12 第十二章 高等药学教育与药学学习
临床药学知识培训(药学与药师的基本介绍11月16日)课件
一、药学的含义 药学科学是研究药品的来源、制造， 加工、形状、作用、用途、分析鉴 定、调配分发及其管理的科学。
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药学科学
药物化学、药理学、药事管理学、 生药学和中药学、药剂学、临床 药理学、药物治疗学、临床药动 学、药品信息、药学的社会实践 等。
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药学职业条件
1.经过系统学习药学科学的根底和专业 理论知识，掌握药学技术，具有药学 工作能力。
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执业药师 是指依法经资格认定，准予在药事单
位，主要是药房执业的药师。
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二、药师的功能
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〔一〕药房药师的功能
1．药房药师的专业性功能 2. 根本技术功能 3. 管理功能
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药房药师的主要专业功能是药品使用 与控制
药品使用控制是知识、了解、评 价、过程、技术、控制和伦理的总 和，是确保分发和使用药品平安和 有效，这是长期以来社会对药师功 能的期望。
业知识。
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2. 药师与共事者关系
〔1〕尊重他人价值和能力，有关人 员和机构通力合作，对同事应主动热 情地给予帮助，以提供完善的药学效 劳，与同事保持良好的业务关系。
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〔2〕药师应加强自信心，在同行中为 大家所信赖：药师不应以错误方式 与病人或他人讨论处方的治疗作用， 以免有损开方者威信。
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法律是国家强制力保证其实施的 行为标准体系，对人们行为的制约具 有强制性。
道德主要依靠社会舆论、传统习 惯，内心信念和教育的力量，来引导 和标准人们的行为。
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职业道德
职业道德是指人们在正当的职业活动 中必须遵循的职业行为准那么和标准的总 和，是社会道德在职业生活中的具体表达。
职业道德主要由职业理想、职业态度、 职业责任、职业技能、职业纪律、职业良 心、职业荣誉、职业作风所构成。
药学学科学习指南
药学学科学习指南药学是一门研究药物的发现、开发、制备、配制、质量控制、药物治疗应用以及药物合理使用的综合学科。
它涉及多个领域，包括有机化学、生物化学、药剂学、药理学等。
作为一名药学学科的学习者，积极掌握药学的基本知识和技能对于未来的发展至关重要。
本篇文章将为药学学科的学习者提供一些学习指南和建议。
一、建立扎实的基础药学学科是一门理工交叉的学科，因此在学习之初，建立扎实的基础非常重要。
首先，要注重理论知识的学习。
药学的理论基础主要包括有机化学、生物化学、解剖生理学、药理学等，要深入学习这些基础课程，理解其原理和概念，为后续的学习打下坚实的基础。
其次，了解并掌握实验操作技能。
药学实验室操作是药学学科学习的重要组成部分，通过熟练操作实验设备、药物配制等，能够更好地理解理论知识，提高实验技能。
