五年级语文上册园地七教案
《语文园地七》教学设计一
石新路小学白瑞
学习目标
1．口语交际与习作：通过口语交际与习作训练，深入思考和交流成长中的故事和成长中的问题。
2．我的发现：通过阅读小林和小东的对话，学习一边读一边想的读书方法和习惯，体会到：读书时要深入思考，善于发现问题，发现问题后，要想办法解决问题。
3．日积月累：积累一些古代名句，通过了解古人对于成长和人生的一些积极向上的看法，受到启发和激励。
4．展示台：展示、交流综合性学习的成果，体验成长的快乐。
教学时间
4课时
第一课时
“口语交际”
（课前布置学生根据综合性学习的要求收集资料）
一、引入学习
1．回忆本组课文，围绕“成长的故事”谈谈自己的感受。
2．谈话：日子一天天过去，我们一天天长大。
在成长的过程中，我们有过获得成功的喜悦，有过遭受挫折的烦恼，也遇到过困惑不解的问题。
但无论怎样，成长的经历都是令人难忘的。
板书题目：难忘的成长经历
二、明确要求
1．自读题目，勾画口语交际与习作的要求。
2．交流：
说、写自己或别人的成长故事；
交流读《乌塔》的想法，写“从《乌塔》想到的；
讨论信中的问题，写回信。
三、口语交际
1．认真阅读书中提示，以及《乌塔》、书信，确定自己感兴趣的话题。
2．按要求独立准备，并说给自己听一听。
3．根据选定话题进行分组。
选同一话题的人过多，则可再分小组，每组以4—6人为宜。
4．分组交流，要求每人都有机会交流自己的看法。
5．指名在全班交流，集体评议。
6．根据评议修改自己的谈话内容，说给同桌听，注意两人间的交流。
四、引导总结
1．请你来总结这次口语交际活动。
可从同学表现、老师表现、交际内容、交际方式等进行总结。
2．请你为下一次口语交际活动提建议。
教学后记：
第二、三课时
“习作”
一、引入
谈话：上节课，同学们选择了自己感兴趣的话题交流了难忘的成长经历。
听过之后，我也想起了自己的童年，想起了自己在成长过程中那些难忘的经历。
今天，我们就来写一写“难忘的成长经历”。
二、明确习作内容及要求
1．写自己或别人的成长故事。
要写得清楚具体。
2．写“从《乌塔》想到的”。
写出自己的真实想法。
3．给“需要帮助的王虹”写回信。
要把想说的意思写清楚，书信格式正确。
三、指导习作
1．根据自己选择的话题理出提纲。
2．交流提纲，分组指导。
话题一：写谁的什么事。
阅读本单元课文学习如何写。
话题二：《乌塔》主要讲了什么事？你对文中什么问题最感兴趣？对此你的看法是什么？（建议联系生活实际举出例子）。
话题三：王虹遇到了什么烦恼？你的看法是什么？你认为她该怎么做？（指导书信格式）
四、学生独立习作，老师巡视指导
五、习作交流与讲评。
1．指名读习作，集体评议。
2．每个话题选出代表作讲评。
六、修改誊抄。
1．生根据讲评修改习作，可同桌互相提建议修改。
2．誊抄习作。
七、拓展活动
话题一：编成短剧演一演。
话题二：开展读书心得展示活动。
话题三：自学信封写法，把回信寄给老师。
教学后记：
第四、五课时
“我的发现”“日积月累”“展示台”
一、我的发现
1．自读小林和小东的对话，说说对你有什么启发。
2．归纳小结阅读方法：一边读一边想。
3．交流自己的读书经验，说说自己读书时是怎样深入思考、发现问题的，以及发现问题后是用什么方法解决的。
二、日积月累
1．自由阅读，要求读得通顺流利。
2．指名读，纠正读音。
3．默读，从中选择一句说说自己的理解，也可联系生活实际举例谈谈体会。
4．背名句竞赛。
5．你还搜集了哪些关于成长的名言？交流。
三、展示台
1．谈话：综合性学习中，我们回忆了自己成长的经历，通过阅读、访问、写信等多种渠道了解了别人的成长故事。
你打算怎样展示这些成果呢？（自由说）
2．个人或分组汇报自己展示成果的形式，根据不同形式安排展示程序。
3．展示综合性学习成果。
4．总结，评奖。
人教部编版五年级语文上册 《《语文园地七》教案+反思
人教部编版五年级语文上册《《语文园地七》教案+反思一. 教材分析《语文园地七》是人教部编版五年级语文上册的一个单元，本单元的主题是“民间故事”。
通过本单元的学习，学生可以了解到我国的民间故事，丰富他们的课外知识，提高他们的语文素养。
本单元包含了精读课文、略读课文、语文素养评价等多个部分，旨在全面提高学生的语文能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于民间故事这一题材，他们可能会有一定的了解，但对其中的细节和深层次的意义可能理解不够。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文，提高他们的阅读理解能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练朗读课文，理解课文的大意，了解民间故事的特点。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等多种方式，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对民间故事的兴趣，增强他们的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练朗读课文，理解课文的大意，了解民间故事的特点。
2.难点：学生能够通过课文学习，提高自己的阅读理解能力和写作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文。
2.互动教学法：通过讨论、提问等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力。
3.读写结合法：通过阅读和写作的结合，提高学生的语文能力。
六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，帮助学生更好地理解课文。
2.相关资料：收集一些民间故事的相关资料，用于拓展学生的知识面。
3.写作纸张：为学生准备写作所需的纸张。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些民间故事的图片，引导学生说出自己知道的民间故事，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文的内容。
