浙教版科学七年级下册精品教案第6节 透镜和视觉
科学七年级下浙教版1.6眼和视觉教案
课题：第1章第6节眼和视觉[教学目标]认知目标：[1]知道眼的结构，知道眼球的结构及其功能.[2]知道透镜及其分类，知道凸透镜和凹透镜对光线的作用[3]能通过实验研究凸透镜成象的规律，并了解规律在生活中的运用。
[4]知道人类视觉上的限制，了解近视、远视的成因及其矫正方法。
从而知道如何爱护眼睛和保护视力。
能力目标：通过观察眼球模型、观察同桌的眼睛、凸透镜成像实验培养学生的观察能力、动手能力；通过对眼睛各个部分的作用的分析、凸透镜成象实验，培养学生的分析能力；通过凸透镜成象实验培养学生总结归纳的能力；通过一系列的随堂实验，培养学生的实验能力。
[教学重、难点]眼球的结构及其功能、凸透镜成象规律、透镜的应用。
[教学准备]眼球模型；光具座；手电筒。
[教学过程] 第一课时眼睛师：眼是我们重要的感觉器官。
据统计，大脑中约有90％的信息来自于眼。
你知道眼是如何看见物体的呢？先让我们学习眼的有关知识。
眼的主要部分是眼球，解剖眼球模型：分析眼的各结构的名称。
（角膜、瞳孔、晶状体、虹膜、玻璃体、巩膜、视网膜、房水等） 结合下列实践，组织讨论分析各部分的作用。
观察同桌的眼：（1）你能看到哪些部位?（除了瞳孔、虹膜[颜色]、巩膜之外，学生应指出眼险，睫毛和泪腺管） （2）观察虹膜和瞳孔：用手电简直照着同桌的右眼，留心观察，同桌右眼的瞳孔有什么变化？这样的变化说明在光亮的环境中瞳孔能 （减少、增加）进入眼睛光线的量。
虹膜的作用是可以控制 的大小。
同时填空：填写表1：眼的结构和功能 复述眼的结构和功能。
小结表l 。
由讨论中涉及凸透镜的知识，为引入下节课“凸透镜成象规律”埋下伏笔。
第二课时凸透镜成像特点初探 师：上一节课我们学习了眼睛的有关知识，并且留下了一个问题——眼睛为什么能看到物体？本节课我们就来试着解决这个问题。
这要从透镜谈起。
透镜是什么样的?（学生可解决）让学生了解各种形状的凸透镜和凹透镜。
（学生可能会讲到用放大镜聚焦可以把一张纸烧一个洞，由此可让学生知道放大镜是凸透镜的一种利用。
七年级科学下册 第2章 第6节 透镜和视觉教案2 浙教版
《透镜》
一、教学目标
1．知识与技能目标：
（1）了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。
（2）了解凹透镜和凸透镜对光的作用。
2．过程与方法目标：
（1）通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力。
（2）经历探究凹透镜和凸透镜对光的作用的实验过程，培养学生动手、动脑、观察、分析问题的能力。
3．情感态度与价值观目标：
（1）培养学生在课堂上积极参与的主人翁意识；
（2）通过师生双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣、保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
二、教材分析
（1）地位和作用：本节内容主要包括凸透镜和凹透镜的概念以及它们对光线的作用。
是光的折射的深入，是初中光学知识与实际生活的交汇点，是历年中考的高频考点。
（2）教学重、难点：
重点：观察凹透镜对光的会聚作用和凸透镜对光发散作用。
难点：凹透镜和凸透镜对光的作用的实验过程。
三、学情分析和教学方法
通过上一章的学习，学生已有一定光学知识基础，具备一定的实验、观察和分析概括能力。
本节课采用的主要的教学方法是在演示实验和学生活动的基础上，通过观察分析概括物理概念、总结物理规律。
四、教学器材
透镜一组、老花镜、近视镜、饮料瓶（无色透明、表面没有波纹、去瓶口上部）、蚊香、火柴、激光灯、手电筒。
五、教学过程
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。
浙教版七年级科学下册课件 第二章 第6节 透镜和视觉
续表
进行实验与记录结果
