基于生态规划理念的大学校园规划
大学校园环境设计方案
大学校园环境设计方案（篇1）为进一步优化学校育人环境，全面提高校园绿化建设与管理的总体水平，结合我校的实际情况，制定校园绿化美化工作的规划：一、指导思想本着学校美化、绿化与学校建设相结合，与校园文化建设相结合，与学校精细化管理相结合，与教育现代化建设相结合的原则，来落实学校绿化美化工作，努力构建绿色优美的学校生态环境、和谐舒适的育人环境。
二、规划原则我校在绿化美化工作上要整体规划，向景区化、园林化发展，突出本校特色，按本校校园地形地貌来开展工作，突出学校文化教育氛围，提高校园绿化美化的品味和质量，做到整体性、艺术性、层次性的完美统一，力争使校园达到绿化、美化、香化，把校园建设成绿草成荫、花香四溢的乐园。
三、规划内容(一)、室外⒈将校园外南围墙用教育标志性语言进行装点;⒉校门外西侧种植三瓣草，校门外东侧种植草本花;3、校门内西侧设计一个风景区：中心设一固定小品，四周种三瓣草，宿舍北墙做板画装饰;4、宿舍前二花池各栽种__株女贞树，树下种三瓣草;5、食堂挡水墙台阶摆放__盆花，台阶下立体设计花草;6、校园东侧粮库墙下插栽爬山虎，树下种三瓣草;7、教学楼台阶立体摆放花盆，两侧花池子各栽八棵球形松柏树，树下种三瓣草;8、锅炉房前栽果树，铺甬道;9、教学楼南面围墙下插栽爬山虎，绿地种植三瓣草;11、校园大花池内种花;(二)、室内各班级、教室、办公室要种植__盆以上花。
四、具体措施⒈根据学校整体格局，认真制定学校校园绿化美化的长远规划。
绿化美化是校园建设的蓝图，应包括绿化美化的平面布局、树木花草配置、花坛的设置和安排、以及人力、物力、财力的配置等。
⒉根据规划，按不同绿化区域的条件、类型、作用以及植物不同生长习性，因地制宜、因时制宜地种植各种花草、树木，搞好校园花木的有机配植。
⒊树木配植要做到五结合：⑴落叶树与常青树相结合，以常青树为主。
⑵乔木与灌木相结合，以乔木为主。
⑶观赏树与经济树相结合，以观赏树为主。
⑷木本与草本相结合，以木本为主。
大学校园规划设计理念校园规划设计方案
大学校园规划设计理念校园规划设计方案一、大学校园规划设计理念1. 功能分区：随着高等教育理念的变化，学校规模的发严格强调高校内各大功能分区，事实上已不能满足对学生、老师的使用要求。
而要使各功能区域之间相互交融、渗透，就必须运用“以人为本”的理念。
2. 校园特色：在新校区规划中传承大学文化、地域特色造反映各自学校人文精神和特色的校园环境。
3. 生态环境：随着校园的大规模建设，规划设计中应结自然和充分利用自然条件，保护和构建校园的生态系统。
创造生态化、园林化的校园环境。
4. 可持续发展：校园规划应充分考虑到未来的发展，使规划结构多样、协调、富有弹性，适应未来变化，满足可持续发展。
在校园整体设计中还应：1）建筑单体之间应相互协调、相互对话和有机关联，以形成道路立面和外部空间的整体连续性2）从校园整体风格出发，建筑物或景观应该具有有机秩序并成为系统整体中的一个单元，3）外部空间和建筑空间的设计是不可分的，规划建筑景观设计，应成为校园建设发展中的一项重要工作。
二、校园整体设计观的普遍性原则普遍性原则就是把大学校园抽象为一个多功能相当规模的人居环境研究。
（一）宏观层次——以整体空间环境营造为对象设计师要以整体用地空间环境营造为设计对象和最终目标，他应关注校园区的整个生活空间，人文环境。
1、明晰整体设计的重要出发点每一个园区的整体设计中，要分析基地，教学理念等，拨出设计的切入点。
明晰整体设计的重要出发点有利于在设计中把握重要矛盾，突出主体特点明确主从关系，并提出各个要素联系的内在逻辑和方式，从而明确各个设计要素应遵循和突出的重点规则保证整体统一的方向。
2、相互制约的循环思维过程校园整体设计的思维过程多向循环的综合过程，即从建筑设计出发考虑规划，从外部空间结构考虑规划，再反过来从规划要求考虑建筑，景观和外部空间。