然后为学生讲解课文中的生字词，帮助学生理解课文。
3.操练（10分钟）教师提出一些问题，引导学生进行思考和讨论，从而加深对课文内容的理解。
2024年五年级语文上册第七单元语文园地七配套教案新人教版
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的第七单元语文园地七的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）文学作品：推荐学生阅读与本节课相关的文学作品，如古代诗词、现代小说等，以丰富学生的文学素养，提高他们的阅读能力。
设计课堂互动环节，提高学生学习第七单元语文园地七的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入第七单元语文园地七的学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的语文园地六的内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为第七单元语文园地七的新课学习打下基础。
（4）学术探讨：组织学生进行学术探讨，如讨论课文中的语言特色、文学手法等，培养他们的学术素养。
（5）社会实践：引导学生关注社会热点问题，如语文学科在现实生活中的应用等，提高他们的社会实践能力。
（6）网络资源：指导学生利用网络资源，如在线教育平台、学术论坛等，获取与本节课相关的知识，拓宽视野。
作业布置与反馈
5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，确保多媒体资源的正常展示和使用。
6.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括课文内容的展示、教学活动的引导问题、文学鉴赏的示例等。确保课件内容清晰、简洁，易于学生理解和跟随。
7.教学指导资料：准备与教学内容相关的教学指导资料，包括课文解析、文学鉴赏方法、相关文化背景知识的介绍等。这些资料将帮助教师更好地进行教学指导和解答学生的疑问。
部编人教五年级语文上册《《语文园地七》教案含教学反思
部编人教五年级语文上册《《语文园地七》教案含教学反思一. 教材分析《语文园地七》是人教版五年级语文上册的一个综合性学习单元。
本单元以“语文实践活动”为主线，通过一系列的阅读、写作、口语交际等环节，旨在提高学生的语文素养，培养学生的语文实践能力。
教材内容丰富，既有经典课文的阅读，也有语文基本功的训练，还有趣味性强的语文实践活动。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于语文的基本知识有了一定的了解和掌握。
然而，由于个体差异，学生的语文水平参差不齐。
因此，在教学过程中，要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来，提高他们的语文实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能：通过阅读和理解课文，掌握其中的生字词，了解文章的主要内容；通过口语交际活动，提高学生的口语表达能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方法，提高学生的语文实践能力；通过语文实践活动，培养学生的创新意识和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养他们积极向上的学习态度；通过课文的学习，引导学生树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：课文的理解与掌握，生字词的认读与书写，语文实践活动的参与。
2.教学难点：对于部分理解能力较弱的学生，课文的理解和生字词的学习可能会有一定的难度；对于部分性格内向的学生，口语交际活动可能是一个挑战。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学习语文，提高他们的语文实践能力。
2.互动教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.激励性评价：注重对学生的激励性评价，让学生在评价中找到自信，激发他们学习的动力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计好教学活动和评价方法。
2.学生准备：预习课文，准备好学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个趣味性的语文小游戏，引导学生进入学习状态，激发他们的学习兴趣。
部编版五年级语文上册 语文园地七 优质版教案
语文园地
静态描写 动态描写
【课后反思】
在“交流平台”的学习中，我结合单元语文要素“体会静态描写和动态描写的表达效果”，引导学生回顾课文内容，对重点语段进行朗读和交流，在此基础上对语文要素进行总结，强调静态描写和动态描写是表现景物独特魅力的好方法。
“词句段运用”安排了两部分内容。在第一题的教学中，我让学生先交流有关海报的基础知识，再引导学生明确设计元旦海报需要做些什么，接着就元旦海报的主题讨论交流怎样设计，最后布置学生课下完成海报设计。在第二题的教学中，我让学生在朗读的基础上说一说两个句段分别是怎样表现景物的静态美和动态美的，再以一个情境为例引导学生进行交流，可以从哪些方面表现静态美，最后让学生进行练笔实践。
1.（出示课件9）引导：元旦快到了，为元旦联欢会设计一个海报吧。要有打动人的宣传语，还可以配上好看的图画，看看谁制作的海报最吸引人。
2.明确题目要求：（1）设计主题为“元旦联欢”的海报。（2）要有打动人的宣传语。（3）还可以配上好看的插图。
3.（出示课件10）观察海报，说说发现了什么。
（1）海报上有图也有文字，以插图为主，文字少而精.
