第1部分 第六章 第5节 宇宙航行

合集下载

(完整word版)宇宙航行教学设计

(完整word版)宇宙航行教学设计

《宇宙航行》教学设计一.教材分析人教版必修二第六章第五节《宇宙航行》重点讲述了人造卫星的发射原理,推导了第一宇宙速度,介绍了三个宇宙速度的含义。

本节内容是万有引力定律在天体运动中的具体运用,是航天科学技术理论基础。

引导学生运用科学的思维方法,探究人造卫星的发射原理,进行知识的正向迁移,顺利、流畅地推导第一宇宙速度,有助于培养学生的发散思维、逻辑思维和分析推理的能力。

另外,学生通过对人造卫星、宇宙速度的了解,也将潜移默化地产生对航天科学的热爱,增强民族自信心和自豪感。

二.学情分析通过前面的学习,学生已对平抛运动、曲线运动的特点、万有引力定律已有一定的了解。

在此基础上,通过教师合理诱导,按照迁移规律科学地设计问题情境,促进学生探究,获得新知。

尽管学生对天体运动的知识储备不足,猜想可能缺乏科学性,表达也许欠妥。

但只要始终参与到学习情境中,五官体验激活思维,大胆猜想,敢于表达,就都能获得发展和提高.三.教学目标(一)知识与技能1.通过观察思考、合作探究使学生知道人造地球卫星的发射原理;2.通过阅读、合理诱导与精心研究使学生掌握三个宇宙速度,学会推导第一宇宙速度的两个求解公式;3.通过公式分析、练习反馈使学生掌握用万有引力定律和圆周运动知识求解有关卫星运动的基本问题。

(二)过程与方法1.通过对人造卫星的发射原理和第一宇宙速度公式推导的学习,使学生经历科学探究、分析、归纳的思维过程;2.教育学生在处理实际问题时,如何忽略次要因素,抓住主要因素,抽象出物理模型。

从而对学生进行物理研究方法的培养。

(三)情感态度与价值观1.在主动学习合作探究过程中,体验和谐、流畅、民主、愉悦的学习情境,在满怀热望的探究中不断获得美的感受和成功的喜悦。

2.介绍我国航天事业的发展现状,激发学生的求知欲和热爱科学的激情,增强民族自信心和自豪感,培养爱国热情。

四.教学重点1.人造卫星的发射原理,第一宇宙速度的推导;2.卫星做圆周运动时,各运动量与轨道半径r的关系。

6,5宇宙航行0PPT

6,5宇宙航行0PPT

一、牛顿关于卫星的设想 问 题 情 境
问题: 地面上抛出的物 体,由于受到地球引 力的作用,最终都要 落回到地面。
1. 月球也要受到地球引力的作用 , 为什么月亮 不会落到地面上来?
由于月球在绕地球沿近似圆周的轨道运转 , 此时月球受 到的地球引力 (即重力), 用来充当绕地球运转的向心力 ,故 月球不会落到地面上来.
三、梦想成真
世界航天
1969年7月20日,阿波罗11号将人类送上了月球。当时,上 亿人通过电视注视着走出登月舱的阿姆斯特朗,他在月球上迈 出了一小步,确是人类迈出的一大步。
三、梦想成真
1984年4月12日,第一架航 天飞机哥伦比亚号发射成功。
世界航天
航天飞机资料:可重复使 用的用运载火箭发射的飞 行器,用于进入地球轨道, 在地球与轨道航天器之间 运送人员和物资,并滑翔 降落于地面。
第5节 宇宙航行
中 国 人 的 飞 天 梦
外国人的“飞天”梦
飞天之梦的历史
知道了行星的运动规律,学习了万有引力定律
我们将要讨论的问题:
为什么宇宙飞船 能登上月球?
为什么飞船能像月亮那样围绕地球旋转? 飞船在什么条件下能挣脱地球的束缚?
时至今日,数千颗人造卫星正在按照 万有引力定律为它们“设定”的轨道绕地 球运转着。牛顿发现的万有引力定律取得 了如此辉煌的成就,以至于阿波罗8号从 月球返航的途中,当地面控制中心问及 “是谁在驾驶”的时候,指令长这样回答: “我想现在是牛顿在驾驶。”
拓展:同步卫星
5、同步卫星高度固定不变
(R+h) 高度 :h= -
km
2r 2 3.14 4.237 107 v m / s 3.1km / s 线速度: T 24 3600 2 2 3.14 5 角速度: T 24 3600 rad / s 7.3 10 rad / s