在整体设计中这四个部分，应该是相互制约的，在每一个设计阶段都要兼顾其他设计阶段。
（二）中观层次——优化群体建筑外部空间在校园整体设计中，应使群体建筑外部空间与其周边达到整体性的效果。
基于生态策略的大学校园规划设计研究——以西北大学长安校区为例
基于生态策略的大学校园规划设计研究——以西北大学长安校区为例沈丽娜;魏安龙;张建平【摘要】文章对西北大学长安校区进行了生态规划设计研究.对比不同空间格局的生态效应,结合西北大学长安校区的自身特点进行理论和实际相结合的全面规划分析.结果表明西北大学长安校区的布局形式为单一功能分区,未来应向复合功能分区转变,基本符合簇群结构设计模式,未来向5个集群式建筑空间布局方式发展.西北大学长安校区土地嵌合体种类少,校园目前已建造部分自然环境与知识信息相交融的生态空间.由于校园仍在建设中,因此设计中绿化景观未形成一定体系结构,未来应充分考虑景观的多样与交叉组合,形成较合理的斑块、廊道、基质有机结合的生态景观空间构型,校园内交通走向合理基本符合圈层交通模式,此外校园还应加强雨水的收集与利用,加强环卫及便利座椅的生态规划.【期刊名称】《西北大学学报（自然科学版）》【年(卷),期】2015(045)001【总页数】4页(P127-130)【关键词】校园规划;生态规划;持续发展【作者】沈丽娜;魏安龙;张建平【作者单位】西北大学城市与环境学院,陕西西安710127;西北大学城市与环境学院,陕西西安710127;西北大学城市与环境学院,陕西西安710127【正文语种】中文【中图分类】TU984·环境科学·Key words: Campus planning; the ecological planning; sustainable development西北大学长安校区背靠秦岭,面向市区,位于长安科技产业园西安大学城内,在西安市长安区郭杜镇镇南200 m,距市中心16 km,距校本部13 km,西万公路与长咸公路在此交汇通过,如图1。
总体规划用地103 hm2,校区用地南北高差3 m,地势平坦,如图2。
所在区域属西安市未来重点发展规划范围之内,位于秦岭脚下,氵皂河、潏河及秦岭水流为西北大学长安校区营造了自然优美、气候适宜的生态环境。
沈阳建筑大学校园生态环境建设刍议.
沈阳建筑大学生态校园建设刍议[提要]：当前，随着科学技术的不断发展、人类对自然界了解的不断加深，以及人类保护自然意识的不断加强，“生态”一词正在被越来越多的人所重视，“生态建筑”、“生态环境”、“生态城市”等一些名词不断涌现。
校园作为城市的组成部分，同样应重视生态建设，生态校园的规划设计已成为今后校园建设的发展方向。
因此，本文将通过对沈阳建筑大学生态校园建设的分析，来探讨沈阳建筑大学在生态校园建设中取得的成绩、存在的问题并提出相应的解决对策。
[关键词]：沈阳建筑大学生态校园生态理念1.引言1.1生态校园简介所谓生态校园，简而言之就是把生态学的原理运用到校园的规划和建设中而产生的校园环境。
生态校园应根据当地的自然生态环境，运用生态学、规划学以及现代高新技术和理念，合理地安排和组织校园内建筑与环境以及与其他领域相关因素之间的关系，使整个校园成为一个有机的整体。
它要求利用校园原有的自然条件与人工手段制造良好的富有生机的校园环境。
它寻求师生、校园环境、建筑之间的和谐统一。
因此，“生态”一词不应仅仅体现在校园的表面上，而更重要的是应体现在整个校园的功能上，以及校园设计和使用者的内在理念上。
1.2沈阳建筑大学生态校园建设现状简介沈阳建筑大学新校区位于沈阳浑南新区大学城，占地1150亩，为一东西长1000m，南北宽660m的矩形用地（图1）。
地势平整，原大部分用地为水稻田，并有几处突起的小丘，校园南侧与沈抚铁路之间以一条20m宽的绿化隔离带作为校区的南边界；北面有宽度达80m的东西向大道——浑南大道；东面是张官河绿化带及规划中的汽车总站；西临另一条南北向的城市道路。
校园的主入口位于校园的北部，通向浑南大道。
