认真观察,从生活中找素材
细心的作文素材
细心的作文素材作文素材的积累，是每一个学生在写作文时都会遇到的问题。
而要想写出一篇细心的作文，就需要有丰富的素材作为支撑。
那么，如何获取更多更好的作文素材呢？首先，我们可以从生活中获取素材。
生活是最丰富多彩的素材库，我们可以从日常的所见所闻中获取灵感。
比如，我们可以从身边的人物、事物中获取素材，从而写出生动有趣的作文。
另外，我们也可以通过阅读各种各样的书籍、杂志、报纸来获取素材，这些都是丰富的灵感来源。
其次，我们可以通过观察来获取素材。
观察是作文素材获取的重要途径，通过观察我们可以捕捉到许多细节，从而写出更加生动的作文。
比如，我们可以观察自然界的景色、植物、动物，也可以观察人们的行为、语言、情感，这些都可以成为我们作文的素材。
此外，我们还可以通过思考来获取素材。
思考是获取素材的重要手段，通过思考我们可以对所获取的素材进行整合、加工，从而写出更加丰富的作文。
比如，我们可以思考一个事件的发展过程、原因和结果，也可以思考一个人物的内心世界、情感变化，这些都可以成为我们作文的素材。
最后，我们还可以通过写作来获取素材。
写作是获取素材的最直接途径，通过写作我们可以将所获取的素材进行整理、归纳，从而形成自己独特的作文素材库。
比如，我们可以通过日记、随笔、作文等方式来进行写作，从而积累丰富的作文素材。
综上所述，获取细心的作文素材并不难，只要我们用心观察生活、思考问题、进行写作，就一定能够积累丰富的作文素材，从而写出更加生动、丰富的作文。
希望每一位同学都能够在作文中运用丰富的素材，写出优秀的作文。
用心观察,掌握方法名人事例
用心观察,掌握方法名人事例1、伽利略发现钟摆原理有一次，他站在比萨的的天主教堂里，眼睛盯着天花板，一动也不动。
他在干什么呢？原来，他用右手按左手的脉搏，看着天花板上来回摇摆的灯。
他发现，这灯的摆动虽然是越来越弱，以至每一次摆动的距离渐渐缩短，但是，每一次摇摆需要的时间却是一样的。
于是，伽利略做了一个适当长度的摆锤，测量了脉搏的速度和均匀度。
从这里，他找到了摆的规律。
钟就是根据他发现的这个规律制造出来的。
2、牛顿发现万有引力有一天，牛顿散步时，一个熟透了的苹果从树上掉下来，正好打在他头上。
这件很平常的事引起了牛顿深深的思考。
他想：苹果为什么一定要向地下掉呢?为什么不飞向天空和别的地方呢?他推想地心有一种吸引力，又推想这种吸引力对任何物质都存在。
他通过研究，提出了计算引力大小的公式，发现了“万有引力定律”。
3、阿基米德公元前两百多年的意大利，有一位伟大学者叫阿基米德。
一天国王怀疑自己纯金做的王冠被工匠做过手脚，把难题交给了阿基米德，并且要求不能破坏王冠。
经过自己的冥思苦想，发现不同物体放在溢满的水缸里溢出的水量不同，从而得出了著名的阿基米德原理。
4、司马光砸缸司马光字君实，陕州夏县人。
司马光7岁时，已经像成年一样（古代成年指弱冠，16岁，并非如今的18岁）特别喜欢听人讲《左氏春秋》，了解其大意后回来讲给家人听。
从此对《左氏春秋》爱不释手，甚至忘记饥渴和冷热。
一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩站在大缸（瓮指大缸）上面，失足跌落缸中被水淹没，其他的小孩子都跑掉了，司马光拿石头砸开了缸，水从而流出，小孩子得以活命。
5、田忌赛马齐国使者到大梁来，孙膑以刑徒的身份秘密拜见，劝说齐国使者。
齐国使者觉得此人是个奇人，就偷偷地把他载回齐国。
齐国将军田忌非常赏识他，并且待如上宾。
田忌经常与齐国众公子赛马，设重金赌注。
孙膑发现他们的马脚力都差不多，马分为上、中、下三等，于是对田忌说：“您只管下大赌注，我能让您取胜。
”田忌相信并答应了他，与齐王和各位公子用千金来赌注。
怎样挖掘生活中的素材
