人本原理及原则ppt
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人本原理
人本原理
人永远是第一位的
孔子《论 语· 乡党》： 厩焚。子退 朝，曰： “伤人乎？” 不，问马。
人本原理概述
人本管理原理：是指管理者要达到组织目 标，则一切管理活动都必须以人为中心， 以人的积极性、主动性、创造性的 发挥为核心和动力来进行。
人本管理原理体现以人为中心、以人为目 的的管理理念，特点是重视人的价值的实 现。
恩所加，则思无因喜以谬赏 罚所及，则思无因怒而滥刑
过犹 不及
（包括量与质）
ห้องสมุดไป่ตู้
注意3：不同时期有不同要求
如果是你， 你会吗？
（兴趣与奖励）
赏与罚
• 是否做到了公正无私 • 赏罚得当 方树权威
• 知彼知己 百用百灵
诱饵——激励理论
在员工激励方 面，物质激励并 不具有长久的效 用，当物质需要 被满足后，只有 进而满足员工更 高层次的需要， 才能产生激励效 果。
• 强将手下 无弱兵
注意点2：用人所长 容人之短
• 许姬跑到楚庄王 面前娇喘吁吁地 说：有人想趁黑 污辱我，我顺手 拔下了他的帽缨， 您赶快令人点上 蜡烛，查明此人， 为我雪耻！
许 姬
（楚庄王妾）
唐狡
2）动力原则
管理必须具 有能够调动 人的工作能 力的动力
动力来源：
物质 精神
注意：以牙还牙—低薪策略的双输
• “谢谢，” 侍者平静地 说，“那我 以后再也不 往你们的咖 啡里掺鞋油 了！”
老板总以为付给员工的薪水 越低，公司的成本支出也 越少，然而，较低的薪水 只能得到较差的劳动成果。
3）、激励原则
利用外部
因素激发 人的内在
潜力
人具有一种与生俱来的 潜能，发挥潜能，超越 自我是人的最基本要求。
人永远是第一位的
孔子《论 语· 乡党》： 厩焚。子退 朝，曰： “伤人乎？” 不，问马。
人本原理概述
人本管理原理：是指管理者要达到组织目 标，则一切管理活动都必须以人为中心， 以人的积极性、主动性、创造性的 发挥为核心和动力来进行。
人本管理原理体现以人为中心、以人为目 的的管理理念，特点是重视人的价值的实 现。
恩所加，则思无因喜以谬赏 罚所及，则思无因怒而滥刑
过犹 不及
（包括量与质）
ห้องสมุดไป่ตู้
注意3：不同时期有不同要求
如果是你， 你会吗？
（兴趣与奖励）
赏与罚
• 是否做到了公正无私 • 赏罚得当 方树权威
• 知彼知己 百用百灵
诱饵——激励理论
在员工激励方 面，物质激励并 不具有长久的效 用，当物质需要 被满足后，只有 进而满足员工更 高层次的需要， 才能产生激励效 果。
• 强将手下 无弱兵
注意点2：用人所长 容人之短
• 许姬跑到楚庄王 面前娇喘吁吁地 说：有人想趁黑 污辱我，我顺手 拔下了他的帽缨， 您赶快令人点上 蜡烛，查明此人， 为我雪耻！
许 姬
（楚庄王妾）
唐狡
2）动力原则
管理必须具 有能够调动 人的工作能 力的动力
动力来源：
物质 精神
注意：以牙还牙—低薪策略的双输
• “谢谢，” 侍者平静地 说，“那我 以后再也不 往你们的咖 啡里掺鞋油 了！”
老板总以为付给员工的薪水 越低，公司的成本支出也 越少，然而，较低的薪水 只能得到较差的劳动成果。
3）、激励原则
利用外部
因素激发 人的内在
潜力
人具有一种与生俱来的 潜能，发挥潜能，超越 自我是人的最基本要求。
人本原理
人本原理(二)人本原理1．人本原理的含义在管理中必须把人的因素放在首位，体现以人为本的指导思想，这就是人本原理。
以人为本有两层含义：一是一切管理活动都是以人为本展开的，人既是管理的主体，又是管理的客体，每个人都处在一定的管理层面上，离开人就无所谓管理；二是管理活动中，作为管理对象的要素和管理系统各环节，都是需要人掌管、运作、推动和实施。
2．运用人本原理的原则(1)动力原则。
推动管理活动的基本力量是人，管理必须有能够激发人的工作能力的动力，这就是动力原则。
对于管理系统，有3种动力，即物质动力、精神动力和信息动力。
(2)能级原则。
现代管理认为，单位和个人都具有一定的能量，并且可按照能量的大小顺序排列，形成管理的能级，就像原子中电子的能级一样。
