四川省某市干部教育培训网络学院平台建设案例
新形势下拓展干部教育培训途径探索——中共成都市龙泉驿区委党校网络教育培训的调研报告
新形势下拓展干部教育培训途径探索——中共成都市龙泉驿
区委党校网络教育培训的调研报告
联合课题组
【期刊名称】《中共成都市委党校学报》
【年(卷),期】2013(000)004
【摘要】近年来,中共成都市龙泉驿区委党校充分利用网络覆盖范围广、传播速度快等特点,探索网上教育培训新方式:创建“三大网络在线学习平台”,实施全员培训；“四措”并举,确保网络教育培训规范有序推进；“三个到位”,保证网络教育培训
实效.大规模开展干部网络在线培训成效明显:创新了培训模式,有效解决了干部工学矛盾；提高了学习质量,有效满足了高端培训需求；更新了学习理念,有效推进了学
习型机关建设.
【总页数】3页(P86-88)
【作者】联合课题组
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】D261.41
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【理想信念教育创新类案例】依托大数据提升干部教育培训精准度——成都市“互联网+干部教育”的实践与探索
四川成都：依托大数据提升干部教育培训精准度——成都市“互联网+干部教育”的实践与探索一、背景介绍随着信息技术产业的蓬勃发展，2015年3月5日上午十二届全国人大三次会议上李克强总理首次在政府工作报告中提出了“互联网+”行动计划，中央、省市级政府纷纷探索互联网与各个行业的融合。
在干部教育培训领域，中共中央在《干部教育培训工作条例》中明确指出干部教育培训工作应遵循改革创新、与时俱进，改进培训方式、整合培训资源，充分运用包括网络培训在内的多种培训方式，并明确要求网络培训要充分运用现代信息技术，完善网络培训制度，建立兼容、开放、共享、规范的干部教育培训体系，提高干部教育培训教学和管理信息化水平，用好大数据等技术手段。
近年来，各级各地干部培训机构纷纷尝试改革创新培训内容和培训方式，取得了一定的成效。
但目前这些做法仅仅解决了“教”的问题，对于参训学员的学习意愿、工作实际、知识短板等“学”的问题涉及较少，这就造成“教”与“学”的分离，培训效果难以提升。
其次，单纯的指标调训往往造成“重复培训”、“培训专业户”等问题，从而导致培训针对性差、实效性不足。
第三，就大多数组织部门已建立的干部培训管理信息系统来看，其只是对干部培训学时学分等量的记录，对于参训内容、干部参训知识储备度等培训结果性数据体现不足，且各部门之间没有实现数据互通，培训结果自然难以与干部任用挂钩，从而形成了一个个信息孤岛，囤积了大量“无效”数据。
基于以上难题，成都市在干部教育培训工作中积极探索，充分发挥信息化手段开展培训管理的优势，以网络化手段加强培训管理载体建设，突破培训管理部门、培训机构和受训干部各个环节之间的“信息孤岛”，搭建组织部门和培训机构之间的网络化桥梁，科学运用培训数据，实现培训管理和数据使用“一体化”，利用移动终端、pc机等多种方式连接参训干部，形成干部教育培训的闭环式管理，汇集平台化数据，有效利用大数据分析等技术手段，实现干部教育培训供给与组织需求及岗位需求精准对接，从管理理念、技术手段等多个方面共同提高干部教育培训的实效性、针对性。
【党员教育管理创新类案例】四川宣汉：推行“1+10+N” 党员教育培训模式全力推进奔康进程
四川宣汉：推行“1+10+N”党员教育培训模式全力推进奔康进程2017年02月21日13:32 来源：人民网-中国共产党新闻网一、实施背景中央办公厅《2014—2018年全国党员教育培训工作规划》指出，全面提高党员队伍素质能力，推动广大党员发挥先锋模范作用，不断增强党的生机活力，必须把全覆盖抓实抓好党员教育培训作为长远之计和固本之举。