校园在建设初期就把生态学的理念引入到校园的规划以及设计中来，充分利用原有地形，尽量保护原生地貌，并把校园的生态建设与教学区、生活区紧密的联系在一起。
同时校园还在原有水稻田的基础上，规划建设了稻田景观，把校园生态保护与校园景观建设溶为一体。
汾阳医学院“低碳·生态”校园规划
汾阳医学院“低碳·生态”校园规划环境日益恶化，全球变暖已成为全世界挑战的环境问题。
低碳、环保的认识已经广泛推广并应用于城市规划建设中。
高校作为科学研究的前沿，在建筑节能、新材料利用等方面进行实践，并以规划、建筑、管理等部门指导下，推行低碳、生态的理念建设可持续发展校园，为社会各界起到带头作用。
本文以汾阳医学院校园建设为契机，研究和探析低碳·生态校园建设的实际情况和必然要求。
标签：汾阳医学院；低碳；生态；校园规划1 引言提倡低碳生活是顺应当前和谐社会发展的需要，倡导“低碳”要求我们从节电、节水、节油、节气这些点滴做起。
我国高校校园建设在实践低碳绿色生活上重任在肩，如何构建高校“低碳绿色校园”是值得研究的重要问题。
在校园建设中，探寻创建低碳校园的设计理论和方法，便是当前高校发展中的时代课题，影响深远，意义重大。
从众多的校园低碳化设计过程中，归纳出一些建设经验和前瞻性的设计方法，为今后的更多的校园规划建设提供支持和帮助。
2 校园规划概况2.1 学校概况山西医科大学汾阳学院前身系山西省汾阳高级护理学校，1923年由美国基督教华北公理会创建，1985年恢复重建，征地153亩，截止2002年建筑面积40921平方米，其中出租用地9008平方米。
2004年校园一期建设工程，向汾阳市征地163.6亩，建筑面积44653平方米，学院现占地316.6亩，现有建筑面积94582平方米。
规划在校本科生10000人。
将一期以东17.395公顷作为二期，规划二期占地260.925亩。
总建筑面积达10-12万平方米，在校本科生达到10000人。
2.2 场地评价场地环境：二期规划校址在一期规划北侧，呈不规则形。
周边环境：西侧临汾阳宾馆，北侧和东侧均为城市绿地，风景优美。
场地条件：基地范围内地势平坦，适宜建设，东南侧为现有民房，需分期建设。
交通条件：西侧为英雄北路，北侧和东侧为城市规划规划路，交通十分便利。
3 校园规划纲要3.1 总体优化原则新校区规划以生态规划为指导，整体地、全面地、系统地考虑低碳校园规划设计。
校园绿化工程规划方案
校园绿化工程规划方案一、前言随着城市化的加速发展，城市中的绿地面积逐渐减少，空气质量下降，生态环境受到破坏。
作为城市中的重要组成部分，学校也要积极参与城市绿化工作，提升校园环境的品质，营造一个宜学宜居的环境，同时也符合未来可持续发展的理念。
本文就校园绿化工程进行详细规划和设计，以期为学校的环境改善和可持续发展贡献一份力量。
二、校园绿化现状我校原有的绿化面积较小，主要以草坪和几棵树木为主，有限的植被种类和布局单一，不仅难以满足师生的休闲需求，也不能有效改善空气质量。
而且，随着学校师生的增加，原有的绿化空间已经无法满足需求，因此迫切需要对校园绿化进行改善和提升。
三、校园绿化工程规划方案1. 绿化区划依据校园现有分布情况，将校园划分为主要的绿化区、林荫道和花园区。
主要的绿化区位于校园中心，作为校园的核心绿地，并在各个校区范围内设置林荫道和花园区，以提供丰富的休闲活动空间。
2. 植被配置在绿化区内种植花卉、乔木和灌木，力求形成多层次的立体绿化，丰富校园的植被类型和布局。
同时结合季节性植物，打造不同季节各具特色的景观，如春天樱花盛开，夏天绿荫蔽日，秋天金灿灿的落叶，冬天白雪皑皑。
3. 水系规划适当配置喷泉、小型水池和人工湖泊，使校园的水系更加丰富多彩，增加校园的水域景观，提高校园的环境品质。
同时结合校园节水管理，合理利用雨水、废水等资源，实现水资源的循环利用。
4. 设施布局在校园绿化的同时，也需要合理配置一些休闲设施，如凉亭、长椅、健身器材等，为师生提供更多的活动空间和舒适体验。