二、多角度学习药物知识药学学科涉及广泛，学习者可以从多个角度去学习药物知识。
首先，多读相关专业书籍和论文。
通过阅读药学方面的专业书籍和论文，可以了解和掌握当今药学领域的最新研究成果和进展。
其次，关注药物行业的动态。
药物行业日新月异，学习者可以通过关注医药科技的新闻报道、行业博览会等途径，了解药物领域的最新发展，从而更好地定位学习的方向和目标。
此外，积极参与学术讨论和交流也是一个学习药物知识的好途径，可以与同行交换意见、分享经验，激发自己的学习兴趣。
三、培养实践能力除了理论学习外，药学学习还需要注重实践能力的培养。
首先，要加强实验室实践。
通过参与实验室的实验课程和实践项目，学习者可以掌握更多的实验技能，积累实践经验。
其次，参与实习和实训是提高实践能力的重要途径。
学校通常会安排药学学生到药店、医院药房等实习地点进行实际操作，学生可以在实践中学到更多的知识和技能，提高应用能力。
四、注重团队合作药学学科绝大部分工作都需要与团队合作完成，因此注重团队合作精神是非常重要的。
在学习过程中，可以主动与同学合作，结成学习小组，共同学习和解决问题。
《药学概论》学习指南
第一章 绪论模块导学：重点难点指导：重点：药品、药学的定义，药学研究的主要任务。
难点：新药研究与开发的过程。
教学设计：本部分主要以介绍药学相关知识背景为主，结合临床现状以及具体药物研发案例，进一步理解药学的定义、主要任务以及其核心学科之间的联系，系统地掌握本章的重点和难点内容。
第二章 中药与天然药物第一节 中药的起源与发展理解并掌握按照医学理论指导下使用药物的分类，注意掌握在传统医学理论下使用的药物与在中医理论下使用的药物及民族药物的异同点；中药、生药、天然药物的异同点。
第二节 中药学药学的概念：药品、药学的定义。
药学的起源与发展：现代药学起源及发展、我国药学的现状与发展。
药学的任务：研发新药、新制剂、药物作用机理、控制药物质量、规 范药品管理等。
药学的地位：药学在现代科学、国民经济中的地位以及药学二级学科之 间的关联。
绪论注意掌握和理解中药的四气五味、升降沉浮、性味归经、中药的五味与生药实际味道的相关性；中医的五脏与现代医学脏器的相关性及中药的炮制目的；生药与饮片的区别。
第三节 生药学重点掌握生药的三个主要发展时期，生药学的主要研究内容及发展方向；海洋生药学与传统生药学的相关性。
生药学的发展方向及研究内容与任务第四节 天然药物化学着重理解天然药物化学的发展历史及中药化学的相关性；掌握天然药物化学的研究内容、创新药物研究开发的一般途径和方法、创新药物研究的目的和意义。
了解天然药物化学在创新药物研究中的作用和意义、基础课与天然药物化学的关系。
第三章 药物化学1、药物化学的定义药物及药物的使用和制造，是人类历史上最辉煌的一页。
数千年来，只有一个中心目标就是为改善人们的健康，延长人类的寿命而努力。
药物是指对失调的机体某种生理功能或生物化学反应过程呈现有益调节作用的化学物质。
包括对疾病的预防、诊断和治疗。
广义的药物还包括生物制品如疫苗、类毒素和抗毒素等。
药物化学是关于药物的发现、发展和确证，并在分子水平上研究药物作用方式的一门学科。
药学ppt课件
药学实验基本技能
实验操作技能
药师应掌握药物合成、制剂制备、药 物分析等实验操作技能，熟悉各类实 验设备的使用方法，遵守实验操作规 范。
实验室安全
药师应了解实验室安全规范，掌握急 救措施和消防器材的使用方法，确保 实验过程的安全性。
药学服务技能
处方审核与调配
药师应具备处方审核和调配的技能，熟悉国家基本药物目录和处方集，了解常 见疾病的诊断和治疗方案。在审核处方时，应关注药物相互作用、配伍禁忌等 问题，确保用药安全有效。
4. 定期评估：医生应定期评估患者的用药情况，观察 疗效和不良反应，根据评估结果及时调整用药方案。
案例二：药物不良反应案例分析
