【优质文档】初中地理作业批改记录

2020年地理作业批改记录范文

地理作业批改记录范文【青年学人】是由芥末堆全新推出的轻学术原创专栏，该专栏定位是比纯学术论文通俗好读、却不失前沿的观点和学理性分析。【青年学人】旨在汇集国内外80、90后教育学硕士、博士、青年研究员，通过个性鲜明的轻学术文章，向整个行业传递他们在各自细分研究领域的思考和沉淀。导读：近期，Facebook隐私泄露事件以及互联网某巨头关于“国内用户愿用隐私换便利”的言论引发社会广泛关注，招来部分网民、专家学者的口诛笔伐，网络隐私保护随着舆情发酵再次映入公众视野。有关网络隐私保护的关注点主要聚焦在电商、新闻、娱乐、社交等领域，本应成为重点保护对象的学生网络隐私却未引起足够重视。随着教育需求的不断升级、信息技术的强力驱动和资本的持续注入，信息技术对教育的融合变革作用日趋显著。我国教育信息化正在从“教育+互联网”向“互联网+教育”迈进。“互联网+教育”时代，信息技术不再作为教学工具孤立使用，而是越来越多地和教学、学习、评价、管理结合，作为管理服务对象和学习主体的学生，学习行为也逐渐由线下向线上迁移。学生在线学习时间越来越

长，直接或间接投射在线上的行为也越来越丰富。随之而来的是线上学生存留信息越来越多，价值越来越大，学生隐私被泄露或不当利用的风险在日益增加。 1.当前国内学生隐私泄露案例概述国内具有标志性的学生网络隐私泄露案例可追溯到xx年9月，天津某中学高三女生，在其周围同学并不知情的情况下直播同班同学课堂学习、课间休息、室外活动等开学第一天场景，并通过某平台全网直播。此次直播过程同时在线观看人数一度达到数百人，观看着多以二十至三十岁男性为主，直播过程的互动留言有潜在的淫秽色情和暴力内容，已经涉及到他人的名誉及隐私权。事情经媒体曝光后，学校第一时间约谈劝导该女生停止直播行为。除了个人及互联网平台泄露学生隐私信息外，还有案例涉及到教育主管部门和企业合作。这一类对学生隐私的泄露，通常是由某企业通过教育主管部门向校内学生推广使用学籍管理、健康管理APP 等方式。其中，学籍管理APP要求家长提交学生的全国学籍号、就读学校班级、 ___号、户口所在地、家长住址、 ___等40余项学生本人详细信息。健康管理APP则以向家长提供家校互动、签到请假、营养测评、每日锻炼等营养健康方面功能获取学生个人信息。这两类APP由于家长普遍担心孩子及家庭隐私泄露，对个人数据是

初中地理教学工作总结(精选3篇)

初中地理教学工作总结（精选3篇）【第1篇】初中地理教学工作总结时间匆匆而过，回顾20ｘｘ-20ｘｘ学年的地理教学工作，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务，使自己在教学中得到很大的收益。现将一年来的教学工作总结如下：一、提高教学质量，重点抓好四个环节。 1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括何组织教材、如何安排每节课的活动。 4、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学地理的兴

趣，课堂上讲练结合。二、提高学生素质，力抓课后辅导工作。现在的中学生还是爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我在抓好学生的思想教育上狠下功夫，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。首先是做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，激发学生对中国的地理环境、风土人情等认识、理解。故此，还进一步抓住学生的心理状态，有针对性地对学生进行教学，激发学生的积极性及学习兴趣。在教学过程中，充分利用已有的知识基础，引导学生思考课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟悉和感兴趣的地理问题和事象，以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值，增强学生的求知欲。三、提高工作效率，用先进的教学方法出成绩。在自己总结教育工作的同时，积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。首先，在我带的地理课上，将“人地关系”作为学习地理知识的主要线索，注重列举的问题和地理事物，尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在认识掌握地理知识的重要性。另外，还从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其它学科的关系，从而改进了教学方法，收到了较好的效果。

小学作业批改记录

作业批改记录表学科数学年级二年二班教师臧萍萍作业内容乘法的初步认识（同步练习）批改日期2012.9.7 作业反馈优秀者郑宏泰方俊硕张慧京孙浩籍金美慧崔熙敏白淑贤徐仙梅许君辉刘涵玉杨欣妤对优秀者提出表扬，继续发扬优点进步者南支现禹皓天加以表扬、给予鼓励，指出此次作业优点较差者郑世钰金志光林海龙金炫佑沈恩志错误点 1.“几个几相加”和“几和几相加”易混淆针对存在问题，提出改正意见，指导方法，发现优点共性问题 1、计算不认真。 2、计算速度慢。矫正方案1、利用小组比赛形式，提高计算的速度。 2、多多加强乘法的练习，让学生理解乘法的意义。

作业批改记录表学科汉语年级1年2班教师臧萍萍作业内容《识字一》同步练习册批改日期2012年10月24日作业反馈优秀者许智光许允贞李善美姜美珠康峰荣罗志海权五灿金媛正姜炫至崔俞晶崔慧玲对优秀者提出表扬，继续发扬优点进步者金润慧朴秀珍吴振国朴贞和刘明军金德才加以表扬、给予鼓励，指出此次作业优点较差者陈晓彤李惠情赵志成李奇昊错误点 1.笔画“横折弯钩”“竖弯” 易写反方向 2.个别学生用将汉语数字写成阿拉伯数字。针对存在问题，提出改正意见，指导方法，发现优点