在管理系统中，建立一套合理能级，根据单位和个人能量的大小安排其工作，发挥不同能级的能量，保证结构的稳定性和管理的有效性，这就是能级原则。
(3)激励原则。
管理中的激励就是利用某种外部诱因的刺激，调动人的积极性和创造性。
以科学的手段，激发人的内在潜力，使其充分发挥积极性、主动性和创造性，这就是激励原则。
人的工作动力来源于内在动力、外部压力和工作吸引力。
(三)预防原理1．预防原理的含义安全生产管理工作应该做到预防为主，通过有效的管理和技术手段，减少和防止人的不安全行为和物的不安全状态，这就是预防原理。
2．运用预防原理的原则(1)偶然损失原则。
事故后果以及后果的严重程度，都是随机的、难以预测的。
反复发生的同类事故，并不一定产生完全相同的后果，这就是事故损失的偶然性。
偶然损失原则告诉我们，无论事故损失的大小，都必须做好预防工作。
(2)因果关系原则。
事故的发生是许多因素互为因果连续发生的最终结果，只要诱发事故的因素存在，发生事故是必然的，只是时间或迟或早而已，这就是因果关系原则。
(3)3E原则。
造成人的不安全行为和物的不安全状态的原因可归结为4个方面，技术原因、教育原因、身体和态度原因以及管理原因。
第三讲 人本原理 管理学原理
实、勇敢、进取、友爱、平等等一切美好的 德行和精神得到培育和发展的方法去发展达 到企业的最优化。
4，管理是为人服务
服务企业，服务职工，服务市场，服务用户
等
三、案例分析
海底的关键 有效管理的两条途径： 集权：高度集权，严格管理，铁的纪律，重奖重 罚，取得企业目标统一，行动一致，从而实 现较高的工作效率。 分权：即民主管理，是社会发展进步的必然。员工 有能力参与管理，也可以自我管理。
3，现代管理的核心：人性的充分发展
现代管理强调，通过种种使人性中善良、诚
第三讲 人本原理
一、什么是以人为本
底线：尊重人
最高境界：极大满足人的需求，使人性得到
极大的张扬
人性：性善（孟子）、性恶（荀子） 孟子：人性包括仁（恻隐之心）、义（善恶
之心）、礼（恭敬之心）、智（是非之心）
二、人本原理的内容
1，员工是组织的主体
如何看待劳动者在企业的地位，对这个问题
的认识过程（也是管理学发展的过程）分三 个阶段：要素研究阶段（工具） 行为研究阶段（客体） 主体研究阶段（主体）
马斯洛“人类需求层次论”
前提：需求——动机——行为；
需求的多样性； 需求的层次性； 需求的先后性 内容：生理 安全 社会交往（爱） 尊重 自我价值实现
管理系统的基础知识—人本原理及相应原则动力原则
实现组织目标。
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8
故事案例：
第二天， 狮子依然把肉 分成11块，自 己却挑走了2 块。
人本原理及相应原则
狮子让一 只豹子管理10 只狼，并给它 们分发食物。
把肉平均 分成了11份， 自己要了一份， 其他给了10只 狼。
10只狼都 感觉自己分的 少，合起伙来 跟豹子唱对台 戏。
狮子把肉 分成了11份， 大小不一，自 己先挑了最大 的一份。
01
证。
一切管理工作均应以 调动人的积极性，做好人 的工作为根本。因此，人 本原理讲求和解决的核心 问题是积极性问题。
4
（1）个性化发展原则
以人为本的管理从根本上说应该是以组织成
员的全面自由发展为出发点。个性化发展原则要
求组织在成员的岗位安排、教育培训、工作环境、
文化氛围、资源配置过程等诸多方面均应以是否 有利于当事人按其本意、特性、潜质以及长远的 发展来考虑，决不能简单地处置，更不能仅仅从
Life is like a sea, only the strong-willed can reach it
正确的理念引导 完善的机制配套 合理的形式设计
遵循动力原则的中心点，就是根据管
理活动的目标，运用现代心理学和行
为科学的基本原理和方法，激励人们
的行为，充分调动其工作积极性，增
强现代管理工作的活力。
7
（4）自我管理原则
人本原理注重组织中成员的自我管
理，强调以引导来代替权威和命令，
以引导来协调自我管理的组织成员的
行为，通过创设良好的个性化发展环
境，在实现成员个人发展目标的同时
豹子钦佩 地问狮子，这 是什么办法?狮 子微微一笑， 听说过人类的 绩效工资吗?
