开展青少年科技创新教育活动的实践与思考
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2013年第10期61中国发明与专利CHINA INVENTION & PATENT知识产权文化建设Builing of IP Culture加强科技创新教育的实践与思考□ 湖北省武汉市吴家山中学为全面实施素质教育，进一步推进基础教育课程改革向纵深发展，湖北省武汉市吴家山中学坚持以“现代科技教育”为切入口，通过科技教育，努力培养学生的创新精神和实践能力。
自2004年开展科技创新教育以来，吴家山中学学生的发明作品的专利申请量年均达500余件；在国家、省、市举办的青少年科技创新大赛中，先后有近800余件学生发明作品获奖；500余名学生凭借发明专利获得高校自主招生资格。
一、健全组织，构建现代科技教育体系科技教育是普及科学技术知识、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神的教育，是培养学生创新精神、实施素质教育的一条有效途径。
基于这个认识，吴家山中学把科技特色教育纳入学校发展的总体目标，构建了一个较为全面、系统的科技教育网络。
一是成立科技教育领导小组，由学校主要领导牵头，负责组织协调全校的科技教育活动。
二是创设科技教育教研组，学校挑选了2名专业知识扎实的教师担任科技教育专任教师，并聘请6名动手能力较强的理科老师兼任科技活动辅导教师。
三是制定现代科技教育目标，提出了逐步培养“学习科学技术的兴趣”、“参与科技活动意识”、“实事求是的科学态度”、“对现象提出疑问”、“尝试探讨解决问题”等培养目标。
二、学科渗透，促进科技教育课程化发展科技教育是一个长期的系统的教育过程。
吴家山中学充分发挥课堂教学的主渠道作用，将科技教育纳入学校课程体系中。
学校自编的《生活与发明》为科技教育校本课程，并作为学生必修课。
在其他学科课堂教学中，要求教师们注意挖掘学科科技教育内涵，把科学思想、科学方法、科学知识的教育和科技技能的培养纳入到学科教学之中，以增强学生的科技创新意识和科技创新能力。
系统的科技教育，拓展了学生发展的空间。
开展青少年科技创新教育的点滴体会
创 新， 是一 个 民族的灵 魂 ， 一个 民族 进步 的不 竭动力 ， 是 是人 类文 明 的源 泉。 时代呼 唤着 创 新， 今天 ， 新 比以往任 何 时候都 显得重 要 。 创 于是， 力提 高 大 民族 的科技创 新素 质就成 为一项 重 大而紧 迫 的任务 。小学 教育义 不容 辞地 担 负起 了培养 和提 高小 学生科 技创 新 素质 的重大 责任 。 在 新的时代 ， 生学 习需 要创新 ， 学 教师 教 学需要 创新 ， 创新 是教 与学 的灵 魂， 创新 是学生和 教师 在教 学活动 中互 动 的结晶 创新 素质包 括创 新意 识 、 创 新思维 、创新 精神 和创新 能力等 多方 面的 内容 。在教 学中应 充分 调动师 生两 个方 面的积 极性 ， 教学 的各 个环 节 ， 重学 生创 新意 识 的培 养 。 在 注 １激发学 生 创新欲 望 学生 的学 习动机和 求知欲 望， 不能 自然呈现 ， 它取决 于教师所 创 设的教 学 情 境 。 设和谐 、民主 、 等的课 堂氛 围， 创 平 会使 学 生感到 宽松 自由， 不受 压抑 ， 会 有利 于激发 学生 学习的主 动性 和创 造性， 会使 他们 产生 强烈 的求知 欲望 。 教 师只 有面对学 生付 出真 诚的 爱， 全部 的爱， 才能创 设真正 乐学 的环 境， 激发创新
教 育 时空
