扒一扒杜威那些“不为人知”的事情
教育学知识点常考人物之杜威必须知道的那些事
教育学知识点常考人物之杜威必须知道的那些事杜威（John Dewey）是20世纪初美国最重要的教育学家之一，他对教育理论和实践产生了深远影响。
以下是关于杜威的一些必须知道的事项和知识点：1.杜威的生平：杜威于1859年出生在美国佛蒙特州，是家中三个孩子中的长子。
他在丹尼森大学学习实验心理学，并获得博士学位。
之后他在芝加哥大学担任教职，成为了一名哲学家和教育学家。
2.功能主义教育哲学：杜威的教育理论基于功能主义，主张教育应该为个体和社会的需求提供解决方案，以培养适应社会变化的公民。
他强调学校应该培养学生的实际能力，而非纯粹的知识传授。
3.经验主义教育观：杜威主张学习应该基于学生的经验，他认为学生通过亲身体验和尝试才能真正理解和掌握知识。
因此，教育应该追求与学生的日常生活和实际情境相连接的教学方法。
4.社会学派教育思想：杜威认为教育的目标是培养社会正义和民主的价值观。
他主张学校应该是充满合作与民主的社区，以培养学生的社会责任感和参与意识。
他强调教育应该关注学生的整体发展，而不仅仅是知识的传授。
5. 实验学校：杜威在芝加哥成立了实验学校（Lab School），这是他教育理论的实践应用。
实验学校的教学方法强调学生积极参与和合作学习，注重解决实际问题和培养实际技能。
7.成长教育理念：杜威主张教育应该关注学生的个体差异和成长发展，而不是针对所有学生采取相同的教学方法和标准化的评估。
他认为学生的学习必须建立在他们的兴趣和能力的基础上。
8.实用主义教育观：杜威的教育观强调应用性和实践性。
他主张学生学习的目的是为了解决实际问题和应对现实生活中的挑战。
他认为学生通过实践和实践中的反思才能真正理解和掌握知识。
9.革新教育运动：杜威的教育观念对20世纪初的进步主义教育运动产生了重要影响。
他的观点被广泛应用于美国和其他国家的教育实践中，推动了教育的社会变革。
10.杜威的影响：杜威的教育理论和实践方法对教育界产生了深远影响。
实用主义哲学家——约翰·杜威
实⽤主义哲学家——约翰·杜威实⽤主义哲学家——约翰·杜威⽣平与经历约翰·杜威（John Dewey，1859—1952），美国著名哲学家、教育家，实⽤主义哲学的创始⼈之⼀，功能⼼理学的先驱，美国进步主义教育运动的代表。
近代美国教育思想家、实⽤主义哲学家，恐怕没有⼀个能够⽐得上杜威对美国及世界教育思想与实施，有其深远的影响及⽆与伦⽐的贡献。
杜威不仅是⼆⼗世纪中的⼀位哲学家，教育家，⼼理学家，⽽且在美国国内，也是⼀位积极推动社会改⾰，倡⾔民主政治理想的所谓⾃由主义派⼈⼠，同时也是⼀位致⼒于民本主义教育思想的实践者。
他的思想，不仅形成了美国继实⽤主义之后⽽起的实验主义（Experimentalism）哲学体系，⽽且也是间接影响到新教育──所谓进步主义教育──实施与理论的⼀位教育哲学家。
由于他毕⽣从事著作、教学，受业学⽣分居世界各地，故其影响是他⼈所不能匹敌的。
他的门徒胡适，是中国⼆⼗世纪上半叶的著名学者和新⽂化运动的⼀员健将。
杜威（John Dewey）出⽣于⼀⼋五九年的⼗⽉⼆⼗⽇。
这⼀年也是英国进化论的提倡者达尔⽂（Charles Darwin 1809-1882）发表其《物种起源》（Origin of Species）巨著的⼀年。
杜威诞⽣在⼀个中产社会阶级的杂货商家中。
由于杜威的家乡，是新英格兰（New England）的维蒙特（Vermont）州的贝林顿（Burlington），⼈民⽣活习惯，娴习于⾃治，崇尚⾃由，笃信民主制度，这些可以说是新英格兰殖民区的传统精神。
杜威⼩时候，就显得有点害羞，天资并不聪慧，但是，却好学深思，⼿不释卷，喜爱阅读，是⼤家所共认的⼀位书⾍。