人力资源管理的基本原理与黄金法则PPT文档35页
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
Байду номын сангаас
人力资源管理的基本原理与黄金法则
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
人本原理对应的原则
人本原理对应的原则
一、学习原则：
1、负责任地思考原则：认识自己、认识别人、认识客观世界、认识彼此，更多地负责任地思考自己和他人的行为；
2、自律原则：人们需要自律，能够自我约束，从而使自己能够达到自身的目标和期望；
3、自我发展原则：拥有持久的、深刻的学习能力，利用各种学习机会，持续提高能力和信心；
4、认知原则：学习的核心是一种可以持续不断的认知发展过程，理解问题、把握本质、认识自己和别人，形成一种真正的认知m
二、关系原则：
1、尊重与感恩原则：尊重和遵守他人，体现一种因果关系，以感恩的心态回馈社会；
2、互助原则：更多地发展和建立有意义的人际关系，以达到互助互利的目的；
3、协调原则：学习如何更好地协调自己、他人以及环境中的各种关系；
4、包容原则：宽容他人，尊重他人，接纳和接受他人的不同意见和观点。
- 1 -。
第五章 人本主义学习理论ppt课件
（五）罗杰斯与斯金纳 的论战
斯金纳 1、关心外部控制； 2、理想的学习环境是能够提供精 确控制与可预测结果的教育环境； 3、通过课程内容的改革、教学技 术的提炼与精确的评定方法来解 决教育问题； 4、教材编好、教学方法得当学生 就会好好学习
罗杰斯 1、寻找摆脱外部控制的手段； 2、最大限度地允许学生作出个 人选择； 3、开放学校、不分年级教室和 “自由”学校； 4、个人赋予教材以意义
4、采用个别化的教学模式，无统一的进度； 5、采用能力年龄混合编班； 6、采用无隔间的开放教室； 7、教师合作的协同教学。
3、强调把自我实现、自我选择和健康人格作为 人生追求的目标。
四、人本主义心理学重要概念
1、自我实现论 人本主义的核心理论。一是完满人性的实现，指作为人类共 性的潜能的自我实现；二是个人潜能或特征的实现，指作为 个体的人的潜能的自我实现。
2、有意义学习论
指学习的内容对于学习者是有意义的，是一种使个体的行为、 态度、个性以及在未来选择行动方针时发挥发生重大变化的 学习。
三、辨别差异
2 1 3
1、学习是刺激与反应的联结，有什么样的刺 、学习是认知结构的组织与再组织。客体 1 1 、学习是人的自我实现，是丰满人物的形 刺激只有被主体同化于认知结构之中，才能 激，就会有怎样的反应。 成过程。 引起对刺激的行为反应。 2 、学习过程是一种渐进的过程，认识事物要 2 、学习者是学习的主体，任何正常的学习 2、学习过程是信息加工过程。人脑好比电 由部分到整体。 者都能自己教育自己。 脑，应建立学习过程的计算机模型。 3 、强化是学习成功的关键，学习应重知识、 3 、人际关系是有效学习的重要条件，它在 3、认识事物首先要整体认识，整体理解有 重技能、重外部行为的研究。 学与教的过程中创造了“接受”的气氛。学 问题，就很难实现学习任务。 习应重学习的情感因素。
《人本管理的人本》PPT课件
❖ 人生价值是指个人在自己的一生中所创造和实现的 价值，即个人在一生当中为社会或他人所做出的贡 献
管理课件
20
❖ 人本管理倡导并履行的实现人的价值归纳为:
❖ 维护生命的尊严。不仅要求别人尊重自己的人格，而 且也能把别人当作人来尊重和对待
❖ 合理的人生定位 。人是应当受到尊重的；组织精心设 计每一个人最能发挥其专长的岗位，使之能人尽其才， 各得其所
联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发