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开展青少年科 技创新 教育 的点 滴体会
钟秀萍
（ 江省诸 暨市 浣江 小学 浙 浙江 诸暨 ３ １０ ） １８ ０ ［ 摘 要 ］ 现代 社会 ， 新对 每 一个 人来 说都 是新 的 挑战， 在 创 要创 新 ， 就需 要培 养 具有创 新 意识 、Ｃ ￣精 神 和创 新能 力 的人 才 。作者 从 “ 发 学生 创新欲 Ｊ ，ｆ 激 望 ” 培 养 学 生 创 新 意 识 ” 培 养 学 生创 新 思 维 ”与 “ 养 学 生 创 新 精 神 ”等 方 面 去 阐述 如 何 培 养 青 少 年 的 创 新 素 质 和 创 新 精 神 。 、“ 、“ 培
青少年创新教育心得体会
随着社会的发展，创新已经成为国家进步和民族复兴的重要驱动力。
在新时代背景下，青少年创新教育显得尤为重要。
作为一名教育工作者，我有幸参与了青少年创新教育的实践，以下是我在这一过程中的一些心得体会。
一、创新教育的内涵创新教育是指通过教育手段，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，使他们在面对问题时能够提出新观点、新方法，勇于实践，不断突破自我，为社会发展做出贡献。
创新教育不仅包括科学、技术、工程和数学（STEM）教育，还涵盖人文、艺术、体育等多方面内容。
二、创新教育的实践1. 创设创新氛围创新教育需要营造一个宽松、自由、包容的校园氛围。
在学校管理中，我们要尊重学生的个性，鼓励他们发表自己的见解，对学生的错误和失败给予宽容和理解。
此外，学校还可以举办各种创新活动，如科技节、创意大赛等，激发学生的创新潜能。
2. 培养创新意识创新意识是创新教育的基础。
我们要从课程设置、教学方法、评价体系等方面入手，培养学生的创新意识。
首先，在课程设置上，要注重培养学生的跨学科思维，让他们学会从不同角度审视问题。
其次，在教学方法上，要采用启发式、探究式、合作式等教学方式，激发学生的求知欲和创造力。
最后，在评价体系上，要注重学生的创新成果，鼓励他们勇于尝试和探索。
3. 提升创新能力创新能力是创新教育的核心。
我们要通过以下途径提升学生的创新能力：（1）开展实践活动。
组织学生参加科技竞赛、社会调查、志愿服务等活动，让他们在实践中发现问题、解决问题，提升创新能力。
（2）培养创新思维。
通过开展思维导图、头脑风暴等训练，提高学生的逻辑思维、发散思维和批判性思维能力。
（3）加强师资培训。
教师是创新教育的关键，我们要定期组织教师参加创新教育培训班，提升他们的教育教学水平。
4. 强化创新精神创新精神是创新教育的灵魂。
我们要从以下几个方面培养学生的创新精神：（1）树立正确的价值观。
教育学生树立创新意识，尊重知识、尊重人才，勇于追求真理。
（2）弘扬民族精神。
关于创新青少年科技教育活动的探索与思考
联赛 ， 无线电制作竞赛等赛事为主题 的实践活动为辅 ， 在全 市 新和提升青少年科技教育理念 、 教育方式和有关体制机制 。 我
２ ７届青少年科技创 新大赛 ， 上报作 品 １ ４ ８ ０项 （ 幅） ， 涵盖包括 策 ， 努力提升青少年科技教育的软 、 硬实力 ， 青少年科普活动 数学、 物理和化学在 内的 １ ３个学科， 其 中小论文 ３ ６ ０篇， 小发 的软 件 和 硬 件 建 设 做 了大 量 的 工 作 ， 主要有 ：
和积极性。 全市有 １ ０ ０多 万 名 中 、 小 学 生 参 加 了各 类 学科 科技 活动 ， 征 加和广 大青少年 学生对科 技知