（2）小结：我们要把一个动态画面写具体，就应该写清景物的什东西在什么时间做了什么，具体是什么样子的。可以添加反映变化的语句。
（3）（出示课件17）男女生合作读句子，体会把动态景物写具体的方法。
第二组例句：
（1）（出示课件18）读句子，说说作者是怎样把静态景物写具体的。
点拨：作者细致描写了桂树的特征，如树干粗壮、枝叶稀疏以及花骨朵的繁多。而且还用了一系列的叠词。
①在2023年到来之际，五（1）班盛大的元旦联欢会将在本班拉开序幕，欢迎同学们踊跃参加。
②你想看神奇的魔术吗？你想欣赏优美的歌舞吗？你想参与好玩的游戏吗？2023年五（1）班元旦联欢会，期待你的参与。
部编版五年级上册语文《 《语文园地七》教学设计
部编版五年级上册语文《《语文园地七》教学设计一. 教材分析《语文园地七》是部编版五年级上册语文教材中的一单元，本单元的主题是“人与自然”。
通过本单元的学习，让学生感受自然的美好，理解人与自然和谐相处的重要性，培养学生的环保意识。
本单元的教学内容主要包括精读课文、略读课文、口语交际、语文园地等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对自然环境有一定的认识和感受。
但部分学生对人与自然和谐相处的重要性认识不足，需要通过本单元的学习来提高他们的环保意识。
同时，学生对口语交际的应用和在实际生活中的运用还需加强。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会人与自然和谐相处的美好情感；学会本课的生字词，会用本课词语造句。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的语文素养；通过口语交际的练习，提高学生的交际能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，增强人与自然和谐相处的观念。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会人与自然和谐相处的美好情感；学会本课的生字词，会用本课词语造句。
2.教学难点：理解课文中所表达的人与自然和谐相处的观念，以及如何将其运用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动、具体的情境，让学生置身其中，感受自然的美好，引发学生对人与自然和谐相处的思考。
2.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发学生的学习兴趣。
3.案例教学法：通过分析具体案例，让学生理解人与自然和谐相处的重要性。
4.口语交际法：通过模拟实际生活中的场景，让学生运用所学知识进行口语交际，提高学生的交际能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等，生动展示人与自然和谐相处的场景。
2.课文：提前让学生预习课文，了解课文内容。
3.练习题：准备与课文内容相关的练习题，巩固所学知识。
部编版五年级上册语文《 《语文园地七》教案
语文园地七教案一、教学目标•知识目标：掌握《语文园地七》中的诗词鉴赏、文言文阅读等内容，理解文学作品的含义。
•能力目标：培养学生的语文表达能力和文学素养，提高阅读理解能力。
•情感目标：激发学生对优秀文学作品的兴趣，培养对中华传统文化的热爱和认同。
二、教学重点和难点•重点：通过教学帮助学生理解诗词的内涵，感受文言文的魅力，提高语文素养。
•难点：帮助学生在鉴赏文学作品时深入挖掘其意义，提升对文学作品的理解和把握能力。
三、教学内容安排1. 课时安排•第一课时：诗词鉴赏•第二课时：文言文阅读•第三课时：综合运用2. 教学内容第一课时：诗词鉴赏•学习并鉴赏《石竹花》这首古诗，理解其中的意蕴和情感表达。
•分析诗中的意境和修辞手法，启发学生对诗歌的感悟。
第二课时：文言文阅读•学习《岳阳楼记》这篇文言文，理解文言文的特点和文学价值。
•分析文中的描写手法和修辞技巧，帮助学生感受文言文的魅力。
第三课时：综合运用•进行综合性学习和讨论，让学生通过诗词和文言文的比较，加深对中华传统文化的理解和认识。
•练习写作，让学生通过对文学作品的感悟，展现自己的文学素养和表达能力。
四、教学方法•启发式教学法：通过启发学生自主思考和发现，激发学生的学习兴趣。