展的条件。”马克思恩格斯阐明了“每个人”与“一切
人”的实现条件。只有每个人都能自由发展，才可能有
一切人的自由发展。这是从人的自由而全面的发展的角
度来界定共产主义的本质特征的。在这里，马克思恩格
斯强调的是作为个体的“每个人的自由发展”。当然，
社会中作为个体的每一个人，不能仅把“自己”当作具
体、现实的人，而把“别人”当作抽象、虚幻的人。否
则，就会出现“个人至上至尊”的个人英雄主义或自私
自利的极端个人主义 管理课件
25
❖ 在社会主义初级阶段，由于马克思恩格斯所设想的作
为“一切人自由发展”条件的“每个人的自由发展”
远未具备，理想的社会即“自由人联合体”尚不存在，
社会成员中的每一个个体还不都是真正意义上的“自
人本管理新论
主讲：黄德良
管理课件
1
第三讲 人本管理的人本
管理课件
2
❖人本管理的科学涵义 ❖中国特色人本管理的理性思考
管理课件
3
一、人本管理的科学涵义
❖人本管理的概念
❖人本管理的内容
❖人本管理的精髓
管理课件
4
1.人本管理的概念
❖ 以人本思想为指导的管理活动就是人本管理，它并不 是一般所理解的“以人为中心” 的管理理论和方法， 而是以谋求人的全面、自由发展为终极目的的管理
管理课件
20
❖ 人本管理倡导并履行的实现人的价值归纳为:
❖ 维护生命的尊严。不仅要求别人尊重自己的人格，而 且也能把别人当作人来尊重和对待
❖ 合理的人生定位 。人是应当受到尊重的；组织精心设 计每一个人最能发挥其专长的岗位，使之能人尽其才， 各得其所
联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发
展的条件。”马克思恩格斯阐明了“每个人”与“一切
人”的实现条件。只有每个人都能自由发展，才可能有
一切人的自由发展。这是从人的自由而全面的发展的角
度来界定共产主义的本质特征的。在这里，马克思恩格
斯强调的是作为个体的“每个人的自由发展”。当然，
社会中作为个体的每一个人，不能仅把“自己”当作具
体、现实的人，而把“别人”当作抽象、虚幻的人。否
则，就会出现“个人至上至尊”的个人英雄主义或自私
自利的极端个人主义 管理课件
25
❖ 在社会主义初级阶段，由于马克思恩格斯所设想的作
为“一切人自由发展”条件的“每个人的自由发展”
远未具备，理想的社会即“自由人联合体”尚不存在，
社会成员中的每一个个体还不都是真正意义上的“自
人本管理新论
主讲：黄德良
管理课件
1
第三讲 人本管理的人本
管理课件
2
❖人本管理的科学涵义 ❖中国特色人本管理的理性思考
管理课件
3
一、人本管理的科学涵义
❖人本管理的概念
❖人本管理的内容
❖人本管理的精髓
管理课件
4
1.人本管理的概念
❖ 以人本思想为指导的管理活动就是人本管理，它并不 是一般所理解的“以人为中心” 的管理理论和方法， 而是以谋求人的全面、自由发展为终极目的的管理
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03
5.纪律原则
不以规矩无以成方圆。作为现代社会的组织， 没有纪律也是不可能长期生存下去的。因此， 组织内部从上到下都应该制定并遵守共同认 可的行为规范，违犯了纪律就应该得到相应 的惩罚。
03
CHAPTER
人本原理案例分析
• 以惠普公司为例
惠普公司
公司背景介绍
• 惠普（HP）是世界最大的信息科技（IT）公司 之一，成立于1939年，总部位于美国加利福 尼亚州帕洛阿尔托市。
• 2018年12月，世界品牌实验室编制的《2018 世界品牌500强》揭晓，惠普排名第29 。
• 惠普公司是世界最大的电子检测和测量仪器公 司，微型计算机产量位居美国第二。
人为本管理宗旨
关心人 重视人 信任人
领导者深入工作现场，进行现场管理，巡视管理，与职工进行面对面的 非正式的口头形式的思想交流。
