新人教版音乐四年级上册二单元：草原放牧(简谱)
人教版四年级音乐上册（简谱）第二单元《欣赏草原放牧》教学设计
人教版四年级音乐上册（简谱）第二单元《欣赏草原放牧》教学设计欣赏曲《草原放牧》教学设计教学目标：1、学生能够简单了解乐曲的曲式结构，懂得乐曲可划分为引子、A主题、B主题三个部分，能够感受各个部分音乐情绪的不同及表现内容；2、能够听辨主题并判断主题出现的次数，能随伴奏哼唱主题旋律；初步了解民族乐器琵琶、西洋乐器圆号、双簧管的音色；3、丰富学生情感体验，培养学生对我国民族音乐文化的兴趣，学习草原俩姐妹无私的精神。
教学重难点：1、感受各部分音乐情绪的不同及表现内容，并能够进行对比2、听辨并判断主题出现的次数，并能够感受主题的变化3、初步了解琵琶、圆号、双簧管三种乐器的音色及特点一、导入师：“同学们，欢迎来到今天的音乐课堂！今天老师要带领大家，去认识一个‘马背上的民族’蒙古族。
在这节课前，老师已经在我的个人空间里布置了任务，请大家提前了解蒙古族的文化、习俗。
有许多的同学都完成了这项预习任务，在我的个人空间里留言了。
这几位同学还认真上传了自己的视频，我们一起来看一看”①哈达：献哈达是蒙古人民的一种礼节，献哈达表示对对方的尊敬，表示祝福和问候，是一种高贵的礼节②蒙古包：是适合蒙古族牧民居住的一种特殊的房子，适于牧业生产游牧生活。
③马头琴：是蒙古族人民喜爱的弦乐器，因在琴头处用马头装饰而得名。
④蒙古族歌舞：蒙古族是能歌善舞的民族，牧民热爱生活、乐观欢快。
”⑤那达慕大会：蒙古族的传统节日盛会运用seewo交互式白板，出师教师个人空间的预习成果，并播放孩子们的预习视频二、出示课题师：“在我们班上啊，也有来自蒙古的小舞蹈家。
她们穿着美丽的蒙古族服饰，给我们带来了充满热情的蒙古舞蹈。
我们一起跟随她们的舞步，去蒙古草原上看一看吧！”师：“刚才你们所听到的这首歌曲，叫做《草原放牧》。
蒙古族是一个历史悠久而富有传奇色彩的民族，蒙古人民豪放热情的性格特点，产生了活泼轻快的歌曲风格，歌曲的节奏也如同马蹄声一般，奔腾而热烈。
你们听！在这片风光秀丽的蒙古草原上，飘来了这样一段旋律。
四年级上册音乐课件-第2课牧歌_人音版(简谱)(秋)
小提琴独奏——牧歌
《牧歌》已经被改编为多种舞台表演形 式，如大提琴独奏、小提琴独奏，无伴 奏合唱等。其中比较有名的就是由作曲 家沙汉昆改编的小提琴独奏《牧歌》。
作为新中国第一代杰出作曲家之一的沙汉昆，最为 脍炙人口、经久流传的作品便是《牧歌》。该曲是 当时还是上海音乐学院学生的沙汉昆于1953年创作 的作品，采用内蒙民歌呼伦贝尔盟的长调民歌《乌 和日图和灰腾》的素材创作而成。不仅广为流传， 而且数十年来一直是大众传媒最常使用的音乐素材 曲之一，被长期、广泛用于电视媒体。口耳相传之 普及程度不亚于中华近代名曲《渔舟唱晚》。
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/8/72 021/8/7 2021/8 /72021 my day!