•讨论式教学法：通过讨论和交流，培养学生的合作能力和表达能力。
•案例分析法：通过具体案例的分析，帮助学生更深入地理解诗词和文言文。
五、教学过程1. 第一课时：诗词鉴赏•导入：播放相关视频或音频，引入《石竹花》的主题和情感。
•学习：解读《石竹花》的具体内容，分析诗中的意境和修辞手法。
•操练：让学生朗读诗歌并讨论其中的情感表达和意义。
•总结：归纳诗歌的主题和感悟，引导学生深入思考。
2. 第二课时：文言文阅读•导入：介绍《岳阳楼记》的背景和作者，引发学生对文言文的兴趣。
•学习：逐段讲解《岳阳楼记》，分析文中的描写手法和表达技巧。
•操练：让学生朗读文言文并理解其中的意义，讨论作者的写作手法。
新部编版五年级上语文《语文园地 七》优质课教学设计
新部编版五年级上语文《语文园地七》优质课教学设计一、教学目标1.能够正确把握材料关键信息。
2.能够培养学生对文本的独立理解和判断能力。
3.能够培养学生的文学鉴赏能力和文学表达能力。
二、教学准备1.教师准备：精心准备教案，熟悉课文内容，准备好课堂互动活动。
2.学生准备：预习《语文园地七》课文，准备提问。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过介绍当天本课的主题、提出问题或者展示图片等方式，引起学生的兴趣，激发学生的阅读欲望。
2. 学习《语文园地七》（20分钟）学生先进行课文朗读，然后教师讲解生字解释，语文知识点，并组织学生进行课文理解和讨论。
学生可以互相讨论或者小组讨论，提升语文运用能力。
3. 案例分析（15分钟）教师选择合适的案例，让学生理解案例，分析案例，引导学生思考问题，培养学生对文本的独立思考能力。
4. 课后练习（10分钟）教师布置相应的课后习题让学生进行巩固练习，巩固当天所学内容。
四、教学反思本节课主要是注重学生的独立思考和表达能力培养，学生在课上可以展示自己的见解，教师要及时纠正学生的错误观点，引导学生正确理解文本。
在教学过程中，尽量让学生保持主动性，增强学生的学习兴趣。
五、延伸阅读希望学生能够在课上有更深刻的理解和体会，鼓励学生多读一些与该文内容相关的其他书籍，增加阅读量。
通过多角度的阅读，提高学生的文学鉴赏水平。
六、结束语本节课注重培养学生的语文能力，让学生在课堂上能够自主思考、独立分析，教师要做到引导性教学，激发学生的学习兴趣和思考能力。
以上是本节课的教学设计，希望可以帮助到大家提升语文学习能力。
部编人教版语文五年级上册《语文园地七》教案
部编人教版语文五年级上册《语文园地七》教案一、教学目标知识目标1.了解词语“前言”、“传说”、“寓言”的含义及特点；2.能够理解文中的寓言故事内容，并学会总结寓言的寓意；3.掌握使用说、写两种方式表达文学作品中的观点和看法。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力，能够概括文中重要内容；2.培养学生运用语文知识写作的能力，提升表达能力；3.锻炼学生的合作学习能力，培养团队合作精神。
二、教学准备1.教材：《语文园地七》课文及相关练习题；2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等；3.学具：学生练习册、作业本等；4.辅助资料：有关寓言故事的图片或视频资料。
三、教学过程第一部分：导入1.引入话题：通过展示相关寓言故事的图片或视频，引起学生对课文内容的兴趣。
第二部分：学习和探究1.学习课文：“语文园地七”中的寓言故事；2.课文解读：通过师生互动，引导学生理解寓言故事的寓意和主题；3.互动讨论：引导学生分组讨论，总结出课文的主要观点和意义。
第三部分：实践和体验1.合作写作：学生分组，通过合作写作方式，讨论并展示自己对寓言故事的理解及总结；2.展示与分享：各小组派代表进行展示分享，师生共同点评。
第四部分：巩固和拓展1.课文复述：要求学生独立完成对课文的复述，加深对内容的理解；2.拓展阅读：推荐相关寓言故事，鼓励学生独立阅读，并准备分享心得体会。
四、课堂小结通过本节课的学习，学生们对寓言故事的理解有了更深刻的认识，培养了他们的思维能力和表达能力，提升了合作学习的精神。
五、作业布置1.完成课后习题，并检查答案；2.写一篇关于寓言故事的小作文，体现自己对寓言的理解和思考。
以上是本节课的教案内容，希望通过老师和同学们的共同努力，能够取得良好的学习效果。