2020学年人教版必修2习题:第六章万有引力与航天第5节宇宙航行1含答案

2020学年人教版必修2习题:第六章万有引力与航天第5节宇宙航行1含答案

第5节宇宙航行(满分100分,45分钟完成)班级_______姓名_______ 目的要求:1.能用万有引力定律和圆周运动的知识,计算天体的质量、密度和星球表面的重力加速度;2.理解描述人造卫星的各物理物理量的特点及与轨道的对应关系。

第Ⅰ卷(选择题共48分)一、选择题:本大题共8小题,每小题6分,共48分。

在每小题给出的四个选项中,至少有一个选项正确,选对的得6分,对而不全得3分。

选错或不选的得0分。

1.关于万有引力定律应用于天文学研究的历史事实,下列说法正确的是()A.天王星、海王星和冥王星,都是运用万有引力定律,经过大量计算后发现的B.18世纪时人们发现太阳的第七颗行星的运动轨道总是同根据万有引力定律计算出来的结果有比较大的偏差,于是人们推测出在这颗行星的轨道外还有一颗行星C.太阳的第八颗行星是牛顿发现万有引力定律的时候,经过大量计算而发现的D.太阳的第九颗行星是英国剑桥大学的学生亚当斯和勒维列合作研究,利用万有引力定律共同发现的2. 已知月球中心到地球中心的距离大约是地球半径的60倍,则月球绕地球运行的向心加速度与地球表面的重力加速度之比为()A.1∶60 B.1C.1∶3600 D.60∶13.地球半径为R,地面附近的重力加速度为g,物体在离地面高度为h处的重力加速度的表达式是()A.R hgR+B.RgR h+C.22()R hgR+D.22()RgR h+4.离地面有一定高度的人造地球卫星绕地球做匀速圆周运动,其实际绕行速率是()A.一定大于7.9×103m/sB.一定小于7.9×103m/sC.一定等于7.9×103m/sD.7.9×103m/s<v<11.2×103m/s5.人造地球卫星由于受大气阻力,其轨道半径逐渐减小,其相应的线速度和周期的变化情况是()A.速度减小,周期增大B.速度减小,周期减小C.速度增大,周期减小D.速度增大,周期增大6.关于第一宇宙速度,下列说法中不正确...的是()A.它是能使卫星进入近地圆形轨道的最小发射速度B.实际卫星做匀速圆周运动的速度大于第一宇宙速度C.它是卫星绕地球做匀速圆周运动的最大速度D.它是人造地球卫星在近地圆形轨道上的运行速度7.同步地球卫星相对地面静止不动,犹如悬在高空中,下列说法错误..的是()A.同步卫星处于平衡状态B.同步卫星的速率是唯一的C.各国的同步卫星都在同一圆周上运行D.同步卫星加速度大小是唯一的8.设月球绕地球运动的周期为27天,则地球的同步卫星到地球中心的距离r与月球中心到地球中心的距离R之比为A.13B.19C.127D.118第Ⅱ卷(非选择题,共52分)二、填空、实验题:本大题共5小题,每小题5分,共25分。

宇宙航行教学设计

宇宙航行教学设计
结论都是由学生在学习小组中探究得到,学生的自信心得到极大的满足,更主要使他们从被动接受变为主动索取。
利用第一宇宙速度是近地环绕速度的特点和地面附近重力近似等于万有引力来进行学生间的智力竞赛。
理论
探究

