高考易错成语类型举例分析
高考成语误用的八个类型
高考成语误用的八个类型误点设置常表现为：①望文生义；②错用对象；③褒贬误用；④颠倒尊卑；⑤搭配不当，具体又分为前后矛盾、语意重复、不合惯用句式、错带成分等。
下面举例予以说明。
1．望文生义成语的意蕴是约定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些成语中的语素还含有生僻的古义，这就造成了成语理解上的难度。
如果不仔细辨析，一瞥而过，就容易造成望文生义的错误。
例如：（1）许多农民巧妙地将服装厂剪裁后废弃的“下脚料”做成帘子，当作蔬菜大棚的“棉被”，这真是一念之差，变废为宝。
【分析】“一念之差”的意思是一个念头的差错。
多指引起严重后果的念头。
“差”是差错，而不是差异、差别，命题者利用了考生望文生义的心理，将“一念之差”曲解为“一个观念上的差异”，以示农民和服装厂对“下脚料”一者抛弃、一者变废为宝的不同态度。
由于有这样的语境干扰，考生容易以误为正，掉进陷阱也就在所难免。
（2）厂长动情地说：“为了扭转目前的不利局面，我们将采用一种新的对策，希望大家共同努力，功败垂成，在此一举!”【分析】事情在将近成功的时候遭到失败，这是成语“功败垂成”的意思，它常含惋惜意味。
“垂”是接近之意，这是准确理解该成语时不可遗漏的一个关键字。
但大多数考生恰恰忽视了这个关节点，只注意了其他三个词，这样，该成语在他们的眼里就成了“成功”“失败”的意思。
此处的陷阱，极具迷惑性。
（3）今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来说倒正好可以火中取栗。
【分析】句中的“火中取栗”，语出法国寓言《猴子和猫》，比喻受人利用，冒了风险，吃了苦头，却没有捞到好处。
而本句句意是指消费者利用厂家竞相降价的机会得到实惠。
所以，也犯了曲解词义的错误。
这是成语题中最常见的错误类型。
2．错用对象有些成语有特定的使用对象，如果把握不准，就容易扩大使用范围或误作他用。
例如：（1）博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂。
高中生易错成语及其解释_高中生易错成语集锦
高中生易错成语及其解释_高中生易错成语集锦有些成语很容易让人混乱，所以就会用错，你们在高考中遇到哪些易错的成语呢？下面是店铺网小编带来的高中生易错成语及其解释内容，希望大家喜欢。
高中生成语及其解释1) 舞文弄墨——歪曲法律条文作弊;玩弄文字技巧。
有贬义。
〖错例〗他本来就喜欢舞文弄墨，再加上这两年的苦练，如今成了全县闻名的“笔杆子”。
2) 无人为役——表示不能做好一件事，而非指不能被人驱使。
3) 呜呼哀哉——指死亡或完蛋。
4) 玩物丧志——只顾玩赏所喜好的东西，因而消磨掉志气。
5) 为虎傅翼——替老虎加上翅膀。
比喻帮助坏人，增加恶势力。
傅，添加。
6) 蔚为大观——形容事物美好繁多;给人一种盛大的印象。
蔚为：草木茂盛;大观：盛大的景象。
7) 无地自容——没有地方可以让自己容身。
形容非常羞愧。
此处应为“无处藏身”。
〖错例〗军事专家认为极超音速导弹是反恐战争中非常有价值的“猎杀者”，一旦锁定目标，恐怖分子就无地自容了。
8) 蔚然成风——形容一种事情逐渐发展、盛行，形成风气。
不能形容热情。