原有一些传统 的、 小规模 的、 低档 次 请发 明专利 ５ ０ ０多项 ， 获全 国、 省、 市奖励 １ ０ ０ ０多项次 ， 全市 识的 日益增 长着 的需求 ， ３ Ｏ所 学校被授予 “ 科 普教育学校” 。特 别是近 几年 ， 我们突出 的宣传手 段、教育方式和思想模式所指 导的科技活动 已不能
明９ ６项 ， 优秀科技实践活动 ｌ ３ 篇， 科幻作品 １ ０ １ ０篇 。来 自
（ １ ） 以提高创 新意识和 实践能力为重 点， 加 强青少年的科
全市 １ ２所学校 的 ２ ５ ８名学 生参加 了黄石市第三届无线 电制 技素质教育， 市科协六届常委会成立 了“ 市科协 六届常委会青 作竞赛 ，共 有 １ ３ ８名选手被选送参加第十五届湖北省青少年 少 年科 技 教育 工 作 委 员会 ” ， 全面规划制定政策， 统 一协 调 我 无线 电制作竞赛， 并取得好成绩 。第十八届全国信息学 ＮＯＩ Ｐ 市的青少年科 技教育工作 。１ ） 把青少年科技教育工 作纳入未 奥林 匹克联赛我 市有 １ ４ ５ 名学生参赛 ，共有 ４名同学获全 国 成年人思想道德建设 的重要 内容 ， 通 过科技活动这一平 台， 培
科创实践类活动心得体会
一、活动背景随着我国科技创新能力的不断提高，青少年科技创新教育越来越受到重视。
为了培养青少年的创新精神和实践能力，激发他们对科学的兴趣，我国各级教育部门和社会各界纷纷举办各类科创实践类活动。
我有幸参加了某科创实践类活动，以下是我在活动中的心得体会。
二、活动过程1. 开幕式活动伊始，主办方举行了隆重的开幕式。
在开幕式上，主办方领导发表了热情洋溢的讲话，强调了科技创新对国家发展的重要性，并对参加活动的青少年提出了期望。
2. 科普讲座在活动中，我们聆听了多位知名科学家和专家的科普讲座。
讲座内容涉及航空航天、人工智能、生物技术等多个领域，使我们受益匪浅。
3. 实践环节活动安排了丰富的实践环节，让我们亲身体验科技创新的魅力。
我们分组参加了机器人编程、无人机操控、3D打印等实践项目。
在实践过程中，我们遇到了各种困难，但在老师和同学们的帮助下，我们克服了困难，完成了任务。
4. 互动交流在活动中，我们还与其他地区的青少年进行了互动交流。
通过交流，我们了解了其他地区的科技创新教育情况，分享了彼此的实践经验，拓宽了视野。
5. 结业仪式活动最后，举行了结业仪式。
在结业仪式上，我们向主办方和老师表示了感谢，并承诺今后会更加努力学习，为国家的科技创新事业贡献自己的力量。
三、心得体会1. 激发兴趣，培养创新精神参加这次科创实践类活动，让我对科技创新产生了浓厚的兴趣。
在活动中，我了解到许多前沿科技知识，感受到了科技创新的强大魅力。
同时，活动中的实践环节锻炼了我的动手能力和团队合作精神，使我更加坚定了追求科技创新的信念。
2. 增长知识，拓宽视野在活动中，我聆听了多位专家的讲座，了解了各个领域的科技发展现状。
这些知识不仅丰富了我的知识储备，还拓宽了我的视野。
我相信，在今后的学习和生活中，这些知识将对我产生深远的影响。
3. 提高实践能力，锻炼综合素质在实践环节中，我学会了如何将理论知识应用到实际操作中。
通过动手实践，我提高了自己的动手能力和解决问题的能力。
青少年科技创新教育工作的实践与探索
青少年科技创新教育工作的实践与探索摘要：在知识经济的主导下，科技的发展，社会生产力的迅速发展，使科技的作用日益受到重视。
本文从目前青少年科技创新活动的现状出发，论述了在科技活动中培养学生创新能力的有效策略，并总结了如何在高校开展高质量的青少年科技创新教育，从而提高学生的创造力。
关键词：青少年发展科技创新教育工作实践与探索加强青年人才的培育，提高青年整体素质，应将科技创新教育放在首位。
高等职业技术学院积极开展青年科技创新教育，目的是为了提高青年的科技创新意识和创造性思维，从而有效地提高大学生的科技创新能力和素质。
