部编版《20、肥皂泡》课堂教学实录

2.尝试用上“先……然后……再……”将吹肥皂泡的过程叙述出来。（课件出示文段，板书“先……然后……再……”）
3.师：了解了做、吹肥皂泡的方法,我们再来看看这段文字，课件出示填空:“然后用一支竹笔套管,蘸上那黏稠的肥皂水, （ ）地吹起,吹起一个（ ）的网球大小的泡儿,再地（ ）
一提,那（ ）的球儿便从管上落了下来,（ ）地在空中飘游。若用扇子在下面（ ）地扇送,有时它能飞得很高很高。”(自己填,点名填)（根据学生的回答相机出示答案）
部编版《20、肥皂泡》课堂教学实录
教学课题
20、肥皂泡
教学目标
1、认识9个字，会写12个字。重点指导学生正确书写“廊、仰、越、若”等生字。
2、学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。
3、通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。
4、展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。
地方,梦想就是希望
师小结:串联这四组词串,就是课文的大致内容了。借助词
串,我们知道课文先总写了最爱的游戏是吹肥皂泡,接着具体描写了做、吹肥皂泡的方法,肥皂泡的美丽,最后引出了作者的梦想。
三、做吹泡泡,有序表达
1.默读第三自然段，说说做、吹肥皂泡的方法是什么。作者在描写方法时是有一定顺序的,圈出表示先后顺序的词。（课件出示默读要求）
(2)读一读,说一说这些词语都是描写什么的。
预设：描写肥皂泡的美。
2.词串四:一串飞越婴儿希望（课件出示词语）
3.(1)读准字音,注意“婴”字的写法。（课件出示“婴”flash动画）
4.(2)思考这一串词是写什么的?用这四个词说一句和课文有
关的话.(课件再次出示词语）
预设:这些词描写了冰心吹肥皂泡吹出的梦想,梦想经过的
师：请同学们拿出纸杯和吸管,试着吹一吹,观察形状,感受肥皂泡的脆薄,进一步理解颤巍巍”这个词。结合大家一起吹出肥皂泡的场面理解“光影零乱”的画面。
读好这句话，读出画面感。
二、梦幻泡泡,展开想象
1.师引读：欣赏了美丽的肥皂在冰心奶奶眼中,它们还是一串——（引读）美丽的梦。
2.理解:“那么圆满,那么自由,那么透明，那么美丽。”这里连用了4个“那么”，可以体会作者对肥皂泡的特殊喜爱。
1.词串一:游戏肥皂泡廊子（课件出示）
2.(1)读准字音,注意“廊”的读音,观察,说说怎么记、
怎么写“廊”字。教师范写，边写边提示：注意“廊”是后鼻音,书写时第九笔是点,不能多加一撇。（课件出示单独出示“廊”flash动画）
(2)用这三个词说一句和课文有关的话（课件出示要求）
预设：我小时候最爱玩的游戏是在廊子上吹肥皂泡。
读好这句话。
(3)出示句三:
这脆薄的球,会扯成长国的形式,颤巍巍的,光影零乱。
师：你是怎么理解这句话的?你能想象出那样的画面吗?(指名说)
明确:“光影零乱”:零乱,不整齐,没有秩序。文中的“光影零乱”指由于肥皂泡处于动态,表面的光泽和颜色变化迅速且多样,显得不整齐、没有规律。“巍巍”写出了肥皂泡的脆薄,极易破碎。（相机变红词语）
2.词串二:木碗和弄蘸上扇送（课件出示词语）
(1)读一读这些词,注意字音:和弄、蘸上、扇送（课件相机
出示多音字“和”）
(2)用这四个词说一句和课文有关的话。（课件出示要求）
预设:这四个词连成的一句话就是做、吹肥皂泡的方法
3.词串三:轻清透明玲珑娇软颤巍巍光影零乱(课件
出示词语)
（1）读一读,说一说对这些词语的理解
重点难点
重点：学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。通过细致观察理解课文中难懂的词句。展开丰富的想象，泡泡还有哪些美丽的去处。
难点：通过观察，理解课文中难懂的词句。
教学准备
师：教师：制作多媒体课件。
生：准备肥皂水等吹泡泡的工具，预习。
课时安排
两课时
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
一、资料引入,走近冰心
5.一生表演，其它生接龙发言。师副板书用到的动词：洗 拧 擦 晾 （提示学生在动词前面用上修饰词，如怎样地洗、怎样地拧、怎样地凉……）
四、学习写字
1．出示几个要求会写的生字。（仰、越、透、若）观察每个字的字形、结构、部首。说说哪个字最难认，交流识字方法。
2．动画演示“透”“越”的笔顺。注意“乃”“走”字的笔顺。