总结词：药物不良反应是指在使用正常剂量药物时出现 的意外不良反应，对患者身体造成损害或威胁生命安全 。
1. 了解不良反应：医生在开具处方前，应了解药物的不 良反应，包括常见的不良反应和罕见的不良反应，以便 为患者提供更为合理的用药建议。
药学研究目的
旨在提高药物的疗效、降低不良 反应、改善患者生活质量，同时 为医疗保健事业和社会经济发展
做出贡献。
药学研究领域
涉及药物化学、药理学、药剂学 、药物分析等多个领域，研究范 围涵盖新药研发、药物评价、药
品注册与监管等方面。
现代药学研究方法与技术
药物筛选与评价
采用高通量筛选技术，在化合物库中快速筛选出具有药效 的候选药物，并通过药效学和药代动力学评价，评估药物 的疗效和安全性。
根据病情特点和治疗目标，医 生需定期对药物治疗的疗效进
行评估。
不良反应监测
在药物治疗过程中，药师和护 士需密切监测患者是否出现不
良反应，及时进行处理。
病情监测
医生需定期对患者进行随访， 了解病情变化，及时调整治疗
药学本科自考教学大纲
第一章绪言（一）药理学的任务和内容1．识记：药物的概念，与食物、毒物的之间并无绝对的界限。
2．领会：药理学研究内容，即药物代谢动力学和药物效应动力学。
（二）药理学的发展简史（三）识记：药理学的发展简史及我国本草学的贡献和药理学的进展。
（四）新药的药理学研究识记：新药的临床前药理试验和临床药理试验的内容、方法。
第二章药效学（药物效应动力学）（一）药物的基本作用1．识记：兴奋与抑制、局部作用与吸收作用、直接作用与间接作用概念。
2．领会：药物作用的选择性和两重性（治疗作用与不良反应）。
（二）受体理论1．识记：受体学说。
2．领会：受体的概念、特性、类型与调节。
（三）药效学概述1．识记：细胞内信号传递系统与药物作用的联系；药物作用机制；非特异性药物作用机理。
2．领会：激动剂、部分激动剂和拮抗剂的概念、特点，以及竞争性拮抗剂和非竞争性拮抗剂的概念和量效曲线特点；半数有效量、治疗量、极量、中毒量及半数致死量的概念。
3．简单应用：治疗指数、安全指数与安全界限的应用意义。
第三章药动学（药物代谢动力学）（一）药物的体内过程1．识记：药物的跨膜转运方式及其影响因素。
2．领会：首关效应概念。
血浆蛋白结合的类型与意义。
3．简单应用：肝微粒体药物代谢酶和药物排泄途径对药物作用的影响。
（二）药物代谢动力学基本概念1．领会：药物代谢动力学基本概念。
2．简单应用：药物代谢动力学基本概念的临床应用。
第四章影响药效的因素（一）机体方面的影响识记：种属差异、个体差异、病理状态对药效的影响。
（二）药物方面的影响1．识记：药物方面的因素和药物相互作用对药效的影响。
2．领会：耐受性、抗药性药物依赖性、协同作用及拮抗作用的概念。
第五章传出神经系统药理概论（一）传出神经系统识记：传出神经的结构与功能。
（二）传出神经系统的受体和递质领会：传出神经按递质的分类及其作用受体,如肾上腺素受体α（α1及α2）和β（β1 及β2），胆碱受体Ｍ（Ｍ1、Ｍ2、Ｍ3）和Ｎ（Ｎ1、Ｎ2），多巴胺受体和突触前膜受体。
药学教学教案
药学教学教案教案标题：药学教学教案教案概述：本教案旨在为药学课程的教学提供指导和建议。
药学是一门涉及药物的研究和应用的学科，对于培养学生的药物知识和技能至关重要。
本教案将围绕药学的基本概念、药物分类、药物剂型以及药物治疗等内容展开，帮助学生建立起对药学的基本认识和理解。
教学目标：1. 理解药学的基本概念和作用；2. 掌握常见药物的分类和特点；3. 了解不同药物剂型的制备和应用；4. 熟悉药物治疗的基本原则和方法。