我们，还在路上……
思考
• 这首歌的音乐情绪是怎样的? 悠远、平静。
• 这首歌表达了蒙古人民怎样的感情? 表达了蒙古人民对家乡深深的热爱与眷恋。
蒙古歌曲特点
• 多装饰音，长音常用擞声唱法。 • 字少腔长，高亢辽远，节奏自由。 • 内容主要是怀念故乡、赞美家乡、赞美新
社会、赞美纯真的爱情等。
小结
• 今天，我们了解了草原上蒙古民族民歌的 一些基本特点，知道了民歌的特点是由于 地理环境、生活方式、风俗习惯、语言特 点形成的。对我国的蒙古民族有了进一步 的了解，从而使我们更加热爱我国的少数 民族。
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/ 8/7202 1/8/720 21/8/7 Saturda y, August 07, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/ 8/7202 1/8/720 21/8/7 2021/8/ 78/7/2 021
人教版(2024)四年级上册 音乐 2.1 欣赏 草原放牧 教案.doc
《草原放牧》一、课时：1课时二、教材分析《草原放牧》是人教版四年级音乐教材上册的一首重要作品。
这首作品以草原生活为主题,通过优美动听的音乐描绘了草原牧民悠闲自在的生活场景。
作品蕴含着对大自然的崇敬和对草原文化的热爱,引导学生感受音乐与生活的深厚联系。
同时,这首作品语言通俗易懂,旋律优美动听,适合小学四年级学生的欣赏能力。
三、学情分析小学四年级学生对音乐的理解和欣赏能力有了较大提高。
他们能够感受音乐的基本特征,初步了解音乐与生活的关系。
但对于一些专业术语和音乐知识的理解还存在一定困难,需要老师的引导和帮助。
因此,在教学中要注重循序渐进,既要照顾学生的认知水平,又要引导他们进一步提升音乐欣赏的深度和广度。
四、教学目标1．审美感知（1）能够感受音乐所营造的草原生活场景,领悟音乐的情感内涵。
（2）初步了解音乐的基本特点,如节奏、旋律、音色等,并与生活实际相联系。
2．艺术表现（1）能够运用身体语言表达音乐的韵律感和情感特点。
（2）尝试自主创造性地表达对音乐的理解和感受。
3．创意实践（1）能够结合生活实际,运用所学知识创作出反映草原生活的相关作品。
（2）愿意参与到音乐创作和表演活动中,体验音乐创作的乐趣。
4．文化理解（1）了解草原文化的特点,增强对草原生活的认知和欣赏。
（2）理解音乐与生活的密切关系,提高音乐文化素养。
五、教学重点和难点1．教学重点:（1）理解音乐所描绘的草原生活场景。
（2）欣赏作品中音乐的特点,如节奏、旋律、音色等。
2．教学难点:（1）帮助学生从音乐中感受草原生活的韵味。
（2）引导学生探究音乐与生活的联系,提升欣赏能力。
六、教学方法本课采用欣赏教学法、讨论教学法、创造性实践教学法等。
通过播放音乐作品、引导学生探究分析、组织创作实践等环节,激发学生的音乐兴趣,培养他们的音乐欣赏和表现能力。
七、教具准备1．多媒体设备:电脑、投影仪、音响等,用于播放《草原放牧》音乐作品。
2．草原风光图片或视频素材,帮助学生更好地感受草原的自然景观。
小学音乐课件【草原放牧(简谱)】
• 二级
• 三级
• 四级 • 五级
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完请单整同倾学击们听此倾听处全曲编，辑当第母一部版分标主题题出样现时式，可按
X 0 | X 0 | X 0 | X X |的节奏为主题拍手伴 奏• 单；击当此第处二编部辑分母主题版出文现本时样，式可随音乐轻轻晃动身 体。• 二级
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分请单段同观学击们赏此随—音—处乐第哼编一唱辑主部题分母。版标题样式
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分请单段同观学击们赏此再—听—处一第听编一：辑这部个分母主题版出标现了题几样次？式每次出现
有什么不同？ • 单击此处编辑母版文本样式
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分请单段同观学击们赏此总—结—处一第下编一：辑这部部分母分音版乐标的情题绪样是什式么？它表
现了什么内容？ • 单击此处编辑母版文本样式
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分请单段同观学击们赏此倾—听—处音第乐编二，辑听部一分母听：版这标部分题在样情绪式、节奏上
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2单击此处编辑母版标题样式