共性问题教师上课强调书写格式不正确，书写马虎，不认真。矫正方案课上多注意学生书写速度，强调认真书写。作业批改记录表学科汉语年级1年2班教师臧萍萍作业内容《我叫神舟号》同步练习册批改日期2012年11月22日作业反馈优秀者金润慧朴秀珍吴振国朴贞和许智光许允贞李善美姜美珠康峰荣崔慧玲对优秀者提出表扬，继续发扬优点进步者罗志海权五灿金媛正姜炫至崔俞晶刘明军金德才加以表扬、给予鼓励，指出此次作业优点

各学科批改作业标准

洛阳市第十二中学初中年级部各学科作业布置与批改要求一、语文学科根据语文学科的特点和教学的要求，对语文有关作业格式的规范、布置与批改作业规范提出如下建议： 1、作业本格式规范（1）封面要写清班级、姓名、作业类型；（2）除作文簿，作业簿左边要留出各1厘米左右的空隙；（3）书写在语文作业中尤为重要，建议用钢笔或水笔（颜色是黑色的），字体应用楷书或行楷，字体大小约占格子的80%，书写格式规范，标点正确。（4）作业时，每大题之间要空出一行。（5）作业设计要美观合理。一般生字一行写四个，一般每个生字写两遍，两遍之间空一行；解释一行写一个，一般每个解释写一遍，每个解释之间空一行；问答题一行一个，写好题目，再回答，每问题之间空一行。 2、写作格式规范（1）常规作文与考试作文的规范 ①格式规范。第一张的第一页写目录。第二张开始作文，标题应写在首行正中，如有副题，写在正题的下一行正中，前面应加破折号；段落规范；标点规范。②书写及卷面规范。作文的书写特别重要，字迹工整清楚，卷面整洁。（2）校报投稿作文的规范投稿作文一般采用word格式打印文稿,A4纸型,标题用小三号黑体,正文用小四号宋体。其格式一般分为标题、署名（洛阳市第12中学初X（X）班姓名）、正文、指导老师点评等几个内容；校报刊物上的作文需要电子稿，格式与投稿作文几个内容相似，后面附上评语（一般50—100字）并写明指导老师。 3．布置与批改作业规范要求（1）根据教学需要设计多种形式的课内外作业。作业量适度，难易适中。除书面作业外，还应加强朗读、背诵、口语交际等口头作业。起始年级必须重视书写基本功训练。（2）作业设计要有明确的目的，内容紧扣教材的重点、难点，对不同基础的学生应有不同层次的作业要求。（3）学生作业做到格式正确，卷面整洁，书写规范，帮助学生养成良好的作业习惯。（4）及时批阅作业，有批阅日期，有订正要求和复批。作业批改之后还要认真讲评。（5）加强写作训练，坚持每周一次小作文，每两周一次大作文，提倡写随笔。（6）作文批阅可采用精批、略批、面批和教师指导下学生自批互批相结合的方法。精批要有眉批或总批，力戒泛泛而谈。作业批改标准 1、批改使用等第制，分A、B、C、D，每次批改要标明日期；有评语，批语书写要准确规范。 2、批改符号： √：解答题目全对，划在题尾

作文批改记录

五年级上册语文作文批改记录

作文主题家乡的一处景物作文时间2010年3月16日设计意图爱家乡才能爱祖国，善于发现家乡美的孩子才能喜欢家乡。在观察美丽景物的同时，培养学生发掘美的能力。作文要求 1.选取家乡的一处景物展开详细的描述，写出景物的特点 2.按照一定顺序描写景物，有详有略 3.能运用学过的好词好句丰富自己的语言 4.在文中表达自己对家乡的热爱之情优秀作文佳句摘抄1、沿着小路走去，一个美丽的大湖出现在面前。湖水清的像一面镜子，又像一位文静的小姑娘。2、溪水晶莹透亮，像一面美丽的大镜子，阳光照在镜子上，一闪一闪的波光像一颗颗闪亮的小星星。 3、可爱的小溪流，就像是一条银光闪烁的绸带，给五莲的小山村镶上了一道美丽的花边。4、碧绿的湖水像一面镜子，湖上漂浮着各种各样的小船。小朋友坐在船上，或者用手划，或者用脚蹬，脸上露出甜甜的笑容。5、微风吹动着杜鹃花，好像在和我们招呼，欢迎我们的到来。6、那似洞非洞的一线天，仰望苍穹，一线尽收，使你不得不赞叹大自然的神奇。批改反馈1、本次作文学生普遍完成较好，学生能够按一定顺序完成习作，并能运用优美的语言。 2、自然段之间的过渡比较自然。 3、全班有一名同学写跑了题 4、篇幅都能达到要求。 5、个别同学的引用好词好句成了抄写作文。改进措施1、强学生对景物的观察能力，引导学生发现生活中的美 2、积累优美词句，并将它渐渐运用到作文中去 3、鼓励学生多读书，多练笔 4、针对作文困难学生，要求多读作文选，并在作文时进行个别指导。 5、教会学生学习按一定顺序写景的方法，并能做到景点转换时，语言不重复。第八单元题目给我留下深刻印象的人

