声乐教学法

声乐教学法
一、声乐在音乐中的特殊地位：
声乐是音乐艺术中不可缺少的重要种类。

因和文学的结合以及人本即是音源这两点原因，声乐所起的社会作用或现实的社会功能比其他的种类更直接、更快捷，所影响的地域面积和听众数量更为宽大、巨大，因此奠定了它在音乐艺术中独特的地位。

二.声乐教学法的概述：声乐教学法是研究如何使不同性别，不同生理条件，不同接受能力和不同文化的学习声乐的受教育者在一定的时间内，既保留自己天赋的声乐特色，又掌握科学的发声方法，准确的咬字归韵的技巧和运用声音表现声乐作品内涵，提高其歌唱能力和艺术修养的一个具体实施过程。

三.声乐教学法的性质：1声乐教育与声乐表演艺术 2声乐学习不适宜自学，必须在声乐老师的具体指导下进行。

四.为什么声乐学习不适宜自学？
声音的大部分由耳内膜传到听觉系统，小部分由耳外膜传到听觉系统，当声音传到耳外时，自己感觉声音变了，自己听着和别人听起来不一样，自学的话容易导致错误的方法和习惯形成，因此声乐不适宜自学……
五、声乐教学法的任务：通过教师敏锐的观察能力，运用科学的教学方法，准确明了的教学语言和欣赏学生的亲切教学态度来激发学生主动学习声乐的创造性思维能力，在教师的循序渐进的指导下，使学生潜在的优秀演唱素质得以充分的挖掘并用于社会。

1.敏锐正确的观察力
●确立“传承者”意识：教师传承的不仅是知识和技能，更重要的是传承人品和人格，审美取向，使学生不仅有知识文化创新能力，还要知道和懂得做人的道理，做一个纯粹的人。

●提高科学文化素质：就是人在处理与自然和社会的关系中，应该具备的知识和精神要素，价值观念和实践能力（创新，文化，精神）。

●培养优秀个性特色:个性是一个人带有倾向性的本质的稳定的心理特征的总和。

●树立开拓进取意识：声乐教师应主动积极的姿态投身现实生活，以自身对本学科前沿动态的关注，了解参与不断充实完善自我。

●建立科学的声音观念：科学就是能够证实是正确或错误的一种判断。

观念是思想，即是理性认识。

声音观念就是对声乐研究和声乐教学基本规律的全面理解，正确评价，基本态度和根本看法。

一个人如同说话般自然的声音，又基本符合生理和心理主要因素的歌唱艺术，即一个物体上基本完善的生理条件，具有一定的科学文化素质，感情丰富，声音流畅，音色优美，吐字清晰并准确地表现作品的艺术风格，就是科学的声音观念所要求的条件。

六、科学智慧的教学方法：
科学的教学方法是能够准确的判断出声音的正确或错误；智慧的教学方法是在准确的判断出声音正确或错误的基础上，如何因人而异采取多种教学手段，明确指出错误声音形成的原因和解决方法，巩固和发展正确的声音。

科学智慧的教学方法包括：准确明了的教学语言和欣赏学生的教学态度
七、声乐生理教育学：
1人体作为歌唱的“乐器”发声时，必须具备三个条件：发音体、共鸣体、发声动力
2歌唱呼吸的类型：锁骨呼吸胸式呼吸腹式呼吸胸腹式联合呼吸鼻口腰腹式呼吸
3头腔共鸣胸腔共鸣口腔共鸣歌唱随着音高的变化，胸腔和头腔共鸣的比例也在变化，音越高头腔共鸣的比例越大；音越低，胸腔共鸣的比例越大，但要始终保持三个腔体的联合共鸣
4作用于意义：a掌握练嗓、练声、护嗓等的科学方法和保健意识，维护嗓音的健康，使人体“乐器”保持正常，适应歌唱的方法。

b为深入探讨声乐生理系统的科
学认识，开拓相关理论的建设与教学奠基基础。

八、声乐心理学教育（怎样完成歌唱任务）：
声乐演唱的情感的抒发，是内在心理活动的外在呈现。

“声情并茂”的内涵就显示了“声”是外在的声腔表现。

而“情”是内在的心理活动，声中无情不能动人，而情中无声也显示不出艺术的魅力，两者“并茂”才能完美完成歌唱的创作任务。

九、声乐表演学教育
十、声乐教育学教育
十一、在声乐教学过程中，教师应如何引导学生对美的鉴赏：教师要有正确的示范声音，在声音上要有美感，要知道学生唱歌的正确与否，要告诉学生应如何表达曲子的思想情感和高雅的艺术情趣。

十二、声乐教学法的特殊性：1依附性 2时代性 3规范性 4中介性 5多样性
十三、声乐教育的教学原则：1针对与力量相区别的原则 2声音与情感相统一的原则 3技术与艺术相结合的原则 4学习和表演相辅助的原则 5群体与个体相兼顾的原则 6理论与实践想一致的原则（看十五讲课后思考题）
十四、声乐教育的教学方法：1讲解分析法 2直观示范法 3明理范唱法 4交流对比法 5情景引导法 6观摩听赏法 7表演体验法 8理解实践法
十五、说明声乐教师提高整体素质的意义？
1声乐教师是全面素质教育系统的执教者。

①歌唱教学在提高素质教育整体水平方面占据着及其重要的地位。

②声乐是提高学生文化素质的一种手段。

2声乐教师是审美文化的传播者。

传播的定义：有两个或两个以上的人之间的一种分享信息的关系，其目的是谋求信息，劝说，指导和娱乐，“分享信息”“共享信息”表现出人与人之间传播关系建立的重要前提。

3声乐教师是声乐艺术人才的培养着。

①声乐教师要晓之以理，动之以情，师之以范，真正把学生吸引到歌唱中来，全身心的投入声乐学习。

②教师必须按照大学生的认识规律和心理特点，选择适应学生的教学方法，指导学生学习。

4声乐教师是声乐教育理论的建设者。

①要以充分的教学实践来实践声乐教学过程，完成以审美为核心的教学任务。

②不断对声乐教育中的诸多理论和实践问题进行研究和思考，以期更好的指导和推动这门学科向着更完美，更成熟的目标发展。

十六、阐明声乐教师的整体素质结构
1指教的思想素质。

①作为一名教师，首先要拥有正确的世界观，人生观，价值观。

②声乐教师有其自身的职业特性，必须对学生一视同仁，善于发现每个学生的长处和特点，让学生正确的认识自己，明确努力的方向，树立专业信心。

2完美的专业素质。

声乐教师要具有很高的专业技能和良好的音乐感觉包括要具有良好的演唱能力，有正确的声音概念和科学的发声方法，具备灵敏的声音辨别力和对音乐充分地感受力。

3表演的示范素质。

①声乐教师应具有较强的舞台演唱能力和一定的钢琴伴奏能力。

②声乐教师具备良好的专业演唱素质是做好范唱的前提条件。

4审美的判断素质。

①声乐教师要具备完美的专业素质和良好的声乐审美素质，要具备敏锐的听觉判断力，及时判断出学生的声音，不至于使学生形成错误的声音定型。

②对声音的审美判断必须有个好耳朵。

③声乐教师必须具有对症下药的能力。

5全面的文化素质。

①声乐教师必须具有全面的文化艺术修养和相关的科学知识。

②声乐教师要有较好的语言修养，在教学中就能达到化复杂为简单，化抽象为具体，化模糊为生动的教学效果。