2.正确运用
满足正当需求
严把质量关
明确个人职责
3.能级原则
管理学中的能级原理是指在现代管理中， 机构、法和人都有能量问题，根据能量的 大小可以建立一定的秩序，一定的规范或 一定的标准。现代管理的任务是建立一个 合理的能级，使管理的内容动态处于相应 的能级中，这就是现代管理的能级原理。 在现代管理系统中，各元素的活动必须服 从于系统，具有高效率与高可靠性的要求。 管理的能级结构是指为了实施有效的管理， 必须在组织中建立一个合理的能级结构， 并按照一定的标准，将管理的对象至于相 应的等级中。
创始人休利特和当了四十年的研制 开发部主任巴尼奥利弗一样, 经常 到惠普公司的设计现场去。后来， 虽然二人不再任职了，但公司的职 员们却都有一种感觉，好像休利特 和奥利弗随时都会走到他们的工作 台前，对他们手上干的活提出问题。
信任人
惠普设有实验室备品库，工程师 们可以随意地取用实验室备品库 里的物品，也可以拿回自己家里 去供个人使用。这样做是因为惠 普公司有一种信念，即不管工程 师们拿这些设备所做的事是不是 跟他们手头从事的工作有关，总
正确运用
。1.准确地把 握激励时机
3.恰当地运用 激励程度
2.相应采取 激励频率
4.正确地确定 激励方向
2.行为原则
管理者在管理活动时，必须对组织成员 的行为进行全面的了解和科学的分析， 并掌握其特点和发展规律。在此基础上 采取合理的政策和措施，以求最大限度 地调动大家的积极性，使其产生的行为 有助于实现组织的奋斗目标。
三大动力来源
物质动力（管理系 统中员工获得的经 济利益以及组织内 部的分配机制和激 励机制）
信息动力（为员工提供大量的信息,通过信息 资料的收集、分析与整理，得出科学成果， 创造社会效益，使人产生成就感，这就是信 息动力的体现。）
01 02
精神动力（包括革命的 理想、事业的追求、高 尚的情操、理论或学术 研究、科技或目标成果 的实现等，特别是人生 观、道德观的动力作用， 将能够影响人的终生）
鼓励员工把心思放在对生产、销售和产品服务方面，教育职工要有高度的 信心和责任感。
惠普公司相信职工们都想有所创造，都是有事业心的人。
02
01
03
重视人
关心人
有一位惠普公司的中层经理，当他看 到许多在别的公司里工作的同学都已 官高于他了，便向自己的上级询问怎 样才能升上去。上级的回答是“想往 上升，最好的办法就是干好你的本职 工作。高兴点儿！好好干！”上级总 是不惜时机地给人们伸出帮助之手， 而且他觉得似乎人人都知道他在干什 么，他做出了什么贡献。
201 8
1
人本原理特别强调人在管理中的主体地位，它强调在作 为管理对象的整体系统中，人是其它构成要素的主宰， 财、物、时间、信息等只有在为人所掌握，为人所利用 时，才有管理的价值。
3
因此，管理主要是人和对人的管理。管理活动的中心任 务就在于调动人的积极性，发挥人的主动性，激发人的 创造性。
2
具体地说，管理的核心和动力都来 自于人的作用，没有人在组织中起 作用，组织将不成为组织，各种资 本物质也会因没有人去组织和使用 而成为一堆无用之物。
是能学到一些有用的东西的。
四大方面具体体现
A 职工雇佣
人本原理
及五大原则介绍
2019-4-4
CONTENTS
1 人本原理介绍
Introduction of the principle of humanism
2 人本原理的五大原则
Five tenets
3 案分析
Case analysis
01
CHAPTER
人本原理介绍
Introduction of the principle of humanism
02
CHAPTER
人本原理的五大原则
Five tenets
1.激励原则