特别是在林荫道和花园区域，可以设置多样化的休闲设施，创造更多的休闲场所。
5. 生态教育通过规划一些生态教育区域，如校园小农场、植物园和昆虫馆等，激发师生对自然生态的关注和热爱，培养学生的环保意识和科学素养。
6. 可持续发展在绿化工程规划中，要充分考虑植被的成长周期和空间需求，预留一定的生长空间，避免植物生长后相互竞争和过密情况，保证植被的良好生长状态。
学院生态人文校园建设方案
学院生态人文校园建设方案一、建设基础（一）建设背景《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010〜2023年）提出大力发展职业教育，到2023年，形成适应经济发展转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。
加强教育基础设施建设和实训设备装备，是提高职业教育的培养能力和质量的重要保障。
近年来，随着我国职业教育事业快速发展和体系建设稳步推进，学院紧紧围绕我省“卫生强省”和“健康山东”战略部署，事业发展也驶入快车道，办学规模逐步扩大，在校生数量逐年增长，教育教学质量稳步提高。
目前学院已培养各类毕业生8万余人，为全国、全省医疗卫生事业，特别是为改变沂蒙老区缺医少药的状况，提供了强有力的人才资源支撑。
根据国家和我省“十三五”职业教育规划布局和学院“十三五”建设与发展规划,“十三五”期间我校将在办学规模适度稳定并扩大招生规模，到2023年，全日制学生近在20000人；积极开展继续教育，扩大非学历教育规模和校外成人教育规模；面向社会开展不同类别的培训班和乡村医生培训；各类培训人员年平均1万余人次；将努力建成一所药学、医学检验技术、医学影像技术、护理、临床医学等专业门类齐全、特色鲜明、“省内一流、国内领先、具有国际影响”的优质高等职业院校。
因此，抓住机遇，扩建图书实训楼，建设生态人文校园，对学院基础建设上层次，教育服务上水平，加快学院发展，具有非常重要的意义。
（二）经验与特色1 .得天独厚，地势形胜我院济南校区座落在风景秀丽的泉城济南市市中区二环南路，交通便利，办学环境优雅。
地理环境得天独厚，北临郎茂山山体公园，南邻万灵山麓，西括校内山岭，地域优越，生态环境绝佳，为营造生态校园环境提供了有利条件。
校园西、南、东三面山体环绕，占地1061亩植被茂盛，景观丰富。
建设规划中以周边连续的丘陵、山体作为生态源点，将步行路、景观路、山洪汇流路径作为联系的生态廊道，把校区范围内的树林、人工湖、绿化植被等作为重要的生态节点。
基于山地特点的校园规划设计与空间布局优化
基于山地特点的校园规划设计与空间布局优化摘要：山地校园规划设计时，应充分考虑校园地形地貌、山地地质灾害、交通组织和用地布局等因素，在满足教学和生活使用功能的前提下，充分利用山地的自然特点和生态环境优势，提高建筑空间的舒适度和自然度。
同时，要充分考虑校园空间规划的整体性与协调性，保持各功能分区之间的联系，以减少用地矛盾。
在设计过程中，应充分发挥建筑群体与场地环境的有机结合，形成良好的校园景观效果。
此外，校园空间布局还应充分考虑山地校园交通组织的复杂性，创造高效、便捷的校园交通系统，确保师生们在校园中出行时能享受到良好的景观环境。
关键词：山地特点；校园规划设计；空间布局；优化1山地校园特点分析1.1 地形起伏山地校园的地形起伏是其最显著的特点之一。
由于地势的高低变化，山地校园的地形不平坦，存在较大的高差。
这种地形起伏给校园规划与设计带来了一系列的挑战与机遇。
首先，地形起伏为校园创造了丰富的空间层次。
通过巧妙地利用地势的高低变化，可以创造出错落有致的景观空间，形成层次分明的场所体验。
例如，在高处设置观景平台，可以让师生欣赏到壮丽的山景，增加校园的美学价值。
其次，地形起伏也为校园规划与设计提供了多种交通方式的选择。
由于地形的不平坦，传统的步行和自行车交通可能会受到限制。