怎样挖掘生活中的素材作者：顾丽萍来源：《作文成功之路·中考冲刺》2023年第10期写作要从生活中取材，写出来的作文才有生活气息，才接地气。
那么，如何从生活中取材呢？一、生活中写作素材的来源“不积跬步，无以至千里”，“千里之行，始于足下”，这两句话用于写作中，意思就是要注意多积累作文素材，所以，积累写作素材是日常写作练习中的重要一环。
具体来说，在写作过程中对生活类写作素材的积累要从挖掘生活素材来源与掌握生活化素材积累方法两个方面着手。
事实上，如果留心观察生活会发现，生活中的写作素材随处可见，包括大自然的风光、琐碎的家庭生活小事，以及学校生活或者社会生活中的琐事等，都可以写进作文。
大自然千变万化，各种风景美轮美奂，比如花开花落、日升日落、山川湖海等，与“处处留心皆学问”一个道理，只要“处处留心”，处处皆有素材。
家庭、社会、学校等我们日常学习和生活的主要场所，我们接触的每个人都不一样，发生的事也都不同，我们必须处处留心，并将其当作写作素材写进文章。
比如，走在路上，看见两条狗打架，觉得很有趣，就可以记录下来，作为写作素材。
或者偶然听见两个人谈论关于某方面的事，觉得很感兴趣，也可凑近听，然后记录下来，再写入文章，丰富文章内容。
想从生活中积累素材，需要深入观察生活、体验生活、思考生活，并记录生活。
想将文章写得生动得体，离不开细心观察。
所以，要学会从不同角度观察，尝试探索各种不同的东西，拓展思维，积累丰富的写作素材。
比如，看见桌子上放了个白色的水杯，而且水杯上面有两行字和一只小花猫的图案，但另外一个人站在窗口观察时，就发现杯子上面什么也没有，这样两个人从不角度看看同一个水杯，会观察到不一样的状态。
这告诉我们，对同一件事物，要学会从多角度观察和思考，写出的文章就会生动而有深度，提高文章质量。
通常情况下，积累丰富的写作素材，往往更加有利于思维内容的输出，也有助于我们整理脑海里的文字，保证文章的连贯性。
对于写作练习来说，写日记是一种好习惯，除了能将日常生活中的趣事记录下来外，还能积累写作素材，提高写作质量。
用心观察生活，积累写作素材
用心观察生活，积累写作素材作者：陈林来源：《作文成功之路·中考冲刺》2023年第09期“热爱生活热爱写作”是统编版七年级上册语文第一单元的写作练习，主要目标是明确生活和写作的关系，关注生活，感受生活的丰富多彩，学会观察景、人、事的方法，为积累写作素材做准备。
一、关注生活，感受生活精彩本单元写作练习的主要目标之一是明确生活和写作的关系，感受生活的丰富多彩，因此，一定要学会关注生活点滴，用心感受生活。
例如：清晨，一睁开眼，小鸟在耳边欢快地歌唱，风中传来花的清香，小狗欢欢瞪着一双亮晶晶的眼睛，正对着我撒娇，它那扑闪扑闪的大眼睛仿佛在说：“主人，你怎么才醒呀？我都等了你好久了！”我揉揉了欢欢的头，来到窗边打开窗子，深深吸了一口新鲜的空气，多么美好的早晨，多么美妙的世间万物啊！听到妈妈在厨房叫我的声音，我响亮地应了妈妈，穿起拖鞋走出卧室，小狗欢欢欢快地跑在我身后。
走出卧室，全家人都起了，看着我睡眼惺忪的样子，妈妈着急地说：“快去洗漱，然后来吃早饭，今天可是开学第一天，可不能迟到啊！”听完妈妈的话，我揉了揉眼睛，踢踏着拖鞋来到卫生间，打开水龙头，熟练地挤好草莓味的牙膏，对着镜子边刷牙边左摇右摆地欣赏自己的小脸蛋。
奶奶进来洗手，看到我的样子，忍不住拍了拍我的屁股说道：“我的小祖宗，再不快点，就真要迟到啦！”一改之前的缓慢，我迅速地刷好牙洗好脸，走到餐桌边，发现今早的早餐格外丰盛，有我爱吃的糖三角、皮蛋瘦肉粥、鸡蛋、牛奶和豆浆油条……吃完早餐，奶奶将我的新书包递给我，妈妈温柔地帮我整理好校服，爷爷拍了拍我的肩膀，说道：“从今天起，就是一名初中生了！”在家人的注视下，我走出家门，迎接成为初中生的第一天！——《成为初中生的第一天》在这段描写中，作者记录了一个平常的早晨，但这个早晨又因为是作者成为初中生的第一天，又有些特别，作者详细描写了早晨家庭成员的不同活动，展现出一幅其乐融融的家庭画卷。