中学教师作业布置及批改的规定

中学教师作业布置及批改的规定完成作业是学生保证学习效果的必要手段；批改作业是教师的常规工作。为保证正常的教学秩序，培养良好的教风、学风，依据我校教学实际和一般教学规律，特对作业布臵及其批改重申如下要求，请全体任课教师遵照执行。一、作业布置批改规范要求 1、作业要精选：作业是学生掌握知识、形成能力的重要实践活动，各科任教师必须理解课改精神，吃透教材，依据教学大纲、教材的要求布臵一定数量的作业。作业要有典型性、创新性，要做到难易适度，数量适当，要有利于知识的理解和巩固，有利于能力的提高。要根据班级学生综合情况针对不同学生进行分层布臵作业。日常作业以课本习题、配套练习、作文、填图册、实验报告等为主，布臵作业提倡因班、因人而异，使全体学生都得到提高。 2、要求要严格：教师要明确作业要求，应把所教学科的习题及布臵给学生的习题先做一遍，认真研究各类习题的编排意图和覆盖面，随时掌握易出现的问题，对教材内容与习题如何配合做到心中有数。对作业的格式、书写，要有严格的统一的要求，加强教育和检查，要求学生独立完成作业，不许抄袭作业、拖拉、

草率应付、不交作业，对不交或抄袭作业的学生，班主任与任课教师密切配合，应及时批评教育并严格要求补做或重做。通过反复检查落实，使学生逐步形成良好的学习习惯和解题习惯。 3、处理要及时：要及时处理全部作业，以便了解学生的学习情况，适时调整教学过程。作业一般应在布臵或要求完成的次日（即收齐作业的当天）批改完毕，特殊情况（如作文、日记等）也必须在下一次作业上交前批阅完毕。对作业讲评要及时，以便迅速纠正所发现的问题。 4、批阅要规范：每课必须布臵作业，作业要认真批改，全收全改，一题一批，要无错批漏批现象。对于一次作业多次批改者，一律按一次作业计算，并对责任人进行一定的处理。杜绝每页一个大对号批改方式。提倡面批面改，作好记录。严禁让学生批阅，不许他人代阅。批改要有耐心，不得轻易撕学生的作业本，不得以加重学生作业负担作为惩罚学生的手段。作业批改一律使用红笔，建议使用红钢笔。一般作业批改符号，正确的“√”，错误的“×”，部分正确的“√”，并在错误处画波浪线“～”，在缺漏处标记“∧”，对“×”和“√”的作业都要求学生更正。教师批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确，有批改等级和日期。作业批改实行“优、良、合格、不合格”四个等级，从正确率和书写两方面综合评价，力求恰当。作文批改要有总批

作业批改评语集锦

搬开你前进的绊脚石-----粗心,奋勇前进!”“和细心交喷朋友!”“你的字写得可真漂亮,要是能提高正确率,那肯定是最棒的!”或者“你很聪明,如果字再写得好一点,那就更好了!”你一定能行！”“你的进步很大，老师知道只要你认真去做，再大的困难都能克服。”“老师为你的进步感到万分高兴，希望你努力更上一层楼。”“再细心一些，准行！” “你真棒!”“好极了!”“very good!”每次全班还评出一个字写的好,作业正确率高,解题最有创意的学生,打上“best!”对解得巧，真聪明！还有更好的解法吗?”“爱动脑筋的你肯定还有高招!” ”老师批改作业100例精彩评价语言一、赞赏式：对学生表示由衷地赞美和赏识。 1、我忍不住要多看两遍，真好！ 2、你真棒！最近学得真棒！ 3、喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考！ 4、祝贺你每次都考一百分！ 5、就这样做下去，孩子！ 6、喜欢你的认真劲儿！ 7、你努力，你收获，你勤奋，你成功！ 8、我发现你的成绩又提高了！

9、今天我太高兴了，因为看到了你的作文！ 10、喜欢你的语言，朴素而富含哲理。推荐给大家！二、肯定式：对学生的作业或作业中的某方面表示关注和肯定。 1、这一次做得不错，再努力些就会更棒！ 2、孩子，你在努力！我能感觉到！ 3、这就是耕耘后的收获！ 4、这段时间学习状态很好！ 5、有进步啦！ 6、孩子，我喜欢你的进步，为你高兴！ 7、字迹美观，页面整洁！ 8、这么端正的作业，一定下了很大功夫！

9、作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持！ 10、我知道你昨天生病了，没想到作业还能做这么好！三、批评式：直接点明作业中存在的问题，促其改正。 1、学习退步，我会注意你！ 2、你没有认真完成！ 3、放松要求了吧…… 4、为什么总有错字？我等待你的回答！ 5、这不是你的水平！ 6、认真写了吗？我喜欢你上次的作业！ 7、骄兵必败！ 8、你的朋友们快超过你啦，还不努力！