因此，设计师可以考虑引入垂直交通方式，如电梯、索道等，以提供便捷的交通路径，增加校园内部的可达性。
此外，地形起伏还对校园的排水系统设计提出了挑战。
山地校园的地势高低变化，容易导致水分集聚和排水困难。
因此，在校园规划与设计中，应充分考虑雨水的排放和蓄水设施的设置，以确保校园内部的排水系统的正常运行。
1.2 景观特色山地校园的景观特色是其独特之处。
山地环境中的植被、水体和地貌等自然景观元素，为校园增添了独特的魅力和生机。
首先，山地校园的植被丰富多样。
由于地形和气候的差异，山地校园往往具有丰富的植被类型，如森林、草原、湿地等。
这些植被不仅为校园提供了良好的生态环境，还为师生提供了休闲娱乐和学习的场所。
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和活力充沛的社区生活。
发的正确方向。
#-$ 环境和资源利用
环境的保护和资源的合理利用是可持续发展的重要内容，无 论从技术的提高，还是管理控制，都要日趋合理化。增强民众的 环境保护意识，也是重要的方面。
% 结语
大型滨水区开发项目，由于其尺度和规模皆对现有的城市结 构产生巨大压力，所以如何合理运作开发是项目成功与否的关键
"-! 整体生态网络的构建
曾任纽约总体校园设计师的巴奈特（/-0123244）在论述校园 设计时有一句名言“设计校园，而不是设计建筑”。同样，对于大 学校园规划而言，校园空间结构的建构，校园生活氛围的营造，是 校园规划的根本所在。为了形成良好的、富有特色的校园空间结 构，景观生态网络的建构是一行之有效的途径。例如，可通过规 划与校规限制校园内汽车行驶，鼓励使用电瓶车、自行车或采用 步行系统，对较小规模的大学校园或较大校园里的某些区域甚至 可以禁止机动车和非机动车通行，完全采用步行系统。剑桥大学 园区、牛津大学园区（人口约为!(万）和诺丁汉大学园区（人口约 为’(万）及我国相当部分校园，都大力推广自行车运动，对改善 生态环境起到很好的成效，对改善校园的整体生态环境有着积极
在绿地建设 方 面 与 基 地 生 态 相 融 合。 局 部 保 留 原 有 绿 地、树 木
“集中与分散相结合”的格局是进行土地利用空间格局优化 等，同时利用施工开挖土堆土造山、人工造林，建设若干片树林，
的主要理论依据，是 "#$%&’教授基于生态空间理论提出的景观 做到植物种类多样，密林与疏林相结合，乔木、灌木、草坪相间，以 生态规划格局，被认为是生态学上最优的景观格局。集中与分散 改善小气候，为飞禽走兽创造栖身场所。这些林区和绿地分布在
!"#$"%&’%()*#(+("$’,$-.%/%0%.*12%,"*)#’0%#(’/%$#%$’,3$,4*+0%#，5$,$/$
678 9%’ 7-("#$4"：*5:;:<:=>?6:34@1ABC2>D3;>E2F<:2GF;:12:1>EH13A>D<:2F3?>G4$F3;DG42F1=:21FG131=IJ:;-K2>6A>342>=6:A513FG6，?>=FAI>E 2:GF;:3A:?2F>2F4I13;GDG41F31@=:;:<:=>?6:34?>=FAI45:G4214:CF:G12:F342>;DA:;E>245:;:<:=>?6:34>E2F<:2GF;:12:1F3H13A>D<:2-*5:GDG$ 41F31@=:;:<:=>?6:34>ELMKN2:CF>3FG;FGADGG:;F3>2;:24>EF3;1E:1GF@=:O1I>E2:1=FJF3CGDG41F31@=:;:<:=>?6:34:%;<*#/(：2F<:2GF;:12:1，GDG41F31@=:;:<:=>?6:34，?>=FAI，6FP:;A>66D3F4I
收稿日期：’""($!"$!(
作者简介 万：方王数梅据（!#&"$），女，西南交通大学建筑学院城市规划与设计专业硕士研究生，四川 成都 %!"")!