针对当前我县党员教育培训存在的县委党校“一校独撑”、农村活动阵地作用发挥不佳、党员教育吸引力不够、感染力不强等问题，宣汉县创新推行以县委党校为中心、10个片区中心场镇延伸建立“镇村干校”为补充、所有行政村活动阵地建立“农民夜校”为基础的“1+10+N”党员群众教育培训新模式，不断密织培训网络、充实教学力量、提升培训实效，全力推进脱贫奔康进程。
二、主要做法（一）三级学校密织培训网络。
成体系推进县、乡、村三级学校建设，密织培训网络，确保培训对象全覆盖。
一是建优建强县委党校。
切实加强和改进对党校的领导，不断优化党校班子，配套高端教学设备，持续引进硕博人才，定期开展学术研讨，实行县委常委轮流到县委党校讲课制度，有效提升党校作为党员教育培训主渠道、主阵地的软、硬实力。
二是延伸建立镇村干校。
依托县委“2+8”城镇体系布局，在天生镇、南坝镇等10大中心场镇建立镇村干校，采取“党校分校”模式来进行科学管理。
实行专题辅导、党委书记轮流上党课、县级部门专家授业务、现场教学等方式有机结合，对乡镇、村（社区）三职干部开展轮流培训。
三是全域开办农民夜校。
以村级活动阵地、党员干部现代远程教育站点为平台，在所有行政村开办农民夜校，利用农村党员群众闲暇时间，采取“点单”授课模式，开展集中培训或送学上门，全力确保党员群众都有机会接受教育培训。
（二）三类师资充实教学力量。
多渠道优选“领导学者+专技人才+清华网校”三类师资，不断充实教学力量。
一是宽领域邀请领导学者。
对接科研院所，适时邀请全国知名专家教授为宣汉“领导干部读书班”、“妇女干部示范培训”等专题培训活动授课。
干部类院校线上云课堂体系建设的路径
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干部类院校线上云课堂体系建设的基本策略
干部类院校线上云课堂体系建设的路径。一 是 构建点、线、 面相结合的立体化教育培训资源库。干部类院校线上云课 堂的教育培训资源库一方面要满足多领域基层干部的学习 需要，建设优质的全领域资源库；另一方面要调动基层组 织教育培训的积极性，为干部提供个性、灵活的教育培训 方案。基层干部对教育培训资源的需求可分为三个方面： 普适性教育培训课程，即一个分类明确、内容全面、便于 检索的资源库，便于有教育培训需求的党组织从资源库中 筛选自己需要的教育培训资源；针对不同领域的专题资源， 针对各领域资源建立专题资源库，如社区治理资源库、农 业技术指导资源库等，有教育培训需求的党组织可进入各 专题资源库查找自己需要的资源；面向干部自主学习的个 性化资源库，不同的干部有着不同的学习需求、学习偏好， 因此应满足干部的个性化、多样化学习需求。二是建立学、 练、考融合的教育培训机制。除了升级教育资源外，还应
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实践
优化改革教育培训模式、考核模式等，建立全方位、多元 化的教育培训机制。将集中教育与自主选学相结合。集 中教育通常由干部所在单位组织，集中学习平台网络课 程，或集中接受专家、讲师的授课。主要教育培训内容 包括以干部素质能力提升为目标的集中教育培训（设置 必修课和选修课），不但有网络课程可观看，而且还有 专家、讲师指导。自主选学是指干部在规定时间内完成 一定学时的网络课程，网络课程内容由干部从各类资源 库中自由选择。这也是绝大多数干部采用的教育培训方 法，完成情况评价主要看干部是否完成了规定学时的学 习任务。通过自主选学，为干部科学定制“教育培训套 餐”，让干部“按需点菜”。将知识教育和专题教育相 结 合 。知 识 教 育 是 指 干 部 根 据 自 己 的 岗 位 需 要 报 名 参 学 ， 参加指定的学习项目（通常包括一定学时的必修课、选 修课），合格后获得网络教育培训电子合格证书。