二、认真观察，掌握写作方法除了要用心感受生活的精彩外，还要学会观察生活中的景、人、事，并掌握写作方法，将这些有趣的景、人、事记录下来。
语文素材积累的一些普遍方法
语文素材积累的一些普遍方法：俗话说的好：“巧妇难为无米之炊。
”很多学生怕作文，写出的习作言之无物、空洞乏味，追根究底是缺乏写作的素材，平时没有养成积累作文素材的习惯。
要想做到出口成章、妙笔生花，必须腹中有物。
如果没有丰富的素材积累和精美的语言积累，是很难在习作时文思泉涌的。
通过在作文教学中的摸索，我觉得积累丰富的素材是写好作文的重要条件，所以可以从以下几方面积累写作素材。
一、在体验生活中积累素材叶圣陶先生曾说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不息。
”可见作文教学与生活有着密切的联系。
留心生活是充实学生作文素材的源头。
对生活细致入微的观察和体验，是积累素材的重要途径。
丰富多彩的校园生活是小学生最丰富的写作源泉，如：多姿多彩的课堂情境，亲密无间的同学情谊，朝夕相处循循善诱的老师，各种有益的校园活动等都是学生写作的好材料。
一次我胃痛的厉害请假去看病，班上的语文课委托王教导代课，学生得知我没有去上课的原因后都沉默了，教导说这节是语文课，黄老师与你们相处也有将近一年的时间了，你们对他的印象如何，借此机会写写他吧，可以和他说说心里话，看了你们的作文黄老师的病肯定会好得快的，学生当即随堂写作，回校之后，教导给我看了学生写的文章，摘录如下：A生：黄老师，我是赖含满，是让学校老师最头疼的学生，还记得吗？您刚来上第一节课，我还没等您开口，就像放鞭炮似给你个下马威：‚新来的老师叫什么呀？听说你很有能耐，使出你的绝招让我们这些差生见识见识哦！‛我一边说一边还用挑衅的眼光窥探你，心想这下肯定让你下不了台了，我正在为自己的得意之举沾沾自喜的时候，班上‚大嘴巴‛嚷到：‚癞蛤蟆(赖含满的谐音，之前大家都这么叫我)，你又开始‘呱——呱——’了！‛全班同学捧腹大笑。
顿时，我面红耳赤，狠狠地瞪了他一眼，‚这不是在损我吗？在新来的老师面前竟然这么出我洋相，太没面子了。
‛我之前这么对您，心想这下老师一定会在全班同学面前将我一军，没有想到您居然笑着对我说：‚大家对你的评价很高呀，蛤蟆和青蛙是同类的，那位同学是称你为‚青蛙王子‛呢！童话中的青蛙王子是多善良，多么令人爱戴呀，大家说是不是？‛当我听到大家异口同声地说‚是‛时，脸又一次红到了耳根。
观察作文素材大全(优秀12篇)
观察作文素材大全(优秀12篇)观察作文素材大全篇1今天，我们上的第二节课是语文课，刘老师让我们拿着笔和本到操场上，因为我们要观察各种各样的大树。
我们来到了操场，刘老师指着那一排的大树，说：“我们先看前边那一排大树，那一排大树有什么特点?”我们就纷纷举手，有一个同学说：“那一排的叶子非常的绿，还非常的鲜艳。
”还有一个同学说：“那一排的大树像一个个士兵。
”我觉得大树的高度是10米左右，老师让我们看看树枝有多少根，我们说：“我们都看不清。
”老师说再往里面走走，我们就跟着老师往里走。
我们就来到了刘老师指的地方，老师说：“我们以小组为单位来观察一棵树，看看那一个小组的收获大，开始吧。
”我们开始观察，我们小组走到了梧桐树的面前，仔细地观察着，我们观察了树干，树干是棕色的，我摸了摸树干，上面有着裂痕，就像老爷爷和老奶奶的脸，我又看了看树皮，我闻了闻，树皮有一股药材味儿，真有趣呢!我们正在和别的同学观察的时候，王雨霏在地上捡到了一个梧桐树的果实，王雨霏叫了我们，我们把那个果实放到了地上，我又看了看其他的梧桐树的果实，有一棵梧桐树的果实并不是棕色的果实，而是绿色的果实，我问了问其他同学，我才知道，原来梧桐树的果实如果没有成熟的话，就是绿色的，成熟的是棕色的。