他⼗五岁从贝林顿当地的中学毕业，因为居家离维蒙特⼤学很近，加以⽗母的⿎励，就进⼊维蒙特⼤学就读，在⼀⼋七九年完成学业。
当时的维蒙特⼤学规模很⼩，那年跟杜威⼀起毕业的学⽣仅仅⼗⼋⼈。
凡是在维蒙特⼤学就读的学⽣，都得研修古典语⽂。
杜威教育哲学
杜威教育哲学咱今儿个就来唠唠杜威教育哲学，这老哥可不是一般人，咱得好好说说。
说起杜威，头一个想到的就是他那句名言：“教育即生活。
”这可不是说说而已，他是真这么认为的。
杜威这人，活得像个大陀螺，忙得团团转，教育改革这事儿，搁他手里可不简单。
杜威的教育哲学，有点像盖房子，你得先打好地基。
啥是地基？就是学生的兴趣和经验。
杜威说，教育得从学生的兴趣出发，不然就像在沙滩上盖高楼，摇摇欲坠。
咱想想，小时候谁没喜欢过玩泥巴、抓虫子？杜威说，这才是教育的起点。
有一回，杜威在学校里见到一群小孩儿围着个蚂蚁窝，乐得像过年似的。
他没急着叫他们回教室，反而蹲下来跟他们一起观察蚂蚁的忙碌。
杜威心想：“这不就是活生生的科学课吗？”他觉得，孩子们的天性就是探索和学习，教育应该顺着这股劲儿来。
杜威的教育哲学里，还有一条就是“做中学”。
这听着简单，但做起来可不容易。
杜威说，知识不能光靠背书，得通过实践来理解。
你看，咱小时候背的那些公式，现在还记着不？但要是亲手做过实验，印象就深了。
记得有一次，杜威在课堂上让学生自己做实验，研究水的沸点。
学生们忙得像陀螺，烧水的烧水，记数的记数，兴奋得不得了。
结果最后，不仅记住了水的沸点，还懂得了实验的乐趣。
杜威在旁边看着，心里乐开了花。
杜威还特别强调“社会性”，他觉得教育不能光关在教室里，得跟社会结合起来。
就像种地，不光要在自家院子里，还得去田间地头看看。
杜威说，学生应该参与社会活动，了解社会问题，这样才能成为有用的人才。
有一次，杜威带学生去参观工厂，学生们看到机器运转，工人们忙碌的样子，眼睛都直了。
杜威心想：“这才是真正的学习。
”他让学生们跟工人聊天，了解他们的工作和生活，学生们一下子就明白了书本上学不到的东西。
杜威的教育哲学还有个特点，就是“民主教育”。
他觉得教育应该平等，不能有高低贵贱之分。
就像一锅大杂烩，啥菜都有，吃起来才香。
杜威说，每个学生都有自己的天赋和潜力，教育应该给他们机会展现自己。
博闻强记的典例
博闻强记的典例博闻强记是指一个人在知识面广博，对所学到的知识能够准确地记忆并随时应用的能力。
这样的人往往能够在各个领域取得较好的成就和表现。
下面我将为大家介绍一个博闻强记的典例，他就是历史学家、思想家杜威。
杜威（John Dewey，1859年-1952年），美国著名的教育家、心理学家和哲学家。
他对于教育心理学的研究和实践都产生了深远的影响，被誉为现代教育学的奠基人之一。
杜威的博闻强记的典例体现在他在教育、心理学、哲学等领域的广泛知识和对这些领域的深刻理解。
首先，杜威在教育领域做出了巨大的贡献。
他提出“学以致用”的教育理念，强调教育应该立足于学生的实际情况，注重培养学生的实际能力和解决问题的能力。
杜威的这一理念对于现代教育理论和实践都产生了重要影响。
他还研究了儿童教育的心理学原理，提出了许多关于儿童心理的独到见解，对儿童教育的改革产生了积极影响。
其次，杜威对心理学的研究也是博闻强记的典例。
他关注人的认知、情感和行为之间的关系，提出了“功能主义”心理学理论。
他主张将心理学研究与实际生活相结合，探索人们在实际生活中如何适应和解决问题。
他还研究了儿童心理学的发展规律，提出了“经验教育”理论，强调通过亲身体验和实际操作来促进儿童的学习和发展。
此外，杜威的哲学思想也是博闻强记的典例。
他继承了亚里士多德的实践主义哲学传统，强调知识与实践的统一。
他关注人的自由和自主发展，主张人们应该通过实践来追求自己的理想和价值。