教学内容和活动：1. 药学基本概念的介绍（课堂讲解）- 药学的定义和作用- 药物的定义和分类- 药物研究的重要性和应用领域2. 药物分类的学习（小组讨论）- 化学药物和生物药物的区别和特点- 药物按照作用机制、化学结构等分类的方法- 常见药物分类的举例和讨论3. 药物剂型的学习（实验室实践）- 固体剂型、液体剂型和半固体剂型的制备方法和特点- 药物剂型的应用场景和优缺点- 实验室制备不同药物剂型的实践操作4. 药物治疗的学习（案例分析）- 药物治疗的基本原则和方法- 药物治疗的适应症和禁忌症- 典型疾病的药物治疗案例分析和讨论教学评估：1. 小组讨论和案例分析的参与和表现评估；2. 实验室实践的操作技能评估；3. 期末考试对于药学基本概念、药物分类、药物剂型和药物治疗的知识考核。
教学资源：1. 教科书和参考书籍：提供药学基础知识和案例分析；2. 实验室设备和药物材料：用于实践操作和药物剂型制备；3. 计算机和多媒体设备：用于展示药学相关的图片、视频和案例。
教学延伸：1. 邀请药学专家进行讲座，介绍药物研究的最新进展和应用；2. 组织参观医药企业或药房，让学生了解药物的生产和销售过程；3. 组织学生参与科研项目，培养学生的科研能力和创新意识。
以上是一份药学教学教案的基本框架和内容，根据具体的教学需求和学生水平，可以进行适当的调整和补充。
希望对您的教学工作有所帮助！。
药学专业《有机化学》课程标准
五年制高职药专业《有机化学》课程标准一、概述（一）课程性质、任务《有机化学》是五年制高职药品营销专业的一门必修基础课。
有机化学的教学目的是在学习无机化学的基础上主要学习和研究有机化合物的结构和性质以及二者之间的关系，与医药有关的重要有机化合物的用途。
通过本课程的学习，使学生在中学化学学习的基础上较系统地掌握有机化学基础理论、基本知识、重要化合物的性质，有良好的实验技能和独立工作的能力，以期为学习生物化学、药物化学、药物分析等后续课程奠定必要的基础，培养具有一定医药知识的医药营销的技能型、应用型高级专门人才。
（二）课程基本理念1、面向全体学生，注重素质教育、能力培养本门课程面向医药营销类全体学生，注重专业基础素质教育，激发他们的学习兴趣，提高他们的抽象思维能力，增强他们理论联系实际的能力，培养他们的创新精神。
2、突出学生主题，尊重个体差异本门课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。
课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、活跃思维、展现个性和拓展视野的过程。
3、注重过程评价，促进学生发展建立能激励学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。
在教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生的学习积极性和自信心。
终结性评价应注重检测学生的知识应用能力。
评价要有利于促进学生的知识应用能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水平；促进本门课程的不断发展与完善。
4、开发课程资源，拓展学用渠道本门课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近现场实际，能反映新技术、新工艺、新设备的课程资源。
5、改变教学方式、运用现代教学技术积极利用音像、多媒体等技术，改变传统教学方式，增加学生对知识的感性认识，培养学生分析问题、解决问题的能力。
6、产、学、研结合，走订单式教育本课程要求学生到医药企业参观学习的认识实习，还有生产实习，把产、学、研有机的结合起来，订单式的教育是我们的目标。
药学基本知识课件
你现在学习的是第2页，课件共76页
第一节 药学相关的基本概念
• 1. 药物与药品：
药物：是指能影响机体生理、生化和病理过程，用以防治或诊断疾病的 物质。
药品：《中华人民共和国药品管理法》第102条规定：是指用于预防、
治疗、诊断人的疾病，有目的地调节人的生理机能并规定有适应症或者功能 主治、用法和用量的物质，包括中药材、中药饮片、中成药、化学原料及其 制剂、抗生素、生化药品、放射性药品、血清、疫苗、血液制品和诊断药品 等。