〖错例〗近年来，人们购买中国自主品牌轿车的热情蔚然成风，主要是因为国产品牌质量不断提高，同时也可能与某些国际品牌多次发生因质量问题被召回的事件有关。
9) 先声夺人——先用强大的声势挫伤敌人的士气以压倒对方。
后也用以比喻做事抢先一步。
10) 先入为主——先接受了一种说法或思想，以为是正确的，有了成见，后来就不容易再接受不同的说法或思想。
〖错例〗每次小组讨论会上，他总是先入为主的发言，并虚心接受大家的意见。
高中易错成语及解释1) 心宽体胖——也说“心广体胖”。
胖：pán，安泰舒适。
指有修养的人心胸宽广，体貌也就舒泰、安详。
2) 心劳日拙——做坏事的人费尽心机，却越来越无法得逞，处境一天不如一天。
〖错例〗他又要忙写作，又要忙校对，搞得心劳日拙，终于病倒了。
(贬词褒用)3) 心领神会——不用对方明说，心里领悟其中的意思。
【高考常考易错的成语例举】 高考常考易错成语
【高考常考易错的成语例举】高考常考易错成语一、易错成语例举1.从用法的对象和语境上看①因涉及的对象具有专指义，也可能涉及人或物的数量而易误用的成语美轮美奂：用于形容屋舍高大华美，不能用来形容艺术品。
汗牛充栋：形容书籍多，不能形容其他东西多。
络绎不绝：用于人、马、车、船。
休戚相关：只能用于人物之间，不能用于事物之间。
置若罔闻：不可用于视觉方面。
筚路蓝缕：只能用来形容创业艰苦，不可用来形容生活艰辛。
相敬如宾（琴瑟之好、破镜重圆）：只能用于夫妻之间，不能用于朋友、同学、同事之间。
青梅竹马：只能用于年幼的男女之间。
耳提面命：用于长辈对晚辈，不可用于平辈、朋友之间。
三令五申：用于上级对下级。
挥洒自如：用于写作、绘画的运笔，不可用于举止风度。
豁然开朗：不能用来形容人的性格。
人老珠黄：只用于形容妇女。
巧夺天工:只能形容人工的精巧，不能用来形容天然的精巧。
循序渐进：只用于学习、工作。
如履薄冰：用于人的心绪，不能用于环境。
凤毛麟角：比喻珍贵而稀少的人或事物。
洋洋大观：形容美好的事物众多丰盛。
接踵而至：形容很多人接连而来，不能用作“接踵而至地闯进来”。
莘莘学子：泛指众多的读书人，不能用作“众多的莘莘学子”。
芸芸众生：原指一切有生命的东西，后指一大群普普通通的人，“众多的芸芸众生”为误用。
七手八脚：形容人多手杂，动作纷乱。
千夫所指：指，指责。
受到众人的指责，形容众怒难犯。
罄竹难书：罄，尽。
把竹子用完了都写不完，形容罪行多，写不完。
茕茕孑立：孑然一身，处境孤单，无依无靠。
趋之若鹜：像鸭子一样成群地跑过去。
多比喻许多人争着去追逐不好的事物。
人浮于事：指人员的数量多于工作所需，人多事少。
浮，意为“超过、多余”，而非理解为“轻浮”。
人满为患：强调人多的坏处，贬义。
易误用于表示人很多的情景，如“柜台前人满为患”。
②因在搭配上有特殊要求或上下文有特定的语言环境而易误用的成语不可磨灭：可与痕迹、印象、功绩、事业、道理等搭配，若与情感、友谊搭配则为误用。
成语运用常见错误类型
成语运用常见错误类型成语运用是近几年高考的必考题型之一，而排除错误选项是我们选出正确项的最常见、最有效方法；因此，明确成语误用的类型对我们做准成语题有重要意义。
现将成语使用中常见的误用情况归纳如下：一、望文生义成语属于固定短语，其意义很多时候不能从字面推敲得知；尤其不能断章取义，只能把它作为整体来理解。
作为检查学生成语储备的题型之一，有许多题目就是在这方面设置障碍，误导考生望文生义。