如何将青少年的身体和心理发展的普遍规律相结合，提高其综合素质，是高等职业学校教师应重点研究的问题。
针对青少年的全面发展与健康发展的现实需求，高校与教师要营造一种和谐的科技创新环境，创造出丰富多彩的科技创新活动，以满足青少年创新思维与创新能力发展的实际需要。
一、青少年科学与技术创新教育的现状（一）青少年的科学知识教育匮乏目前很多学校都没有专职的科技教员，而兼职的科技辅导员本身的专业能力也达不到要求。
在资金的投资上，我国高校科技教育经费来源短缺，资金短缺，制约着我国科技教育计划的实施。
（二）“应试”教育对科技创新教育有障碍很多学校和老师本身的教育理念都有一定的局限性，难以全面实施全面的素质教育。
在现实的教育和教学中，受应试教育的影响太大，而科技创新教育只停留在口头和理论层面，没有得到切实的实施。
（三）社会教育尚未充分发挥其应有的作用当今社会的科学技术气氛尚待形成，大学生所获得的科学技术知识大多来自于新闻媒介。
可读性的科普图书数量不多，优秀的科普图书又很少，学生获得困难，这就制约了学生获得科学知识的途径和来源。
要提高青少年的科学技术素质，必须将其纳入到教学计划中。
（四）青少年对科学和技术的创造力的普遍缺乏由于社会和学校没有足够的关注青少年的科技创新意识，这就造成了青少年的科技创新愿望没有得到充分的发挥。
关于学校青少年科技活动总结5篇
关于学校青少年科技活动总结5篇学校青少年科技活动总结（精选篇1）本着“为学生的幸福人生奠定基础”的理念，我们学校科技实践活动课的开发，充分以学生的发展为本，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育；让每一个学生都从学校走进家庭、社会、大自然等更为广阔的课堂中，边实践、边学习，并整合学科知识，综合运用课内外知识进行探究、实践。
一、根据学校实际，科学确定活动内容1、自主化在计划制定方面，我们注重全员参与，自主制定。
即教师、学生都参加到学校计划制定的活动中来，让每一位科技实践活动指导教师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等。
2、多角度花儿开了，草儿绿了，春天带着湿润的气息、泥土的芬芳向我们走来了，在这样一个充满生机和希望的美丽季节中，我们开展“春天来了”的科技实践活动，为了使孩子们对春天的认识不仅仅停留在看、画、说得简单活动上，增设了一些让孩子主动参与的活动，在本次科技活动中，我们努力为孩子创造条件，鼓励孩子运用自己的感官，通过看、摸、闻、听、试验等多种途径与春天互动，让孩子能初步感受着大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱大自然，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。
也让孩子们以自己的方式、充分调动各种感官主动去感知真实的春天，并从中体会人与自然的和谐关系，让学生“在自然中学自然”，丰富科学知识，经历探究过程。
3、系列化同一个主题，不同的活动内容,我们根据春天这一主题确定三个阶段,体现课题的层次性与新颖性，形成一个序列，这是在科技实践活动中的一个创新。
二、培养了各种能力，满足学生成长的需要和社会发展的需要科技实践活动课程注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。
学生在整个研究过程中经历了考察访谈、实践、宣传动员等活动，在观察中学会了较为科学的统计方法；在饲养动物和观察植物的成长等一系列的活动中，他们学到了课本中学不到的知识，培养了观察、思考、动手实验、社会交际、科学统计等各种能力和严谨的科学态度。