他的实用主义哲学理论对于现代社会的发展和个人的成长都具有重要意义。
总的来说，杜威作为一个教育家、心理学家和哲学家，以其博闻强记的特点，在多个领域都取得了突出的成就。
他的研究和实践对于现代教育、心理学和哲学的发展都产生了重要而深远的影响。
我们可以从杜威身上看到，只有经过深入的学习和广泛的知识积累，才能在特定领域中取得卓越的成就。
因此，我们应该向杜威这样的博闻强记的典例学习，不断提升自己的知识水平和能力，为社会的发展和进步做出更大的贡献。
杜威,你不得不知道的“那些事儿”
杜威，你不得不知道的“那些事儿”（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如职业道德、时事政治、政治理论、专业基础、说课稿集、教资面试、综合素质、教案模板、考试题库、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as professional ethics, current affairs and politics, political theory, professional foundation, lecture collections, teaching interviews, comprehensive qualities, lesson plan templates, exam question banks, other materials, etc. Learn about different data formats and writing methods, so stay tuned!杜威，你不得不知道的“那些事儿”杜威这一知识点在教招考试中考察频率较高，题型主要以考客观题居多。
杜威学校为什么停办了
杜威学校为什么停办了杜威学校是一所位于美国的知名私立学校，成立于19世纪末，以其全面的教育理念和先进的教学方法而享有盛誉。
近日却传出了杜威学校停办的消息，令人唏嘘不已。
那么，究竟是什么原因导致了这所备受瞩目的学校停办呢？接下来，我们将从多个角度探讨这个问题。
我们不得不承认，杜威学校停办的原因是多方面的，而非单一的。
据了解，学校的经费一直是一个难题。
在当今竞争激烈的教育市场中，杜威学校一直以来都受到经费不足的困扰，导致学校的设施、师资和教学资源都无法得到充分的提升和更新。
这也使得学校无法与其他同类学校在教学质量上保持竞争优势，最终导致生源不足，无法维持正常的运营。
学校的管理层问题也是导致学校停办的重要原因之一。
在过去的几年里，学校的管理层频繁变动，导致学校的规划和运营出现了混乱和不稳定的状态。
管理层的变动也使得学校的运作出现了许多问题，包括财务管理、教学计划、招生推广等方面都不能得到有效的落实和执行。
这也直接影响了学校的声誉和吸引力，最终导致学校无法继续下去。
教师和员工的离职也成为了杜威学校停办的诱因之一。
随着学校经济状况的恶化和管理层的不稳定，学校的教师和员工纷纷离职，导致学校的教学质量和管理水平都受到了影响。
这进一步削弱了学校的竞争力，无法吸引足够的学生和家长选择该校，最终导致学校无法继续运营下去。
学校的声誉和品牌形象也受到了负面影响，这也是导致学校停办的一个重要原因。
在过去的一段时间里，杜威学校频频面临负面新闻的曝光，比如校风问题、校园安全问题、学术丑闻等，这些负面事件都进一步损害了学校的声誉和品牌形象，使得学校的招生和资金筹措都遇到了困难。
杜威学校停办的原因是多方面的，包括经费不足、管理层问题、教师离职、声誉损害等。
这些问题综合作用下，最终导致了这所备受瞩目的学校无法继续运营下去。
对于杜威学校的停办，我们也不禁对未来的私立教育提出了一些反思。