例1：园丁康居工程，确实抓到了点子上，消息一传出，广大教师奔走相告，弹冠相庆，称赞为他们办了实事。
辨析：弹冠：掸去帽子上的尘土。
《汉书?王吉传》：“吉与贡禹为友，世称’王阳在位，贡公弹冠’，言其取舍同也。
”本谓王吉、贡禹两人友善，王吉做了官，贡禹也准备出仕，后以“弹冠相庆”指因即将作官而互相庆贺。
多用作贬义。
句中理解为“因高兴而庆贺”，显然不当。
例2：这篇文章见识浅陋，属于不刊之论，总编决定不予发表。
辨析：刊：削。
古代在竹简上写字，有错误就用刀削去。
不刊之论，是指不能删简的言论。
句中却理解为不能刊登的言论，大错。
二、张冠李戴（用错对象）成语使用对象和范围一般时比较固定的，具有很强的单一性，如果对成语所表达的习惯对象或范围缺乏了解，便会使陈述和被陈述之间出现张冠李戴的现象，造成无误用。
例1：美国博物馆的收费可谓各尽所能：有的一部分收费，有的分时段收费，还有的是否交费、交费多少由参观者自行决定。
辨析：“各尽所能” 意思是“各人尽自己的能力去做”，主语应该是人，而不能是“博物馆的收费”。
这里改变了使用对象，自然不正确。
例2：漫步万盛石林景区，石林、溶洞、飞瀑显露出鬼斧神工的魅力，浓郁淳朴的苗家风情及风姿绰约的民族歌舞增添了人文情趣。
辨析：风姿绰约，形容女子姿态柔美。
其使用对象是女子，该句却用来形容民族歌舞，显然用错了对象。
三、误用褒贬成语中相当一部分是具有明显的色彩的，使用时如果不加以区别，就会导致无用。
不辨色彩主要表象在褒贬无用、语体色彩不当等方面。
高考易错成语例句及解释
高考易错成语例句及解释高考成语是基础知识的考察点之一，但这些成语很多都很容易错。
对于高考易错成语你掌握得如何呢？是否想了解更多这方面的知识？下面请欣赏店铺给大家带来的高考易错成语例句及解释相关内容。
高考易错成语及解释1.哀鸿遍野：比喻呻吟呼号、流离失所的灾民到处都是。
哀鸿，哀鸣的大雁，比喻悲哀呼号的灾民。
2.安步当车：古代称人能安贫守贱。
现多用以表示不乘车而从容不迫地步行。
安，安闲。
3.安土重迁：安于本乡本土，不愿轻易迁移。
重，看得很重。
4.嗷嗷(áo)待哺(bǔ)：形容受饥饿的悲惨遭情景。
嗷嗷，哀号声;哺，喂食。
5.筚(bì)路蓝缕：驾着柴车，穿着破旧的衣服去开辟山林。
筚路，柴车。
蓝缕，破衣服。
形容创业的艰苦。
6.抱残守缺：形容保守不知改进。
7.白驹过隙：比喻时间过得很快，就骏马在细小的缝隙前飞快地越过一样。
白驹，骏马。
8.杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，妄自惊慌。
9.杯水车薪：用一杯水去救一车着了火的柴。
比喻无济于事。
10.别无长(cháng)物：没有多余的东西。
形容穷困或俭朴。
11.不足挂齿：不值得一提。
谦虚说法。
12.不足为训：不值得作为效法的准则。
训，准则。
13.不可理喻：没法跟他讲道理。
形容蛮横或固执。
比喻，使明白。
14.不胫而走：比喻消息传得很快。
胫，小腿。
15.不孚众望：不能使群众信服。
孚，使人信服。
16.不为(wéi)已甚：指对人的责备或处罚适可而止。
已甚，过分。
17.不即不离：不接近也不疏远。
即，接近。
18.不卑不亢：对待人有恰当的分寸，既不低声下气，也不傲慢自大。
卑，低下;亢，高。
19.不稂(láng)不莠(yǒu)：比喻人不成材，没出息。
稂、莠，田里的野草。