提出问题
(1)将卫星送入低轨道和送入高轨道哪一个更容易?为什么?
(2)所需要的发射速度,哪一个更大?为什么?
总结:第一宇宙速度是发射卫星所需的最小速度,是所有环绕地球运行卫星的最大速度。
引导:发射速度越大,人造卫星就进入更高的轨道,当速度大到某一值时,卫星就会脱离地球的引力,不再绕地球运动我们把这个速度叫第二宇宙速度(脱离速度),它的大小为v2=11.2km/s。
同时分析飞到太阳系以外的宇宙空间,速度必须等于或大于16.7km/s,这个速度叫第三宇宙速度(逃逸速度)。
学以
致用
展示各种卫星的图片,和学生一起讨论有关卫星的轨道和同步卫星的相关知识。并用动画展示同步卫星的运行和近地卫星的区别
梦想
成真
本节课的最后,播放了一段嫦娥奔月的视频,和宇航员在月球上的足迹图片。预计不久的将来,哪个国家也将登上月球,同学们高呼“中国”,那么我们现在能做些什么呢?让同学感想到:我们是祖国的未来的希望,现在需要努力学习科学文化知识,将来为祖国的航天事业做贡献。要培养学生坚韧不拨、勇于探索、协力合作的科学精神以及严谨求实、谦虚谨慎、勇于质疑科学态度;也要培养学习者热爱科学、热爱祖国的情感;努力学习、振兴中华的责任感。
(3)卫星做圆周运动时,各物理量的关系;
(4)同步卫星速度与卫星发射速度的区别;
(2)卫星做圆周运动时,各物理量的关系。
(四)教学流程图
(五)教学过程
环节
教学内容
设计意图

第五节宇宙航行探索

第五节宇宙航行探索

03年10月29日, 美国阿拉斯加州安克雷奇的东北部山脉上空出现美 丽的极光。近日,太阳风暴光临地球,引起地球两极出现极光。
小档案· “智能1号”
欧洲首个月球探测器“智能1号”的英文名叫“SMART-1”。探测器全部由低 成本、小型化的尖端技术部件构成,造价约1.1亿欧元(约合1.4亿美元)。 一、体貌
白羊座(3月21日~4月19日出生者)白羊座是位 于从晚秋到初秋,稍微偏南的天空上的一个星座。符 号用羊的角来表示。白羊座的守护星为【火星】,守 护神为【战神】。
金牛座(4月20日~5月20日出生者),金牛座是 在冬天夜晚出现于南侧的星座。金牛座的符号,象徽 牛的头部,其守护星为【金星】,守护神为爱与美的 女神—【维纳斯】。
注意:发射速度大于7.9km/s,而小于11.2km/s,卫星 绕地球运动的轨迹不是圆,而是椭圆; 等于或大于11.2km/s时,卫星就会脱离地球的引力,不 再绕地球运行。
二、宇宙速度
3、第三宇宙速度
大小:v=16.7km/s 意义:以这个速度发射,物 体刚好能摆脱太阳引力的束 缚而飞到太阳系以外,也叫 逃逸速度。
二、宇宙速度 1、第一宇宙速度
计算 地球半径R=6400km,地球质量M=5.98×1024kg
v GM 7.9km / s R
1、卫星在地面附近环绕地球作匀速圆周运动所 必须具有的速度——第一宇宙速度 2、要发射一颗半径大于地球半径的人造卫星, 发射速度必须大于7.9km/s
3、最小发射速度 最大环绕速度 (半径最小时)
二、宇宙速度 1、第一宇宙速度 计算 人造卫星在地球表面做圆周运动的周期
Mm G R2
mg
或:T
4π2 m T2 R
Mm G R2

第5节 宇宙航行

第5节 宇宙航行
G Mm r
2
mvຫໍສະໝຸດ 2vGM r
r
v
1 r
卫星离地心越远,它运行的速度越慢。
近地面的卫星的速度是多少呢?
已 知 : G 6.67 10
11
N m / kg
2
2
R 6.37 10 m
6
M 5.89 10 kg
24
24
v1
GM R