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草原放牧 • 四级 • 五级
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导同单入学们击知此道“处草原编小辑姐妹母”的版故标事吗题？样式
草原放牧(简谱)
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◆语文•选修\中国小说欣赏•(配人教版)◆
乐器陈列室
琵琶是我国的一种民族 弹拨乐器。曲颈，半梨形 音箱，四根弦。音色清脆 柔和，演奏技巧多样，表 现力极为丰富。
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分段欣赏——第一部分
请同学们想一想：这个主题与《草原赞歌》的旋律有 什么联系？
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分段欣赏——引子
先请同学们聆听引子部分，听一听：它的主奏乐器是 什么？描写了什么情景？
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分段欣赏——第一部分
请同学们聆听音乐，听一听，有你们熟悉的音调吗？ 由哪种乐器主奏？
天上闪闪的星星多呀星星多哦不如我们草原的羊儿多
天边飘浮的云彩白呀云彩白哎不如我们草原的羊绒白
啊哈呵嘿啊哈哈哈呵嘿不如我们草原的羊绒白
敬爱的毛主席呀,毛主席草原在你的阳光下兴旺 敬爱的共产党呀,共产党小牧民在您的教导下成长 草原开放的花儿多呀花儿多哦不如我们新盖的厂房多
山间的花鹿跑的快呀跑的快哎不如我们草原的汽车快
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导入
请同学们跟着老师唱一唱《草原赞歌》的前两个乐句。
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◆语今文天•选，修我\中们国来小欣说赏欣一赏首•(配根人据教《版草)◆原赞歌》改编的乐 曲《草原放牧》。这首协奏曲是以同名电影主题歌 和一支内蒙古歌曲的旋律片段作为音乐素材而写成 的。全曲一共有五个部分：①草原放牧；②与暴风 雪搏斗；③在寒夜中前进；④党的关怀记心间；⑤ 千万朵红花遍地开。今天我们要来欣赏它的第一部 分琵琶协奏曲——“草原放牧”
《草原放牧》 精品PPT课件2(11张)
二分音符
唱一唱下面这段乐谱，你还记得这首歌吗？
（ 小雨沙沙 ） 5 3 ︱ 5 3 ︱1 1 1 ︱ 1 1 1 ︱
5 3 ︱ 5 3 ︱2 2 2 ︱ 2 2 2 ︱ 53 3︱53 56︱5 - ︱ 53 3︱21 23︱1- ‖
为（
）选择合适的音，唱一唱。
1 2 3 5
（1）
5 36︱( 5) -︱ 1 23︱(1 ) -︱ 5 65︱( 3) -︱ 53 12︱( 1 ) -︱ (2)
1964年，现代京剧《草原英雄小姐妹》；
1965年的连环画《草原雄小姐妹》
1973年的琵琶曲《草原小姐妹》。
《草原小姐妹》这首协奏曲是以同名电影主题歌和一支 内蒙古歌曲的旋律片断为音乐素材写成的。全曲一共五 个部分：（1）草原放牧（2）与风雪搏斗（3）在寒夜中 前（4）党的关怀记心间（5）千万朵红花遍地开。今天 我们欣赏它的第一部分——草原放牧。
聆听琵琶曲：《草原放牧》
第一乐段： 第二乐段： 速度较快 ，节奏活泼 速度稍慢，节奏宽广 琵琶
名言摘抄 1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅
草原放牧(五线谱)课件
五线谱是音乐创作中不可或缺的工具，它可以帮助作曲家记录和整理音乐灵感，并确保乐曲的准确性和可演奏性 。
详细描述
作曲家使用五线谱可以方便地记录和修改乐曲，包括旋律、和声、节奏和织体等。五线谱还可以帮助作曲家与其 他音乐人沟通，确保乐曲的顺利演奏和传播。
五线谱在音乐教育中的价值
总结词
五线谱在音乐教育中具有重要价值，它 不仅帮助学生掌握音乐基础知识，还培 养了他们的音乐感知和表达能力。
草原放牧能够充分利用天然草地的生产力和生态功能，减少对环境的破坏，促进生 态系统的良性循环。
草原放牧是畜牧业的重要组成部分，也是传统游牧民族的主要生产方式。
草原放牧的历史与文化背景
草原放牧起源于古代游牧民族的生产 生活方式，随着畜牧业的发展和人类 文明的进步，逐渐形成了具有地域特 色的草原文化。
草原放牧的历史悠久，对世界畜牧业 的发展和人类文明的进步产生了深远 的影响。
草原放牧(五线谱)课件
目录
CONTENTS
• 草原放牧简介 • 五线谱基础知识 • 草原放牧五线谱曲目解析 • 五线谱与草原音乐文化 • 草原放牧五线谱实践与应用 • 总结与展望