（4）把蜡烛移向凸透镜，使 ，移动光屏，直到光屏上出现清晰的烛焰的像，观察并记录像的大小和正倒，测出物距 和像距 。（5）把蜡烛移向凸透镜，使 ，移动光屏，直到光屏上出现清晰的烛焰的像，观察并记录像的大小和正倒，测出物距 和像距 。稍稍改变物距 ，重复实验。（6）把蜡烛继续靠近凸透镜，使 ，移动光屏，观察是否能够成像。（7）把蜡烛继续靠近凸透镜，使 ,移动光屏，观察在光屏上能否看到烛焰的像。如果不能，可从光屏这一侧透过凸透镜观察，记录所看到的像的正倒、大小以及此时的物距。稍稍改变物距 ，重复实验。（8）将实验数据和观察结果填入表中（该实验所用凸透镜的焦距 ）
续表
得出结论
续表
3.实验注意事项
（1）光具座的长度有限，做实验时最好选用焦距较小的凸透镜；
（2）凸透镜最好放在光具座的中间位置，便于调节物距和像距；
知识点2 凸透镜成像规律 重难点
1.物距和像距
（1）物距：物体到凸透镜的距离，用“ ”表示。
（2）像距：像到凸透镜的距离，用“ ”表示。
2.教材第76页探究：凸透镜成像规律
提出问题
物体经凸透镜所成像的大小、正倒跟物体的位置有什么关系？
建立猜想
物体经凸透镜所成像的大小、正倒可能跟物体与凸透镜的距离有关
凸透镜
通过光心的光线经凸透镜后，传播方向不变
第6节 透镜和视觉(第1课时)(内嵌视频,共19张PPT) 初中物理浙教版七年级下课件
探究实践
你能画出三条特殊光线的光路吗？
①过光心的光线 ②平行于主轴的光线
F• • F•
•F • F•
③过焦点的光线
F• • F•
过光心的 光线经折射后 方向不改变。
垂直入射
平行于主 光轴的光线经 折射后过焦点。
过焦点的 光线经折射后 平行于主光轴。
光路是可逆的
探究实践
到纸上的光斑变得最小、最亮。测出这个光斑到凸透镜的距离： 。
①凸透镜对光有会 聚作用；
②最小、最亮的光 斑是凸透镜的焦点；
③焦点到凸透镜光 心的距离是焦距。
探究实践
凸透镜的焦点和焦距：
焦点
F
F
f
焦距
①平行于主光轴的光线经过凸透镜后将会聚于主光轴上一个点，这 个点叫焦点。
②凸透镜有关于光心对称的两个焦点。
摸一摸远视眼镜镜片和近视眼镜镜片：
远视眼镜镜片 中间厚、边缘薄
近视眼镜镜片 中间薄、边缘厚
凸透镜
凹透镜
探究实践
主光轴和光心是研究透镜时常用的科学术语。
主光轴 光心
主光轴
光心
光心：透镜的中心O。 主光轴：通过光心O和球面球心C的直线。
请画出凹透镜的主光轴和光心。
探究实践
活动 1. 让凸透镜正对着太阳光，拿一张白纸在它的另一侧来回移动，直
创设情境
令人流连忘返的自然风光，我们喜欢用相机把它拍摄下来。
我们的眼睛也有这样的成像功能。让我们一起走入透镜和视觉的 世界吧。
探究实践
你知道哪些器材用到了透镜？
近视眼镜和远视眼镜
放大镜
显微镜
望远镜
透镜通常用玻璃制成，透镜的玻璃是透光的，是利用光的折射制 成的光学器件。
2.6透镜和视觉教学设计----2023-2024学年浙教版七年级下册科学
3. 根据透镜成像的规律，分析当物距变化时，像距和成像性质如何变化。
答案：当物距变化时，像距和成像性质也会发生变化。物距大于二倍焦距时，成倒立、缩小的实像；物距等于二倍焦距时，成倒立、等大的实像；物距在焦距和二倍焦距之间时，成倒立、放大的实像；物距小于焦距时，成正立、放大的虚像。
针对以上难点，教师应通过实际操作、模拟实验、图片和视频等多媒体资料，以及互动讨论等方式，帮助学生直观地理解透镜成像的规律，以及视觉感知的生理过程。同时，设计具有针对性的练习题，让学生能够在实际问题中应用所学知识，从而有效突破难点，掌握重点。
四、教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
2.6透镜和视觉教学设计----2023-2024学年浙教版七年级下册科学
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为浙教版七年级下册科学第2.6节“透镜和视觉”。本节内容主要包括两个部分：一是透镜的基本概念和分类，二是视觉的形成原理。
教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节内容之前，学生已经学习了光的传播、反射和折射等基本光学知识。本节课将在这些基础知识上，进一步探讨透镜的性质和视觉的形成，帮助学生建立起对光学现象的全面认识。
- 解释透镜的性质，如凸透镜对光线的会聚作用，凹透镜的应用，如眼镜是如何通过透镜来矫正视力的。
3. 实验探究