20.不落窠臼：比喻有独创风格，不落旧套。
21.不容置喙(huì)：不容别人插嘴。
喙，嘴。
22.不塞(sè)不流，不止不行：比喻旧思想文化不予以破坏，新思想、新文化就不能树立起来。
高考成语误用类型归纳总结
高考成语误用类型归纳总结高考是每个学生追求的目标，而在高考中，语文作为一门重要的考试科目，成语的运用是其中一个考点。
然而，许多学生在使用成语时常常出现误用的情况。
本文将根据高考常见的成语误用情况，对其进行分类和总结，以便帮助学生更好地掌握成语的正确用法。
一、义项混淆型这类误用主要表现为将成语的义项混淆，从而导致与原本的意思不符。
举例来说，许多学生会错误地使用“亡羊补牢”，将其用于形容已经失败的事情后做出的补救行动，实际上，“亡羊补牢”原本的意思是指在羊丢失后补牢。
因此，正确的使用应该是“亡羊补牢，为时未晚”。
二、词序颠倒型这类误用主要表现为成语中的词序颠倒，导致整个句子的意思出现错误。
例如，许多学生在写作中常常将“声东击西”错误地写为“声击东西”，使得整个句子的意思变得荒谬。
正确的使用应该是“声东击西”，表示用声音吸引敌人的注意力，然后从另一侧偷袭。
三、用词不当型这类误用主要表现为将成语中的词语用错，导致整个句子的意思产生歧义或错误。
比如，许多学生会将“井底之蛙”误写为“井底之青蛙”，这个错误使得句子的意思变得模糊。
实际上，“井底之蛙”指的是视野狭窄、缺乏见识的人。
因此，正确的使用应该是“井底之蛙”。
四、成语替换型这类误用主要表现为将成语替换为其他意思相近的词汇，导致整个句子的意思产生偏差。
例如，许多学生会将“洗耳恭听”误写为“洗耳朵倾听”，这个替换使得原本的成语意思变得扭曲。
正确的使用应该是“洗耳恭听”，意思是形容非常虚心地倾听他人的意见。
五、套用不当型这类误用主要表现为在不恰当的场合使用成语，使得整个句子的语境出现问题。
比如，许多学生会在描述一个人不顾困难坚持努力时使用“泥里做红莲”，然而，“泥里做红莲”实际上是指在困境中艰难求生，与学生希望表达的意思不符。
恰当的使用应该是“咬定青山不放松”，形容一个人坚决不放弃。
通过对高考中常见的成语误用情况进行分类和总结，我们可以清晰地看到学生在成语的正确使用上存在的问题。
高考易考易错成语例句及详析
高考易考易错成语1.不孚众望：孚，不使群众信服。
2.浩如烟海：形容典籍、图书等极为丰富。
不能形容商品。
3.狭路相逢：多用来指仇人相见，彼此都不肯轻易放过。
不可用于老友见面。
4.漠不关心：不能带宾语。
要说成“对……漠不关心”。
5.空前绝后：“巴以和平面临的威胁”是空前的，但今后可能更严重，不会用“绝后”。
6.素昧平生：指与某人从来不认识。
不用于知识。
7.邯郸学步：比喻模仿人不到家，反把原来自己会的东西忘了。
8.捉襟见肘：形容衣服破烂，也比喻顾此失彼，穷于应付。
不形容衣服很不合身。
9.当仁不让：遇到应该做的事就积极主动去做，不推让。
占便宜当然不是应该做的事。
10.果不其然：果然如此。
指事物的发展变化跟预料的一样。
用在这里使前后意思矛盾。
11.妄自菲薄：过分看轻自己。
形容自卑。
不能用于对待别人。
12.不知所云：形容说话内容混乱，无法理解。
用于批评说话人的。
13.不可思议：原有神秘奥妙的意思。
现多指无法想象，难以理解。
区别“不可理喻”。