中学教师作业布置及批改的规定

清远市东方实验学校教师作业布置及批改的规定完成作业是学生保证学习效果的必要手段；批改作业是教师的常规工作。为保证正常的教学秩序，培养良好的教风、学风，依据我校教学实际和一般教学规律，特对作业布置及其批改重申如下要求，请全体任课教师遵照执行。一、作业布置批改规范要求、 1、作业要精选：作业是学生掌握知识、形成能力的重要实践活动，各科任教师必须理解课改精神，吃透教材，依据教学大纲、教材的要求布置一定数量的作业。作业要有典型性、创新性，要做到难易适度，数量适当，要有利于知识的理解和巩固，有利于能力的提高。要根据班级学生综合情况针对不同学生进行分层布置作业。日常作业以课本习题、配套练习、作文、填图册、实验报告等为主，布置作业提倡因班、因人而异，使全体学生都得到提高。 2、要求要严格：教师要明确作业要求，应把所教学科的习题及布置给学生的习题先做一遍，认真研究各类习题的编排意图和覆盖面，随时掌握易出现的问题，对教材内容与习题如何配合做到心中有数。对作业的格式、书写，要有严格的统一的要求，加强教育和检查，要求学生独立完成作业，不许抄袭作业、拖拉、草率应付、不交作业，对不交或抄袭作业的学生，班主任与任课教师密切配合，应及时批评教育并严格要求补做或重做。通过反复检查落实，使学生逐步形成良好的学习习惯和解题习惯。

3、处理要及时：要及时处理全部作业，以便了解学生的学习情况，适时调整教学过程。作业一般应在布置或要求完成的次日（即收齐作业的当天）批改完毕，特殊情况（如作文、日记等）也必须在下一次作业上交前批阅完毕。对作业讲评要及时，以便迅速纠正所发现的问题。 4、批阅要规范：每课必须布置作业，作业要认真批改，全收全改，一题一批，要无错批、漏批现象。对于一次作业多次批改者，一律按一次作业计算，并对责任人进行一定的处理。杜绝每页一个大对号批改方式。提倡面批面改，作好记录。严禁让学生批阅，不许他人代阅。批改要有耐心，不得轻易撕学生的作业本，不得以加重学生作业负担作为惩罚学生的手段。作业批改一律使用红笔，建议使用红钢笔。一般作业批改符号，正确的“√”，错误的“×”，部分正确的“√ ”，并在错误处画波浪线“～”，在缺漏处标记“∧”，对“×”和“√ ”的作业都要求学生更正。教师批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确，有批改等级和日期。作业批改实行“优、良、合格、不合格”四个等级，从正确率和书写两方面综合评价，力求恰当。作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、指导性、启发性、鼓励性。教师对作业中的高频性错误要作出分析与反思，并做好针对性补救措施，及时纠正和讲评。对作业中创造性解题思路和方法应予以长期鼓励，多在班上展示和交流。作业中出现错误，要在作业后注明“订正”，要求学生及时认真订正。订正后的作业要及时批改，订正正确打“√”即可。

作业批改记录表

三（1）班语文作业批改记录表班级：三（1）班课题：我们的民族小学作业内容：写生字批阅日期：9.6 应交作业本：49 实交作业本：47 优秀作业：黄夏一心江丰凡陶雨浓刘玥江贝贝江思文严熙文郑佩佩章磊待提高作业：彭江南、丁玉琳字迹潦草，存在的问题：张叔林、陶耀辉、陶颖、龚海鑫、陶庆圆作业未按时完成。 “戴”错误较多，“坪”与“评”混淆解决措施及方法：提醒学生易错的字，多书写，提高学生对字细处的辨别能力三（1）班语文作业批改记录表班级：三（1）班课题：金色的草地作业内容：写生字批阅日期：9.7 应交作业本：49 实交作业本：优秀作业：黄夏一心江丰凡陶雨浓刘玥江贝贝江思文严熙文郑佩佩章磊待提高作业：江馨语、刘巧巧、徐应洋书写不工整、不规范存在的问题：江炼寅陈嘉浩陶雨浓涂改现象严重解决措施及方法：解决措施及方法及办法：进一步区分形近字强易错字的写字指导。督促学生写完生字后要养成自觉检查的习惯。

三（1）班语文作业批改记录表班级：三（1）班课题：爬天都峰作业内容：写生字批阅日期：9.10 应交作业本：49 实交作业本：优秀作业：田明皓刘巧巧齐豪刘玥江贝贝江思文严熙文郑佩佩待提高作业：彭江南刘豪丁玉琳江馨语存在的问题：错字多，书写潦草解决措施及方法：加强与家长之间的联系，增强学生生字书写的准确性，小组成员之间相互检查、学习，取长补短。三（1）班语文作业批改记录表班级：三（1）班课题：槐乡的孩子作业内容：写生字批阅日期：应交作业本：49 实交作业本：优秀作业：待提高作业：存在的问题：解决措施及方法：

班级：三（1）班课题：语文园地一作业内容：大作文：批阅日期：应交作业本：49 实交作业本：优秀作业：待提高作业：存在的问题：解决措施及方法：三（1）班语文作业批改记录表班级：三（1）班课题：语文园地一作业内容：小作文：批阅日期：9.10 应交作业本：49 实交作业本：45 优秀作业：江丰凡周小婉江思文刘玥郑佩佩待提高作业：徐应洋张叔林丁玉琳江欣悦只写了《开学第一课》的内容，没写自己的感受存在的问题：刘巧巧、陶耀辉、龚海鑫、陶颖作文没写、没交解决措施及方法：再次强调观后感的写法，出示范文，让学生学习并仿写,利用班会强调要珍惜时间，养成今日事今日毕的习惯。