6.67 10
11
5.89 10
6
6.37 10
m / s 7.9 km / s
这就是人造地球卫星在地面附近 绕地球做匀速圆周运动所必须具 有的最低发射速度,叫做第一宇 宙速度。
1.第一宇宙速度(7.9km/s)
卫星环绕地球做匀速圆周运动的最大速度,叫 第一宇宙速度. 将人造地球卫星送入预定的轨道运行所必须具 有的速度,叫发射速度. 轨道越高,绕地球运行的环绕速度越小.
第五节 宇宙航行
一、宇宙速度
从高山上用不 同的水平速度抛出 物体,速度越大,落 点离山脚越远. 如果没有空气阻力,当速度 足够大时,物体就永远不会落到 地面上,它将成为一颗绕地球运 动的人造地球卫星.
地球
300多年 前,牛顿 提出设想:
设地球质量为M,半径为R。人造地球卫星 在圆轨道上运行,质量为m,轨道半径为r。 那么,在该轨道上做匀速圆周运动的卫星的 速度v如何推算?
2005年 10月12日9时 整,航天员 费俊龙、聂 海胜驶乘神 舟六号载人 飞船飞向太 空,开始了 中国人首次 双人太空多 日行。 这标志着中国载人航天飞行由神舟五号的验 证性飞行试验完全过渡到真正意义上有人参与的 空间飞行试验。
四、人造卫星的超重和失重

高中物理_5 宇宙航行教学设计学情分析教材分析课后反思

一、设计思想宇宙航行不但介绍了人造卫星中一些基本理论,更是在其中渗透了很多研究实际物理问题的物理方法。

因此,本节课是“万有引力定律与航天”中的重点内容,是学生进一步学习研究天体物理问题的理论基础。

另外,学生通过对人造卫星、宇宙速度的了解,也将潜移默化地产生对航天科学的热爱,增强民族自信心和自豪感。

学生已学过平抛运动、匀速圆周运动、万有引力定律等基本理论,具备了解决问题的基本工具。

本节重点讲述了人造卫星的发射原理,推导了第一宇宙速度,并介绍了第二、第三宇宙速度。

人造卫星是万有引力定律在天文学上应用的一个实例,是人类征服自然的见证,体现了知识的力量,是学生学习了解现代科技知识的一个极好素材。

本节课的难点在于对人造卫星原理的理解,因此教学设计上采用理论探究法,在设计中突出发挥学生的主体作用,课堂中通过设疑→思考→启发→引导这样一条主线,激发鼓励学生的大胆思考、积极参与,让学生通过自己的分析研究来掌握获取相关的知识和方法。