学校青少年科技活动总结
学校青少年科技活动总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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开展青少年科技创新教育活动的实践与思考
中国网| 时间：2005-08-05 | 文章来源：中国科协
海南省三亚市一中韦迪兴
中国青少年科技创新教育活动是由中国科协、教育部、国家环保总局等单位在全国倡导的一项大型青少年科普活动。
它的实施，有利于激发学生热爱科学的兴趣，提高学生的科学文化水平，培养学生的创新能力和实践能力。
笔者自1985年以来，积极策划组织和指导学生参与了活动，取得了一定的成效。
共获科技创新大赛国家级一、二、三等奖26项，省级一、二、三等奖84项。
下面谈谈一些具体的做法和体会。
一、结合生物课堂教学内容指导学生开展课外科技活动
1、按照初中生物课本教学要求，组织学生外出采集和制作动植物标本。
我和科组老师先后指导学生制作出植物标本1800多件，昆虫标本900多件，海洋鱼类标本200多件。
其中一部分存放在生物实验室，供教学和学生学习之用。
2、按照高中生物“生物和环境”一章的教学要求，组织学生进行“调查学校附近的生态环境”活动。
要求学生在外出调查的基础上，写出调查报告，并登记评分，作为测验成绩记入成绩单，从而激发学生的积极性。
10多年来，先后有3000
多名学生外出调查并写出了本地生物种类调查表、当地动植物资源保护情况、植树造林、环境污染现状等情况的实习调查报告3000多篇。
二、利用第二课堂开展形式多样的课外科技活动
为更好地实施素质教育，我校规定每天下午4:00—5:00为课外活动时间，利用这良好的契机，我组织学生开展形式多样的活动。
①进行显微镜操作比赛、生物知识智力竞赛、环保知识智力竞赛、海洋环保知识竞赛、环保黑板报比赛、自栽一盆花比赛、植物标本和昆虫标本比赛。
②观看环保录像、环保图片、野生动物标本展览室、生物进化史录像等。
③配合科协有关部门，组织学生参观海洋水产养殖、野生动物驯化养殖场、淡水鱼立体养殖场等。
④进行蚯蚓养殖、果蝇饲养研究等。
⑤指导学生在生物园进行花卉扦插、压条等实践活动，并成功培育出一批花卉。
⑥参加由中国野生动物保护协会、中国青少年科技辅导员协会主办的“野生动物集图”活动，有21位同学成绩突出，被主办单位授予“全国绿色小卫士”称号。
⑦指导学生进行卫星搭载农作物干种子培育的试验活动。
1992—2002年，利用中国科学院、遗传研究所和中国空间科学技术研究院提供的卫星搭载的种子，先后进行了番茄、白菜、长茄、青椒、黄瓜种子的对比种植活动。
经过辛勤的培育、观察、记录，取得了丰硕的成果，为上级有关部门提供了一批详实的资料，写出的论文频频获全国奖。
如1993年“卫星搭载番茄种子科学实验报告”获全国青少年“卫星搭载番茄种子科学实验”评比一等奖、省一等奖；1997年“卫星搭载白菜种子对比种植实验”获第四届全国青少年生物和环境科学实践活动优秀项目一等奖、省一等奖。
1999年“高空气球搭载长茄种子科学实验”获全国第五届青少年生物和环境科学实践活动评比二等奖、省第一名；黄也同学获“环境科学活动论坛最佳提问奖”。
2000年“太空青椒种子对比种植实验”获全国第15届创新大赛论文评比二等奖、省一等奖，学生方金华获教育部主办的“长江小小科学家提名奖”。
另有1998年“卫星搭载白菜第二代种子对比种植实验”获全国青少年科学论文评比三等奖；
⑧开展环保科技活动，进行专题环保调查、环保科学考察并撰写环保调查报告和环保科技小论文。
