材料在美术作品创作中的作用

材料在美术作品创作中的作用

材料是体现美术作品灵魂的重要载体，它是作品的血肉，赋予作品以生命的力量。很多艺术家都是善用材料的高手。毕加索对公牛题材情有独钟，除了经常在画面中表现公牛的形象外，还用立体的形式来表现，简简单单的一个自行车座凳及其车把手的组合，就表现了栩栩如生的公牛头就诞生了。我们不得不佩服大师在材料运用上的独特眼光，各种颜色的纸张可以使马蒂斯产生不同的创作灵感，创作出强烈视觉效果的艺术品。在艺术家眼中，材料是有生命的，等待着你的发现利用。

《美术课程标准》中提出关注学生的生活，唤起学生的生活经验，创设学习情境，引导学生主动寻找和尝试不同的材料，探索并创新的表达自己的观念和情感。美术活动是一种手脑并用的操作过程，材料则是创造表现的物质基础，每一种材料都有其潜在的创造价值，幼儿通过对美术材料的作用将自己的想法转化为美术作品，同时掌握材料的功能和表现方法。因此，教师应引导幼儿充分感知发现各种材料的潜在美，即材料的力度、可塑性、形状、重量、结构、质地、色泽等方面，使他们在操作过程中了解材料的物理特性，体会其感官属性，进一步生发出美的意象。同时，给幼儿充分的自由，并在活动中对幼儿表示关心和注意，对活动成果予以充分肯定，提高幼儿的创作信心，开发幼儿的创作潜能。

师生共同收集生活中的各种材料进行美术创作，鼓励幼儿积极表现并在探索发现中获得愉悦。

在我们的美术活动中，幼儿除了可以使用油画棒、水粉颜料、皱纹纸、彩色卡纸、油泥等一些常见的美术活动材料，以及雪花片、套盒、印章等玩具进行美术创作之外，我们还在班级设置了“百宝箱”，师生共同收集一些废旧物品，如各种形状的纸盒、吸管、冰棒棍、牙刷、易拉罐、果奶瓶、碎布等物品用于美术创作，利用幼儿想看、想做、想知道的好奇心，让幼儿自己去发现、去思考，尽情大胆地操作，形成一种独立探索的自由气氛。

实践证明，利用生活中的各种材料进行美术创作，不仅发展了幼儿的想象创造能力、动手实践能力、表现与审美能力，并且增强了幼儿的环保意识、主体意识，充分地调动了幼儿创作的积极性，是实施素质教育的有效途径。

美术教育重要的环节就是让学生感受各种材料的特性。在材料自身的特质上发挥学生的想象力，让学生在尝试各种材质带来的新鲜感中感悟艺术，使他们体会到发现材料、合理利用材料创作艺术品时的喜悦。很多美术老师都意识到材料在美术教育中的重要性，并做了大量的尝试研究。如运用，结合其他综合材料进行创作，如各种纸张，废物利用，果实等

美术教育离不开对美术材料的体验和探索，这可以使学生的感官变得更加敏锐，并激发他们创造的天性，对美术材料感性的积累，为学生以后的创作提供了广阔天地。