我们记录完了以后，我就把那个果实掰开了，掰开以后，里面是很多的小黄毛，我们拿起了一片小黄毛闻了闻，有一股药材味儿，梧桐树真有趣!今天，我特别高兴，因为我认识了梧桐树。
观察作文素材大全篇2很久以前就听说过含羞草，没见过，也不知道是不是真的害羞。
上周六，我妈带我去了陈宅花市。
在那里，我看到一家商店挂着“含羞草”的牌子。
我走进去，看见几个小花盆里种了几棵细细的草。
这不是普通的草吗？但是卖花的阿姨说是含羞草，我就让我妈给我买盆。
这含羞草真的很弱，茎很细。
像铅笔芯一样，茎上只有三片小叶子。
我用手轻轻碰了碰小叶子，叶子立刻合在了一起。
我又摸了一下。
就像睡觉一样，地理不理我我就低着头。
情景作文教学心得体会
作为一名语文教师，我深知作文教学在语文教学中的重要性。
作文是语文教学的半壁江山，它不仅能够锻炼学生的语言表达能力，还能培养学生的思维能力和创造力。
情景作文作为一种有效的作文教学方法，近年来在我校得到了广泛的应用。
以下是我在情景作文教学中的心得体会。
一、情景作文教学的优势1. 提高学生的写作兴趣情景作文教学通过创设生动、具体的场景，让学生在真实、有趣的环境中写作，从而激发学生的写作兴趣。
这种教学方式打破了传统作文教学的枯燥乏味，让学生在轻松愉快的氛围中提高写作水平。
2. 培养学生的观察力和想象力情景作文教学要求学生认真观察生活，从生活中寻找素材。
在这个过程中，学生的观察力和想象力得到了充分的锻炼。
同时，教师可以引导学生发挥想象力，对情景进行合理延伸，使作文内容更加丰富多彩。
3. 培养学生的思维能力情景作文教学要求学生围绕主题进行思考，挖掘情景中的内涵。
在这个过程中，学生的思维能力得到了锻炼。
同时，教师可以引导学生从不同角度分析情景，培养学生的辩证思维能力。
4. 提高学生的语言表达能力情景作文教学要求学生用准确、生动的语言描述情景，从而提高学生的语言表达能力。
教师可以通过批改作文、点评作文等方式，帮助学生纠正语言错误，提高写作水平。
二、情景作文教学的实施策略1. 创设真实、有趣的情景教师应根据学生的年龄特点和兴趣，创设真实、有趣的情景。
例如，在写《我的家乡》这篇作文时，可以组织学生参观家乡的名胜古迹，让学生亲身体验家乡的魅力。
2. 引导学生观察生活，积累素材教师应引导学生关注生活中的点滴，从生活中寻找写作素材。
同时，鼓励学生积极参加各类活动，拓宽视野，丰富作文内容。
3. 培养学生的思维能力在情景作文教学中，教师应引导学生围绕主题进行思考，挖掘情景中的内涵。
例如，在写《我眼中的春天》这篇作文时，可以引导学生思考春天的特点、春天的美好等。
4. 注重语言表达的训练教师应注重对学生语言表达的训练，帮助学生纠正语言错误，提高写作水平。
关于观察的名言名句,认真观察生活中的事物
关于观察的名言名句，认真观察生活中的事物1 细节在于观察,成功在于积累—爱默生、一切推理都必须从观察与实验中得来。
——伽利略2 书其实不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。
——培根3 我就找到这么多了…仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
4 不管如何强大的公司,都不能安于现状,必须随时机敏地留意公司内部和外面大环境的变化。
5 对微小事物的认真观察，就是事业、艺术、科学及生命各方面的成功秘诀。
6 我既没有突出的理解力，也没有过人的机智。
只在观察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可能在名人之上。
——达尔文7 要测量一个人真实的个性，只须观察他认为无人发现时的所作所为。
——麦考莱8 要从对小事物的细心观察中找出发现自然奥秘的途径。
9 认真观察生活中的事物,用自己的慧眼,自己的心智去领悟生活。
