壤，在“母体”中挖掘民间舞的魅力。
但凡上过专家课的人都能感到课堂的鲜活、生动和丰富多彩。
专家们从不只传授动作而动作，总是以当地的民俗文化、生活习俗、地理环境等多方面角度来给我们讲“故事”。
比如他提到的服饰的文化对舞蹈体态的影响：傣族的筒裙布幅，迈大步就需送胯；苗族的头饰限制了头颈，要动头就要“细碎”。
艺术家们这些深入生活，观察生活的宝贵经历，让我们对舞蹈“知其然更知其所以然”，“要是一位民间舞教师没有进行…采风‟的真实生活体验，那么他的课堂必将…穷‟得只剩下动作！”所以说，聘请专家的交流学习是民间舞教师提高课堂教学质量的必要途径。
中国民族民间舞，是一门具有特殊性质的学科，要有效的进行教学，教师就要寻求最佳途径去掌握其内在联系和本质特色所在，通过这种“走出去，请进来”的实践的方式对情感角色进行体验，注重艺术与生活、课内与课外的有机结合，才能从丰富多彩的生活中获得取之不尽的艺术养料，在富饶的土地上寻觅浓浓的生活气息和淳朴的艺术魅力，使自身在今后的教学实践中能独立的进行创造。
目的在课堂教学的过程中学不走样，惟妙惟肖再现民族民间舞那一幕幕的生活场景，使多样的技术，随角色的思想情感应运而生，获得强大的艺术生命力，显现光彩。
参考文献：
[1]于平.舞蹈表演教学参考资料.北京舞蹈学院，1998.。