初中地理教学报告.doc

初中地理教学报告教师在总结中得出教学过程的足与不足。下面是由我整理的，希望对大家有所帮助。：教改的现状其一，部分学校对地理新课程的施教不够重视，由于种种原因，师资的配备不很到位，大部分学校没有一个专职的地理教师，几乎都是其他学科的教师兼职，导致对教材的不熟悉。其二，大部分教师没有进行新教材培训就上岗，对新教材的基本思想和基本理念模糊，不了解新教材其编排体系，对新教材课堂如何开展教学感到束手无策。其三，从听课情况来看，目前的课堂教学模式可归纳为二类：一类是以教师讲授为主的传统的教学模式，另一类是少部分地理教师的课堂教学基本体现了新课程的基本思想，较注重新课改的"三维目标"的落实及学生学习方法能力的培养，能注重知识与社会生活的联系及其应用。其四，由于教师对教材的理解和把握不同，没有很好地深入钻研教材，对教材知识的拓展延伸把握得不到位，造成教学进度参差不齐，上课一讲到底，未考虑到学生能否接受，教学质量令人担忧。：课改中存在的问题这次历时一个半月的课堂教学调研，通过听课、评课、交流、座谈等形式，我们也看到了广大一线教师都积极投身到课改之中，热爱地理教育，努力学习课改的新思想、新观念，也很敬业，逐渐在转变教法、学法，使

地理教育呈现出了新的面貌，也积极涌现了在课改中的优秀教师。例如宋家初中的黄刚、中厂初中的王婷、仓中的吴远林及双河初中的胡兴卫等教师，他们积极探索新教法，引导学生转变学习方式取得了一定得效果。但也有很多教师在教学过程中存在着这样、那样的不符合新课程标准的要求，主要表现在以下几个方面： 1、课程资源缺乏。好多学校地理教学资源相当缺乏，课堂辅助教学单一，没有相关资料、图片、教具、更谈不上多媒体教学辅助教学，使课堂教学显得单调。例如在教学"南北气温差异"时，如有南、北的冬夏季节气候景观图片，让学生通过图片感受到在相同季节南北气候差异，从而得出南北方的温差，使学生从理性认识上升到感性认识。再如教学"地球运动"这一节内容时，由于没有"三球仪"教具进行演示，无论教师怎么讲，学生对地球两种运动形式似懂非懂，如果有教具，通过演示、观察、思考，学生很快归纳出运动规律。 2、忽视了地理教学基本理念的落实。地理新课程标准对地理教学提出了新的教学理论："学习生活中有用的地理，学习对终生发展有用的地理及改变地理学习方式。"这就要求我们地理教师在教学过程中要始终贯穿这一理念，因为这些基本理念涉及到初中地理课教什么内容、怎么教、如何评价等问题。并且大多数学校根本就没有配备相应学科的《新课程标准》，初中义务教育阶段对于地理而言，着眼点是不给学生传授系统的地理学，而应该是通过一些与学生生活联系密切的地理知识，传达地理思想及地理观点，突出人口、资源、环境、可持续发展，促进人与自然的协调与和谐，培养学生学习地理的兴趣、地理学习能力及现代公民基本的地理

初中教师作业布置及批改的规定

初中教师作业布置及批改的规定 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】

金沙县鼓场中学教师作业布置及批改的规定完成作业是学生保证学习效果的必要手段；批改作业是教师的常规工作。为保证正常的教学秩序，培养良好的教风、学风，依据我校教学实际和一般教学规律，特对作业布置及其批改重申如下，请全体任课教师遵照执行。一、作业布置批改规范要求 1、作业要精选：作业是学生掌握知识、形成能力的重要实践活动，各科任教师必须理解课改精神，吃透教材，依据教学大纲、教材的要求布置一定数量的作业。作业要有典型性、创新性，要做到难易适度，数量适当，要有利于知识的理解和巩固，有利于能力的提高。要根据班级学生综合情况针对不同学生进行分层布置作业。日常作业以课本习题、配套练习、作文、填图册、实验报告等为主，布置作业提倡因班、因人而异，使全体学生都得到提高。 2、要求要严格：教师要明确作业要求，应把所教学科的习题及布置给学生的习题先做一遍，认真研究各类习题的编排意图和覆盖面，随时掌握易出现的问题，对教材内容与习题如何配合做到心中有数。对作业的格式、书写，要有严格的统一的要求，加强教育和检查，要求学生独立完成作业，不许抄袭作业、拖拉、草率应付、不交作业，对不交或抄袭作业的学生，班主任与任课教师密切配合，应及时批评教育并严格要求补做或重做。通过反复检查落实，使学生逐步形成良好的学习习惯和解题习惯。 3、处理要及时：要及时处理全部作业，以便了解学生的学习情况，适时调整教学过程。作业一般应在布置或要求完成的次日（即收齐作业的当天）批改完毕，特殊情况（如作文、周记等）也必须在下一次作业上交前批阅完毕。对作业讲评要及时，以便迅速纠正所发现的问题。