10 统治愈完全愈好，观察愈普遍愈好。
——笛卡儿聪明睿智的特点就在于，只需要看到和听到一点，就能长久地考虑和更多的理解。
——布鲁诺11 欲要看终究，处处细留心。
——宋帆12 你所不理解的东西是你无法占有的。
——歌德13 生活,需要细心观察,更需要理性思考,从而获取鲜活而丰富的写作素材。
14 有的人一点也不理解他们应当做的事情，而只理解他们已经做了的事情，仿佛理性的眼睛长在背后，只能看后面的东西似的。
——菲尔丁15 观察，观察，再观察。
——巴甫洛夫16 越容易理解的事物，越容易保存于记忆之中；反之，越难理解的事物，越容易忘记。
——斯宾诺莎17 细节在于观察,成功在于积累—爱默生18 一个不被理解的真理睬变成一个错误。
——巴劳尔19 欲要看终究，处处细留心。
20 到生活中去,去观察,去倾听,去体验,去创造,去成长。
21 欲要看终究，处处细留心。
22 观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。
在这里，观察是智慧的最重要的能源。
——苏霍姆林斯基23 仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
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认真观察，从生活中找素材
中学生记叙文怎么写：生活是创作的源泉。
中学生写作文，也不能脱离生活。
中学生的生活是丰富多彩的，
可是有相当一部分学生，一提起写作文就有畏惧心理，总觉得无话可说。
这是为什么呢？归根结底是平时不留心
观察。
写作时冥思苦想，也写不出好文章来，只有去胡编乱造了。
而虚构的作文是不真实的，自然没有感人的力量。
可见，观察生活是写作的前提。
只有全面、细致、认真地观察生活，才能直接从生活中获取鲜活的写作素材，为写作提供丰富的营养。
指导学生学会观察生活，不仅能培养学生的生活热情，写好作文，而且对学生将来从事
社会科学和自然科学的研究，以及从事其他工作，也是大有裨益的。
怎样观察生活，对初一学生来讲，是个难题。
作家艾芜在指导初学写作的同志时说：“要练习我们的眼睛，
善于观察人的动作、态度和表情。
练习我们的耳朵，善于听取别人讲话的语句、声调和他的特殊用语。
”这就是说，观察生活，一是要看，二是要听。
初一学生天真活泼，好奇心强，富于激情，乐于参加活动。
尤其是他们刚
进入中学的时候，想了解中学的校史、设施，特别是很想了解老师和同学。
抓住他们这一心理特点，开学不久，
我就让他们自选一位任课教师作为观察对象。
观察的内容是：年龄、性别、身高、体型、脸型、肤色、发型、衣
着打扮（颜色、款式、质地）、表情，特别是眼神，以及老师上课的语言和动作等。
观察的时间是四个星期。
对
观察的要求是：
第一，要抓住人物的特征。
人物的外貌、性格、感情各不相同。
只有抓住观察对象的与众不同之处，才能写出人物的个性，才能避免“千人一面”的弊端。
第二，观察要细致。
所谓细致，不是说在观察人物时不分主次，而
是要发现观察对象与别人不同的细微之处。
不同性格的人，说话、做事时的表现是不同的。
人物的一个动作，一
丝微笑，往往带有性格化的特征。
所以，观察必须细致入微。
观察得越细致、越深入，印象就越清晰，理解就更
深刻，描述就更具体、更生动形象。
第三，比较观察。
有比较才有鉴别。
比较的目的是求异。
在观察时，要抓住
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老师在各种情形下所表现出来的不同特征，即生气时、高兴时、严肃时……言谈举止和精神状态的不同点。
这样，才能使人物形象跃然纸上。
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