二、教学目标(一)知识与技能1.了解人造卫星的有关知识,知道其运动规律。

2.知道三个宇宙速度的含义,会推导第一宇宙速度。

3.搞清环绕速度与轨道半径的关系。

(二)过程与方法1.通过观察人造卫星的发射,知道发射速度;观察各卫星的运动,掌握环绕速度。

2.利用万有引力定律来推导第一宇宙速度,培养学生运用知识解决问题的能力。

(三)情感、态度与价值观1、通过介绍我国在卫星发射方面的情况,激发学生的爱国热情。

2、感知人类探索宇宙的梦想,促使学生树立献身科学的人生价值观。

【重点难点】学习重点:会推导第一宇宙速度,知道三个宇宙速度的含义。

学习难点: 1、人造地球卫星的发射速度与运行速度的区别。

2、有关人造卫星的计算。

三、教学方法探究、讲授、讨论。

四、教学准备多媒体课件。

五、教学过程(一)引入新课先让学生观看一段我国发射嫦娥三号的视频,大约3分钟,以激发学生的学习兴趣。

导入本课,我们就来学习人类是如何走出地球,飞向宇宙,进行宇宙航行的。

人教版高中物理必修二第六章第五节宇宙航行+测试题+Word版含答案.pptx

上圆形轨道 r 距离地球的高度约为 36 000 km,所以两个人都在赤道
上,两卫星到地球中心的距离一定相等.故选C. 答案:C 6.(多选)如图,近地人造卫星和月球绕地球的运行轨道可视为
圆.设卫星、月球绕地球公转周期分别为 T 卫、T 月,地球自转周期为 T地, 则 ()
学无止 境
A.T 卫<T 月 C.T 卫<T 地
v2 mR 可得,选项
C
错误.由
F=34GπRmρ,F=mR4Tπ22可知,周期之比
为 1∶1,故 D 错误.
答案:A 8.“北斗”卫星导航定位系统由地球静止轨道卫星(同步卫星)、 中轨道卫星和倾斜同步卫星组成.地球静止轨道卫星和中轨道卫星都
在圆轨道上运行,它们距地面的高度分别约为地球半径的 6 倍和 3.4 倍.下列说法正确的是( )
(R+h静)3
ω静
≈2, =
(R+h中)3
ω中
R+h中3 R+h静 ≈
21,
v静 =
v中
R+h中
a静 R+h中2
≈0.79, =
≈0.395,故只有A 正确.
R+h静
a中 R+h静
答案:A 9.如图所示,在同一轨道平面上的几个人造地球卫星 A、B、C 绕地球做匀速圆周运动,某一时刻它们恰好在同一直线上,下列说法
律可得 Mm0=m0g, G R2
ρ=34MπR,3
ρ地 g地R月
ρ月=
=1.5. g月R地
答案:(1)2 6 (2)1.5
A. 一人在南极,一人在北极,两卫星到地球中心的距离一定相 等 B. 一人在南极,一人在北极,两卫星到地球中心的距离可以 不等 ,但应成整数倍
C. 两人都在赤道上,两卫星到地球中心的距离一定相等 D. 两人都在赤道上,两卫星到地球中心的距离可以不等,但 应成 整数倍

高中物理_宇宙航行双星问题教学设计学情分析教材分析课后反思

高中物理必修二第六章万有引力与航天第5 节宇宙航行一、教学目标确立的依据(一)课标分析1.课标要求:会计算人造卫星的环绕速度,知道第二宇宙速度和第三宇宙速度。

体会科学研究方法对人们认识自然的作用。

举例说明物理学的进展对自然科学的促进作用。

2.课标分析:课程标准第一个行为动词是“计算”,属于知识技能目标里的“理解”的层次,通过对万有引力定律的认识,让学生自己动手推导得出双星运动的特点。

第二个行为动词是“知道”,属于知识技能目标里“了解”的层次,通过阅读课本及课下搜集资料,让学生知道第二宇宙速度和第三宇宙速度的数值及物理意义。

第三个行为动词是“体会”,通过对双星问题的分析和总结,让学生感受科学对人类认识自然的巨大推动作用,提高科学学习的兴趣。

(二)教材分析1.教材地位和作用:“双星问题”属于人教版—普通高中《物理》教材·必修2—第六章“万有引力与航天”的第五节“宇宙航行”中的一个补充内容。

本节课是以学生之前中已掌握的平抛运动、圆周运动和向心力等知识以及万有引力定律为基础,主要复习了了万有引力定律的成就,分析了双方法。

因此,本节课是“万有引力与航天”中的重点内容,是学生进 重点:双星运动过程中各个物理量的比较及计算难点:对双星系统问题的分析思路的灵活运用,培养学生的建模星的特点和相关运算。

双星问题的分析是万有引力定律在天文学上应用的一个实例,是人类征服自然的见证,体现了知识的力量,是学生学习、了解现代科技知识的一个极好素材。

本节课不但介绍了双星问题中一些基本知识,更是在其中渗透了很多研究实际物理问题的物理一步学习研究天体物理问题的理论基础。

2.本节课属于航天部分的重要知识,主要通过学生对双星问题的分析,进一步熟练万有引力定律解决问题的思路,提高建立物理模型的能 力,并通过课堂例题及目标检测掌握学生的学习情况,由“三星问 题”引发学生的思考,进一步加深对本节课的认识。

3.在思维方法上,主要让学生学会知识点的类比,双星问题和之前所学圆周运动中的某些题目具有较大的相似性,通过知识的迁移,将不同章节的知识建立联系,提高学生构建知识脉络的能力。