14.振聋发聩：喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人。
常误解为声音大。
区别“震耳欲聋”。
15.螳臂当车：比喻不估计自己的力量去做办不到的事情，必然失败，多指逆潮流而动。
16.涣然冰释：形容疑虑、误会、隔阂等像冰一样完全消除。
17.炙手可热：比喻人权势大，气焰盛，使人不敢接近。
不指知名度。
18.不寒而栗：不冷而发抖。
形容非常恐惧。
19.耿耿于怀：习惯用于不能忘怀与别人的芥蒂。
20.年富力强：形容年纪轻，精力旺盛。
不能用于退休的老人。
21.略胜一筹：比较起来，稍微好一些。
不用于价格高低的比较。
22.栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样，不形容个性鲜明。
不能用于人。
23.微乎其微：形容非常小或非常少。
不能与“前景”搭配，可与“希望”搭配。
24.无可厚非：指说话做事虽有缺点，但还有可取之处，应予谅解。
25.怨声载道：怨恨的声音充满道路。
形容人民群众普遍强烈不满。
26.亡羊补牢：比喻出了问题以后想办法补救，可防继续受损失。
高考高频易错成语以及解释
高考高频易错成语以及解释
在高考语文考试中，经常会出现一些高频易错成语。
这些成语由于其特定的历史背景、文化内涵或语义演变，往往容易导致考生出现误解或误用。
因此，了解和掌握这些成语的含义和用法，对于提高考生的语文成绩和语言表达能力具有重要意义。
以下是一些高考中常见的高频易错成语，供考生们复习和参考：
1. 空穴来风：指毫无根据的谣言或传闻。
考生在运用该成语时，需要注意理解其背后的含义，避免将其误用于描述真实存在的信息或根据。
2. 三人成虎：原意指多人谣言惑众，但考生常将其误解为“团结合作”。
因此，在使用该成语时，需要准确把握其本意和用法，避免出现语义偏差。
3. 首当其冲：原意指某事物中最先受到攻击或遭受损失，但考生常将其误解为“首先受益”等意思。
因此，需要准确把握该成语的含义和用法，避免出现语义混淆。
4. 溢美之词：指过分赞美或夸大的言词。
考生在使用该成语时，需要注意理解其背后的含义，避免将其误用于描述真实存在的优点或贡献。
5. 望其项背：原意指能够看到某人的背影，表示追赶或超越的意思。
但考生常将其误解为“望其颈项”，导致语义偏差。
因此，需要准确把握该成语的用法和含义，避免出现误用。
以上是一些高考高频易错成语的例子。
考生在复习中需要加强对这些成语的理解和掌握，以确保在考试中正确运用这些词汇，提高语文成绩和语言表达能力。
同时，也需要注重平时的阅读和积累，扩大自己的词汇量和语言素养。
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高考易错成语类型举例分析（经典版）2009年11月30日星期一 21:44（一）望文生义成语的意义是约定俗成的，而且大多有一定的典故来历，加之有些成语中某个语素还含有生僻的古义，这就造成了成语理解和使用上的困难，如果不仔细辨析，不追根溯源，一瞥而过，就容易造成望文生义，曲解成语的错误。
如：A．在这次举行的“当代书法展上”，各种书体与风格的作品等量齐观，保证了展览的专业性与流派的代表性。
（07年全国卷Ⅱ）解析：“等量齐观”遇出自清代周中孚《郑堂札记》“若李沧溟者，诸体少完善，惟七绝差胜，只堪与谢四溟之五律等量齐观”。
等，同等；量，衡量；齐，同样。