• 如：阿莫西林胶囊：国药准字H20044605 ， • 【产品批号】A100324027，是2010年3月24日出厂的一批 • 【生产日期】2010 03 12。 • 【有效期】至 2013 03 12. 上述参数在选择药品时都应注意检查。
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8、药品说明书
• 经SFDA批准的药品说明书具有 法定效力，不能擅自随意更改。
我国药品质量标准体系
• 法定药品质量标准——中华人民共和国药典；国家 药品监督管理局药品标准；省（自治区、直辖市）药 品标准；卫生部药品标准；新药转正标准1至76册； 国家药品标准化学药品地标升国标一至十六册；国家 中成药标准汇编；国家注册标准；进口药品标准。
• 临床研究用药品质量标准 • 暂行或试行药品标准
• 肌肉注射是从肌肉层慢慢进入血液，血管越丰富的部 位药物吸收就越快，而皮下注射是从皮下组织达到血 液。
你现在学习的是第12页，课件共76页
• C、直肠给药：栓剂 • D、皮肤给药：软膏剂，擦剂等 • E、眼部、耳部、鼻腔给药。
• 局部发挥药效。
• F、肺部给药：吸氧治疗、吸入麻醉 • G、其他途径：阴道洗剂，尿道给药等
• USP（24）
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自学能力与终身学习
大学所学的知识只是基础。 终身学习伴随着整个职业生涯。 自学能力：自主学习、自觉学习、自主思 考，分析问题解决问题。
实践动手能力
医药学科都是实践动手能力要求非常强的 学科。 例如，对医学知识了如指掌，但开刀就出 事故，就不能称之为合格的医生。
实践能力不足的典型：纸上谈兵
大学生自杀现象值得忧虑
2010年上半年，江苏省大学生自杀人数就超过了40人。 江苏省教育厅召开的新学期新闻发布会，公布了这样一 个令人震惊的数据。 数据显示，恋爱和学习压力分别占大学生自杀原因的 44.2%和29.8%。记者在调查中了解到，在所有案例中， “周中”自杀者较多。 例子：8月27日，南京航空航天大学即将升入大四的学 生卢某，因沉溺网络游戏，导致学习成绩下滑，所修学 分不够，他只能留级继续在南航江 宁校区修读。因为羞 于让父母在留级手续上签字，卢某在江宁区将军路上锦 江之星宾馆跳楼身亡。
创新能力的例子：潘季驯治水
答案：束水冲沙。
黄河泛滥，根源在沙，泥沙沉积，河床抬 高，成为地上河。 收窄河道，加大水的流速，就可以冲走泥 沙，所谓：“水流沙中，沙随水去。”
创新能力的要素
独立思考能力和创造性的思维——反对 “人云亦云” 自主性——敢于挑战权威 毅力——持之以恒 旺盛的求知欲望——好奇心很重要，兴趣 是最好的导师。
人际交往能力
人际交往能力是指妥善处理组织内外关系的能力.包括与周围环 境建立广泛联系和对外界信息的吸收、转化能力，以及正确处 理上下左右关系的能力. （1）表达理解能力，表达理解能力意味着一个人是否能够将自 己内心的思想表现出来，还要让他人能够清楚地了解自己的想 法，其次就是理解他人的表达。一个人的表达能力，也能直接 地证明其社会适应的程度。 （2）人际融合能力，表明了一个人是否能够体验到人的可信以 及可爱，它和人的个性（如内外向等）有极大的关系，但又不 完全由它决定，更多的是一种心理上的意味。 （3）解决问题的能力，当前独生子女的一大弱点是依赖性强， 独立性解决问题能力差，再加上应试教育的弊端，因而严重影 响了学生的交往能力。
自学成才的名人：诺贝尔
1850年，17岁的诺贝尔，便以工程师的名 义远渡重洋，到了美国，在有名的艾利逊 工程师的工场里实习。实习期满后，他又 到欧美各国考察了4年，才回到家中。在考 察中，他每到一处，就立即开始工作，深 入了解各国工业发展的情况，同时刻苦自 学，学习新知识。