【人教版】高中物理必修二全册优秀教案:第六章万有引力与航天第5节宇宙航行

5.宇宙航行三维目标知识与技能1.了解人造卫星的有关知识;2.知道三个宇宙速度的含义,会推导第一宇宙速度。

过程与方法通过用万有引力定律推导第一宇宙速度,培养学生运用知识解决问题的能力。

情感、态度与价值观1.通过介绍我国在卫星发射方面的情况,激发学生的爱国热情;2.感知人类探索宇宙的梦想.促使学生树立献身科学的人生价值观。

教学重点第一宇宙速度的推导。

教学难点运行速率与轨道半径之间对应的关系。

教学方法探究、讲授、讨论、练习。

教具准备多媒体课件教学过程[新课导入]1957年前苏联发射了第一颗人造地球卫星,开创了人类航天时代的新纪元。

我国在70年代发射第一颗卫星以来,相继发射了多颗不同种类的卫星,掌握了卫星回收技术和“一箭多星”技术,1999年发射了“神舟”号试验飞船。

随着现代科学技术的发展,我们对人造卫星已有所了解,那么地面上的物体在什么条件下才能成为人造卫星呢?人造卫星的轨道半径和它的运动速率之间有什么关系呢?这节课,我们要学习有关人造地球卫星的知识。

[新课教学]一、人造地球卫星1.牛顿的设想在高山上用不同的水平初速度抛出一个物体,不计空气阻力,它们的落地点相同吗?它们的落地点不同,速度越大,落地点离山脚越远。

因为在同一座高山上抛出,它们在空中运动的时间相同,速度大的水平位移大,所以落地点也较远。

假设被抛出物体的速度足够大,物体的运动情形又如何呢?如果地面上空有一个相对于地面静止的物体,它只受重力的作用,那么它就做自由落体运动,如果物体在空中具有一定的初速度,且初速度的方向与重力的方向垂直,那么它将做平抛运动,牛顿曾设想过:从高山上用不同的水平速度抛出物体,速度一次比一次大,落地点也一次比一次离山脚远,如果没有空气阻力,当速度足够大时,物体就永远不会落到地面上来,它将围绕地球旋转,成为一颗绕地球运动的人造地球卫星,简称人造卫星。

2.人造地球卫星(1)人造地球卫星从地面抛出的物体,在地球引力的作用下绕地球旋转,就成为绕地球运动的人造卫星。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

v= GRM=
Gρ·R43πR3=
43πGρR2
= 43×3.14×6.67×10-11×1.41×1011×6.4×1062 m/s =4.02×107 m/s。 [答案] (1)1.41×1011 kg/m3 (2)4.02×107 m/s
返回
[借题发挥] 第一宇宙速度 v= GRM= gR,也可应用于其他星体, 只不过公式中的 M、R、g 应为相应天体的质量、半径和表 面重力加速度。
[思路点拨] 只要保证赤道上的物体不被“甩”掉,其他 地方的物体就不会被“甩”掉。
返回
[解析] (1)假设赤道上的物体刚好不被“甩”掉,则此时
白矮星对物体的万有引力恰好提供物体随白矮星转动的向
心力,设白矮星质量为 M,半径为 r,赤道上物体的质量为
m,则有 GMr2m=m4Tπ22r,白矮星的质量为 M=4GπT2r23。白矮星
返回
对应的速度大小即是第一宇宙速度。
又在星球表面附近重力提供做圆周运动的向心力,即 mg=F 向, 则 mg=m4Tπ22R,
所以运动周期 T=2π v20Rh。
答案:(1)v20h2 (2)v0
R 2π 2Rh
2h
v0
返回
[例2] 已知地球半径为R,地球表面的重力加速度为g, 某人造地球卫星在距地球表面高度等于地球半径3倍处做匀 速圆周运动,求:
由 mg=mvR2得 v= gR= 9.8×6 400×103 m/s=7.9 km/s。
返回
(2)第二宇宙速度:在地面上发射物体,使之能够脱离 地球的引力作用,成为绕太阳运动的人造行星或绕其他行 星运动的人造卫星所必需的最小发射速度,其大小为v= 11.2 km/s。
(3)第三宇宙速度:在地面上发射物体,使之最后能脱 离太阳的引力范围,飞到太阳系以外的宇宙空间所必需的 最小发射速度,其大小为v =16.7 km/s。
3.第二宇宙速度为11.2 km/s,其意义表示物体脱离地球的 束缚所需要的最小发射速度。
4.第三宇宙速度为16.7 km/s,其意义为物体脱离太阳引力 的束缚所需的最小发射速度。
返回
返回
[自学教材] 1.人造地球卫星
(1)概念:如图6-5-1所示,当物体 的 初速度足够大时,它将会围绕 地球旋转
Rr ,故 C 正确。 答案:AC
返回
返回
[例1] 人们认为某些白矮星(密度较大的恒星)每秒钟大 约自转一周(引力常量G=6.67×10-11 N·m2/kg2,地球半径R 约为6.4×103 km)。
(1)为使其表面上的物体能够被吸引住而不致于由于快速 转动而被“甩”掉,它的密度至少为多少?
(2)假设某白矮星的密度约为此值,且其半径等于地球半 径,则它的第一宇宙速度约为多少?
4π2r3
的密度为
ρ

