福建开放大学建设方案

福建开放大学建设方案

根据《福建省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《福建省教育规划纲要》）提出“以广播电视大学为基础，建设福建开放大学”的目标和任务，以及实施“建设开放大学”重大项目和“探索开放大学建设模式，创新终身教育体制机制”改革试点的要求，福建广播电视大学（以下简称福建电大）在深入调研和充分论证的基础上，制定本方案。

一、建设背景

（一）终身教育理念与开放大学

随着人类社会与教育的发展，20世纪中后期，出现了对现代教育具有深刻影响的终身教育理念，这种理念打破以往那种把教育限定在一定年龄、时空的传统观念，赋予了教育以新的内涵，促进了学校教育在目标和内容等方面的改革，以及学校教育与社会教育之间的联系。而现代信息技术的发展及其广泛应用，促进了科技与教育的深度融合，引领了教育信息化与现代化的潮流，为实现终身教育提供了强有力的支撑。

20世纪60年代末70年代初，在传统大学改革发展的基础上，出现了一种新型的以开放为基本特征，广泛应用现代信息技术的大学，即开放大学。1971年，世界上第一所开放大学——英国开放大学正式成立，并以其全方位的开放性、优秀的办学质量和科研实力取得巨大成功，综合排位居全英高校前十名。今天，开放大学以其独特的教育理念、价值取向和社会效益，越来越受到国际社会和各国政府的重视与支持，并已成为高等教育改革发展的一个趋势。

1979年，包括福建广播电视大学在内的我国具有开放大学性质和特点的广播电视大学成立，在特定的历史条件下，充分利用广播电视手段，开展高等学历教育，促进了高等教育的改革发展。广播电视大学30余年来的探索实践，为未来的改革发展奠定了比较坚实的基础。为此，2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《国家教育规划纲要》）提出“办好开放大学”，中央电大和北京、上海、江苏、广东、云南5省

市探索开放大学建设模式已列入国家教育体制改革专项试点。至2011年3月已经颁布中长期教育改革发展规划纲要的22个省、市、自治区中，有19个明确提出依托广播电视大学建设省域开放大学。

（二）福建开放大学建设意义

福建省委省政府高度重视建设福建开放大学。《福建省“十二五”经济社会发展规划》和《福建省教育规划纲要》提出，“建设福建开放大学”。2010年12月省政府专题会议提出，福建开放大学建设要早谋划，早起步，争取走在全国前列。

充分利用现代信息技术，整合相关优质教育资源，建设一所没有围墙、办学网络覆盖全省城乡的福建开放大学，对于创新我省教育体制机制，加快发展继续教育，推进高等教育大众化，构建体系完备的终身教育，形成学习型社会具有重大意义；对于我省实现“到2020年率先基本实现教育现代化，率先基本形成学习型社会，进入教育强省和人力资源强省行列”的战略目标具有重大意义；对于突破时空限制，将优质教育资源输送到广大城乡、社区、家庭，尤其是广大农村、边远和少数民族地区，为社会成员提供更多的学习机会，促进教育公平，具有重大意义；对于促进福建广播电视大学更新教育思想观念，创新人才培养模式，提升远程开放教育能力、水平和质量，更好地服务我省经济社会发展和海峡西岸经济区建设需要具有重大意义。

（三）福建开放大学建设基础

依托广播电视大学建设开放大学是《国家教育规划纲要》和《福建省教育规划纲要》提出的目标和任务。经过30余年的探索实践，特别是1999年开展开放教育人才培养模式改革以来，福建电大确立了为全民学习、终身学习服务的宗旨以及促进人的全面发展、终身发展的价值取向，构建了开放办学的基本框架和模型，探索了宽进严出和实行弹性学分制为特征的办学模式，组建了一支专业化的远程教育队伍，尝试了多种教育形式之间的沟通衔接机制，积累了相当数量可供社会成员共享的学习资源，形成了遍布全省城乡的完整的教育网络和教学组织系统，开展了终身教育、社区教育、远程教育和开放大学建设等科学研究。这些探索实践，适应了福建省高等教育发展、终身教育体系构建和学习社会建设的需要，为建设福建开放大