所填的词中感受到什么?(动作轻,样子轻)
师小结:只有慢慢地吹,才会有这样轻圆的网球大小的泡;只有轻轻地一提,肥皂泡才能软悠悠地在空中飘游。看来,吹肥皂泡需要认真、仔细、小心翼翼,吹起的泡泡更要精心地呵护,才能飘得更高更远。谁来读好这段文字?(指名读)
4.师：作者用词多么准确丰富呀？我们仿照着写一写吧。老师请一位同学上台来做做擦黑板的过程，同学们仔细观察，用上连接词和动词把他劳动的过程说具体。（课件出示）
出示肥皂泡图画,让学生直观感受,并读好这句话。
（2)出示句二：
大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球,四散分飞。
师：你是怎么理解这句话的?(指名说)
明确:“玲珑娇软":玲珑,精巧细致。娇软,美丽、娇嫩。文中的“玲珑娇软”指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽的样子。
出示孩子吹泡泡,一串串小巧精致的肥皂泡四散分飞的图画,帮助学生理解。
板书设计
做 和弄和弄 吹、提、扇
肥皂泡 吹 美丽 轻清透明 玲珑娇软
想 天空 大海 夕阳 山巅
课后反思
4.课件出示
“借着扇子的轻风，......骄傲与希望。”
品读这4句话,画出肥皂泡的去处
让学生知道这是作者的想象。读好这4句话
5.展开想象,这些轻清脆丽的小球还有哪些美丽的去处呢?（课件出示）
我仿佛就是一个肥皂泡,轻悠悠地飞到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河跟着夕阳西去;
我仿佛就是一个肥皂泡,落在美丽的花环上,追随着她,给大地穿上彩衣;
用“那么......那么......”造句（课件出示）
3.把文字变成小诗,课件出示,读出喜欢的感情。
那一个个轻清脆丽的球，
像一串美丽的ห้องสมุดไป่ตู้。
轻轻地吹起,轻轻地飞扬。
是那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽。
借着扇子的轻风，
飞到天上,飘过大海,飞越山巅.....
4.如果把这些美丽的泡泡看成一群孩子，它们会在空中干什么？（用拟人句说泡泡）
师:今天老师带着大家认识一个人—一冰心,课件出示课后的资料袋。指名读。今天我们就来学习一篇描写冰心童年游戏的文章。（课件出示课题）(师板画泡泡并板书课题）学生齐读，指导观察“皂”字是怎样组成的，什么结构？（课件相机出示“皂”）并用眼睛记住它。
二、关联课文,学习字词
师：课前我们已经预习了课文，老师检查一下，同学们的生字词都读正确了吗？
五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。
师:这句话中哪个词最吸引你的眼球?你是怎么理解这句话的?(指名说)
预设：“五色”原指青、黄、赤、白、黑五种颜色,后来泛指多种颜色。“浮光”指液体表面的光泽、颜色。文中指肥皂泡表面的光泽和颜色。
“轻清透明”不仅写出了肥皂泡的,还写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。
我仿佛就是一个肥皂泡,——
小结:这梦幻般的肥皂泡,承载着孩子们美好的梦想,展现了一个无忧无虑、幸福畅想的儿童世界,也成了童年的美好回忆。
三、扩展阅读
师：小小的泡泡的美丽虽然是脆弱的，但它带给我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。冰心先生的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》等，大家可以找来读一读。（课件出示诗歌）
“廊”和“越”“透”都是半包围结构的字。其中“透”笔顺是先里后外。“越”笔顺是先外后里。
3．提示“若”字注意下面是“右”不是“石”。“越”里面不要写“成”。“仰”不要多加一笔撇。
4．每个生字在田格本上写三个，注意写字姿势，写完同桌互相检查纠错。
五、布置作业
介绍你最喜欢的一种游戏,说清游戏的方法与过程,注意用上表示先后顺序的词语有序表达。
第二课时
1、欣赏泡,理解句子
师：这节课我们继续学习课文。（课件出示课题）
1.吹起来的肥皂泡是什么样的呢?默读第4自然段,画出你喜欢的词你喜欢的理由,并在4人小组内交流。（课件出示默读要求）
2.全班交流。出示句子模板:我喜欢（ ），因为这句话（或这个词）写出了（ ）。
3.重点品读，理解。
(1)出示句一：