01 草原放牧简介
CHAPTER
草原放牧的定义
草原放牧是一种利用天然草原资源，通过合理地管理和利用，使家畜在草原上自由 采食、活动，以达到生产优质畜产品的目的的生产方式。
草原音乐与五线谱的相互影响
五线谱丰富了草原音乐的表现形式
通过五线谱的记录和传播，草原音乐得以更广泛地传播和演绎，同时也为音乐创作提供了更多的可能 性。
草原音乐对五线谱的发展产生影响
在草原音乐的创作和演绎过程中，五线谱也在不断地发展和完善，以更好地适应草原音乐的风格和特 点。
【人教版音乐】小学4四年级上册课件：草原放牧 课件 (2)
乐曲给你带来怎样的感受 ？你能听出主奏乐器吗？
琵琶是我国 的一种民族弹 拨乐器。曲颈， 半梨形音箱， 四根弦。音色 清脆柔和，演 奏技巧多样， 表现力极为丰 富。
草原放牧——琵琶协奏曲
分段欣赏——引子
先请同学们聆听引子部分，听一听：它的主奏乐器是 什么？速度和力度上有哪些变化？
圆号。又称法国号。圆号被称作交响乐 中的乐器之王。不但能吹出铜管嘹亮的 声音还能吹出木管的柔美之音。圆号声 音柔和、丰满，和木管、弦乐器的声音 能很好地融合。
美妙的音乐把你带到了 哪里？
草原上你还看到了 什么？
《草原赞歌》
美术片《草原英雄小姐妹》的主题歌，同学们知道 “草原小姐妹”的故事吗？
龙梅和玉容
协奏曲《草原小姐妹》分五部分
“草原放牧”
“与暴风雪搏斗” “在寒夜中前进” “党的关怀记心间”
“千万朵红花遍地开”
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草原放牧
分段欣赏——第二部分
请同学们再听一听：在这部分音乐中，有一种乐器的 音色与琵琶的音色交相辉映，能听出是哪种乐器吗？
双簧管：木管 类乐器，音色 柔和，有芦笛 声，适于表现 田园风光和忧 郁抒情的情绪
用身体的律动感受乐曲第二部分
完整聆听
听到不同的主题请用不同的方式表现！
我的感悟！
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请同学们完整聆听乐曲第一部 分，主题出现时，可按 X 0 | X 0 | X 0 | X X | 的节奏为主题选择打击乐器伴 奏
分段欣赏——第二部分
请同学们聆听音乐，听一听：这部分在情绪、节奏上 与第一部分有什么不同？用画笔把你想象的画面表现 出来。
分段欣赏——第二部分
请同学们随音乐哼唱主题。
四年级上音乐课件-草原放牧_人教新课标(秋)
❖ 第一主题是根据电影动画片《草原英雄 小姐妹》的主题歌改写的。它着力刻画 了“小姐妹”天真、活泼、乐观、富有 朝气的少年形象以及他们勤劳放牧的生 活情景。
第二主题
❖ 音乐进行时节奏、力度如何？描绘出了什么 场景？
❖ 节奏宽广，力度稍弱，旋律显得抒情优美， 描绘出大草原美丽的景色。
❖ 第二主题是一段抒情性旋律，与第一主 题形成鲜明的对比，从另一角度表现了 内蒙人民的生活，以及对美丽草原进行 如歌似的赞美，表现了草原人民幸福的 生活和对家乡和祖国的热爱。
感受音乐
❖音乐透射出一种怎样的情绪？
❖愉悦、欢快
引子
❖ 引子的第一句类似号角般的声音是使用什么 乐器来演奏的？
❖圆号
❖ 引子先用圆号奏出号角般的声音后，音乐由 低到高、由弱渐强、生机盎然，富有动力感。
第一主题
❖ 音乐进行时节奏如何？
紧凑、轻快
❖ 这样的音乐塑造出了怎样的草原小姐妹形象？
❖ 活泼 乐观 富有朝气
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/22021/8/2M onday, August 02, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/22021/8/22021/8/28/2/2021 2:00:19 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/22021/8/22021/8/2Aug-212-Aug-21
当年的小姐妹
作者
❖ 刘德海，琵琶演奏家。
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❖ 吴祖强，作曲家。中国音 乐家协会名誉主席。
琵琶：
中国民乐中最重要的弹拨乐器， 它的音色优美，饱满而透亮，表 现力极其丰富。
人教版四年级音乐上册(简谱)第二单元《欣赏 草原放牧》教学设计 (8)
《草原放牧》人教版小学音乐四年级上册第二单元执教人：冯丹教材分析：琵琶协奏曲《草原小姐妹》系用独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏，不仅具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力。