- 安排学生进行透镜成像实验，让学生亲自动手操作，观察不同物距下的成像情况。
浙教版科学七年级下册_《透镜和视觉》第一课时参考教案
《透镜和视觉》参考教案1教学目标1.知识与技能:能说出什么是凸透镜,什么是凹透镜。
能描述透镜的焦点、焦距。
知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
2.过程与方法:学会观察、比较,理解凸透镜和凹透镜的区别。
尝试对生活事例的解释,提高分析问题和理论联系实际的能力。
3.情感、态度与价值观:保持对自然界的好奇;通过实验观察,关注生活实际,感受环境保护教育;逐步形成与他人合作、交流、思考、归纳的探究意识。
2学情分析学生在前面已经学习了光的反射和光的折射,已经对光的折射有了一定的了解,对于生活中很多仪器中用到的透镜的学习应该是水到渠成的一件事。
3重点难点重点:凸透镜、凹透镜的辨别和透镜对光线的作用。
难点:引导学生从现象中概括出事物的本质和规律,从而实现从感性认识到理性认识的飞跃。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【活动】教学设计(一)、对比情境,激发兴趣。
学生的学习动机和求知欲不会自然涌现,它取决于教师所创设的学习情境,而兴趣是最好的老师,因此,在课的一开始,我设计了这一情境1.实验:这是我们前面学习过的平面镜,纸上贴着的是盒子里其中一个光学器件。
打开激光电源,将两数激光同时照射到平面镜和还有一个光学器件。
比较光照到两个光学器件,有什么不同?2.请学生列举生活中的透镜。
设计意图:科学来源于生活,鲜明的对比实验,能有效的激发学生好奇心和强烈的求知欲,让学生在生动具体的情境中学习,从而使教材与学生之间建立相互包容、相互激发的关系。
让学生感受到科学的学习离不开生活,离不开方法。
(二)、合作交流,探索新知。
把握“教师为主导,学生为主体,探究为主线”的三为主原则。
活动一:请学生对透镜进行分类。
要求:①把透镜分成两类②说出这样分类的依据。
等学生分好后,引出凸透镜和凹透镜的概念。
教师描述主光轴和光心两个透镜的科学术语。
设计意图:科学的核心是探究,只有建立在学生自我建构的基础上,才是真正的探究。
对于凸透镜和凹透镜的学习,通过学生进行观察、比较、分类得出,教学的重点放到“通过比较、区分两种透镜”来自我认知两类透镜。
2.6透镜和视觉教学设计-2023-2024学年浙教版七年级下册科学
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.引入实际案例和生活中的例子，使学生能够将理论知识与实际应用相结合，增强学习兴趣和实用性。
3.改进课堂测试和作业反馈机制，确保及时、详细和有针对性的评价和反馈，帮助学生及时发现问题并改进。
重点题型整理
1.透镜的分类及特点
-问题：请区分凸透镜和凹透镜的特点。
-答案：凸透镜中间较厚，边缘较薄，会聚光线，产生实像；凹透镜中间较薄，边缘较厚，发散光线，产生虚像。
2.透镜的成像规律
-问题：请描述凸透镜和凹透镜的成像规律。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于透镜和视觉的短文或报告，以巩固学习效果。
知识点梳理
1.透镜的基本概念和分类
-透镜的定义：透镜是一种能够使光线透过并发生折射的光学器件。
-透镜的分类：凸透镜、凹透镜和透镜组。
2.凸透镜和凹透镜的特点和性质
-凸透镜：中间较厚，边缘较薄，能够使光线聚焦，产生实像。
-凹透镜：中间较薄，边缘较厚，能够使光线发散，产生虚像。
5.透镜在现实生活中的应用
-透镜在日常生活中的应用，如眼镜、相机、投影仪等。
-透镜在科学研究和工业领域的应用，如显微镜、望远镜等。
6.透镜的制造和材料
-透镜的制造工艺和流程。
-透镜材料的种类和特性，如玻璃、塑料等。
7.透镜的优缺点和选择
-凸透镜和凹透镜的优缺点比较。
-如何根据实际需求选择合适的透镜。
3.透镜的成像规律
-凸透镜成像规律：物体距离透镜的距离与像的距离之间的关系，以及成像的性质。
七年级科学下册第二章第6节透镜和视觉教案1新版浙
光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用，并会作出相关的图。