意思是对事物的态度或看法应该是同等看待，一样衡量。
此处应该用“异彩纷呈”。
①“书山有路勤为径”，在知识爆炸的今天，我们更要努力攀登书山，而不能高山仰止。
（2005年浙江卷）高山仰止：高山，比喻道德高尚；仰止，指仰望、向往。
成语的意思是指高尚的道德使人仰望，而此题中将“高山仰止”误解为“面对书山，停止不前”，因而犯了“望文生义”的错误。
练习中积累：容易望文生义的盲点成语集锦第一组（31个）抱残守缺出师无名出师有名河东狮吼信手拈来惨淡经营侧目而视差强人意代人捉刀叠床架屋振聋发聩河清海晏叹为观止一念之差不可收拾分庭抗礼耿耿于怀计日程功明日黄花人心不古首当其冲万人空巷坐拥百城在劫难逃瓜田李下紧锣密鼓五风十雨不赞一词师心自用存而不论持之有故第二组（25个）曾几何时：指过去没有多久。
不能理解为“不知什么时候”。
不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视之意）。
不能理解为“不放在心上或不屑一顾”。
不忍卒读：形容文章悲惨动人，重在悲。
不能理解为“文章的好或坏”。
目无全牛：指人的技艺高超，得心应手。
不能理解为“缺少整体性、系统性”。
感同身受：指感激的心情如同亲身蒙受恩惠一样。
不能理解为“共鸣”。
雅俗共赏：指人的文化水平的高低。
不能理解为“作品的雅俗”。
不足为训：指不值得作为遵循或效仿的法则。
不能理解为“不值得作为教训”。
求全责备：指对人对事苛求完美。
不能理解为“对人的责备”。
差强人意：指勉强能使人满意。
不能理解为“太差劲”。
不刊之论：指不可更改的言论。
不能理解为“不能刊登的文章”。
文不加点：形容文思敏捷，下笔成章。
不能理解为“写文章不加标点”。
耿耿于怀：形容有心事不能忘记。
不能理解为“对人怀恨在心”。
噤若寒蝉：形容不敢作声。
不能理解为“冷得不能出声”。
具体而微：形体具备而规模较小。
不能理解为“事物具体而细小”。
对簿公堂：指公堂上受审。
不能理解为“告上法庭”。
目光如炬：形容见识远大。
不能理解为“目光炯炯有神”。
马革裹尸：形容军人战死沙场的无畏气概。
不能理解为“因生活贫困，人死后下葬后很可怜”。
久假不归：指长期借用而不归还。
不能理解为“长期休假在外不回家”。
空谷足音：比喻极难得的音讯或事物。
不能理解为“传播声音（空谷传声）”。
登堂入室：比喻造诣高深的程度。
不能理解为“步入屋室”。
不孚众望：不使大家信服。
区别“不负众望”。
形影相吊：形容孤单，既没有同伴，也没有同情者。
不能理解为“彼此关系好，常相伴（形影不离）”。
望其项背：形容赶得上或比得上。
不能理解为“赶不上或落在后面。
”置若罔闻：放在一边，好象没有听见。
不能理解为“不放在心上（置之度外）”。
振聋发聩：比喻用文学语言唤醒糊涂的人。
不能理解为“声音很大（震耳欲聋）”。
（二）色彩失当成语从感情上色彩上可分为褒义、中性、贬义三类，在使用过程中，必须辨明褒贬，否则就容易造成褒词贬用或贬词褒用的错误。
如：B.近年来，新闻学专业越来越热，许多学生也跟着蠢蠢欲动，纷纷选学这一专业，希望将来能做一名新闻工作者。
（07年全国卷Ⅰ）解析：本题考查考生正确理解和使用成语的能力，能力层级为D。
“蠢蠢欲动”指敌人准备进行攻击或坏人策划破坏活动。