激励原则是思想政治教育的基本原则之 一。激励，即激发和鼓励。它是指思想 政治教育必须科学地运用各种激励手段， 使它们有机结合，从而最大限度地激发 人们在生产、劳动、工作和学习中的积 极性，鼓励人们发奋努力，为推动社会 主义现代化建设多作贡献。
现代管理学理论总结了三个方面的动力来源：物 质动力、精神动力、信息动力。物质动力指管理 系统中员工获得的经济利益以及组织内部的分配 机制和激励机制；精神动力包括革命的理想、事 业的追求、高尚的情操、理论或学术研究、科技 或目标成果的实现等，特别是人生观、道德观的 动力作用，将能够影响人的终生；为员工提供大 量的信息,通过信息资料的收集、分析与整理，得 出科学成果，创造社会效益，使人产生成就感， 这就是信息动力的体现。
正确应用
1、管理必须按 照层次确定稳定 的组织能级机构
3、不同的能 级应该表现出 不同的权力、 责任和利益
2、按层次需要 选人用人，使各 种人才处于相应 的能级
4、各能级 之间的人员 必须动态的 相互流动
4.动力原则
管理必须有强大的动力，促使各种管理要素有 效地发挥作用，产生强大的合力，使管理运动 持续而有效地进行。
定义
人本原理，是管理学四大原理之一，是以人为本的原理。 它要求人们在管理活动中坚持一切以人为核心，以人的权 利为根本，强调人的主观能动性，力求实现人的全面、自 由发展。
充分肯定人在管理活动中的主体地位和作用。 通过激励调动和发挥员工的积极性和创造性， 引导员工去实现预定的目标。
实质
202 2
20 21
5.纪律原则
不以规矩无以成方圆。作为现代社会的组织， 没有纪律也是不可能长期生存下去的。因此， 组织内部从上到下都应该制定并遵守共同认 可的行为规范，违犯了纪律就应该得到相应 的惩罚。
03
CHAPTER
人本原理案例分析
• 以惠普公司为例
惠普公司
公司背景介绍
• 惠普（HP）是世界最大的信息科技（IT）公司 之一，成立于1939年，总部位于美国加利福 尼亚州帕洛阿尔托市。
• 2018年12月，世界品牌实验室编制的《2018 世界品牌500强》揭晓，惠普排名第29 。
• 惠普公司是世界最大的电子检测和测量仪器公 司，微型计算机产量位居美国第二。
人为本管理宗旨
关心人 重视人 信任人
领导者深入工作现场，进行现场管理，巡视管理，与职工进行面对面的 非正式的口头形式的思想交流。
2.正确运用
满足正当需求
严把质量关
明确个人职责
3.能级原则
管理学中的能级原理是指在现代管理中， 机构、法和人都有能量问题，根据能量的 大小可以建立一定的秩序，一定的规范或 一定的标准。现代管理的任务是建立一个 合理的能级，使管理的内容动态处于相应 的能级中，这就是现代管理的能级原理。 在现代管理系统中，各元素的活动必须服 从于系统，具有高效率与高可靠性的要求。 管理的能级结构是指为了实施有效的管理， 必须在组织中建立一个合理的能级结构， 并按照一定的标准，将管理的对象至于相 应的等级中。
创始人休利特和当了四十年的研制 开发部主任巴尼奥利弗一样, 经常 到惠普公司的设计现场去。后来， 虽然二人不再任职了，但公司的职 员们却都有一种感觉，好像休利特 和奥利弗随时都会走到他们的工作 台前，对他们手上干的活提出问题。
信任人
惠普设有实验室备品库，工程师 们可以随意地取用实验室备品库 里的物品，也可以拿回自己家里 去供个人使用。这样做是因为惠 普公司有一种信念，即不管工程 师们拿这些设备所做的事是不是 跟他们手头从事的工作有关，总
正确运用
。1.准确地把 握激励时机
3.恰当地运用 激励程度
2.相应采取 激励频率
4.正确地确定 激励方向
2.行为原则
管理者在管理活动时，必须对组织成员 的行为进行全面的了解和科学的分析， 并掌握其特点和发展规律。在此基础上 采取合理的政策和措施，以求最大限度 地调动大家的积极性，使其产生的行为 有助于实现组织的奋斗目标。