初中教师作业布置及批改的规定

初中语文如何使用作业批改记录

初中语文如何使用作业批改记录摘要“教师最好的教育科研应该是记载、整理、思考自己的教育行为”，这是许多教育专家的共识。“作业批改记录”正是记载、整理、思考自己的教育行为的重要载体之一。关键词语文作业批改记录一、认识作业批改记录的意义。 1、作业批改记录是学生学习、成长日记。作业批改记录不但记录了学生不同时期存在的学习问题，分析了问题存在的原因，而且提供了纠正这些问题的方式方法，以及学生的接受情况，记录了学生由不会到会，由模糊到清晰，由感知到认知的学习经历，是学生在这段时期内学习成长的真实见证。 2、作业批改记录是教师教学的得力助手。作业批改记录不但可以帮助教师及时纠正学生作业中存在的问题，还为教师制订切实可行的教学计划，设计合理的教学途径、方法，适时调整教学内容，转变教学观念，实施科学的教育提供了第一手资料。在期中、期末考试前，作业批改记录为教师快速梳理本阶段教学知识重难点，提纲挚领地复习提供了依据，为教师提高教学效率，达到理想的教学效果奠定了基础。作业批改记录以她的真实性、可操作性为教师写好教学总结、心得体会、论文论著提供了宝贵的论点、论据，为教师进行教育科研提供了素材，她让老师讲课有根有据、有理有力，让教师写作得心应手、游刃有余。 3、作业批改记录是教师备课的风向标。作业批改记录记载着学生在上节课学习中存在的问题，需要采取的措施等重要信息。因此，可以这么说：作业批改记录是教师备课的风向标，她为教师制订下堂课教学目标、重难点，以及采取的教学方式、方法等指明方向，她是教师备课的好帮手。 4、作业批改记录是教师孜孜不倦教学的累累硕果，是教师通往成功彼岸的桥梁作业批改记录是教师从日常教学中积累的第一手资料，它以真实、可靠、操作性强为教师教学提供了依据，它是简短的教学总结，是发自肺腑的心得体会，

作文批改记录

五年级上册语文作文批改记录第一单元作文主题开卷是否有益辩论会批改时间2013年9月20日作文要求 1、通过讲述读书故事、交流读书体会、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯. 2、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料，练习修改自己的习作。优秀作文出现问题 1、本次作文因为与学生联系比较紧密，内容充实，能把自己知道的古今实例、名言运用到作文中。 2、本次作文学生观点明确，能对自己的观点阐述得比较清晰，文中表现出一股积极向上的尽头。 3、少部分学生不能达到要求字数，篇幅较短。有几名同学书写不够认真。改进措施 1、欣赏佳作，学习长处。 2、鼓励学生多读书，提高自己的作文水平。 3、加强小练笔的练习。 4、针对作文困难学生，要求多读作文选，并进行个别指导。范文开卷有益俗话说得好：“走万里路，不如读万卷书。”又如“读书破万卷，下笔如有神。”这种种的原因，都可以说明开卷有益。书是人类生活中不可缺少的“精神粮食”，没有了它们，时代也不会进步。每当节假日，你都可以在书城看到许许多多惜书的书虫，他们如饥似渴地吸取着书中的知识。有了书，使人们变得文明，变得聪慧有了书，使人们的知识又上了一层楼，才能使他们建设国家，学会与时代同进步。当然，书也有很多种，包罗万有，满足了不同人的需要。单单只是靠教科书上的知识是远远不够的，只有不断的学习其他的才可以增值自己。有的人说“有些书不宜看，还是离书远一点好”。对于着一点相信一定有许多人反对。对于“不健康”的书是少看为妙，但有些书，看了以后，不要过分的沉迷，也是应该看一看。杜甫有一句诗我是很喜欢的“漫卷诗书喜欲狂”。当我在取得好成绩的时候，大声叫三次，心中实在很舒畅。难道这还不是读书所得来的结果吗

初中地理教学措施

初中地理教学措施导读：本文是关于初中地理教学措施，希望能帮助到您！初中地理教学措施篇一一、指导思想在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。二、教学要求： 1、加强理论学习，认真学习《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要》，不断更新教育观念，明确自己的工作目标，充分认识到自己工作的必要性和重要性，不断提高自己全面的素质。 2、认真学习、领会《新课程标准》的重要内容，在教学中注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，注意培养学生的各种地理能力，重视培养学生的地理观察、调查、运用图表和数据分析等基本方法、地理思维能力、地理探究能力，同时掌握好地理学科的基本概念和基本原理。 3、以教材中的“活动”部分内容为突破口，深入研究课堂教学模式，继承以往教学活动的长处，并不断深化、创新、拓展，形成多种多样的符合学生个性发展的、有特色的课堂教学模式。 4、注意建立过程式评价体系，注重学生的发展，给在实施新课程中的每一位学生建立成绩档案，用来记录该学生的地理学习情况，作好整理工作。

5、将新课程教学实验研究进行反思，整理自己的所做、所思、所想，将自己在这些年的教学工作中的好的做法，符合课程改革的理念的课堂教学或实践活动进行总结、提炼，继续发扬光大，并把它们记录下来，写成教案、活动案例、论文、实验报告等，积累经验，验证《新课程标准》的科学性和可操作性。三、本学期世界地理的教学目标是： 1.使学生知道有关世界海陆分布、气候和海洋的基础知识，以及世界人口、人种和国家等概况。 2.使学生知道世界各大洲概况和主要国家的自然地理和人文地理特征，人类活动和自然环境的关系，初步掌握学习区域地理的基本方法。 3.使学生初步学会运用地图了解世界各地地理事物的分布，初步学会分析区域地理特征和地理事象的内在联系，从而发展地理思维能力。学会画简单的世界、大洲、国家的地理略图，学会阅读地理景观图和地理统计图表。 4.使学生懂得人类共同生活在一个地球上，必须共同保护环境;初步知道世界一些国家在开发、利用自然资源方面的经验和问题;增强可持续发展以及对外开放意识，培养全球观念。四、具体实施 1.教学中要改变传统地理课程重知识轻方法、重结论轻过程的观念。更多地关注学生的学习体验，关注学生的情感、态度和价值观。 2.引导学生从生活实际和自身经验出发，观察、发现、了解和研究生活中的地理，并善于在生活中学习和运用地理知识。 3.引导学生关心现代社会的发展，关注世界的变化，树立科学的资源