这部作品是根据蒙古族孩子龙梅和玉荣小姐妹为了保护集体的羊群而与暴风雪搏斗的英雄事迹写成，颂扬了祖国新一代热爱社会主义、热爱集体的崇高思想和美好心灵。
全曲共分五段，《草原放牧》为其中的一段。
本曲的第一主题取材于童话片的主题歌音调，旋律灵活跳荡，速度较快，具有舞曲特点，刻画了姐妹俩欢快活泼的放牧情景。
第二主题用了一首内蒙古歌曲的旋律片段，音调宽广起伏，气息悠长，速度缓慢，这是对美丽的家乡和幸福生活发自内新的赞美。
教学目标：1、引导学生聆听《草原放牧》，能听辨出乐曲的主体是根据《草原赞歌》的旋律改编的。
2、认识琵琶，并能在完整聆听音乐作品的过程中感受独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏所具有鲜明的民族风格。
3、学习简单的蒙古舞动作，利用蒙古舞蹈道具筷子引导学生动手主动参加音乐实践活动，通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感。
4、通过聆听、体验、感受与鉴赏这首乐曲，激发学生学习音乐的兴趣，联系音乐与生活，培养学生热爱音乐、热爱祖国的情感。
4、培养学生良好的音乐欣赏习惯，学会欣赏音乐，体会乐曲意境。
教学难点：1、引导学生聆听《草原放牧》第一主题和第二主题乐段，感受不同音乐要素所带来的不同情感的体验，培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器的民族风格。
2、用简单的蒙古舞动作和“筷子舞”，体验、感受乐曲，引导鼓励学生主动参与音乐实践，分享表现音乐的快乐成果。
3、理解乐曲的情绪、情感及所塑音乐形象。
教学准备：钢琴、多媒体课件，蒙古族筷子教学过程：。
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分段欣赏——第二部分
请同学们随音乐哼唱主题。
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分段欣赏——第二部分
请同学们再听一听：在这部分音乐中，有一种乐器的 音色与琵琶的音色交相辉映，能听出是哪种乐器吗？
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完整聆听
请同学们聆听全曲，当第一部分主题出现时，可按 X 0 | X 0 | X 0 | X X |的节奏为主题拍手伴 奏 ；当第二部分主题出现时，可随音乐轻轻晃动身 体。
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分段欣赏——第一部分
请同学们聆听音乐，听一听，有你们熟悉的音调吗？ 由哪种乐器主奏？
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乐器陈列室
琵琶是我国的一种民族弹拨乐器。 曲颈，半梨形音箱，四根弦。音色清 脆柔和，演奏技巧多样，表现力极为 丰富。
8
分段欣赏——第一部分
请同学们想一想：这个主题与《草原赞歌》的旋律有 什么联系？
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分段欣赏——第一部分
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草原放牧
1
导入
同学们知道“草原小姐妹”的故事吗？
2
导入
老师演唱美术片《草原英雄小姐妹》的主题歌，请同 学们边听边思考：这请同学们跟着老师唱一唱《草原赞歌》的前两个乐句。
4
导入
请同学们思考：这两个乐句的结构有什么特点？运用 了哪种创作手法？
5
分段欣赏——引子
今天，我们来欣赏一首根据《草原赞歌》改编的乐曲 《草原放牧》。先请同学们聆听引子部分，听一听： 它的主奏乐器是什么？描写了什么情景？
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请同学们随音乐哼唱主题。
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分段欣赏——第一部分
请同学们再听一听：这个主题出现了几次？每次出现 有什么不同？
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分段欣赏——第一部分
请同学们总结一下：这部分音乐的情绪是什么？它表 现了什么内容？
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分段欣赏——第二部分
请同学们聆听音乐，听一听：这部分在情绪、节奏上 与第一部分有什么不同？它表现了什么情景？