自学成才的名人：诺贝尔
药学人才的知识结构
自然科学知识：生物学、医学、化学
人文社会科学知识： 药学专业知识： 基础化学：无机化学、有机化学、物理化学、 分析化学 专业基础及专业课：药物化学、药用植物学、 生药学、药理学、药物分析、药剂学、天然药 物化学、生物药剂学与药物动力学。
药学人才的能力结构
创新能力——中国学生普遍缺乏想象力。
中国的药学教育发展史
1931年 诞生于中央苏区——江西瑞金，原为中国工农 红军卫生学校调剂班；后随红军长征到达陕北 1941年 在延安命名为中国医科大学药科 1942年 独立为延安药科学校； 解放战争时期迁校东北（佳木斯），命名为东北药科学 校 1949年 迁校沈阳，合并了原国立沈阳医学院药学系， 定名为东北药学院 1955年 全国高校院系调整，将浙江医学院药学系、 山东医学院药学系、上海制药工业学校(1958年)并入我 院 1956年 改称沈阳药学院 1994年 经国家批准，更名为沈阳药科大学。
如何正确对待挫折？ 邓小平“三起三落”
邓小平第二次“落起”，是在“文化大革 命”期间。在“文革”初期，邓小平作为 “刘邓资产阶级司令部”的第二号“走资 派”被打倒，全家受到株连，被下放到江 西新建县拖拉机修造厂劳动改造。这是邓 小平一生中感到最痛苦的时期。
这位前政治局常委的工作是：钳工 时间：三年
良知
随后的清理过程中，发现了年仅两岁零八个月的 小女孩项炜伊，她也成为最后一名获救者。
道德品质素质
雅虎评论“邵队长抗命是一种高尚的良 知”。 医药产业关系到人民群众的生命健康，从 业者不能没有道德品质素质。
心理素质
积极向上、乐观。
特别是要能正确对待挫折——生于忧患、 死于安乐。
责任感！
创新能力的例子：潘季驯治水
明代著名水利专家 生于1521年四月二十 三日（5月28日），死 于1595年四月十二日 （5月20日）。 嘉靖 二十九年(1550)进士。
创新能力的例子：潘季驯治水
1565-1592年，潘季驯的一生中，4次治河， 历时近10年，一次又一次的治黄实践，使 他从一个对黄河和河工技术一无所知的人， 逐步磨练成一位治河专家。 潘季驯在治理黄河时下令收窄河道，让人 觉得匪夷所思，因为收窄河道，河水必然 上涨，大凡治理洪水，都需要扩宽河道， 才有利于排水。 奇迹出现了，这样做居然是有效的——？
中国的药学教育发展史
“文革”前夕，全国高等药学教育单位已 发展到49所，共设臵药学类专业13个、专 业点71个。累计培养药学本、专科人才 16144人，并开始在“老五所”院校中培养 药学研究生。
中国的药学教育发展史
恢复高考以及改革开放，为药学教育的发展提供了条件。 一方面是人们对于药科院校的需求日益增长，另一方面经 济的发展也推动了学校的建设与兴起。事实上，90年代后， 全国医药教育进入大规模发展和深化改革时期，成为建国 以来医药教育事业发展最快、最健康的时期。1992～ 1997年间，我国医药高等教育发展势头迅猛。据了解，原 “老五所”中，“三系”全部办成了药学院，“两院”发 展成多科型药科大学，不但规模变大，学科设臵齐全，而 且研究生培养层次配套完成，已开始设立博士点。
古代自学成才的故事
匡衡，勤学而无烛。邻居有烛而不逮，衡 乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大 姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不 求偿。主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人 书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成 大学。 匡衡：西汉经学家，以说《诗》著称。元 帝时位至丞相。