第,+卷 第+期 +**; 年 ( 月
王 梅：基于生态规划理念的大学校园规划
·(9·
的作用。
校园绿地设计应重视保护和发展基地原有的生态系统，力求
!!! 创造集中与分散相结合的土地利用格局
!!$ 倡导生态建筑
(）提倡建筑功能适度混合。大学校园的建筑及其环境规划 应当结合,- 原则（-./01.、-.1#2.$、-.1314.）、结合自 然、结 合 人 文 进行，提倡适度的功能混合。结合自然指的是既合理利用自然净
化能力，又能适应自然、保护自然；结合人文就是要结合大学校园
虑教学实验、行政办公、生活辅助、文体活动的分区布置，建筑往 人群的行为特征和内在特性进行。+）提倡有机更新和利用。建 往简单地沿交通流线设置。这种布置方式使校园规划在强调功 筑成片区更新有利于减少更新建设对大学校园的干扰。在建设
综上所述，大学校园生态规划是一个长期的、系统的工程，不
地、道路绿化、庭院绿化、建筑物周边绿化、建筑物外墙绿化和屋 是单单依靠规划师和建筑师就能解决的问题或是高校任何一个
顶绿化等。校园绿地系统作为一种生态景观，其保护一般并不注 部门能单独营造的，需要全社会牢固树立生态观念，齐心协力相
重于保护某一特定物种，而是将校园绿地系统作为一个整体对 互配合，共同营造。营造良好的生态环境是全社会义不容辞的职
能性的同时，忽视了景观廊道的营造。廊道在很大程度上影响着 中提倡使用钢材等可重复利用的建筑材料，逐步减少混凝土的使
景观的连通性，也影响着斑块间物种、物质和能量的流动和交换。 用比例；提倡对老建筑物和废弃建筑物进行合理改造利用的成本
校园廊道网络的构建不仅仅是道路和绿地系统的规划，它奠定了 核算，对有利用价值的建筑进行重新改造和利用。在改造建设中
待，以各种景观单元保护为主要内容，以保护景观的多样性、异质 责，只有营造生态校园，高校才能为现代化的生态城市做出自己
性、建立或恢复某些生物群落以及维持其生态稳定性为目的。校 应有的贡献并促进自身发展。
园作为大学内的生态要素之一，对校园景观格局产生了重要影 参考文献：
响，被赋予了更多的功能：学习和休息空间；保护自然景观，提高 ［(］黄世孟!历史的与新设的大学校园规划与发展［5］!台北：建
" 对生态校园规划的一些建议［(，%］
生态规划是在自然环境不遭受破坏和一个部门的经济活动
不给另一个部门造成损害的前提下，应用生态学原理，计算并合 理安排天然资源的利用及组织地域的利用。生态规划强调运用 生态整体优化的观点，研究物质循环和能量流动的途径，进而提 出资源合理开发利用、环境保护和生态建设的规划对策。生态规 划方法能充分体现人为调控生态的能动性，具有明确的整体性、 协调性、区域性、层次性和动态性等特点，并有明确的经济、社会 和生态建设目标。在规划设计的过程中首先应该遵循自然生态 和社会生态这 两 个 最 基 本 的 原 则，在 景 观 生 态 规 划 先 行 的 原 则 下，力求实现校园景观结构的整体性和生态系统的多样性。
参考文献：
［!］张庭伟，冯 晖，彭治权-城市滨水区设计与开发［7］-上海： 同济大学出版社，’""’-(8-
［’］（美）刘易斯·芒福德，城市发展史———起源、演变和前景［7］倪文彦，宋峻岭，译-北京：中国建筑工业出版社，!#&#-!"-