私立学校的发展需要更加注重教育质量和学生体验，同时也需要更加严格的管理制度和规范，以及更加透明和公开的运营机制。
教育学家的故事
教育学家的故事教育学家，是指在教育领域有着卓越成就和深远影响的学者和专家。
他们通过对教育理论和实践的深入研究，为教育事业的发展和改革作出了重要贡献。
下面，我们将为大家介绍几位著名的教育学家，以及他们的故事。
首先，我们要提到的是美国教育学家约翰·杜威。
约翰·杜威是20世纪最具影响力的教育学家之一，他提出了许多深刻的教育理论，对现代教育产生了深远的影响。
杜威主张“体验式学习”，强调学生应该通过实际操作和亲身体验来获取知识，而不是单纯地接受传统的教学。
他的教育理念对当今的教育教学模式产生了深远的影响，被广泛应用于世界各国的教育实践中。
其次，我们要介绍的是中国教育学家陶行知。
陶行知是中国近现代教育史上的一位杰出教育家和教育思想家，他提出了“以学生为中心”的教育理念，主张“爱、理解、尊重、信任”学生。
陶行知的教育思想深受广大教育工作者的推崇，他的教育理念对中国教育产生了深远的影响，被视为中国教育改革的重要理论基础。
另外，还有一位著名的教育学家杜威。
杜威是德国教育学家，他提出了“个性发展教育”理论，主张每个学生都是独一无二的个体，应该根据学生的特点和需求来进行个性化教育。
杜威的教育理念对德国教育产生了深远的影响，被广泛应用于德国的教育实践中。
最后，我们要提到的是日本教育学家福冈正信。
福冈正信是日本著名的教育学家，他提出了“和谐教育”理论，主张教育应该注重培养学生的人文素养和社会责任感，帮助学生建立和谐的人际关系。
福冈正信的教育理念对日本教育产生了深远的影响，被广泛应用于日本的教育实践中。
总的来说，教育学家们通过对教育理论和实践的深入研究，提出了许多有益的教育理念，为教育事业的发展和改革作出了重要贡献。
他们的故事不仅激励着后人在教育领域不断探索和创新，也为我们提供了宝贵的教育经验和启示。
希望我们能够继承和发扬教育学家们的理念，为教育事业的发展贡献自己的力量。
杜威
杜威（1859——1952）是美国现代著名的唯心主义哲学家、社会学家和最有影响的教育家。
杜威在其一生中，除短期做中学教师外，大部分时间是在大学任教。
他还广泛地参加了学校以外的学术和社会活动，先后担任过美国心理学联合会会长、美国大学教授联合会第一任会长、人民座谈会主席、独立政治联盟全国主席等。
曾到过日本、中国、土耳其、墨西哥和苏联等国，考察教育状况，宣传实用主义教育思想。
在教育理论方面，杜威认为教育即生活、学校即社会、教学方法应根据“从做中学”的原理，以儿童的活动为中心，目的在于使劳动人民子女顺应于美国生活方式”，并企图通过教育的手段，调和阶级矛盾。
但他反对“传统教育”，批评“传统教育”的迂腐，提出了一些富有启发性的问题，也发表了一些具有积极意义的主张。
平凡家庭1859年10月20日，约翰·杜威出生在佛蒙特州伯林顿地区的一个市镇上。
他是一对中产阶级夫妇四个子女中的第三个儿子。
杜威小时，并未表现出超人的智慧，他同许多孩子一样，到了上学的年龄，便进入附近的一所公立学校学习。
进这所学校读书的孩子，来自各式各样的家庭，富裕的和贫穷的、老美国人和移民。
杜威祖辈，没有人进入大学读书，家族很可能是来自佛兰德斯的编织工，他们把精巧的编织技术介绍到英格兰，并得到了杜“威”（草地的意思）这个姓氏。
约翰·杜威的父亲阿奇博尔德·斯普雷格·杜威是一个做杂货生意的小老板，受过一点点学校教育。
做生意的职业需要，使他对阅读书籍产生了兴趣。
他读过莎士比亚和弥尔顿等人的著作，目的在于从这些著作中吸取与做生意有关的演说类的语言和措词。
有时干活时，他引用弥尔顿的话，得意地反复念着与众不同的和悦耳的句子；有时还为自己的孩子背诵一些诗句。