M V

GT2 43πr3

3π GT2

3×3.14 6.67×10-11×12
kg/m3 =
1.41×1011 kg/m3。
返回
(2)白矮星的第一宇宙速度,就是物体在万有引力作用下沿 白矮星表面绕它做匀速圆周运动时的速度,即 GMRm2 =mvR2。白 矮星的第一宇宙速度为
返回
[例3] 发射地球同步卫星时,先将 卫星发射至近地圆轨道1,然后经点火, 使其沿椭圆轨道2运行,最后再次点火, 将卫星送入同步圆轨道3。轨道1、2相 图6-5-4 切于Q点,轨道2、3相切于P点,如图6-5-4所示。卫星分别 在1、2、3轨道上正常运行时,以下说法正确的是 ( )
返回
A.卫星在轨道3上的速率大于在轨道1上的速率 B.卫星在轨道3上的角速度小于在轨道1上的角速度 C.卫星在轨道1上经过Q点时的加速度大于它在轨道2 上经过Q点时的加速度 D.卫星在轨道2上经过P点时的加速度等于它在轨道3上 经过P点时的加速度
返回
相对于地面静止且与地球自转具有相同周期的卫星叫地球 同步卫星,又叫通讯卫星。同步卫星有以下几个特点:
(1)同步卫星的运行方向与地球自转方向一致。 (2)同步卫星的运转周期与地球自转周期相同,即T=24 h。 (3)同步卫星的运行角速度等于地球自转的角速度。 (4)要与地球同步,卫星的轨道平面必须与赤道平面平行, 又由于向心力是万有引力提供的,万有引力必须在轨道平面上, 所以同步卫星的轨道平面均在赤道平面上,即所有的同步卫星 都在赤道的正上方,不可能定点在我国某地上空。
返回
3.同步卫星离地心的距离为 r,运行速度为 v1,加速度为 a1,
地球赤道上的物体随地球自转的向心加速度为 a2,第一宇
宙速度为 v2,地球的半径为 R,则
()
A.aa12=Rr
B.aa12=Rr
C.vv12=
R r
D.vv12=Rr22
返回
解析:同步卫星和地球赤道上的物体绕地心运动的角速度相 同,由 a=ω2r∝r,可得aa12=Rr ,所以 A 正确。又由 GMr2m= mvr2,得 v= GrM,对于同一中心天体有 v∝ 1r,所以vv12=
而不再落回地面,成为一颗绕地球转动
的人造卫星。
(2)运动规律:一般情况下可认为人 造卫星绕地球做 匀速圆周 运动。
图6-5-1
(3)向心力来源:人造地球卫星的向心力由 地球对它 的万有引力 提供。
返回
2.宇宙速度 (1)第一宇宙速度:v1= 7.9 km/s ,又称环绕速度。 (2)第二宇宙速度:v2= 11.2 km/s ,又称脱离速度。 (3)第三宇宙速度:v3= 16.7 km/s ,也叫逃逸速度。 3.梦想成真 1957年10月, 前苏联 成功发射了第一颗人造卫星; 1969年7月,美国“阿波罗11号”登上 月球 ; 2003年10月15日,我国航天员 杨利伟 踏入太空。
返回
[重点诠释] 对宇宙速度的理解 宇宙速度是满足地球上不同要求的卫星的发射速度,不 能理解成卫星的运行速度。 (1)第一宇宙速度:指人造卫星在地面附近绕地球做匀 速圆周运动所具有的速度,是人造地球卫星的最小发射速度, v=7.9 km/s。 设地球质量为M,卫星质量为m,卫星到地心的距离为r, 卫星做匀速圆周运动的线速度为v ,根据万有引力定律和牛 顿第二定律得:
返回
1.宇航员在某星球表面以初速度v0竖直向上抛出一个物体, 物体上升的最大高度为h。已知该星球的半径为R,且物 体只受该星球引力的作用。 (1)求该星球表面的重力加速度。 (2)如果要在这个星球上发射一颗贴近它表面运行的卫星, 求该卫星做匀速圆周运动的线速度和周期。