初中地理老师教学工作总结

初中地理老师教学工作总结本学期我带的是七、八年级地理，对我来说地理是来到芹池中学来的一门新的课程，真的是个挑战。经过一学期的师生间的共同努力，学生们对地理知识有了初步的认识，并逐渐产生了爱好，他们开始了解到了地球和舆图知识、陆地和海洋知识、天气与天气知识、居民与聚落知识、发展与合作等自然地理知识，也开始慢慢认识到学习地理与生活的关系，认识到了学习地理的重要性。一、在思想上我严格要求自己，认真遵守学校的规章制度，恪守良好的师风师德。 “学高为师，身正为范”，我以为，要想在学生心目树立自己的威信，除了要有扎实的专业的知识和广阔的知识面，还要在道德行为上以身作则，以已服人。二、在教学方面，我认真负责，一丝不苟，虚心求教，努力进步自己的教学水平。首先，认真钻研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，把握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。其次，了解学生原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。再次，考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排

每节课的活动。最后，组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，留意引发学生学地理的爱好，课堂上讲练结合。三、在自己总结教育工作的同时，积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，进步教学水平。首先，在我带的地理课上，将“人地关系”作为学习地理知识的主要线索，注重列举的题目和地理事物，尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在认识把握地理知识的重要性。另外，还从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确认识把握地理基础知识与学好其它学科的关系，从而改进了教学方法，收到了较好的效果。其次，在教学过程中，指导学生阅读课文，综合回纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向学生先容地理学习的形式。针对初中学生的特点，要求应简明具体而又切实可行。并经常督促检查，养成学生很好的学习习惯。再次，认真组织开展温习迎接考试。侧重于教会学生了解地理知识在生产和生活中的作用。在把握好地理知识的同时，将地理知识与欢聚生活联系起来进行学习，如：培养学生多种爱好爱好，多阅读课外书籍，多关注身边的地理知识，不断扩宽知识面，

初中地理作业的设计与要求

初中,地理,作业,的,设计,与,要求,初中,地理,初中地理作业的设计与要求一．目前地理作业设计存在的主要问题作业是学生巩固新知识、运用新知识解决新问题的重要途径，也是教师教学反馈的重要手段。地理学是一门理论性和实践性很强的综合学科，要完成课标中规定的知识与技能，过程与方法、情感、态度、价值观三个维度的学习目标，除了师生在课堂的教与学活动外，也需要适当完成作业。传统的地理作业以传统的知识传授模式和应试教育为指导，注重强调对教材知识的通式检测和巩固，作业内容封闭僵化枯燥，仅局限于学科知识范围，远离学生的实际生活；作业设计单一，只注重格式规范统一，强调死记硬背和机械训练。不少地理教师在布置作业时还存在着很大的随意性和盲目性，往往是新授内容结束后就随意圈划出几道课后习题作为课后作业，较少关注学生完成的方法、完成的效果，对其评价单一或者缺乏评价，忽视了学生在课内作业上的个体发展。许多教师不能准确理解作业的内涵，作业观也存在许多误区。误区之一，许多教师片面的认为地理作业都是课堂之外的学习任务。教师传授知识内容占据了整个课堂时间，巩固所讲知识的作业理所当然的放在课堂之外；误区之二，地理作业都必须是形成书面文字材料的填图册及辅导练习题。教师布置的地理作业不是课后练习题，就是某种辅导资料上的相关习题，几年下来，基本没什么变化，这种呆板的程式化练习丝毫激不起学生的兴趣，其目的只有一个，即为了考试，剥离了地理和生活的关系，背离“新课程标准”中应学习对学生全面发展和终身发展有用的地理知识。误区之三，地理作业都必须按一种格式做同一内容。长期以来，我们布置地理作业基本上都让全体学生按老师的统一要求完成，结果作业千篇一律，这不是以人为本的做法，它忽视了学生的个体差异，学生之间兴趣爱好不同，水平层次有别。上述种种不合理的作业设计，不能科学反应出学生在地理学习中存在的问题，导致学生学习效率低下，教师也会因为得不到科学合理的反馈无法提升地理教学水平。设计不合理的地理作业还会影响学生兴趣，无法激发他们求知欲望的，无益于学生创新能力、创造性思维的培养及主动学习积极性的激发，久而久之最直接的后果就会导致学生学业水平的下降。由此可见，地理作业的设计要打破传统的思维，综合新的地理课程标准和地理学科培养学生综合能力及多种情感态度价值观的特点，同时结合教学内容的特点，学生的特点，联系学生的生活实际设计一些形式多样、具有时代性、创新性和地理学科特色的作业，以提升学生学习地兴趣，提高教学的有效性。二．初中地理作业设计中注意的事项首先初中新课程标准是学生学习初中地理课程必须达到的基本要求。初中地理作业应符合新课程标准并体现新课程理念。符合课改理念的作业应是师生交互活动的理想平台，可为新型的学习评价体系提供更直观的依据。按照新课程的“三维目标”，新课程作业的功能主要表现在基础知识和基本技能方面的巩固和检查功能，表现在过程和方法方面的深化和提高功能，表现在体验和实践方面的体验和发展功能。因此，新课程的作业不应全是课堂教学的附属，更应是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业应当成为学生课外、校外的一种生活过程和生活方式，学生对待作业的态度也就应该成为一种生活态度。作业不再是强加给学生的负担，而是学生成长的一种自觉的生活需要、人生需要和学习需要。其次，在设计地理作业时应符合学生的年龄结构特征，依据维果斯基的“最近发展区”理论