示的方式，让学生知道透镜的主光轴和光心；通过凸透镜和凹透镜对光不同的作用的比较，更好地掌握和理解知识；通过让学生观察比较，知道焦距的长短与凸透镜的突起
什么是凸透镜和凹透镜，焦点和焦距。
凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散，会做图。
透镜：透镜是用透明物质制成的表面为球面一部分的光
个球面，或一个球面一个平面的透明体。
光心：大致在透镜的中心处。
任务：找到最小最亮的光斑（凸透镜的焦点），粗略地测出光斑到凸透镜的距离，即该凸透镜的焦
（给学生直观的认识。
5页。
研究对光的会聚作用，证明有两个焦点。
们的焦距。
1
换用凹透镜实验，找不到最小最亮的光斑，说明凹透镜对光没有会聚作用。
实像：像能呈现在光屏上的，由实际光线会聚而成的像，小
我们下堂课再一起探
课堂小结：
光透过凸透镜和凹透
本节课，思路很清楚，但是忘讲了一点内容，焦距
意味着对知识的消化能力不强。
这是我很困惑的问题，课堂上也在练了，可是还是有部分学生不会。
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第6节透镜和视觉
课型：新授课课时：一课时年级：初一
一、教材分析
本节内容是浙教版《科学》七年级下册第二章“对环境的察觉”中第6节“透镜与视觉”第1课时的内容。
透镜是一种简单的光学元件，它在生活中的应用很广泛，是在光现象的基础上讲述透镜及透镜的实际应用。
透镜这节是本章的基础，为后面的知识的学习奠定了基础。
本节内容包括透镜的分类、主光轴和光心、透镜对光的作用、焦点和焦距以及会作光路图，集概念建构、规律探究和物理知识应用于一体，是充分体现物理思想方法的一节课
二、学情分析
通过上一章的学习，学生已有一定光学知识基础，具备一定的实验、观察和分析概括能力。
教师在教学中应注重观察实验。
我所教授的学生的总体成绩一般，基础知识比较薄弱。
所以教师在教学过程中应注意多做实验，这样可以让学生更易接受知识，简单的实验可以让学生们去做，这样可以培养学生良好的学习方法和物理思维，从而建立物理概念形成物理规律。
所以我主要采用教师引导加演示实验，学生讨论完成教学内容的方法进行本节课的学习。
三、教学目标
1．知识与技能目标：
（1）了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。
（2）了解凹透镜和凸透镜对光的作用及作图方法。
2．过程与方法目标：
（1）通过观察凸透镜和凹透镜的实物及图片展示，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力。
（2）经历探究凹透镜和凸透镜对光的作用的实验过程，培养学生动手、动脑、观察、分析问题的能力。
3．情感态度与价值观目标：
（1）培养学生在课堂上积极参与的主人翁意识；
（2）通过师生双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣、保持对自然界的好奇，初步
领略自然现象的美好与和谐。
四、教学重、难点：
重点：观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光发散作用。
难点：凹透镜和凸透镜对光的作用的作图方法。
五、教学方法
教法：小组讨论法、多媒体教学法
学法：合作学习法、自主学习法、探究学习法
六、教学器材
凸透镜、凹透镜、放大镜、近视眼镜、激光、白纸
七、教学过程
【教师】：前两副图片哪一个是凸透镜哪一个是凹透镜？
【教师】前两张都是对称的透镜，现在
判断那些事凸透镜那些事凹透镜？
【教师】同学们已经可以从形态上区分出是凸透镜还是凹透镜，那么不管是凸透镜
2、在图所示的各光路中，填上合适的透
3、能对光线起发散作用的是
精品文档用心整理
八、板书
1、透镜的分类
①凸透镜：中间厚，边缘薄
②凹透镜：中间薄，边缘厚
2、不同透镜对光的作用
①凸透镜：对光具有会聚作用
②凹透镜：对光具有发散作用
九、作业布置
1、作业本A 透镜和视觉（一）
2、课时特训相关练习
3、预习下节课凸透镜成像规律
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