这里有三点不当：其一，从感情色彩看，该句是陈述事实的中性语境，而“蠢蠢欲动”是一个贬义词；其二，从使用对象来看，该句对象陈述的是“学生”，而不是敌人或坏人；其三，从陈述内容来看，该句是说学生们选学热门专业，而不是攻击或破坏。
所以，这里的“蠢蠢欲动”是明显错误的。
根据语境，应该使用“跃跃欲试”。
C、在今年的“排队推动日”活动中，虽仍有凤毛麟角的几个“不自觉者”，但广大市民不论乘车还是购物都能自觉排队。
（07年全国卷Ⅱ）解析：“凤毛麟角”语出自刘义庆的《世说新语·容止》“大奴固有凤毛”，《太平御览》引《蒋子万机论》“谚曰‘学如牛毛，成如麟角’言其少也。
”后人合成为“凤毛麟角”，是指凤凰的羽毛，麒麟的角。
比喻珍贵而稀少的人或物。
这里用“凤毛麟角”来形容“不自觉者”，显然把感情色彩搞错了。
1.他善于读书，常常能从书中断章取义，并恰如其分地运用在自己的文章中。
（2005年北京春招卷）2.辩论会上，选手们唇枪舌战，巧舌如簧，精彩激烈的场面赢得了现场观众的阵阵掌声。
(2005年江苏卷）断章取义，不顾全篇文章或谈话的内容，而只根据自己的需要孤立地选取其中一段或一句的意思，是贬义词，句1误当褒义词用。
巧舌如簧：形容假话说得很动听，多用于言论，含贬义，不能用来赞美选手们的辩论技巧，句2误当褒义词用。
成语的语体色彩如同词语一样，包括书面语体和口头语体，书面语体有包括文艺语体、政论语体、科技语体。
如：陕西剪纸粗犷朴实，简练夸张，同江南细致工整的风格相比，真是半斤八两，各有千秋（在书面语体风格的句中用口头语成语“半斤八两”，语体色彩不妥）牛刀小试：下列句中的成语在感情色彩上都存在着一定的错误，请指出来。
1.这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。
（“无所不为”是指“什么坏事都敢干”，此误将贬义词作褒义词用）2.齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。
（“趋之若鹜”是指“许多人追逐坏东西”，此误将贬义词作褒义词用）3.敌人被打跑了，但我们知道，他们不会甘心失败，一定会重整旗鼓，卷土重来。
（“重整旗鼓”指“失败后，重新聚集力量再干”，此误将褒义词作贬义词用）4.他出狱后，仍不思悔改，和一个盗车犯同心同德，半年之内偷了三辆摩托车。
（误将褒义词作贬义词用）5.老王一句话揭了他的短，惹得他火冒三丈，气冲霄汉。
（“气冲霄汉”常形容大无畏的气概和精神，用于此既感情色彩不当，又不分轻重）6.小王深受大家信赖，这次被选为学生会主席，全班同学无不弹冠相庆。
(“弹冠相庆”原意指弹掉帽子上的灰尘，互相庆贺。
现用于贬义，指坏人得势而庆贺)7.他的演说不仅内容充实，而且闪烁其辞，全场观众无不为之动容。
(“闪烁其辞”形容说话含糊、吞吞吐吐)8.在学习上也是这样，要善于动脑筋，师心自用，才能学深学透。
(“师心自用”意思是固执己见，自以为是)温馨提示：在成语运用中，褒词贬用的情况也是有的。
这一类型在高考题中还没有出现过，要当作重点复习。
9.班里出现了不良现象要及时制止，等到蔚然成风后再治理就困难多了。
（“蔚然成风”形容美好事物逐渐发展、盛行，形成风气。
用于褒义）10.为了提高工作效率，必须杜绝正事不干，见人就侃侃而谈的工作作风。
（“侃侃而谈”意思是说话有根有据，从容不迫。
用于褒义）11.昨天上午，三名罪大恶极的犯罪分子被执行枪决，群众拍手叫好，认为他们死得其所。