约翰·杜威（以下均简称杜威）的母亲卢西娜·阿特梅西·里琦，出生在一个比较富裕的家庭，性格开朗热情，对教会（新教）的热情超过了她那对教会抱无所谓态度的丈夫。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
扒一扒杜威那些“不为人知”的事情
杜威是20世纪以来美国乃至世界上最有影响的一位教育家，他给教育带来了一场深刻的革命，在教育领域中引起了重要而深刻的变化。
我们在学习生活中也更多关注的是关于杜威的教育理论和思想，其实还有许多我们很少关注到的领域，伟大的教育家也有普通的一面，现在就让小编带大家来扒一扒杜威那些“不为人知”的事情吧。
首先我们来扒一下杜威自己的生命历程和个性，杜威出生于1859年10月，故于1952年6月，果真应了“伟大的教育家都很长寿”这句话，93年的生命历程中杜威无疑是一个丰富多产的“作家”，先后发表和出版了接近40部作品，直到临终前他还在坚持创作。
我们可能不会想到，其实杜威是一个沉默寡言的人，不太善于表达，正如美国教育学家胡克所说：“对杜威教育哲学的误解是很多的，如果杜威的行文比较精确，有一些误解也许是可以避免的”，而他的学生胡适也谈到过杜威跟其他老师相比确实不善言语，或许这也是我们读了好几遍杜威的《民主主义与教育》都一头雾水的原因之一。
接下来我们再来扒一下杜威的夫人和女儿，这应该是大家都很感兴趣的方面。
杜威有过两任妻子，第一任是杜威在密歇根大学任教时的学生——奇普曼，两人1886年结婚，在杜威以后的教授生涯中，奇普曼即是他生活上的伴侣，又是他学术上的同事。
看来我们的杜威先生很时髦，经历了一段美妙的师生恋，并修成了正果。
助力杜威学术生涯的除了他的夫人，还有他的两个女儿，其中《学校与社会》便是杜威与女儿伊芙琳合作完成，而他的另一个女儿简•杜威则完成了另一部著作《杜威传》，她们无疑是父亲工作的得力助手。
杜威的第二任夫人罗伯特•洛维茨，1946年，42岁的她与87岁的杜威结了婚。
而洛维茨夫人与胡适也有着很好的关系。
大家都知道杜威于1896——1903年创办了芝加哥大学实验学校，而实验学校后来却因杜威的辞职而停办，这不得不说是教育界的一大遗憾。
让杜威当年选择离开的直接导火索便是芝加哥大学终止了奇普曼夫人在实验学校的校长职务，这让杜威很不满意，并选择了辞职。
而杜威离开的另一个原因是，由帕克领导的实习学校与杜威的实验学校在发展上出现了矛盾，这两所学校同隶属于芝加哥大学。
扒完杜威的亲属，我们再来扒一扒杜威与社会主义国家的那些事。
杜威与苏联。
杜威在1927年访问苏联以前，他的思想已经在苏联国内有了很广泛的传播，我们众所周知的综合教学大纲和劳动教学法就是受杜威思想影响的产物。
后来，杜威在访问苏联时对看到的状况很满意，并且在回国后非常同情的写下了一系列希望与苏维埃社会主义共和国联盟和平相处的文章，然而这在当时却遭到了国内的各种批判。
可杜威与苏联的故事还没有完结，1937年杜威担任“控诉莫斯科对托洛茨基审判调查委员会”主席，并提出题为《无罪》的调查之后，杜威又收到了苏联政府强烈的谴责，他被描述成“反动的分子”、“华尔街的工具”，此后，苏联教育家也很少提到杜威，直到70年代,教育学者对杜威的砍伐才有变化。
杜威与我们中国。
我们可以很自信的说，杜威的思想在国外影响最深的就是中国，当然这与杜威在华停留长达两年多并四处演讲有很大的关系，看来“我为自己代言”不仅捧红了陈欧，还捧红了杜威。
其实，1919年杜威受陶行知等人邀请来华访问，本来计划停留很短时间就要离开，而杜威夫妇在北京正好遇到了五四运动，他们对五四运动产生了浓厚的兴趣，并改变了他们的回国计划，或许，这也是五四运动带给我们另一笔隐形的财富。
（本文仅代表小编个人观点，仅供大家娱乐）。