三大动力来源
物质动力（管理系 统中员工获得的经 济利益以及组织内 部的分配机制和激 励机制）
信息动力（为员工提供大量的信息,通过信息 资料的收集、分析与整理，得出科学成果， 创造社会效益，使人产生成就感，这就是信 息动力的体现。）
01 02
精神动力（包括革命的 理想、事业的追求、高 尚的情操、理论或学术 研究、科技或目标成果 的实现等，特别是人生 观、道德观的动力作用， 将能够影响人的终生）
鼓励员工把心思放在对生产、销售和产品服务方面，教育职工要有高度的 信心和责任感。
惠普公司相信职工们都想有所创造，都是有事业心的人。
02
01
03
重视人
关心人
有一位惠普公司的中层经理，当他看 到许多在别的公司里工作的同学都已 官高于他了，便向自己的上级询问怎 样才能升上去。上级的回答是“想往 上升，最好的办法就是干好你的本职 工作。高兴点儿！好好干！”上级总 是不惜时机地给人们伸出帮助之手， 而且他觉得似乎人人都知道他在干什 么，他做出了什么贡献。
201 8
1
人本原理特别强调人在管理中的主体地位，它强调在作 为管理对象的整体系统中，人是其它构成要素的主宰， 财、物、时间、信息等只有在为人所掌握，为人所利用 时，才有管理的价值。
3
因此，管理主要是人和对人的管理。管理活动的中心任 务就在于调动人的积极性，发挥人的主动性，激发人的 创造性。
2
具体地说，管理的核心和动力都来 自于人的作用，没有人在组织中起 作用，组织将不成为组织，各种资 本物质也会因没有人去组织和使用 而成为一堆无用之物。
是能学到一些有用的东西的。
四大方面具体体现
A 职工雇佣
人本原理
及五大原则介绍
2019-4-4
CONTENTS
1 人本原理介绍
Introduction of the principle of humanism
2 人本原理的五大原则
Five tenets
3 案分析
Case analysis
01
CHAPTER
人本原理介绍
Introduction of the principle of humanism
02
CHAPTER
人本原理的五大原则
Five tenets
1.激励原则
激励原则是思想政治教育的基本原则之 一。激励，即激发和鼓励。它是指思想 政治教育必须科学地运用各种激励手段， 使它们有机结合，从而最大限度地激发 人们在生产、劳动、工作和学习中的积 极性，鼓励人们发奋努力，为推动社会 主义现代化建设多作贡献。
现代管理学理论总结了三个方面的动力来源：物 质动力、精神动力、信息动力。物质动力指管理 系统中员工获得的经济利益以及组织内部的分配 机制和激励机制；精神动力包括革命的理想、事 业的追求、高尚的情操、理论或学术研究、科技 或目标成果的实现等，特别是人生观、道德观的 动力作用，将能够影响人的终生；为员工提供大 量的信息,通过信息资料的收集、分析与整理，得 出科学成果，创造社会效益，使人产生成就感， 这就是信息动力的体现。
正确应用
1、管理必须按 照层次确定稳定 的组织能级机构
3、不同的能 级应该表现出 不同的权力、 责任和利益
2、按层次需要 选人用人，使各 种人才处于相应 的能级
4、各能级 之间的人员 必须动态的 相互流动
4.动力原则
管理必须有强大的动力，促使各种管理要素有 效地发挥作用，产生强大的合力，使管理运动 持续而有效地进行。
定义
人本原理，是管理学四大原理之一，是以人为本的原理。 它要求人们在管理活动中坚持一切以人为核心，以人的权 利为根本，强调人的主观能动性，力求实现人的全面、自 由发展。
充分肯定人在管理活动中的主体地位和作用。 通过激励调动和发挥员工的积极性和创造性， 引导员工去实现预定的目标。
实质
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