返回
解析:(1)根据运动学规律,物体上抛过程中有 v20=2gh 所以星 球表面的重力加速度 g=v20h2。 (2)卫星贴近星球表面运转时其轨道半径近似等于星球的半径, 万有引力提供向心力。根据牛顿第二定律得 GMRm2 =mg=mvR2,v= gR=v0 2Rh。
返回
GMr2m=mvr2,v=
GrM。
应用近地条件 r≈R(R 为地球半径),取 R=6 400 km,M
=6×1024 kg,则:
v= GRM=7.9 km/s。 第一宇宙速度的另一种推导:在地面附近,万有引力近
似等于重力,此力提供卫星做匀速圆周运动的向心力。(地球 半径 R、地面重力加速度 g 已知)
返回
2.如图6-5-3中的圆a、b、c,其圆心
均位 于地球的自转轴 线上,对卫星
环绕地球做匀速圆周运动而言,以下
说法正确的是
()
A.卫星的轨道可能为a
B.卫星的轨道可能为b
C.卫星的轨道可能为c
D.同步卫星的轨道只可能为b
图6-5-3
返回
解析:由于物体做匀速圆周运动时,合力一定是指向圆心 的,所以地球卫星的圆心应与地球球心重合,A错误、B、 C正确。同步卫星的轨道必须在赤道上方,选项D正确。 答案:BCD
卫星沿椭圆轨道运行时,在近地点做离心运动,说明近地
点的速度大于第一宇宙速度,D错误。
答案:BCBiblioteka 返回1.人造卫星的轨道
卫星绕地球做匀速圆周运动时
由地球对它的万有引力充当向心力。
因此卫星绕地球做匀速圆周运动的
圆心必与地心重合,而这样的轨道
图6-5-2
有多种,其中比较特殊的有与赤道共面的赤道轨道和通过
两极点上空的极地轨道。当然也应存在着与赤道平面成某
一角度的圆轨道。如图6-5-2所示。
返回
2.人造卫星的运行规律
(1)人造卫星的运行速率:由 GMr2m=mrv2得 v=
GrM,即
为人造卫星绕地球做匀速圆周运动时的线速度。说明轨道半径
越大,卫星做圆周运动的线速度就越小;当 r=R 时,卫星绕地
面运行,v= GRM=7.9 km/s,这是第一宇宙速度,也是卫星
返回
1.关于第一宇宙速度,下列说法正确的是
()
A.它是人造地球卫星绕地球运行的最小速度
B.它是人造地球卫星在近地圆轨道上的绕行速度
C.它是能使卫星进入近地圆轨道的最小发射速度
D.它是卫星在椭圆轨道上运行时近地点的速度
解析:第一宇宙速度是卫星的最小发射速度,也是卫星环
绕地球做圆周运动的最大绕行速度,A错误;B、C正确;
(1)卫星的线速度; (2)卫星绕地球做匀速圆周运动的周期。 [思路点拨] 人造地球卫星绕地球做匀速圆周运动所需 的向心力由万有引力提供;物体在地球表面所受的重力等于 万有引力。
返回
[解析] 设卫星绕地球做匀速圆周运动的周期为 T,根据
万有引力定律和牛顿第二定律得
GM4Rm2=m4vR2 ,GM4Rm2=m(2Tπ)2·4R。
返回
解析:卫星绕地球做圆周运动的向心力由地球对卫星的万有引 力提供,由万有引力定律和牛顿第二定律得 GMr2m=m(2Tπ)2r, 得 r∝ 3 T2。又 TA∶TB=1∶8,得rrAB= 3 TTBA2= 3 182=14。 由卫星做匀速圆周运动得 v=2Tπr,所以 v∝Tr ,则vvAB=rrABTTBA=14 ×81=2∶1。 答案:D
相关文档
最新文档