初中作业批改制度

初中作业批改制度一、总体要求1、布置作业要有典型性，做到难易适度，有利于知识的理解和巩固，有利于学生能力的提高。2、各学科每日作业量由学校根据教学情况在年级作业总量之内进行协调和确定。每次作业要适量，中等学生作业时间不超过半小时。加强对课堂教学和自习课的管理，优化教学过程，向45分钟要质量，减轻学生过重的课业负担。3、严格作业要求：卷面要整洁，书写要规范，行款格式符合要求，内容力求正确。4、提倡教师精批细改，批语要简明、具体，切合实际。5、教师的改笔一律用红墨水。字迹要端正，书写要清楚，批改符号要与学校的统一规定一致。6、作业要及时批发，教师要及时了解学生在知识、能力上的漏洞和缺陷，及时进行补救。一般情况下，批改的作业要在24小时内和学生见面。特殊情况要面批面改，严禁他人代批代改。教师批阅作业要起到三个作用：⑴检查学生是否全部按时交了作业，是否按要求做了作业。⑵及时在教学中进行讲评弥补大多数同学出现的同样的问题。⑶通过作业批阅，认真分析个别学生的错误，教师要全面细致地了解每一个学生。7、要坚持让学生自己修正自己作业中的错误。能够自己改正的错题要求自己改正，不能自己改正的错题教师要引导启发帮助他们改正。学生改后的作业要再交回，教师再批阅。 8、学生在每次作业中出现的错题教师要做记录和分析。关键问题和普遍性问题，要及时讲评，然后再留作业进行巩固。9、作业评价采用等级制（A、B、C、D或优、良、中、差）。二、各科作业批改数量要求作业数量科目基础知识周延伸测试作文课后作业课堂作业详批略批合计语文每周1次每周抽批1次至少4次48物理每周1次每周至少批1次八年级九年级数学每周2次每周至少批1次每周抽批1次备注：1、抽批不少于作业总数的1/4。2、鼓励教师多评课堂作业。3、英语、数学要加大批改力度。4、初三数学、英语每周批至少3次。理化批2次，政治史批1次。语文批1次，另外要抽批1次。5、抽批的作业可以随机换成指导学生批，但学生批改后教师要根据批改情况做出评语。英语每周2次每周至少批1次每周抽批1次化学地理生物抽批练习册每周1次每周批1次政治历史抽批练习册每周1次每周批1次美术学期批8次三、作业批阅符号；一般作业批改符号，正确的√，错误的×，部分正确的√，并在错误处划――，在缺漏处标记∧，对×和√的作业都要求学生更正。作文的批改符号：错字×，别字│，漏字∧，病句______？佳句ooo。四、教导处定期检查作业批改情况，将检查结果反馈给教研组和教师本人，对违犯规定要求的行为，提出批评并在考核时予以扣分，对问题较严重的教师将追究其责任。五、各学科作业布置与批改要求语文科：一、作业内容及数量要求：1、基础知识：每周1次，共16次。2、作文：两周一篇，共8篇（不分大小），其中教师4篇详批，4篇略批。指导学生批阅后，教师检查后必须给予等级评价或评语。3、语文教学提倡完成以下作业：⑴每天积累一则名言警句或一首诗词（以读背为主）；⑵课前三分钟说话，可以是新闻点评或可以是演讲、朗诵等；⑶每天一则观察日记或片段写作；⑷每天练字50个（检查形式灵活一些，可在每天的语文作业中辟一专题，不需再设练字本）；⑸每学期阅读23本文学名著，并写读书笔记。4、学生作业量每天不超过20分钟。5、教师不得布置机械、重复或带有惩罚性的作业。二、作业批改要求：1、作业及时批改、及时反馈，出现问题要及时纠正。2、基础知识作业每周批一次，逐题批阅，根据作业情况进行评价，给出等级；作文精批要做到总批、眉批和间批，从标点符号到字词句章都要进行修改，要坚持使用统一的批改符号；抽查指导要求学生做字、词、句的批改，教师要对作文的结构等进行评改，做出总批。数学科：一、作业设置及数量要求：1、基础练习每周4次，共64次。其中每周教师全批3次，共48次，指导学生批阅1次，共16次，指导学生批阅后，教师检查后必须给予等级评价或评语。2、作业要有典型性，要做到难易适度，要有利于知识的理解和巩固，有利于能力的提高。3、每次作业要适量，学生作业量每天时间不超过30分钟。4、不布置简单多次重复性作业。以书面为主，要有一定的计算量和思维含量。二、作业批改要求：1、教师要用心批改作业。对作业中的错误要有明显标记；对错误较多、不合格的作业，让学生重做，限期交批。2、教师要及时批改作业，确保当日作