1987年—1998年，笔者配合学校领导，先后7年7次组织学生参加市环保局、市科协组织的市环保夏令营，还自己带领学生到三亚市内、市外，实地观察、调查三亚市生态环境保护和破坏现状、动植物资源保护现状等，并指导学生撰写出环保论文调查报告。
先后写出了700多篇环保科技小论文和调查报告。
覃磊同学撰写的《红树林可创造三亚旅游文化》获全国环保小卫士征文比赛一等奖。
王国英撰写的《关于三亚市水污染的调查与建议》获全国青少年科学论文评比二等奖、省第一名。
唐南慧同学论文《甘什岭无翅坡垒资源保护的调查与建议》获全国青少年科学论文评比二等奖。
郑远新的《三亚市垃圾污染的调查与建议》获第三届全国生物和环境科学活动评比三等奖、省一等奖。
容旭岛写的《三亚市国家珊瑚礁自然保护区的调查》获全国青少年科学论文评比三等奖。
吴清源的环保设计《三亚市红树林的恢复和种植设计方案》获2000年全国青少年环保活动设计评比优秀奖、省第一名。
吴清源、覃磊、王国英同学的创新性建议还被市政府采纳，立项实施三亚河污染处理工程，三亚河红树林公园整治工程和补种三亚河红树林等工程项目。
三、几点体会
①通过10多年的实践，笔者深深体会到，在学生中开展青少年科技创新教育活动，能有效地提高学生的科学文化素质，从而提高教学质量，同时也提高学生的思想道德素质以及提高学生的综合素质。
我校参加活动的学生，参加高中生物会考，绝大多数成绩为A，个别为B，全部考取了大中专院校。
不少学生毕业后，成了生物科技科研、环境保护事业的骨干分子和领导。
未考上大学的学生，许多从事水产养殖、作物栽培、环境保护等工作，有3位学生被评为市十杰青年，5位学生被评为省优秀团员、学生干部。
②通过青少年科技创新教育活动，能使学生参与科学探究的过程，了解和学会科学探究的方法和途径，提高了实践能力、动手能力，同时也培养了创新能力，具备科学创新素质。
③通过指导学生开展青少年科技创新教育活动，也能促进教师的思想、科学、文化等诸方面能力水平的提高，做出的成绩也能受到社会和学生的好评。
笔者本人因此写出教研科研等论文在省以上刊物发表118篇，合著省劳技教育等书26本出版，独著《科技教育的实践与探索》一书由国家级出版社出版，宣传开展青少年科技教育的重要性和必要性以及方法和途径。
呼吁社会各界和青少年对开展科技活动的重视，并积极参与。
这些论文中有35篇获全国一、二、三等奖，9篇获国际优秀论文奖。
《科技教育的实践与探索》2004年获“中国教育学会奖”二等奖。
本人亦获全国优秀科技工作者、全国先进科普工作者、全国教育系统劳动模范、全国十杰教师提名奖、全国<<生物学通报>>奖励基金奖、全国青少年优秀科技辅导员、海南省优秀专家等全国、省荣誉称号14个。
④要指导好学生进行青少年科技活动，教师必须有强烈的活动和辅导意识，要有高尚的品德以及高度的意识和耐心。
要认识到这也是完成教学任务所必须的，作为教师对搞好此项活动责无旁贷。
⑤要指导学生开展青少年科技活动，教师要注意改变教育观念。
由重视应试教育转为重视素质教育，要具有正确的培养全面发展人才的观念。
在活动中，要做到重视培养学生的独立思考、独立操作能力，发挥学生在科技活动中的主动性和参与性。
充分发挥学生的创造性和聪明才智，做到指导学生但不包办代替，最大限度地发挥学生的聪明才智。
可以采用如下一些有效的措施：⑴活动前对学生进行培训，提高学生的意识，明确活动目的，提高对活动的兴趣，积极主动参与活动。
⑵成立活动小组，选举活动小组长，由组长安排好各成员的工作。
⑶指导学生选择好课题、项目，指导学生采用多种多样的研究手段，如独立开展、集体合作等。
⑷指导学生精心设计研究方法、合理利用文献资料，善于观察和记录实验的过程、结果和现象，同时对实验结果进行科学的分析。
最后要注意指导学生撰写出实验报告和科技小论文、调查报告等。