［)］（美）埃德蒙-9-培根-城市设计［7］-黄富厢，朱 琪，译-北 京：中国建筑工业出版社，’"")-&-
·!%·
第)’卷 第’期 ’""% 年 ! 月
山西建筑
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基于生态规划理念的大学校园规划
王梅
摘 要：从生态学的原理出发，从生态规划的目标、原则和实施角度探讨了如何运用景观生态学规划理念构建生态的校
校园生态系统的基本空间格局，是整个校园生态系统中各景观生 注意使用合适的生态技术，有利于提高大学校园绿化率、降低室
态元相互作用的通道和物种及能量流动的路径，直接影响到生态 内温度等。,）提倡节能建筑。当前有一些大学校园的总体规划 系统的运行效率。以“廊道”的概念来设计校园的基本生态网络， 往往为了画面构图和轴线的美观或所谓的风水，随意改变建筑的
可以不再局限于传统的仅以人的需求和功能为出发点，以此来构 朝向，这是很浪费能源的做法。采用正确的朝向、合理的平面布
建校园整体的空间网络结构，保证校园生态系统的有机性。
置、适当的开窗面积，鼓励利用太阳能、生物能等可再生能源，将
!!# 校园绿地系统的构建
有利于建筑的采光和通风，可以节约空调用能。
大学校园绿地 系 统 包 括：大 学 校 园 公 园、水 面、湿 地，块 状 绿
园”计划，又称为生态校园计划，其目的就在于为学生提供更多接 ［,］（美）-·福尔曼，5·戈德罗恩!景观生态学［5］!肖笃宁，译!北
近自然的途径和机会，利用环境对学生进行潜移默化的教育，帮
京：科学出版社，())*!9(896!
助学生认识和理解环境问题的紧迫性和重要性，使他们在今后工 ［6］王如松!转型期城市生态学前沿研究进展［7］!生态学报，+***
园环境，以适应新的教育理念及形势。
关键词：教育理念，大学校园，景观生态
中图分类号：*+#&,-!,
文献标识码：.
! 由于教育理念的转变导致高校校园出现的新特征［!$,］
校园作为城市生态系统的一个有机组成部分，是一个以人类 活动为主体的 生 态 系 统，校 园 生 态 系 统 具 有 人 类 生 态 系 统 的 共 性，即人造环境日益扩大，非实物的物质流和能量流强度增大，科 学技术的作用日益显著。同时，校园与城市生态系统的其他系统 相比较，校园生态系统独有的特征表现在：由于其对人造环境的 使用效率高于其他人造环境，因此有可能在相同的地域范围内保 留更多的自然环境；校园作为知识密集区，人群素质相对较高，对 自然环境的重视以及通过新技术的应用来改善环境的可能性都 高于其他地区。在这种新特征的作用下，必然会引起对校园环境 的再度审视以及功能的重组。传统的以构图法则和功能分区为 核心的规划设计方法缺乏合理的分析和组织生态要素的功能，以 及将生态功能转化为物质和空间的有效手段，因此很难使生态功 能和使用功能相互协调并使生态效应得以最大化实现。从而导 致传统的校园设计理念、手段和标准已经不能适应新环境下的校 园对物质、空间的要求以及文化内涵和审美形式。因此，以一种 新的理念和思维重新审视校园规划已经成了一个不容忽视的改 革浪潮。在这个浪潮里，以景观生态学理念为指导的规划方法正 是对这一改革的有力尝试。