知识 教育侧重于拓展干部的知识结构、知识面，课程内容要 体现干部教育培训的实用性。专题教育是指干部从当前 社会热点问题、重点领域出发，学习一定学时的网络课 程，提升专业水平，增强履职尽责的基本能力，储备干 好本专业工作的知识。三是网络教育与自学、面授教育 相结合。干部类院校线上云课堂体系为干部教育培训提 供了新的形式与载体，具有资源广、灵活性强等优势。 为了进一步发挥干部类院校线上云课堂体系的作用，提 倡干部在学习网络课程的同时，自行购买教材、书籍、 参考资料，把在线学习和线下自学结合起来。同时，针 对有面授需求的单位、个人，干部类院校线上云课堂体 系可以联络相关领域专家，协调好双方时间、授课地点 后 ，进 行 线 下 互 动 交 流 。奖 、评 结 合 的 教 育 培 训 激 励 机 制 。 如 何 了 解 干 部 的 学 习 状 态 ，一 直 是 在 线 教 育 的 难 点 问 题 。 为了解决这一问题，可以在干部类院校线上云课堂体系 中建立激励机制。例如，采取竞赛、活动等激励手段调 动干部的积极性；使用大数据技术统计干部的学习偏好， 根据其喜好推荐其可能感兴趣的学习内容；在发现学习 进度落后的干部时，智能推荐并帮助制定学习计划；根 据干部的学习进度，自动甄别其可能遇到的难点问题， 向其推荐学习方法。通过激励方式，不断提高干部的学 习积极性与主动性，促进教育培训计划的完成。四是主、 客观相结合的教育培训考核方案。如何评定干部的学习
教育干部网络应用能力培训班的案例分析与反思
教育干部网络应用能力培训班的案例分析与反思随着科技的不断发展，网络应用在教育领域的应用越来越广泛。
然而，由于年龄、职业特点等原因，教育干部对于网络应用的掌握程度还比较薄弱。
为了提高教育干部的网络应用能力，我校于2023年举办了一次网络应用能力培训班，以下是相应的案例分析与反思。
一、培训班的目的与内容1.目的提高教育干部的网络应用能力，使其能够更好地开展教学工作，并为学校的信息化建设奠定基础。
2.内容培训班的内容十分丰富，在一定程度上涵盖了教育工作者使用网络进行教学所需的各项技能，具体包括以下：（1）网络安全基础知识（2）网络上的资源检索与利用（3）网络教学工具的使用（4）网络教学平台的使用（5）网络课程的设计与开发二、培训效果1.培训班的优点（1）教育干部的学习积极性高由于学员均是教育工作者，大家对于学习科技知识的需求十分强烈，因此学习积极性很高。
（2）教学内容丰富培训班将教育工作者需要掌握的各项技能都列入培训内容之中，由此使得学员接受了不同方面的知识。
（3）教学形式丰富培训班既有理论学习，又有实践操作，还有课堂互动。
丰富的教学形式不仅让学员学得更易于理解，还让学员在学习过程中充分体验到了与其他人员交流、互动的乐趣，从而增强了交流的软实力。
（4）课程质量高培训班讲授的课程反应十分迅速，内容严谨、实用、深入浅出。
2.存在的问题（1）部分学员学习能力低由于年龄、专业背景等原因，部分学员的学习能力较低，并不能很好地理解教学内容。
（2）线上学习难以保证质量在线学习虽然方便，但与线下教学相比，线上教学仍有困难和问题。
例如灵活度不高、教学体验有限等。
三、对教育干部网络应用能力的提高1.加强培训班的内容与形式对于学员中的弱势群体，可在课程安排上作出特殊考虑，别扭教学与改变形成一系列更可容易接受的讲授方式，从而让学员更容易掌握教学知识。
2.将线上学习与线下教学结合起来工作繁忙的教育工作者无法安排太多的时间来进行线下学习，因此可在线上教学基础上，增加线下授课和交流的环节，让学员充分体验不同的教学形式和氛围。
四川教育系统典型案例
四川教育系统典型案例1. 高考改革：四川省教育系统在近年来积极推进高考改革，通过减少考试科目、改革评价方式等措施，提高了教育质量和学生综合素质。
2. 农村教育发展：四川省注重农村教育发展，加大对农村学校的投入力度，改善办学条件，提升教育质量，努力缩小城乡教育差距。