（“死得其所”指死得有价值，有意义，是褒义词，不能用于犯罪分子）12.胡荼任身居高位，不思进取，反而贪污受贿，最终撤职罢官，落得个功成身退的下场。
（“功成身退”指功业建成后引身而退，是褒义词，不能用在贪官身上。
）练习中积累：1.贬词褒用的成语：始作俑者煊赫一时舞文弄墨党同伐异急功近利虎视眈眈死心塌地罄竹难书移天易日翻云覆雨一团和气顶礼膜拜长篇大论衣冠楚楚道貌岸然彻头彻尾推波助澜半斤八两处心积虑粉墨登场沆瀣一气金科玉律满城风雨色厉内荏为所欲为无所不为受宠若惊数典忘祖亦步亦趋以邻为壑振振有辞蛛丝马迹洗心革面买椟还珠觊觎之心一唱一和欲盖弥彰弹冠相庆趋之若骛无独有偶无所事事兴师动众颐指气使2.褒词贬用的成语：殚精竭虑不刊之论文不加点叹为观止破釜沉舟屡试不爽光怪陆离苦心孤诣口若悬河细大不捐惨淡经营目无全牛龙凤呈祥彪炳史册雨后春笋无微不至毁家纾难深思熟虑虚怀若谷同心同德大有作为胸无城府3．下列成语属褒义，不能贬用：神机妙算名不虚传别出机杼拭目以待惨淡经营苦心孤诣重整旗鼓洋洋大观有头有脸叹为观止有口无心4．下列成语属贬义，不能褒用：满城风雨形形色色半斤八两无所不为明哲保身忘乎所以高谈阔论始作俑者巧言令色好为人师巧舌如簧一团和气衣冠楚楚无独有偶振振有词咄咄逼人别有用心费尽心机等量齐观长此以往评头品足（三）断词取义成语的意义具有整体性、凝固性，一经形成，就不轻易改变，如果在使用时，只选取成语中个别词素的意义，而抛开成语其他词素的意义，就会导致成语意义与句子语义相悖的错误。
如：第二次世界大战时，德国展开了潜艇战，于是使用水声设备来寻找潜艇，成了同盟国要解决的首当其冲的问题。
“首当其冲”的意思是首先受到某种势力的攻击或遭受到某种灾难。
而该句在使用的过程中，只择取了成语中“首”的意思，抛开了“受到攻击”或“遭受灾难”之意，使之与语境中“要解决”之意相悖。
（四）词意重复成语一般精练警策，使用得当，可以收到言简意赅之效，但如果不注意成语和句子中语义的比较对照，就容易造成成语隐含意义与句子语义的重复。
如：③时下的店名和商品名在吸引外来词时，追求时髦，哗众取宠，令人费解。
这些叫人看不懂的名称，只能让人贻笑大方。
④日本帝国主义的侵略战争使我国人民生灵涂炭。
句③中“贻笑大方”是被内行人笑话的意思，已含有“让人”之意，与句中的“让人”重复。
句④中“生灵涂炭”的“生灵”是“百姓”之意，与前面的“人民”重复。
练习中积累：当务之急忍俊不禁妄自菲薄自惭形秽生灵涂炭贻笑大方难言之隐情同手足口若悬河潜移默化一览无余三令五申不虞之誉哀鸿遍野遍体鳞伤相形见绌通宵达旦蔚然成风漫山遍野耿耿于怀孑然一身记忆犹新（五）形近、义近混淆有的成语与其它成语由于读音、字形相近或具有某些共同的语素，在使用时极易混淆。
如：⑤在这次比赛中，中国队运用灵活的攻换转换战术，收到了事倍功半的效果，早早奠定了胜局。
（2005年北京春招卷）⑥“权钱交易”“权权交易”等时下的腐败病症，在文艺界虽不说样样俱全，但该领域遭受“感染”却是不容置喙的事实。
（2005年江西卷）⑦对于孩子的毛病，他总是不以为然，觉得这些毛病无关紧要，不必大惊小怪。
（2005年江西卷）“事倍功半”形容花费的劳力大，收到的成效小，而句⑤中把它与语素完全相同，但语素位置不同，且语意相反的成语“事半功倍”混淆了。
不容置喙：喙，指鸟兽的嘴，借指人的嘴；整个成语是不让人有（插嘴）说话的机会的意思，与成语“不容置疑”（不容许怀疑，形容非常真实可靠）相差一字。