小学语文统编版五年级上册第七单元《语文园地》教学设计
小学语文统编版五年级上册第七单元《语文园地》教学设计教材分析一、教材分析五年级上册第七单元的《语文园地》紧扣本单元“四时景物皆成趣”的主题，从交流平台、词句段运用、书写提示以及日积月累几个板块对学生的语文知识与能力进行综合训练与提升。
“交流平台”主要回顾了本单元课文中动态描写和静态描写的运用，引导学生体会其表达效果，并鼓励在自己的写作中恰当运用；“词句段运用”通过对一些描写景物的优美语句的分析与练习，强化学生对词句的理解、运用以及修辞手法的掌握；“书写提示”着重培养学生正确、美观书写行楷字的习惯；“日积月累”则安排了与四季景物相关的古诗名句，帮助学生积累经典诗词，感受传统文化的魅力。
教材通过这几个板块的设置，系统地巩固和拓展了学生在单元学习中的收获，提升学生的语文综合素养。
学情分析二、学情分析五年级的学生经过前期的学习，已经积累了一定的语文基础知识，对描写景物的方法有了初步认识，能够辨别一些简单的修辞手法，在书写方面也有了一定的基础。
然而，对于动态描写和静态描写在表达效果上的细致差异，以及如何灵活、恰当地在自己的写作中运用这些描写手法，还需要进一步深入理解和实践练习。
在词句的理解与运用上，部分学生可能对一些较为复杂的语句含义把握不够准确，运用时也不够熟练自如。
书写方面，虽然学生熟悉正楷书写，但对于行楷字的特点及书写规范还较为陌生，需要引导学习。
同时，在积累古诗词时，对诗句深层含义和意境的体会也有待加强。
教学目标三、教学目标1.知识与技能目标通过“交流平台”的学习，学生能深入理解动态描写和静态描写的概念、特点及表达效果，能准确辨别课文及其他文本中的动态、静态描写，并在写作中合理运用这两种描写手法。
在“词句段运用”板块，学生能够理解给定语句中所运用的修辞手法、表现手法等，体会其精妙之处，掌握词语在不同语境中的准确用法，提高语言文字的理解和运用能力，学会仿照例句进行句子创作。
依据“书写提示”，学生认识行楷字的特点，学习行楷字的基本笔画、连笔方法等书写技巧，能较为规范、美观地书写行楷字，养成良好的书写习惯。
2024年部编版五年级语文上册教案第七单元语文园地 教案
教学要求 1.能交流在课内外阅读中遇到的动态描写和静态描写的语句，初步体会这样表达的好处并能主动积累。
2.为元旦联欢会设计一张海报。
3.仿照例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。
（重点）4.朗读、背诵《渔歌子》。
教学课时一课时。
1.能交流在课内外阅读中遇到的动态描写和静态描写的语句，初步体会这样表达的好处并能主动积累。
2.为元旦联欢会设计一张海报。
3.仿照例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。
4.朗读、背诵《渔歌子》。
课件。
一、情境导入同学们，今天，我们又来到了“语文园地”。
现在让我们去看看这个“语文园地”都有哪些内容吧！（板书：语文园地）设计意图：直接导入新课，清楚明了，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣。
二、自主学习，合作探究1.交流平台。
（原文见教材第103页）（1）朗读“交流平台”的内容。
（2）认真品味这些句子在描写景物方面的特点。
①学生总结、汇报。
②教师指导：第一部分作者采用静态描写，抓住榕树枝繁叶茂、翠色欲滴，体现出它充满生命力的特点；第二部分文字，描写了月亮的动态变化，把月亮慢慢升高的过程写得既活泼又有趣。
（3）交流课外阅读中积累的动态描写和静态描写的句子，说说这样写的好处。
（学生交流、讨论，教师小结）（出示课件2）写文章时，运用动态描写和静态描写，就能把内容写得更具体、更准确，还可以增强文章的感染力。
设计意图：既能锻炼学生的自学能力，又能锻炼学生的合作能力，同时还能提高学生的参与度。
2.词句段运用。
（1）元旦快到了，为元旦联欢会设计一张海报吧。
要有打动人的宣传语，还可以配上好看的图画，看看谁制作的海报更吸引人。
①收集有关元旦祝福的句子。
②为元旦晚会设计一张海报。
（海报内容主要包括文字和插图，其中，文字包括主题、宣传语、活动时间、地点、主办单位等）③在海报上写上一条打动人的宣传语。
写宣传语一要有对象意识，明确宣传语写给谁，他们的喜好是什么；二要明确宣传活动的特点，突出活动的优势。