凿壁借光
匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。邻家有灯烛，但隔壁烛光透 不过来，匡衡就在墙壁凿了一个洞引进邻家的光亮，让光亮照在书 上来读。同乡有个大户人家叫文不识的，家中富有有很多藏书。匡 衡就到他家去做雇工辛勤劳作，却不要报酬。主人感到很奇怪，问 他，他说：“我希望能得到你家的书，通读一遍。”主人听了，深 为感叹，借给他书。最终匡衡成了大学问家。
人际交往能力的培养
控制自己的情绪，能够观察并影响别人的 情绪，掌握交往的主动权。 举止得体，平等相待。 人际沟通，表达能力强，学会欣赏别人的 优点。
自学成才的名人：诺贝尔
他1833年10月21日出生在一个技师家庭。 1841年，诺贝尔8岁，诺贝尔进了当地的约 台小学，这是他一生中接受正规教育的唯 一的一所学校。 1842年，诺贝尔全家移居俄国的圣彼得堡。 9岁的诺贝尔因不懂俄语，身体又不好，不 能进当地学校。他父亲请了一位家庭教师， 辅导他兄弟三人学习文化。
纸上谈兵：在纸面上谈论打仗。比喻空谈 理论，不能解决实际问题。也比喻空谈不 能成为现实。典出自《史记· 廉颇蔺相如列 传》记载：战国时赵国名将赵奢之子赵括， 年轻时学兵法，谈起兵事来父亲也难不倒 他。后来他接替廉颇为赵将，在长平之战 中。只知道根据兵书办，不知道变通，结 果被秦军大败。
纸上谈兵的后果
第十二章 高等药学教育与药学学习
第一节 药学人才
医药本科教育的培养目标。 医药本科教育的培养要求：①政治思想素 质；②专业能力与素质；③体育与军事基 本知识。
药学人才
研究型药学人才：从事新药的研究与开发
应用型药学人才：技术型人才；药师型人大要素：知识、能力和素质。
诺贝尔最终成为瑞典化学家、工程 师、发明家、军工装备制造商和炸 药的发明者。他曾拥有Bofors军工 厂，主要生产军火；还曾拥有一座 钢铁厂。在他的遗嘱中，他利用他 的巨大财富创立了诺贝尔奖，各种 诺贝尔奖项均以他的名字命名。 他的299种发明专利中有129种发明 是关于炸药的，所以诺贝尔被称为 炸药大王。
1．知识结构要求 （1）掌握化学、生物科学和药学学科的基本理论、基本知识和基本 技能； （2）掌握药物的设计、制备原理和制备技术； （3）掌握药物质量控制、药物评价的基本原理、方法和操作技能； （4）掌握药物作用的基本理论与实验技术，以及临床用药的基本知 识； （5）熟悉药政管理和药事法规的基本知识； （6）掌握文献检索、资料查询的基本方法。 2．能力结构要求 （1）具有较好的英语水平和综合运用能力，尤其是听说能力，能借 助工具书阅读专业英语书刊的能力； （2）具有省一级以上的计算机应用能力； （3）具有一定的分析问题、解决问题能力和科学研究能力； （4）具有进一步自主获取知识的能力。
中国的药学教育发展史
中国药业的真正发展可以说是从“两院三系” 起步的，而这个既经典又为人们所牢记的称呼 恰恰见证了医药教育与研究曾经的“一穷二 白”。
建国之初，旧中国留下来的药学教育办学单 位总共不过20个，规模很小，建制不一。而在 1952年院系调整后，形成了南京药学院、沈阳 药学院、北医药学系、上医药学系、华西药学 系两院三系的“老五所”格局。“当时每年总 招生量200余人，在校生不足千人。”
中国的药学教育发展史
1998年又是一个转折点，国家鼓励综合性大学、 理工大学参与举办药学教育，把基础学科力量 和工程学科力量充实壮大到了药学领域，使药 学教育的结构更趋合理。 随后的三年，高等 药学教育又进入了一个飞速发展的新时期，这 源于我国高校管理体制调整和结构性改革。这 期间的改革在把竞争机制引入药学教育市场的 同时，也导致了一定程度的虚火蔓延。各地办 学积极，但有些地方则脱离了自身条件和实际 需求，略显盲目。目前为止，全国药学专科以 上教育单位已达200所以上。