学打下了良好基础。

二、基本思路

（一）指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面落实国家和我省教育规划纲要，主动适应海峡西岸经济区建设和福建省教育改革发展的要求，充分利用现代信息技术，遵循开放与远程教育规律，通过建设福建开放大学，创新体制机制，汇聚优质教育资源，更好地满足社会成员多样化、个性化的终身学习需求，促进人人皆学、处处可学、时时能学的学习型社会的形成。

（二）大学理念

福建开放大学秉承的主要理念是：以人为本、开放共享、整合创新、服务社会。

以人为本：以学习者为中心，为了一切学习者，一切为了学习者，根据学习者的需求来组织开展办学服务，为不同教育水平、不同年龄、不同职业、不同身份的社会成员提供多样化、个性化的学习机会与途径，为实现“学有所教、学有所成、学有所用”的目标提供强有力的支撑。

开放共享：教育理念开放、教育对象开放、学习资源开放、学习过程开放和管理方式开放，积极推进课程和资源的开放共享，为每个有愿望学习的人提供教育机会和条件，努力实现从“人人享有教育机会”走向“人人享有优质教育”。

整合创新：整合利用教育资源，改革创新教育体制机制，解决公共教育资源、优质教育资源不足和行业系统分割、资源重复建设等问题，建立和完善全民终身学习的网络，形成更加开放、有效集成、充分利用的教育资源共建共享机制，成为终身教育体系的和学习型社会建设的主体力量和重要载体。

服务社会：主动服务国家和地方经济社会建设，服务社会成员学习和发展需求，面向地方、面向基层、面向农村、面向社区、面向边远和民族地区，将办学网络和优质教育资源覆盖全省城乡，为提高质量、促进公平服务。

（三）定位功能

福建开放大学是一所以现代信息技术为支撑，面向全体社会成员开展学历继续教育、非学历继续教育以及终身学习支持服务，办学网络立体覆盖全省城乡，没有围墙的远程开放大学。福建开放大学建设目标是成为我省发展继续教育和终身教育的主体力量和支撑平台，主要任务有五个方面：一是稳步发展学历继续教育，适应高等教育大众化、普及化发展趋势，满足更多社会成员接受优质高等教育的需求。二是大力发展非学历继续教育，为各类从业人员更新知识技能和提升职业能力服务。三是提供全民终身学习支持服务，大力推展社区教育和老年教育，满足社会成员多样化、个性化终身学习需求。四是推进现代科技与教育的深度融合，建设集教学、科研、管理、服务于一体的网络平台和数字化学习资源库，促进教育信息化和教育现代化。五是搭建终身学习“立交桥”，探索建立学习成果认证和“学分银行”制度，促进各级各类教育和不同学习成果之间互认衔接。

（四）办学模式

福建开放大学建立灵活开放的办学机制。适应我省经济社会发展对应用型人才的需求和社会成员多样化、个性化的终身学习需求，科学、合理设置学科、专业和课程，创新人才培养模式、资源整合利用模式、教学管理模式、现代信息技术支持模式、学习支持服务模式、终身学习公共服务模式等，培养我省急需的应用型人才，服务社会成员终身学习。

坚持开放办学。健全宽进严出的学习制度，实行教育对象开放，不仅为所有学习者提供学习机会，而且还要为各种组织、团体的学习提供服务；学习资源开放，推进网络平台与优质教学资源的共建共享，向学习者开放数字化学习资源、学习平台；学习过程开放，探索建设有别于传统学校教育和课堂教学的教学体系，学习者可以根据自身情况自主安排学习。

整合利用资源。与系统内的各级开放大学机构和系统外的高校、社会教育机构、行业、企业等单位形成合作联盟，整合一流专家师资、优势学科专业、实践实训基地等各类社会优质教育资源，开展人才培养和终身学习服务，提高办学水平和人才培养质量。

实施系统办学。福建开放大学面向全省设置专业，制定教学计划，开设课程、开发教学资源、构建学习支持服务平台，指导并管理基层单位开展教学。

充分利用网络平台。搭建能够满足开放大学人才培养、社会服务、科学研究和学习成果认证