3. 教育资源均衡化：四川省积极推进教育资源均衡化，通过优化学校布局、增加教育资源投入等措施，使得教育资源更加平等，提高了农村地区学生的教育机会。
4. 学前教育普及：四川省加大学前教育普及力度，推动学前教育的普惠化，为孩子们提供更好的成长环境，培养他们的兴趣和能力。
5. 特殊教育发展：四川省致力于特殊教育的发展，加强对特殊儿童的关爱和教育，提供专业的教育服务，帮助他们融入社会，实现自我价值。
6. 优秀教师培养：四川省重视优秀教师的培养，通过设立教师奖励机制、提供教师培训等举措，提高教师的专业水平和教育教学能力。
7. 课程改革创新：四川省积极推进课程改革创新，加强综合素质教育，注重培养学生的创新思维和实践能力。
8. 学校管理创新：四川省在学校管理方面进行创新，推行素质教育评价体系，建立学校自治机制，提高学校的管理水平和教育质量。
9. 校园文化建设：四川省注重校园文化建设，通过丰富多彩的校园活动和教育课程，培养学生的艺术修养和综合素质。
10. 教育国际交流合作：四川省积极开展教育国际交流合作，与国外教育机构建立合作关系，促进教育的国际化发展，提高学生的国际视野和综合素质。
以上是四川教育系统的典型案例，这些案例展示了四川省教育系统在高考改革、农村教育发展、教育资源均衡化、学前教育普及、特殊教育发展、优秀教师培养、课程改革创新、学校管理创新、校园文化建设和教育国际交流合作等方面所取得的成就和进展。
这些案例体现了四川省教育系统的创新精神和努力，为广大学生提供了更好的教育环境和教育机会，推动了教育事业的发展。
网络培训平台建设方案
网络培训平台建设方案一、背景分析。
随着互联网的快速发展，网络培训平台作为一种新型的教育培训方式，受到了越来越多人的青睐。
尤其是在当前疫情期间，线上教育已经成为了人们获取知识和技能的重要途径。
因此，建设一个高效、便捷、贴近用户需求的网络培训平台显得尤为重要。
二、目标定位。
我们的网络培训平台旨在为用户提供优质的教育资源和便捷的学习体验。
通过平台，用户可以随时随地获取到各种类型的课程内容，提升自己的专业技能和知识水平。
三、建设方案。
1. 平台功能设计。
（1）课程分类，根据用户需求，将课程内容进行分类，包括职业技能培训、兴趣爱好学习、学历教育等，方便用户快速找到所需课程。
（2）在线直播，为用户提供实时在线直播课程，增加互动性和学习氛围，使学习更加生动有趣。
（3）学习资源，提供丰富的学习资源，包括视频教程、电子书籍、学习资料等，满足用户多样化的学习需求。
（4）个性化推荐，根据用户的学习记录和偏好，为其推荐相关课程和学习资源，提高用户粘性和学习效率。
（5）学习社区，建立学习社区，用户可以在社区中交流学习经验、分享学习心得，增强学习氛围和用户黏性。
2. 技术支持。
（1）建设稳定的服务器，保障平台的稳定性和流畅性，提高用户体验。
（2）数据安全保障，加强数据加密和安全措施，保护用户隐私和学习数据。
（3）多终端适配，支持PC端、移动端等多终端访问，提升平台的可访问性和便捷性。
3. 运营推广。
（1）内容优化，不断更新和优化平台内容，提高课程质量和用户满意度。
（2）推广渠道，通过社交媒体、合作机构等多种渠道进行推广，吸引更多用户关注和使用。
（3）用户服务，建立完善的客服体系，及时解决用户问题和反馈，提升用户满意度和忠诚度。
四、实施计划。
1. 平台功能设计阶段，需进行用户需求调研、功能设计规划等工作，预计耗时1个月。
2. 技术支持阶段，包括服务器搭建、数据安全保障等工作，预计耗时2个月。
3. 运营推广阶段，包括内容优化、推广渠道拓展等工作，预计耗时3个月。
新形势下党员干部在线学习平台建设现状及构建策略研究
新形势下党员干部在线学习平台建设现状及构建策略研究教育信息技术的革新为新型学习方式提供了多种手段和渠道选择，也对学习模式的重新架构提出了新的要求。
借助在线平台开展学习，已成为提高学习效率，满足终身学习需求的一种有效手段。
因此，探究如何在新形势、新环境、新条件下增强党员干部学习意识，搭建新型党员干部学习平台，积极推进改革创新，增强党员干部教育培训的统筹性、针对性、实效性就显得尤为重要。
一、党员干部在线学习平台的建设现状、问题及原因新形势新环境新条件对加强和改进干部教育培训，提高干部素质和能力提出了更高要求，顺应发展新趋势，适时开展干部在线学习是贯彻落实中央《干部教育培训工作条例》（以下简称“《工作条例》”）和《2010—2020年干部教育培训改革纲要》（以下简称“《改革纲要》”）的重要举措；是推动干部教育培训工作适应信息化发展趋势的客观要求；是提高干部教育培训工作统筹性、针对性和实效性的有效手段。
（一）建设现状2013年9月中央出台《2013—2017年全国干部教育培训规划》（以下简称“《培训规划》”）明确提出拓展网络培训，对保证网络培训达到一定覆盖率和人均年学时数提出了具体要求。
各地在贯彻实施意见中也都明确目标任务，例如中共济南市委就在2014年3月发布了《关于贯彻落实〈2013—2017年全国干部教育培训规划〉的实施意见》中明确了“确保在线学习学时数县处级以上党政干部每人每年不低于50学时、科级及以下干部每人每年不低于80学时”的具体要求。
《培训规划》在内容方式改革中也指出：“加快网络培训平台建设，逐步实现全国干部在线学习平台的互联互通。
”随着这些纲领性文件和规划的有效实施，党员干部在线学习平台建设进一步得到了落实和完善。
《改革纲要》中指出的”整合现有网络培训资源，建立开放、兼容、共享的全国干部教育培训网络，到2012年基本建成功能完备、资源共享、规范高效的干部网络培训体系”的目标也已基本完成。
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四川省某市干部教育培训网络学院平台建设案例
发布源：北京北大软件工程股份有限公司
一、建设背景
随着网络信息技术的迅速发展和逐渐完善，信息化技术已经广泛应用于经济社会的各个领域。
将新一代信息技术导入干部教育培训，推进干部教育培训信息化，成为时代发展的必然、建设市干部教育培训网络学院，是顺应时代要求，进一步创新干部教育培训方式方法，努力突破传统干部教育培训模式在时间、空间上的限制，让参训干部从关键少数向绝大多数拓展，从集中培训向经常性学习改变，切实提升干部教育培训实效。
二、提升客户价值
创建市干部教育培训网络学院，以现代信息技术为基础，以计算机通信技术和网络技术为依托，采用远程服务、实时多点、双向交互的多媒体教学手段，整合知名高校网络教学资源和著名专家教授讲座内容，搭建数字化干部网络教育培训平台，实现培训资源跨时间和空间传递，拓宽教育培训信息的交流范围，充分共享培训资源，激发干部学习的自主性，增强干部学习在时间、地点、内容和进度安排上的灵活性，切实摆脱传统干部教育培训的即时学习局限，努力缓解干部在工作、学习、生活之间的矛盾，将干部偶像一般从集中培训向经常性学习改变，以达到良好的学习效果。
项目主要建设了门户系统，资源管理系统，学习过程管理系统，学习空间，测试考核系统，学分管理系统，用户管理系统，互动交流系统，数据统计分析系统，后台管理系统，统一认证系统，统一检索系统，操作日志管理，移动端平台。
三、技术支持
1.项目平台必须具有良好的兼容性；
2.为更好的实现用户参与，更方便用户参与干部教育平台的管理互动，平台要同步建设移动客户端。
其中包括查看并修改个人信息、学习视频、查看文章、课程考试、课程评论、发布自媒体、发布文章、实时互动交流、在线知识问答、学员
排名、学员学习信息统计、账户管理等。
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